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文本内容:
小学三年级下册语文说课稿3篇【篇一】学校三班级下册语文说课稿《燕子》
一、教材说明这是一篇散文,课文描写了燕子的形状和它在烂漫无比的春天从南方赶来,在天空中、湖面上飞行,在电线上休息的情景课文共四个自然段第一自然段写燕子活泼可爱的样子其次自然段写燕子在春光烂漫时从南方赶来了,为春光增加了很多生趣第三自然段写燕子在天空中、湖面上飞行第四自然段写燕子落在电线上休息本文语言清爽明快,描写精确生动燕子活泼可爱的外行特点、追逐春天的候鸟习性、轻快敏捷的飞行姿势、文雅优雅的休息场面,都一一跃然纸上,动静结合、有声有色,字里行间流露出对燕子的宠爱之情课文插图意境美丽,有利于协作课文进行朗读和背诵训练
二、教学设想全文分两课时完成教学第一课时主要是解决初读与精读的问题,在同学初读课文之后品读课文的
一、
三、四自然段;其次自然段通过赏画品尝其次自然段,指导背诵,最终写生字,做练习,课外拓展由于课文
一、
三、四自然段都是直接写燕子的,关系特别亲密,所以采纳变序教学法进行教学读第一自然段时,让同学一边读一边画一画燕子的形状,然后按挨次、分部位说说小燕子的形状特点,最终通过朗读来体会小燕子的活泼机智读第三自然段和第四自然段,都让同学边读边想,燕子是怎样为春光增加生趣的学习第三自然段可引导同学议一议燕子的动作“斜着身子”、“拂过”、“横掠”、“沾”等,领悟燕子飞行时的轻快、敏捷,通过画图,引导同学理解“晕”的意思,再指导有感情地朗读观赏第四自然段图文结合,视听结合,以读代讲,在读中想象燕子与春天的景色相互衬托的漂亮画面,理解“五线谱”、“音符”、“谱出一支春天的歌”的比方意义,领悟课文“意”、“像”结合的恰当与奇妙
三、教学体会本课教学,引导同学在读读、画画、说说、听听中完成教学任务指导同学反复朗读,在读中想象、品尝、观赏,促进同学语言的积累和内化,努力创设愉悦、轻松的学习氛围,达到人、文的统一【篇二】学校三班级下册语文说课稿
一、说教材《太阳》这一篇说明文,主要介绍太阳的常识离地球有多远,它有多大,多热说明太阳与人类有着亲密的关系全文分为两大部分第一部分介绍太阳与地球的距离,太阳的大小,太阳的热度;其次部分说明太阳与人类的亲密关系选编这篇课文的目的,一是学习说明文的阅读方法,提高阅读力量;二是更多地了解太阳的特点,培育喜爱科学的情趣本课教学重点是了解太阳的特点,教学难点是怎样运用举例和数字来说明太阳的特点的
二、说教法这是一篇说明文,它不是借助艺术形象传授学问的,而是在观看某些事物的基础上,用精确、通俗的语言来说明事物和传授学问的所以我是侧重一下几方面教的
1、抓住说明文的构段特点进行教学老师精讲第一段,教给同学学习方法,找出说明文在结构上注意一段一意,段首概括的规律,关心同学理清文章的结构层次,自学相像段落,培育同学的自学力量
2、抓住课文中语言,了解说明事物的方法课文第一段为了讲清晰太阳的三大特点,运用了大量的数字来说明,给同学的感觉是一目了然但是为什么要引用传奇,就是为了增加文章的生动性,这样教学既使同学了解了学法,又激发了同学学习爱好再比如说,太阳很大,会发光,会发热为什么又提到了地球和钢铁呢?这就运用了比较的说明方法,使抽象的数字详细化、形象化这样做的目的是,既教了课文,又学会了的写作方法
3、利用电教手段,激发同学的学习爱好说明文同记叙文相比,语言比较枯燥,形象性不强在教学过程中,我制作了课件,变抽象为详细,激发同学主动学习的乐观性,调动同学多种感官去接受学问,从而增加学习效果,是一举多得的方法
三、说学法这篇课文没有过多的难以理解的词语和句子,大多数同学都能读懂,因此我设计让同学这样去学习
1、整体感知,初步了解课文的也许内容同学先自读课文几遍,有个别同学可先背诵课文自学完以后,能概括出每个自然段的内容,并加注在书上根据分门别类的方法把全文分为两大部分,概括出每部分的这样内容这样,同学就会从整体上知道这篇课文讲的是什么内容
2、加强朗读,在阅读中理解课文是怎样叙述太阳的特点和我们的关系的同学抓住每个自然段的中心句子了解这样意思,再进行归纳合并,总结每一段的写作方法,把握说明事物怎样运用列举数字、做比较、打比方、比方等多种方法运用这种方法,给人的感觉是精确、简练、明晰、详细,培育了同学的自学力量
3、利用电化教学,激发同学的学习爱好我在教太阳与雨、雪、风形成过程的关系时,制作了课件利用幻灯放影像同学一看就明白了风、雨、雪形成的过程知道太阳和气候的关系的确很亲密,同时减轻了同学的课业负担,变抽象为详细,使同学学得轻松开心,留下的印象深刻
四、说教学程序在备课时,我仔细钻研教材,查找了有关阅历,进行了一番思索分析之后,制定本节课的学问目标一是了解太阳的三大特点,二是使同学知道太阳与我们人类有哪些亲密的关系在学习学问的同时,教给同学写作方法,即力量目标这样,教学目标明确了,上课时,就能有的放矢,达到预期的教学目标一堂课的好坏,一个主要方面就是老师在课堂45分钟内给同学传授学问的力量怎样,同学能不能按时完成本节课的学习任务所以,我在教学过程设计上,尽量使课堂每一分钟都能合理运用,该讲的就讲,不该讲的少讲,甚至不讲在自己预先想好的导学提问的指导下,启发让同学思维,用板书直观地再现本节课的教学内容,始终让同学手脑并用,达到启发思维的目的最终的达标测试题,既是本节课的重点,也是本节课的难点目的是检查同学对本节课内容理解得怎么样,也就是教学目标达到了没有通过让同学做这些题目,可以验证出教学效果是良好的【篇三】学校三班级下册语文说课稿《荷花》敬重的各位老师你们好,今日我说课的内容是义务教育人教版学校语文三班级下册的《荷花》,我将从以下几方面进行说课
一、教材分析
1、分析内容《荷花》这篇文章描写了夏日里一池荷花盛开时的情景,以及“我”沉醉在此景中,与荷花融为一体的感受表达了宠爱荷花、喜爱大自然的思想感情
2、分析同学三班级同学思维活跃,乐于表达,但他们的生活阅历究竟有限,对文中描绘的荷塘美景,仅凭想象难以深刻感受,需要老师运用多媒体技术引导同学通过朗读去观赏荷花那不同寻常的美我依据教材的内容和同学的特点制定教学目标为
1、会认3个生字,学会写草字头的字能正确读写“荷花、芳香、挨挨挤挤、碧绿、莲蓬、裂开、仿佛衣裳、翩翩起舞”等词语
2、通过正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文主要内容,学习抓住特点的方法写荷花和荷叶,并学习运用“有的……有的……”仿写片段背诵其次自然段
3、培育同学观赏美、感受美的力量,让同学感悟描写的细腻以及语言表达的生动形象教学重难点
1、有感情地朗读课文,理解“挨挨挤挤、冒”等词语好在哪里
2、理解荷花开放的种种姿势,感受荷花的美,培育同学的想象力量和语言表达力量
二、说教法和学法依据本课的性质及学校三班级同学的身理和心理特点,结合新课标的教学理念,特设计如下教法、学法本堂课以情感为纽带,通过创设情景、朗读品尝、想象体验等方法,让同学自主体验感受所描绘的美景并随着教学过程的推动入情、动情、移情、抒情,让同学得到美的享受和情感的熏陶
三、教学策略以读为本,读写结合,充分利用信息仅技术资源依据教材特点以及同学状况,在教学过程中,我设计了这样四个环节,依据教学思路我诊断出四个整合点
四、教学过程
(一)利用谜语创设情景教学这课时,我首先让同学进入猜谜语这个环节,依据同学在生活中看到的荷花谈谈自己的感受,然后进入新课教学,让同学初步体会荷花的美(二提出关键字词在文中的作用我在教学其次自然段时,抓住重点词语来感受荷叶和荷花的美
1、理解“挨挨挤挤”,体会用词精确恰当,以及感受荷叶的茂密之美
2、体会“冒”的妙处
(三)朗读课文,体会感情
1、了解荷花的三种姿势师在了解荷花的三种姿势时,利用书上插图找出三个句子所写的相应的荷花,图文并茂,直观理解的用词
2、以填空的形式指导背诵,不仅加深同学对课文语言文字美的品尝,而且促进同学对美丽词的积累内化
3、出示几幅图片,选择其中一种进行仿写,练习语言表达力量板书设计
3、荷花闻到芳香看到荷花一一姿势多样荷叶。