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文本内容:
冀教版小学二年级下册语文第一〜三单元教学设计【篇一】冀教版学校二班级下册语文第一单元教学设计教学目标
1、连续学习“生活中识字”的方法,拓宽课外识字的途径
2、渗透汉字传统文化,感受汉字的形体美,激发同学学习汉字的爱好
3、引导同学学习积累的方法,学会书面积累,阅读积累
4、养成常常使用小本本的习惯,情愿写出自己看到、听到和想到的东西,培育写话爱好教学过程
一、引入同学们,晶晶搬新家了,今日他邀请咱们去他的新家参观参观,想不想去?好,那咱们就动身吧!
二、练习设计
(一)看春联,认汉字
1、出示题,请同学仔细观看图师描述看,他们家门上还贴着春联呢?
2、同学自由读
3、指名读
4、同学汇报自己家贴的春联,并沟通自己从中熟悉到的字
5、老师指出只要细心,生活中到处可以识字
(二)把字写好看师描述我们敲开门,晶晶正在练字呢!
1、观看“燕、黑、迷、粉”四个字的特点
2、小组争论如何写才能把这些字写美丽
3、描红写字,评出写字小能手
(三)我的采蜜集师描述晶晶拿出他的“采蜜集”给我们看
1、在小组内读“采蜜集”,找出这些词语的规律
2、同学沟通自己知道的描写春天的成语
3、老师鼓舞同学连续在课余博览群书,积累好词好句、好段好篇
(四)读读背背
1、用自己喜爱的方式读一读晶晶家墙上贴的古诗
2、鼓舞质疑,反复吟诵,直至会背
3、你还会背哪些描写春天景色的古诗
(五)我的小笔头师描述晶晶告知我们今日他有一个新发觉,并在小本本上写了下来,让我们快快读一读吧同学自由读同学沟通自己的新发觉【篇二】冀教版学校二班级下册语文其次单元教学设计
一、教学目标
1、能正确运用部首查字法在字典中快速找出相应的汉字
2、能正确、规范地书写“忙、怜、忆、惊”
3、连续培育同学朗读力量以及擅长积累的习惯
二、教学预备人手一份新华字典
三、教学过程师同学们你们爱吃蔬菜吗?爱吃什么蔬菜?吃蔬菜有什么好处?同学自由发言从同学感爱好的话题入手,激发同学学习爱好,使同学主动进入学习状态同时对同学进行不偏食的教育结合同学谈到的蔬菜相机出示诗歌“十二月菜”
1、自读诗歌,把不熟悉的生字做好标记
2、同学提出解决不熟悉的字的方法
3、指导查字典
①小组内商议遇到不熟悉的字的查字典的方法
②班内沟通(小组派代表)
③沟通汇总(师以诗歌中的一个生字为例引导同学总结部首查字法的步骤即确定该字的部首一一从检字表中找到该部首翻到相应的页码一一数一数去掉部首该字的笔画数找到该字的页码一一最终翻到该字的页码)
④以同桌为单位两人合作用部首查字法查出其他生字的读音
⑤同学汇报自己查字的过程以及读音
⑥反复读生字读音
4、生自由读儿歌读熟为止把学习的主动权交给同学,让同学在自己已有的阅历的基础上,学会部首查字法
5、放着轻柔的音乐让同学进入愉悦的写字状态
6、出示四个字让同学观看,发觉四个字的特点
7、谈谈怎样写才能把这些字写美丽(引导同学从写字的姿态、字的间架结构、占格位置等方面谈)
8、示范写
9、配着舒缓的音乐同学自己练写
10、小组内评价选写得好看的字全班展现为同学制造一个想写、乐写、踏心写的良好氛围让同学在观看、沟通、互评、互赏的过程中感受汉字的形体美,意义美的情感体验【篇三】冀教版学校二班级下册语文第三单元教学设计教学内容包括好玩的汉字、把字写好看、我的采蜜集、读读背背、我的小笔头五项内容教学目标
1、连续教给同学奇妙的识字方法,激发同学识字的爱好
2、让同学感受到汉字的造字孕育着义和趣,激发同学学习汉字的爱好
3、让同学学会,我校小小讨论生的制作方法,培育同学积累归纳的好习惯课前预备课件、录音机、磁带,小小讨论生的成品本课时支配二课时第一课时前三个栏目其次课时读读背背、我的小笔头教学过程
一、创境、激趣、师今日老师给同学们带来了一位小客人,你们看……(放课件)“小伴侣们,我是你们的好伴侣,你们熟悉我吗?我叫什么名字?同学齐说“刀”(卡通人物形象消失)见到你们真兴奋!你们想知道我是怎样变锐利的吗?
二、会意组字、妙趣横生
1、“卡通刀”学着魔术师的样子,放在左边撇上一滴水,你们快快想一想,我要干什么生猜想(磨刀消失了刃,就锐利了)变消失另一个卡通字“刃”这下我经过加水磨就成了刃字了,好玩吧?(同学读准后,组词,并同组讨论记忆的方法)谁用上我说一个成语呢?“迎刃而解”出示图片“劈木头”,引导同学查字典理解图意及引深意
2、“卡通刀”神气地说“我的魔术精彩吗?你们学会了吗?你们也变一变,让我开开眼
3、小组为单位(先小组沟通,在全班沟通)依次总结出“人”、“木”人——从一一众木----林——森
4、出示卡通“木”我再给大家表演一个绝活,图片出示树干,我在木杆下加上树根就是“本”我在木杆上加上树枝就是“末”有个成语“本末倒置”你们想象一下这个图片应怎样放置,查查字典是什么意思呢?
三、看谁写的最美丽
1、师同学们,刚才我们了解了很多好玩的字,下面我们进行写字竞赛,看谁写的最美丽
2、师板书“急”、“想”、“您”、“怎”同学先观看,然后沟通争论这四个字的特点、间架结构、占格位置、最终仿写,沟通评价
四、我的采蜜集
1、师今日老师为你们带来了,一本本精致的小册子,也是我校高班级哥哥、姐姐们的采蜜集,每人发给你们一本,观赏学习,然后小组沟通,总结出制作这些资料卡的方法
2、课件出示“蜘蛛”的资料师依据刚才同学总结的方法,指导从以下几个方面制作:名称------------特征--------习性------------喜爱吃------------图片
3、以小组为单位,介绍本组熟知的资料,合作探究,制作好资料卡,与全班同学进行沟通竞赛
4、鼓舞同学,课下积累小动物的有关资料才,制作小小讨论生,并写一写
5、将课文中的精彩段落背下来,写一写
五、读读背背
1、师出示课件,“三字经”
2、同学自由读,整体感知
3、小组沟通,合作探究解决不懂得问题
4、小组汇报,全班沟通(老师要依据同学的问题进行点播拓展,使同学深刻理解其意境及情感同时,要调动同学多种感官,充分理解内容)
5、尝试背一背,小组检查背诵,指名背诵
六、我的小笔头
1、出示图片,让同学看图自己先说一说内容,充分发挥自己的想象
2、读一读小是怎样写的?
3、同学自由读
4、你们想不想比她写得更好?
5、小组争论各抒己见说一说,然后再写一写
6、每人写一首“太阳”
7、小组沟通,全班沟通,加入同学自评。