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文本内容:
小学二年级语文《画风》课文原文及教学计划
1.学校二班级语文《画风》课文原文宋涛、陈丹、赵小艺在一起画画他们在雪白的纸上画了房子、太阳、大树,陈丹还在树上画了几只小鸟宋涛“谁能画风?”陈丹说“风,看不见,摸不着,谁也画不出来”赵小艺眨刺眼睛,想了想,说“我能!”只见他在房子前面画了一根旗杆,旗子在空中漂移着宋涛说“是风,风把旗子吹得飘起来了”陈丹说“我也会画风了“说着,她在大树旁边画了几棵弯弯的小树宋涛想了想,他把画上的太阳擦去,画了几片乌云,又画了几条斜斜的雨丝,说“下雨了,风把雨丝吹斜了”赵小艺笑着说“我还能画!“她画了个拿风车的小男孩,风车呼呼地转三个小伴侣正说着,画着,突然吹来一阵风,画中的景物好象都在动一张张画显得更美了
2.学校二班级语文《画风》教学方案教学目标
1、通过联系身边人的姓名及已把握的识字方法,会认7讲了哪几位小伴侣,再作简要的自我介绍在此过程中,同学不但能在活动中熟悉了生字,还熬炼了口语交际的力量,同时也体现了语文教学的人文性也存在着一些不足由于对教材钻研得不够深,教材该挖掘到的没有把握好,让人有一种“走过场”的感觉,这样的课堂就缺乏了一些内涵
4.学校二班级语文《画风》教学方案教学目标
1、会认7个生字,会写12个字
2、正确、流利、有感情地朗读课文,领悟文中小伴侣的创意
3、懂得事物之间是有联系的,遇到事情要擅长动脑筋想方法教学预备
1、生字卡片
2、录音机
3、教学挂图
4、同学预备图画纸,彩色笔教学时间1课时第一课时
一、由“风”字引入课题
1、唱有关“风”的歌曲
2、说跟“风”有关的诗句
3、听听风的声音,说说这是怎样的风?你还感受过什么样的风?4谈话风能听得见,也能感受得到,那么它能画出来吗?板书“画”就让我们一起来学习一下15课《画风》
二、识记生字,读通课文,初步了解课文内容
1、出示“陈丹、赵小艺、宋涛”三个人名,指名认读
①带拼音读
②去掉拼音读
③认读单字(开火车认读,并给“涛”和“艺”扩词)师今日,我们学的课文就和这三个小伴侣有关
2、自由读课文,遇到一熟悉的字画出来,多读几遍
3、出示“旗杆、显得更美了、风车呼呼地转”三个词指名领读
4、出示其它生字,指名领读
5、自由读课文
6、指名分段读课文,评议
7、这篇课文讲了一件什么事?指名说说师它们究竟是怎样画风的呢?请同学们默读课文,拿出笔画出相关的语句
8、默读课文,指名回答
三、朗读课文,感悟课文内空
1、出示陈丹、赵小艺、宋涛的画,请说说画的内容,再读读相应的自然段指导读好咱们读了课文,观赏了画,还给画配上了句子,想不想换个方式读课文
2、小组练习分角色朗读课文
3、展现朗读
4、全班分角色朗读课文(谁情愿当哪个角色就当哪个角色)
5、喜爱课文中的三个孩子吗?为什么?
四、自由画风,拓展思维
1、谈话咱们想画风吗?你想怎样画风?指名说
2、小组合作画风(要求先争论好画什么)
3、派代表展现自己小组的作品,并说说画的内容?
五、指导写字谈话读了课文,画了风,想不想练习一下写字呢?
1、范写艺、丝
2、认读,组词,再说说你发觉了什么?
3、写这两个上下结构的字要留意些什么呢?
4、看看还有哪些上下结构的字,应留意什么?
5、练习写字
六、总结全文
5.学校二班级语文《画风》教学方案教学目标
1、有主动识字的愿望,能熟悉生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”,会正确书写“艺、涛”
2、分角色有感情地朗读课文,领悟文中小伴侣的创意
3、在读、议、画中理解课文,在阅读中积累语言
4、学做生活的有心人,专心观看和发觉,懂得遇事要擅长动脑筋想方法教学重难点引导同学朗读感悟文中小伴侣的创意,同时提高同学积累运用语言的力量教具预备多媒体课件教学过程
一、激趣
1、猜谜今日老师给大家带来了个谜语-----看不见它影子,摸不着它身子,有时会抖动树枝,有时会推倒房子
2、是啊,风看不见摸不着,有三个小伴侣却能画风,是谁呢?(课件出示)请同学们赶快把他们的名字拼一拼吧请同学们来跟他们打个招呼吧,老师先示范拼音去掉,你们还能叫出他们的名字吗?这几个字在我们身边哪些人的名字中也消失了你们有什么好方法能记住“显”字呢?(加一加、减一减等)
二、读文
1、他们这三位小伴侣是怎么来风的呢?请同学们自由读课文,要读准字音,读通句子有不熟悉的字可以请教你们身边的小老师
2、同学自由读文
3、他们究竟是怎么画风的呢?请同学们默读课文,用笔画出来吧
4、沟通
5、课件出示三幅画,现在同学们看这三幅画,你们知道这都是谁的画呢?请你找出课文里的句子把它配在每一幅画上吧指导朗读
6、小组合作分角色朗读
7、你们喜爱这三个小伴侣吗?为什么?
四、拓展
1、现在你们能画风吗?你想怎么画呢?
2、过渡三个爱动脑筋的小伴侣把看不见摸不着的风变成了画我们尊敬的叶圣陶爷爷却把风变成了诗老师配乐读《我们知道》《我们知道》谁也没有观察过风,不用说我和你了但是树叶在枝头抖动的时候,我们知道风在那儿了谁也没有观察过风,不用说我和你了但是树木微微点头的时候,我们知道风正走过谁也没有观察过风,不用说我和你了但是河水泛起波纹的时候,我们知道风来嬉戏了你还知道哪些有关风的诗句呢?说了这么多风的诗句,不如我们也来当当小诗人吧
3、风不但能在诗里,还能在歌声里,谁能唱一唱风的歌
五、作业
1、学了这篇课文,你想给布置什么作业呢?
2、老师这儿也有许多建议呢,同学们可以选自己刚才布置,也可从老师这儿选一题来做共性作业自主选择给大家设计了这样几项作业,请你选择你最感爱好的一项去完成吧!宠爱画画的你用你的画笔,画出不同的风宠爱朗读的你有感情地朗读课文宠爱表演的你和好伴侣一起表演课本剧宠爱阅读的你找一些写风的文章,读一读宠爱嬉戏的你做架纸飞机或风车,到草地上放飞你的欢乐宠爱漫步的你到操场上、山上,沐浴在春风里,感受大自然的抚爱宠爱观看的你观看四周的事物,看看春风给大地带来什么变化宠爱日记的你把你想到画风的方法写下来个生字,正确书写12个生字
2、朗读课文,通过抓课文中的重点句子,探究文中三个小伴侣画风的方法,从而唤醒同学已有的生活阅历,进行创作画风
3、学做生活的有心人,专心观看和发觉,懂得事物之间是有联系的,遇事要擅长动脑筋想方法教学重点有感情地朗读课文,理解三个小伴侣画风的方法,感受大自然中事物随风而动的特点,积累语言教学难点引导同学朗读感悟文中小伴侣的创意,同时提高同学积累运用语言的力量课前预备同学观看大自然中风动的现象,做小风车,收集几张画出风的图片老师小黑板或幻灯片,生字卡片,一幅画有房子、太阳、大树、鸟的画(参照课本插图)教学时间2课时教学基本程序教学调整第一课时
一、看图说话,阅读第一段,引出画风
1、出示一幅画有太阳、房子、树、鸟的图画(参看课本插图)同学们,这幅图上画了哪些景物?个别同学回答,老师随机指导加上合适的词语说得更详细一些;根据肯定的挨次说
2、这画呀,是三个小伴侣画的(出示课文第一段)自由朗读,抽读是哪三个小伴侣在画画呢,你能洪亮地喊出他们的名字吗
3、卡片认读“宋涛、陈丹、赵小艺”,贴在黑板上(或老师直接在黑板上端正书写这三个人名)想一想、找一找”宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中消失了“宋、陈、赵“人的姓耳东陈、走肖赵我们再热忱地给他们打声招呼
4、这三个小伴侣不但能画红红的太阳、美丽的房子、绿油油的大树、可爱的小鸟,他们还会画风呢!(板书课题)
5、质疑风是怎么样的?(看不见、摸不着、没颜色、没气味)怎么画出风来呢?
二、初读课文,认读生字
1、自由朗读课文,借助拼音读正确,读流利
2、沟通出示词语,抽读,正音雪白乌云眨刺眼睛突然景物斜斜的雨丝旗杆呼呼地转显得更美了
3、出示多音字9a n一杆秤一杆枪一杆笔秤杆枪杆笔杆g an旗杆电线杆栏杆儿zhu an转身转变转达转送zhu an旋转转动老师指导“杆”是多音字读gin时,往往形容较小的木条,可以做量词;读gdn时用做较长的木棍“转”也是多音字,做改换方向或不是直接的意思时读zhu an;围着圈儿动的意思时读zhudn在课文中找出有这两个字的句子读一读
4、指名分段读课文,正音
三、深读课文,合作解疑
1、风是怎么画出来的呢?请同学们再读课文,看看书中的小伴侣都用了什么好方法找出句子,画上波浪线
2、争论沟通,依据同学回答出示句子(幻灯片或小黑板±):
①只见她在房子前面画了一根旗杆,旗子在空中飘着
②说着,她在大树旁边画了几棵弯弯的小树
③他把画上的太阳擦去,画了几片乌云,又画了几条斜斜的雨丝
④她画了个拿风车的小男孩,风车在呼呼地转
3、自由读、抽读句子中的“她”、“他”分别用文中的姓名代进去,幻灯片或小黑板上改好
①只见赵小艺在房子前面画了一根旗杆,旗子在空中飘着
②说着,陈丹在大树旁边画了几棵弯弯的小树
③宋涛把画上的太阳擦去,画了几片乌云,又画了几条斜斜的雨丝
④赵小艺画了个拿风车的小男孩,风车在呼呼地转
4、他们画风的方法不一样,为什么都画出了风呢?你从哪些词里感受到风?自由朗读四个句子,有关的词下加小三角形
5、逐句争论,沟通,朗读,改编成小诗A、“宋涛把画上的太阳擦去,画了几片乌云,又画了几条斜斜的雨丝
①抽读,我们感受到风了吗?你从哪些词感受到?
②板书“雨丝斜”简笔画看来我们可不能小看了这个“斜”字,风啊,就藏在斜斜的雨丝里
③宋涛真能干假如你是宋涛,画出了风,兴奋吗?兴奋地齐读句子
④我们也很能干,谁能用“风来了,风来了,风把吹了,风藏在里J这样的句式编一句诗歌B、“陈丹在大树旁边画了几棵弯弯的小树”
①抽读句子,说说你从哪里感受到风
②板书“小树弯”男女生竞赛读这句话现在我们都是小树,假如你觉得自己读出有风吹过的感受,请你和小树一样弯弯树枝、树干(手臂和腰)
③风藏在哪里?能再编一句诗吗?(“风来了,风来了,风把吹了,风藏在里J)C、“只见赵小艺在房子前面画了一根旗杆,旗子在空中飘着她画了个拿风车的小男孩,风车在呼呼地转”
①哪些词让你感受到风?
②板书“旗子飘”、“风车转二简笔画没有风时垂下的旗子和有风时飘动的旗子玩一玩自制的风车,板画转动的风车(风车转动,三片风叶看不清了)
③编成小诗风来了,风来了,风把旗子吹动了,风藏在飘扬(伸展)的旗子里风来了,风来了,风把风车吹动了,风藏在呼呼直转的风车里D、小结瞧瞧我们多能干,一会儿就作了一首小诗,你情愿有表情地朗读给大家听吗?
6、这三个聪慧的孩子动脑筋,想方法,都用自己的方法画出了风,可真了不起,你情愿再来读读吗?看看风是不是也藏在你的朗读里(生再读课文4〜8段体会)
四、巩固生字,写字指导
1、填空总结并朗读下面一段话,复现再记生字赵小艺画了在旗杆上飘动的旗子,呼呼转的风车;陈丹画了弯弯的小树;宋涛画了几片乌云和斜斜的雨丝他们都画出了风
2、抽读生字卡片沟通记字的好方法
3、比较记忆乌---鸟丹----舟涛---寿陈----阵
4、指导书写艺、丹、涛、陈、丝艺草字头的横宜长,下面的“乙”字折笔尽量向左边斜,弯处较圆,向右稍平,钩往上涛右边三横一长撇,右下的“寸”不要写得太偏右下丝上面两个绞丝没有提,没有点,下面长横托住上面的两个绞丝丹第一笔竖撇,整个字稍瘦长,只有一点同学书写,老师巡回指导,准时订正错误的握笔姿态和书写姿态
五、作业《课堂作业本》第
1、
2、
3、4题
3.学校二班级语文《画风》教学方案教学目标
1、会认7个字,会写12个字
2、正确、流利、有感情地朗读课文领悟文中小伴侣的创意
3、懂得事物之间是有联系的,遇事要擅长动脑筋想方法重点难点
1、重点认字、写字、朗读课文
2、难点朗读感悟教学方法自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟教学预备生字卡片课时支配两课时教学流程
一、创设情境,揭示课题
1、猜谜激趣看不到,摸不着;花儿见它点头;小草见它弯腰(板书风)
2、你知道哪些风?(同学畅所欲言)
3、今日我们就来画画风(板书课题,齐读课题)
二、识字
1、老师带来了3位小伴侣粘贴三个小伴侣的头像,请小老师领读他们的名字
2、号召同学和他们三个做伴侣,与他们三个打招呼,作简要的自我介绍例如,宋涛、陈丹、赵小艺,你们好!我叫XXX,很想和你们做伴侣
3、卡片认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了
4、想一想、找一找“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中消失了
5、想知道这三位小伴侣是怎样画风的吗?
三、初读课文,整体感知
1、请同学们自由读课文,画诞生字,要读准字音,读通句子有不熟悉的字相互请教
2、出示生字“显”,多音字“旗杆”、“呼呼地转”
3、出示课文的新词,认读词语用自己喜爱的颜色在文中把词语涂好
4、指名分段读课文,正音
5、这篇课文主要讲了一件什么事?
四、指导写字
1、不要多笔画“丹”字只有一点“乌”字中间没有点,加迪就成了“鸟”字“丝”字上边的两绞丝没有点
2、不要少笔画“忽”字下面的三点,不能少
3、结构“显”字上小下大、上短下长“忽、丝”二字上长下短“杆、眨、涛”左窄右宽“杆”左高右低,“眨、涛”左短右长“艺”字草字头的横宜略长,下面的“乙”字“折笔”应尽量向左边斜,“弯”应写平,“钩”直上
4、生练写生字
五、作业自己开动脑筋,想想怎样表现风,试着做一做教学反思先请同学们自己把课文读通顺,找一找文章中。