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文本内容:
小学三年级上册沪教版语文教案3篇【篇一】学校三班级上册沪教版语文教案《望庐山瀑布》教学目标
1、使同学理解诗句,了解古诗内容,受到喜爱大自然的教育
2、学会诗中的生字新词
3、背诵这首古诗教学方法启发式、争论法、小组合作学习法教学过程
一、谈话式导入
1、请同学们背一首你最喜爱的古诗给大家听
2、今日我们再来学习一首古诗《望庐山瀑布》
二、检查预习
1、同学沟通所了解的李白
2、李白是怎样描写庐山瀑布的?
3、出示图片,老师也来做一回诗人,请同学们告知我,应当站在哪儿来给大家吟诵这首诗呢?(望遥说明诗人是站在远处观看瀑布的)通过老师的吟诵,庐山瀑布给你留下了什么印象?
三、同学自学师毕加索明明是生气的,可是他还彬彬有礼地对贵妇人说话,从而不伤和气地取回了他应得的酬劳8围绕“惊异”绽开想象师毕加索的聪慧、才智,最终令贵妇人一一,悚异得说不出话来她真是哑巴吃黄连,有苦说不出啊!此时,她心里会想些什么呢?
5、再读主要内容,加深感受师让我们再一起读一读这段话,再次感受一下毕加索那聪慧的才智吧
四、语言实践毕加索运用了奇妙的方法,取得了酬劳此时,他心里真是很兴奋,他遇到他的伴侣们,会怎样把这件事情告知他们呢?【篇三】学校三班级上册沪教版语文教案《瑞雪》第一课时
一、分段
1、课文共分几段?
2、归纳段意第一段第一节至其次节,“下雪”时的景象其次段第三节描写雪后的景象第三段第四节至第五节,写人们看到大雪的喜悦心情
二、正音
1、(念准字音)齐念瑞rui(瑞雪)……
2、个别念、小组念、困难生念
3、强调“一”的变调一幅一派
三、理解字意(培育同学使用工具书的力量)要求
1、看懂一个,在生字表里打“J”
2、A组同学上讲台接受老师辅导B、C组找小伙伴争论
3、C组同学汇报学习状况,解释每个字的意思
四、作业生字,连词带拼音抄2遍,课文读3遍其次课时
一、揭题“瑞”是什么意思?(吉利)这是一场吉利的雪,是一场给人们带来喜悦的雪
二、定向,并指导自学
1、分组自学
(1)A1组学第一段,找出描写风、雪的词语,说说意思
(2)A2组学其次段,找出描写雪景的句子,有表情地读读
(3)B组思索为什么把这场雪叫“瑞雪”?体会人们的喜悦心情
(4)C组思索瑞雪给了我们什么?
2、老师辅导A组及个别指导B、C组的同学
三、沟通、争论师描写雪的第一个词语是什么?生大片大片(板书)师还有呢?(纷纷扬扬,白蒙蒙)(板书)这里有一幅下雪前的图画师请哪位同学来画一画大片大片,纷纷扬扬的雪(指名画)边画边落实词语“大片大片”形容雪的什么?(大)“纷纷扬扬”说明雪一一(多、舌L、紧、密)“霎时间”-----会儿时间山、川、田、野、村庄,会覆盖在...之中,画还来不及画呢!(两生连续画)师霎时间覆盖了一一生接山川、田野、村庄看图“大片大片、纷纷扬扬、飘落”有没有画出来?那么多的词语,其实是围围着一个字在写雪的,写雪的什么?(写在书上“大”)大片大片、纷纷扬扬、霎时间、覆盖、整整一夜都在写雪的一一(齐)大(板书)这场雪是一场大雪,读读第一段是不是在写雪的大?生不是,写风大师风怎么样?(大)“凛冽的寒风”一一生(接)呼呼地刮了一个下午师“风大”跟“雪大”有什么关系?为什么要写风大?生“风大”和“雪大”亲密联系,风大雪也大,虽然在写风,也是在写雪大师课文第
一、二两节你们学得很好,第三节是课文的其次段,你也能用一个字,写出来吗?(写好的给老师看)想想为什么写这个字?师写出了雪的什么呀!生“美”、“景师“景”也对,“美”把雪景的特点写出来了“美”在哪儿?(找出来)生茫茫田野里一片洁白,巍巍群山遍身银装师“茫茫……白”为什么美?“巍巍……装”为什么美?生……写出了这场雪的壮美师你再说说这雪后景色怎么美?生“一轮红日升……格外刺眼”就像毛主席诗词中所说的红装素裹师毛主席诗词写的是北国风光,这里也是北国风光(生:格外妩媚)书上是什么?(格外刺眼)生好一派壮美宏伟的北国风光,生好一幅瑞雪丰年的喜人图画师紧紧扣住喜人图画(出示图)
四、朗读指导师茫茫田野一一(生接)一片洁白巍巍群山一一(生接)遍身银装这山是壮美的,杭州的XX山我们说它是(秀丽的)(念出气魄)好一派一一(生接)配乐朗读师生对念(第三节)美不美?再来一次师喜从哪儿来?把这句话划出来喜是由于一一?齐读“今冬...来年……”插入练习写最简洁的答案
1、“今冬麦盖三层被”是什么句?
2、这句话中哪个字是比方雪的?
3、“盖三层被”对麦子起什么作用?
4、来年是哪一年?
5、“枕着馒头睡”比方什么?
6、“今年……来年……”这两句是什么关系?
⑦比方
②被
③因果(由于……所以……人们称这场雪是瑞雪)下了一场瑞雪,老农兴奋得眉开眼笑,体会一下怎么兴奋(预备后)指名表演老农评价表情是不是眉开眼笑?师(范念,指导)节奏可快一点,再念
五、小结师明天就是立冬,假如明天下雪,你怎么样生掷雪球、维雪人生观赏北国风光
六、作业
1、完成课后练习
2、选做题瑞雪给了我们什么?
1、出示自学提纲
(1)说说每句诗的意思,借助字典或联系诗句理解下列词语的意思生、遥、川、疑、飞
(2)有感情地朗读一下这首诗
(3)通过自学,你又产生了什么问题?
2、同学自学
3、四人小组沟通学习所得
四、师生共同学诗
(一)请同学们自由读诗,沟通你读懂了哪些内容?(同学谈到哪句,沟通哪句)日照香炉生紫烟
(1)同学谈自己的理解
(2)诗中哪个词是升起”的意思?
(3)红日、高山、紫雾”诗人用寥寥几个字,就把我们带入了如诗如画的境界,你能把它读得那么美吗?
(4)同学有感情到朗读遥看瀑布挂前川
(1)同学谈自己的理解
(2)理解川,河流
(3)指导朗读读出瀑布的气概飞流直下三千尺
(1)同学谈自己的理解2同学体会“飞流直下3同学有感情地朗读疑是银河落九天1同学谈自己的理解2重点理解疑,体会李白诗的风格3有感情地朗读同学有感情地朗读全诗二同学质疑
1、“生”为什么不用升1同学谈自己的理解2生,产生而后升起
2、”挂,谁能把瀑布挂在山川前面?1同学沟通2老师引导同学体会大自然的奇妙,激发同学喜爱大自然的思想感情
四、指导朗读1此时,你就是大诗人李白,你的眼前消失了这样的景象万丈青山衬着一道白银,瀑布飞腾奔涌,倾泻直下,你想怎样吟诵这首诗?同学依据自己的习惯或坐或立,也可以加动作,有感情地读诗2配乐朗读
五、学习李白的另一首诗〈秋浦歌〉
六、拓展延长
(一)同学汇报自己所知道的李白的其它诗(同学自备投影片,把诗中的内容讲给大家听)
(二)请你选择你喜爱的一首诗背下了
七、作业
1、预习《绝句》,了解杜甫的有关状况,并搜集杜甫的诗
2、选择作业
(1)把今日学到的诗写在读书笔记上
(2)请你用一段文字描述庐山瀑布的漂亮景色【篇二】学校三班级上册沪教版语文教案《巧取酬劳》教学目标
1、学会本课生字,引导同学认清“酬”和“舔”的字形,辨析形近字“嫌、歉”,借助字典了解“酬劳”的意思
2、通过围绕课题质疑,通读课文释疑,了解课文内容
3、在阅读感悟的基础上,有感情的朗读人物对话;引导同学借助板书说说毕加索的方法巧在何处,体会毕加索的才智
4、在熟知内容的基础上,能以毕加索的口吻复述他巧取酬劳的经过教学过程、揭示课题
1、理解“酬劳”的意思出示词语酬劳(提示同学留意“酬”是翘舌音)
(1)留意读准这个翘舌音,读词“酬”是一个生字,它部首是“酉”字部(出示,同学跟读)
(2)借助字典理解词义师“酬劳”在字典里的意思就是一一因付出劳动应当取得的钱或物(出示,引读)
2、引出课题师今日我们要来学习一个关于聪慧人奇妙地获得因付出劳动应当取得的钱或物的事,题目就是一一(引读出示课题巧取酬劳)
二、初读课文,整体感知
1、引导同学围绕课题质疑师要想读懂课文,首先要了解故事的内容,说说课文讲了什么事为了说清晰,我们可以围绕课题提一些问题(谁向谁巧取酬劳为什么要巧取酬劳怎么样巧取酬劳)
(1)同学质疑,老师归纳板书谁?为什么?怎么样?
(2)解决疑问一师昨天大家已经预习了课文,肯定知道了故事讲的是一一毕加索(出示)向一位一一贵妇人(出示)巧取酬劳师毕加索可是出名的大画家,请你读好他的名字贵妇人就是地位和身份很名贵的妇女,一起读好这个词
2、快速读文,圈划语句,了解内容师那么,毕加索为什么要巧取酬劳,他又是怎样巧取酬劳的呢?请大家带着这两个问题快速读课文,找到能帮你解决问题的语句多读几遍,然后试着连起来说一说故事的内容
(1)读文划句
(2)指名说故事内容(可以请2位同学)
(3)朗读课文主要内容,辨析形近字“嫌、歉二师你们已基本讲清了课文的内容,老师也将课文的内容写成了一段话,请你自己读一读,特殊要留意读准生字的字音出示一位贵妇人请毕加索为她画像贵妇人嫌毕加索没有把她画得苗条,就借口自己的小狗不熟悉画像中的人而拒付酬劳毕加索灵机一动,将奶油涂在画像上,又把小狗抱到画像前小狗不停地舔贵妇人的脸,毕加索便说小狗认出了她贵妇人惊异得说不出话来,只好付给毕加索画像的酬劳(生字要翻红)(自读一指名读)师你读得真不错,读准了生字的字音而且,你很认真,读准了“嫌”(出示)这个字,没有和课文中这个字混淆(出示“歉”字)让我们一起读字连词,留意区分这两个字(读词:嫌弃,愧疚)引读课文讲了这样一个故事,一位贵妇人……贵妇人毕加索灵机一动,想出了好方法
三、精读课文,深化感受毕加索的才智
1、再读主要内容,引出故事中另一个重要角色“狗二师刚才我们通过读一读,说一说,知道了贵妇人要一一拒绝付出(出示)酬劳,所以,毕加索要一一(移动)巧取因付出劳动应当取得的钱或物请大家再读读这段话,想一想他们都是利用谁来达到拒付和巧取的目的的?沟通出示板书狗
2、默读课文,了解拒付与巧取的相关内容师贵妇人是怎么利用狗拒付酬劳,毕加索又是怎么利用狗巧取酬劳的,请同学们默读课文,找到有关的小节自己再读一读
3、学习第2节,了解“拒付”
(1)指名沟通,出示第2节
(2)自读第2节,留意读准生字的字音一边读一边想,贵妇人明明是来取画的,可是她为什么又不愿付钱取画呢?(指名沟通后把第2句句子变红)
(3)结合课文内容绽开想象,了解贵妇人拒付酬劳的缘由师请你联系下文想一想,这位身份名贵的贵妇人,不想付钱,她会怎么想呢?出示(贵妇人看着画像,心想一一)(先同桌沟通再全班沟通)
(4)小结引读第2节,了解贵妇人拒付酬劳的方法引读原本自己长得很肥胖,却嫌人家没有把她画苗条(出示卡片),真是无理取闹可是当面拒绝不付钱,又有失自己贵妇人的身份,她便利用小狗拒付酬劳于是,她把画像……,对小狗说……小狗对着画像……贵妇人说……说完,……指导读好贵妇人说的话师想想,贵妇人说这段话,应当用怎样的语气来显示自己的身份呢?(自读、指名读、)小结原来,贵妇人利用爱犬对着画像上的她一一吠叫不止(出示)拒付酬劳那么,为什么小狗对着画像吠叫不止,贵妇人就可以拒付酬劳呢?(尽量让同学说)(狗只有对着生疏人才会吠叫不止,她就可以说小狗不熟悉画像中的她了,便借口说毕加索画得不像,以此来拒付酬劳)师狗对着画像叫个不停,所以她就说小狗一一认不出她To(板书不认)以此来一一拒付酬劳
4、学习4—9节,了解“巧取二过渡面对找借口拒付酬劳的贵妇人,毕加索是怎么做的,谁来读一读你找到的相关内容?
(1)出示3—9节细读,找出重点师请再快速地读读这几节,想想哪几节是直接描写毕加索用狗来巧取酬劳的?(依据同学沟通,将
6、
7、8三节变红)
(2)引读
6、
7、8节师毕加索追上贵妇人后,彬彬有礼地对她说……然后,他抱起小狗,走到画像跟前放下小狗非但……还……毕加索微笑着说……引读过程中将三句关键的句子变蓝)
(3)小组争论,体会“巧”师请四人小组再读这三句话,联系上下文,想想毕加索巧取酬劳巧在何处?
(4)依据同学沟通适时板书一声不叫、舔、认(书写“舔”字时,提示同学关注字形)
(5)请同学借助板书的提示,完整地说一说巧在何处
(6)小结师既然贵妇人说小狗不熟悉她的画像,毕加索就采纳的奇妙计策让小狗熟悉它于是他借口小狗的视力……留住了贵妇人,接着利用小狗非但……还……,说小狗……,令贵妇人……,只好……这就是聪慧的毕加索运用的奇妙计策一一以其人之道,还制其人之身(板书)
(7)朗读对话,进一步体会“巧”师毕加索用计之奇妙还体现在他说话时的语气中请同桌读读他们的对话,留意依据提示语读出语气(请2对同桌)。