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文本内容:
小学二年级语文《数星星的孩子》教案及教学反思
1.学校二班级语文《数星星的孩子》教案[教学目的]
1、通过学习使同学理解关于数星星的方法的文字
2、比较流利地朗读课文,熟悉14个生字,学会8个生字
3、启发同学质疑,并联系自己的体验学习课文
4、进展同学的想像力,培育同学刻苦钻研的学习精神[重点难点]
1、在理解课文内容的基础上,学习张衡刻苦钻研、持之以恒的精神,培育同学认真观看事物,仔细观看自然现象是教学的重点
2、天文学问比较难懂,是教学难点[教学思路]引导同学依靠汉语拼音把课文读正确,读通顺,知道课文写了一件什么事学会12个生字,理解词语,通过朗读和默读训练,让同学把课文读熟除让同学学会字词句和把握课文内容外,还要让同学获得观看方面的学问,受到唯物主义思想的初步教育渗透“分段”的教学内容[教学手段]用“挂图、生字卡”帮助教学[教学时间]二课时出示晚上,满天的星星像很多珍宝撒在碧玉盘了自由读,你从哪个地方感觉到星空很美?理解“满天”“很多珍宝”“碧玉盘”,感受星空的美指名读练习“满天的星星像OJ那你觉得满天的星星还像什么?个别说加上了想象,句子就更美、更可爱了!让我们再来感受下齐读
2、漂亮的星空下,张衡正坐在院子里数星星呢他是怎么数的?请你再读读课文的第一自然段沟通(点红坐、靠、仰、指)
3、创设情境孩子们,让我们放下书,坐在座位上,靠在椅子上,仰起头,指着屏幕上的星星星星可不好数了,让我们一起数,看清晰一颗,两课,哎,别焦急,其次课还没找到呢,三颗,四颗……随机采访,你感觉怎么样?脖子都酸了,腰也疼了,那张衡莫非不累吗?累那为什么还在数呢?指名说是啊,张衡虽然累,但能坚持,由于他喜爱数星星,爱观看星星
4、点红一颗,两课,始终数到了几百颗指名读(指导留意逗号的停顿)齐读第一自然段
(五)复习生字、写字这节课我们知道张衡小时候很爱数星星,爱观看星星,下节课我们再连续学习张衡小时候的故事,接下来,跟着老师去摘星星(复习生字)出示要写的9个生字你发觉了什么?(结构)你觉得哪个字比较难写好要提示大家范写“珍”,指导写好三撇
3.学校二班级语文《数星星的孩子》教学反思《数星星的孩子》是一篇比较经典的课文,考虑到同学的学情,我把第一教时的教学内容定为初读课文检查,学习第
一、第五段在教学中我力求融字词、句段与体验情境、化话为画、想像还原于一体,让字词教学变成一张纵横交织的立体网
一、扣词,化话为画对低段孩子而言,他们对字词的感受力,很大程度上取决于表象的积累就如“珍宝”一词,同学的脑海里所蹦出的印象仅仅是停留在很美,是一串串的,而让同学体会到星星像珍宝,是有肯定难度的因此在详细操作时,我先让他们自己边读句子,边想像,“你仿佛看到了什么?“再让他们把这种感受带进朗读,通过老师的随机朗读指导,强化感悟“珍宝”,让孩子的语言感觉敏锐起来这样一个过程之后,再让同学通过看图说话,对这一个词语进行迁移运用,显得顺理成章而对“珍宝”一词的写字教学,我也奇妙地把它支配在详细的语言情境中,使同学觉得写字也是布满着诗情画意般的美
二、扣词,读懂文句“撒”字是本课中的一个生字,通过对这个字的理解能辐射到整个句子的学习因此在教学时,第一步,我先把“撒”字换成“排”,让同学对“撒”有一个初步的印象,它不像“排”那么整齐划一;而后,我让他们认真观看这个字的字形,是提手旁加一个“散”,使他们对这个字的字义有个感知;紧接着我就用肢体语言和情境描述,让同学的脑海里联想星星一颗颗“撒”在天空的画面;然后我再消失一幅星空图,让真实的画面与他们的想像印证一下在同学充分感受到“撒”字的形象、意趣、情致和颜色之后,他们再去读这个句子时的感受是鲜活的,灵动的,更好地促进了对句子的理解
三、扣词,训练表达最终一个段的生字比较集中,消失了“张衡”“汉朝”“天文学家”等几个比较生疏的词语,如何让这几个词语成为孩子脑中深刻的记忆,我是这样教学的先让他们自由读,“你能从中知道些什么?”激起孩子的求知欲,读完之后他们会说“张衡是汉朝人”“他是的天文学家”等然后通过老师的简洁介绍了解汉朝年月的久远,从字面猜想“天文学家”的含义,让同学对这些词语的印象有了一个清楚之后,我就出示张衡的画像,请同学用多种方式把这几个词语连起来介绍张衡,从而使抽象的词语变成自己能娴熟操作的语言,同时促进了孩子的对信息的组合力量和语言表达力量,还让他们明白原来同一种意思可以用不同的方式来表达,多好!从课堂上同学的表现来看,以上几个点的落实应当还是有成效的在回顾自己的教学后,觉得有几点值得我去思索
1、我创设了许多的情境想让孩子去感受夜晚星空的漂亮,以及描述时的语言是多么形象,但在朗读时,同学的感觉没有充分地渗透和表现,我却未准时进行点拨或范读,回过头想想总觉得这句话的美感、亮度表现得还不够当时在同学朗读时,我是察觉到了,也想到过范读,可又怕耽搁后面的教学便拂过了这说明我的教学机灵还不够,主要是有种被教案所束缚的感觉
2、在教学中,随着各个环节的绽开,每个教学点的画面恰到好处地出示(这是我的自我感觉),在肯定程度上给同学带来了肯定的视觉冲击,但这样的画面多了,到后来体会并演示动词时,同学似乎有点疲乏了我在想,阅读教学时外在的刺激过多可能会减弱对文本的感受,同学也会产生审美疲惫
3、最终一个环节,在语境中用“珍宝”说话后进行书写练习,是不是让同学先在脑海中再现这个词,想想字形,尝试记忆,然后我再进行指导会更有效第一课时
一、揭示课题晴朗的夜晚,天空中有许很多多亮晶晶的星星,你们有谁数过星星吗?天上的星星数得清吗?在1900年以前,有个像你们这么大的孩子,特殊喜爱数星星,他从小喜爱天文,长大成了的天文学家,他就是我国汉朝的张衡(板书课题)“数”是多音字,(用卡片让同学读“数学”、“数字”、“很多”、“数数”)“数星星”的“数”读sh,“数数”读shMshfi)
二、读通全文
1、老师范读全文要求同学留意每字的读音
2、同学轻声练读依靠汉语拼音自己练读,把课文读通顺、读正确思索
(1)全文有几个自然段?(6个)
(2)写了一件什么事?(写了我国古代天文学家张衡小时候数星星的故事)
3、争论边读边想,自己练说,同桌互说,全班争论
三、学习生字
1、引导自学自学前4个生字数、院、颗、闪在书上画出由这4个生字组成的词语数星星、院子、一颗、一闪
2、检查用卡片读生字和词语,指名个人读、齐读分析、记忆字形,训练同学用学过的熟字、偏旁和部件分析、记忆字形查字组词
3、教写生字
四、讲读第一自然段
1、指名读
2、看第一幅图上下两部分思索:1图上画的谁和谁?2他们正在干什么?3是什么时间?4从人物服装上看是什么时候的事?
3、轻声自读思索1晚上满天的星星是什么样的?画出描写星星多的句子来比较课后作业第3题1中的两个句子有什么不同当同学都正确找到并画出描写星星多的句子后,通过课后作业题两个句子的比较,使同学深化体会两个句子的不同,渗透“比方句”的学问,让同学略知比方句的作用2张衡是怎样数星星的?表示张衡动作的词有哪些?画出来要求同学自己找到并画出“坐、靠、仰、指、数“5个动词还要从“一颗,两颗,始终数到几百颗”这句话让同学深化体会张衡从小观看星星的深厚爱好和仔细态度抓住“始终”这个词,有它和去掉它,让同学反复读读,体会体会,加深理解
4、争论让同学自己读书自己思索,想好之后将上面的问题一道题一道题争论,可分别采纳轻声自说、同桌互说、小组轮说的形式加强“说”的训练
5、朗读训练
(1)轻声自读要求读得正确、流利、有感情
(2)范读
(3)照老师的样子人人练读
(4)指名读
五、课堂练习
1、用卡片指读4个生字、4个词语
2、抄写第一自然段其次课时
一、复习巩固
1、听写数星星、院子、一颗、一闪
2、朗读朗读第一自然段
3、争论在这一自然段中,找出表现时间、地点、人物和大事的词语和句子各是什么
二、讲读其次、三自然段
1、同学轻声自读思索
(1)“奶奶”为什么说张衡是“傻孩子”?(“奶奶”认为天上的星星是数不清的,张衡一颗一颗地数是白费劲)
(2)“奶奶”的话里,哪些词语是讲星星是数不清的缘由的?(那么多星星、一闪一闪地乱动、眼都看花了)
(3)“奶奶”说的“又在数星星了”中的“又”字是什么意思?(说明张衡特别喜爱天文,常常数星星,有观看大自然的爱好和习惯)
(4)“奶奶”和张衡对数星星有什么不同的看法?(“奶奶”认为星星数不清,张衡认为“能数得清”)
(5)张衡为什么说能数得清?(“能看得见,就能数得清”,说明张衡喜爱天文,观看星星的决心大,不怕困难,不怕麻烦;“星星是在动,可不是乱动”,说明张衡通过长时间的多次观看,已经有了自己的看法;“这颗星和那颗星,中间总是隔那么远”,进一步说明“星星是在动,可不是乱动”,说明张衡不只是在观看星星,而是在讨论星星的运行规律张衡小时候就通过自己的观看得出这样的结论,这是很了不起的事情)
2、争论(先想后说,让全体同学以各种形式参与争论)
3、朗读训练
(1)轻声自练
(2)指名读
(3)分角色练读
(4)分角色指名朗读
三、讲读第四自然段
1、轻声练读
2、学习生字自学后8个生字,读准字音,认清字形后,指导同学写“之、名、睡、楚”强调“之”是3画,强调“睡”的笔顺
3、同学默读课文思索“爷爷”同意谁的看法?从什么地方可以看出来?(“爷爷”同意张衡的看法,从“爷爷”的前三句话可以看出来)“爷爷”都说了些什么?(“爷爷”前后说了6句话,包括三点一是确定了张衡观看得很认真;二是说星星是分成一组一组的,每组都出名字;三是以北斗星做例子作进一步说明,使张衡又获得了新的天文学问)
4、老师讲授北斗星学问让同学看书上其次幅插图,看北斗星和北极星,还可用挂图或幻灯片讲解提问
(1)北斗星和北极星之间是什么关系?“总是”是什么意思?
(2)“爷爷”的后三句话和前三句话是什么关系?(后三句话是举例详细说明前三句话的)
5、复述练习指导、训练同学口述“爷爷”讲的天文学问,用“爷爷告知张衡……爷爷还告知张衡……”的句式练说,人人练说,同桌互说强调用自己的话说,严禁背诵课文的语句
四、讲读第五自然段
1、轻声自读思索
(1)“爷爷说的话是真的吗”这句话是什么意思?(这是张衡的想法,说明他对“爷爷”讲的天文学问很感爱好)
(2)张衡为什么一夜没睡好,几次起来看星星?(说明张衡从小就肯动脑筋,对“爷爷”讲的天文学问不愿轻信,非自己观看,自己验证不行也说明张衡观看星星的刻苦精神和仔细态度)
(3)课文中哪个词语说明张衡信任了“爷爷”的话?(果真)
2、争论先想后说,人人练说
3、完成课后作业第3题,比较两个句子有什么不同熟悉北斗星,熟悉比方句
4、朗读指导
(1)范读
(2)人人练读
(3)指名读指导同学在读中体会张衡对学习学问的刻苦、仔细态度
五、课堂练习
1、抄写8个生字
2、抄写第五自然段
2.学校二班级语文《数星星的孩子》教案
一、教学目标
1、熟悉9个生字,会写9个生字,并把握多音字“数”,理解“很多、珍宝、碧玉盘、距离”等词语
2、正确流利地朗读课文,学习课文的第1自然段和第5自然段
3、了解张衡,知道他从小爱观看,爱天文的好品质
二、教学重难点学习生字新词,有感情地朗读理解第一段的第一句话,体会这个比方句的妙处
三、教学预备课件、词卡
四、教学过程(-)设疑导入、激发爱好孩子们,你们喜爱星星吗?数过星星吗?今日我们就来熟悉一个数星星的孩子,小手伸出来和老师一起写课题板书课题指名读,齐读
(二)初识张衡,读准字音那你知道这个数星星的孩子是谁吗?认读“张衡”,你是从课文的哪个地方知道这个数星星的孩子就是张衡出示这个数星星的孩子名叫张衡,是汉朝人,他长大以后刻苦钻研天文,成了的天文学家自由读,你知道了什么?认读“汉朝”,了解汉朝汉朝时一个朝代,距离现在已经有1900多年的历史了指导读
(三)充分朗读,整体感知
1、那么小时候的张衡是怎么数星星的呢?请同学们打开书读一读,找一找出示生字撒玉仰傻距组楚衡汉同学们自己读一读,可以读给你的同桌听一听指名读,读准字音,齐读
2、指导读准、读好长句子出示晚上,满天的星星像很多珍宝撒在碧玉盘里天上的星星是在动,可是看起来它们之间的距离似乎是不变的他看清晰了,北斗七星果真围着北极星渐渐地转动
3、自由读指名读第一句读准多音字“很多”,表演“撒”的动作指名读长句子要留意词语与词语之间的停顿其次句,理解“距离”一词第三句,读准“清晰”,念轻声
4、合作读
(四)细读课文,感悟理解
1、学习第一段第一句(出示星空图)同学们,晴朗的夜空中,星星一闪一闪的,特殊漂亮你观察了什么?个别说课文中用一句话描写了这漂亮的星空,请你用直线划出来。