还剩9页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
小学二年级语文《浅水洼里的小鱼》教案
1.学校二班级语文《浅水洼里的小鱼》教案第一课时
一、导入揭题
1、释题出示课题,引导同学依据课题理解、质疑围绕课题你想提什么问题?(出示课件大海里鱼儿的美景)引导同学观看理解,导入新课
2、谈话同学们,看到大海里这么的小鱼,你们喜爱小鱼吗?假如有一条小鱼不当心掉进浅水洼里你会怎么办?假如有一百条、几百条或更多的,你又会怎么办呢?今日我们来学习《28浅水洼里的小鱼》,看看课文中的小男孩在怎样做的呢?(设计意图依据同学对小动物的宠爱之情,挖掘同学的认知和情感,自然引入课文)
二、初读课文,欢乐识字
1、用自己喜爱的方式读课文,画诞生字词,读准字音,
2、同学自由识记生字词
3、同桌相互指读生字,并沟通识字记字的方法
4、分组开火车读生字词竞赛,评出优胜组(设计意图同学整体感知课文,自同学字词,敬重同学的主体地位,培育同学自学习惯和自主识字的力量)
三、读课文,初步感知课文基础性目标把握8个四会字,熟悉7个生字,娴熟朗读课文进展性目标激发同学的朗读爱好,创设多元情境,感悟课文故事的情感因素,进一步树立爱护小动物、珍惜生命的意识教学过程
一、进入课题情境,激发同学爱好
2.师生共写课题浅水洼里的小鱼
3.生齐读课题并质疑看了课题,你有什么问题?(利用直观法理解“浅水洼”)
二、进入故事情境,感知课文内容
1.四人小组合作学习借用音节读通课文(配轻音乐)
2.读书活动把你喜爱的句子读给大家听
3.识字活动
(1)四人小组利用生字卡片认读课文中的生字
(2)利用课件展现小火车,同学轮读要认的7个较难生字
4.老师重点指导“甚至”的读音,指导“至”的书写同学写字
三、进入图文情境,体验角色心情
1.出示第一段
(1)读读有“甚至”的这句话,找找看他藏到哪儿了?
(2)重点指导“甚至”这句的朗读
(3)师引读第一段
2.说话假如你看到这些小鱼,你会怎样做?
3.出示文中图你看到了什么?
(1)一生读其次段
(2)四人小组读、演其次段
(3)生自由选择读、演其次段
4.出示文中图有一个大人也看到了小男孩的举动,他是怎么做的呢?
(1)课件展现对话,同桌分角色朗读对话
(2)师生分角色朗读对话
(3)渗透理解“叨念”、“在乎”
5.师生赏读全文,加强情感体验
四、进入问题情境,升华同学熟悉说话训练
(1)猜猜小鱼的信没过多久,那些被救的小鱼给小男孩来了好多的信(课件展现很多封信的封面,激发同学的奇怪心),信上会写些什么呢?你猜猜
(2)由信引出,你怎样关心受伤的小鸟小鱼听说我们班的小伴侣上了这课,也给我们来了一封信(师拿出这封信并绽开念信中的内容)
1、同学自由选择段落,同学之间合作读书,全体同学参加读书
2、师生共同评议读书的状况
3、读完课文,你知道了什么?明白了什么?(设计意图以读促思,加深同学对课文内容的整体感知,挖掘同学对课文内容的情知体验,培育同学读书力量)
四、指导写字
1、出示课文要写的是字引导同学观看每个字的结构,结构特点是什么?
2、老师范写,重点指导“久”“乎”“至”“被二
3、同学练习写字
4、师生评议,优秀作业在全班展现,并让展现的同学谈谈自己的写字阅历和感受(设计意图写字是低班级教学的重点,也是同学语文水平进展的一个基础所在采纳敏捷的写字形式,是为同学学好语文打好基础,更是培育同学喜爱祖国的文字)
五、课后作业查找资料,了解小鱼生存的环境其次课时
一、复习生字老师出示生字卡片,利用不同形式复习课文生字词
二、感悟课文,体验情感
1、同学自读课文第一自然段思索你能告知大家你的感受到了什么?
2、启发同学沟通自己的阅读感受假如你就是在那个海滩上,见到这个情景,你会想些什么?你又会怎样做?
3、再读课文,把自己的体验读出来组织同学进行朗读评价(设计意图阅读是同学的共性化行为,让同学在读中感悟,在读中明白课文的字里行间渗透着对小鱼的怜爱,这样很简单激发同学的怜悯心挖掘同学的阅读体验,可以促进同学对课文内容的理解,也是为有感情地朗读打好基础,更是为下文中与小男孩的感情产生工共鸣做好铺垫,提高同学的朗读水平)
4、演读课文其次至六自然段
(1)支配小组演读以学习小组为单位,由小组长分工,一人读“我二一人读“小男孩”的话,其他读“旁白”
(2)检查小组演读状况
(3)全班选择三名同学进行演读,师生评议(设计意图打破传统的朗读方法,充分发挥同学主体作用,鼓舞同学制造性的表现、共性化的表达,在读书与表演中感受小男孩纯真、执着、珍爱小动物的优秀品质的呼唤培育了同学合作意识、评价意识、表现意识,促进了共性的健康进展)
5、思维训练,提问在演读过程中,最让你感动的是什么?为什么?
6、“我”听了小男孩的话,看到小男孩的表现后,会怎么想、怎么做?当你看到小动物受伤,你在乎吗?谁能谈谈自己的经力?(设计意图让同学表达真实的心情,使同学与文本融为一体,产生共鸣,贴近生活,自然真实,师生、生生互动,达到心灵的沟通)
7、引导同学完成“想想说说”出示文字幻灯片,小组合作完成,鼓舞不同的表达方式
8、学习了这篇课文,你有什么想法?说说你的心里话(设计意图培育同学具有感受、理解、观赏力量也是阅读教学的重点所在,在争论中增加了对课文的感悟,体验到要爱护动物、珍爱生命)
三、总结课文齐读课文,简洁了解故事进展的挨次课文以“男人”的漫步为线索,紧扣小鱼的境况和命运,自然绽开场景叙写,最终使我们看到了他那迥异于成人的童心世界,唤起我们对人与自然关系的重新端详,小中见大,意蕴深广
四、拓展练习走近自己身边那些可爱的小动物,看看它们的生活环境是不是遭到破坏,假如消失这种状况你如何爱护它们呢?
2.学校二班级语文《浅水洼里的小鱼》教案教学目标
1、熟悉7个生字会写8个字
2、正确、流利、有感情地朗读课文,表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的鄙视之情
3、进一步树立爱护小动物、珍惜生命的意识教学重、难点教学重点是识字、写字,有感情地朗读课文;教学难点是理解课文内容,体会小鱼的可怜,对小男孩产生鄙视之情教学预备生字卡片、课件教学时数教学过程
一、创设情境,导入新课
1、同学们,森林是小鸟的家,小鸟在漂亮的森林里欢乐地唱歌;大海是小鱼的家,小鱼在蔚蓝的大海里自由地游览你们看![播放课件鱼在大海里游来游去,自由愉快的生活情景]看了刚才的画面,你想说些什么?
2、可是有一天,大海涨潮了,巨浪一层一层阵拍打着岸边,小鱼也被冲到了沙滩上后来,潮水退去了,可是可怜的小鱼回不了家了,留在了沙滩的浅水洼里今日我们就来学习其次十八课《浅水洼里的小鱼》(板书课题,齐读课题)
3、你们知道什么是浅水洼吗?[出示课件浅水洼图片]过渡这些浅水洼里的小鱼,离开了漂亮的大海,离开了友爱的伙伴,它们的命运将如何呢?让我们一起去读读课文
二、随文识字,读通课文
1、初读课文、沟通识字方法
①翻开书132页,自由读课文,遇到生字,做上记号
②遇到生字,你预备怎样认会它?(相机提示同学
①借助拼音认字,这是个很好的方法,要留意将拼音多读读,把字音读准
②问问同学,也是个不错的方法,同学有困难,你要帮帮他,同学读对了,你要夸夸他)
③现在大家就用这些方法将生字认会吧!
2、检查生字
①生字都会读了吗?谁情愿当小老师带着大家读?
②下面我们开火车读一读
③去掉拼音你还会读吗?[出示课件]那我们来试试,假如读对了,小鱼就会游起来呢!(指名、男生读、女生读、全班读)
3、初步感知课文生字小鱼游啊游,游回了课文中请大家再读读课文,看看课文说了些什么?
三、深化学文、感悟真情
1、现在我们就到沙滩上走一走,去看一看浅水洼里的小鱼自己读一读课文第一自然段,看看读完后你有怎样的感受呢(同学谈感受)
2、那你们的这些感受是从第一自然段的哪句话体会到的?[课件随同学发言出示句子]相机指导朗读“它们被困在水洼里,回不了大海了J(板书写“困”)还有哪些同学也是从这句话体会出来的?谁能将小鱼的逆境读出来?自己试着读读,指名读“被困的小鱼,或许有几百条,甚至有几千条J
①师像这样被困的小鱼有多少呀?对!课文中也这样写到[出示句子]引读“几百条”、“几千条工
②你们看[演示课件(师这么多的小鱼都被困在浅水洼里)]我们一起读这句话“用不了多久,浅水洼里的水就会被沙粒吸干,被太阳蒸干J
①师[点击“蒸”字,变蓝色]一看到这个“蒸字你们想到了什么?
②而这时,沙滩上太阳越升越高,阳光越来越强,沙滩越来越热再认真读读这两句话,你们仿佛看到了什么?听到了什么?
③自己试着读出小鱼的感受练读、指名读
3、这么多的小鱼困在水洼里,身边的水越来越少,它们呼吸越来越困难孩子们,自己试着再把上面这几句话连起来读,一边读一边想象小鱼当时的情景,将你的感受读出来试读、指名读、配乐齐读
4、假如你就是一条浅水洼里的小鱼,这时你的心愿是什么?小鱼的心里话被你们听懂了,也被沙滩上的小男孩听懂了,看课文的插图,他在干什么?对!他正在救小鱼呢!
5、可是浅水洼里有成百上千条小鱼,他是捡不完的那他为什么还在捡?请大家轻声地读读课文的2一一6段,好好地想一想
(1)把你的想法和小组里的同学沟通沟通吧!
(2)谁情愿把你的想法说给我们听听?
(3)小男孩正是这样想的,也是这样说的(课件出示“这条小鱼在乎!“)你们看,谁在乎?指名读;还有哪条在乎?指名读齐读师小鱼在乎的是什么?
(5)不仅小鱼在乎,小男孩也在乎每一条小鱼啊!所以即使有成百上千条小鱼,他还是这样[出示句子]尽力地救自己将这句话仔细地读一读,看看你从哪个词语体会出小男孩在尽力地救每一条鱼(板书)
(6)大家一起读这句话
四、情感升华
1、大家肯定被小男孩深深地感动了,让我们都加入到小男孩的行动中,一起来救救小鱼吧!请大家站起来,我们也来到沙滩上看这么多的小鱼被困在水洼里,弯下腰,捡起一条小鱼,用力地扔回大海;慢一点,别漏掉一条,再捡起一条,用力地扔;不要停,又捡一条,用力地扔……(边说边带领同学做动作)
2、小结信任有了我们的关心,更多的鱼儿会回到大海;老师还信任,有了我们的关心,更多的花儿会绚烂的绽放;更多的鸟会自由地飞行;有了我们的关心,世界会更加美妙!(课件演示鱼游览、花开放、鸟飞行画面)
五、指导写字
1、在这篇课文里,我们要学会写8个生字大家先认真观看这4个字,你发觉了什么?(左右结构、左窄又宽)
2、我们先来写“捡”字看看写这个字我们要留意些什么?(先写左边的提手旁,横中线上面一点起笔写短横,留意将提手旁写窄一点,再写右半边,撇捺要打开,短横在横中线上起笔,下面是点、点、撇,最终一横写平写稳)
3、请大家将“捡”字描写一遍,再写两遍
4、同位相互评议,全班评议剩下的字我们下节课连续学习
3.学校二班级语文《浅水洼里的小鱼》教案。