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自主游戏观察记录表游戏地点竹趣园一一轮胎上不去怎么办?材料投放轮胎、木板、梯子、垫子、滚筒等观察重点幼儿对现有材料的兴趣点;教师的站位观察对象昊昊、荒青、教师文字描述苑青把轮胎推入池里,过了五分钟又决定把轮胎搬上去但拉不动,尝试了三次轮胎还是拉不上来当苑青看到旁边有个梯子,就把梯子拿起架在池沿边,借助梯子把轮胎滚上去之后又想利用木板把轮胎推上去,但被拒绝了“这是滑滑梯,如果轮胎过去就脏了,不可以从这里上去”苑青听后走到池上,尝试了两次把轮胎拉上来游戏实昊昊随后也把轮胎借助木板滚到上面,他主动对小朋友说“我就用一下,马录上就好”小朋友们没有拒绝,允许他借助木板把轮胎运了上来分析与分析反思
1.材料的重要性,推动持续游戏轮胎的增加,给予游戏更多的可能性轮胎具有的滚动性,从上往下容易,但是从下往上难,这也为中班幼儿设置了无形的挑战女孩在空手拉轮胎的过程中,尝试三次还是拉不上,会不断思考借用材料是否可行在思考过程中,就近看到竹梯,就尝试借用竹梯从下往上滚,由此可看出材料就近原则的重要性
2.材料的对比性,助推幼儿的思考女孩青青在借用竹梯推动轮胎时,就有想利用木板滚动轮胎的行为说明她在不断思考轮胎在木板上滚动是否可行?对比竹梯和木板哪个滚动更方便在互动的过程中,被其他小朋友拒绝了,因为木板正在以物待物成滑梯说明现在投放的材料对于幼儿来说是感兴趣的,多元的
3.材料的互通性,提高合作交往昊昊在滚轮胎时选择借用木板,虽然也遭到小朋友的拒绝但是男孩想对材料的探究、互动仍未减,通过主动交流被拒绝了之后,依然再次尝试说服别的小朋友可以通过,在材料互动、生生互动中不断加强交往能力所以教师平时生活中也要加强孩子和同伴沟通交往的能力,对孩子游戏水平的提局有益反思:
1.幼儿对于材料的兴趣,教师要持续观察与推进不同能力幼儿的发展
2.教师观察、拍摄视频的角度还应随着幼儿的变化而变化比如在干池的观察,教师肯定要与幼儿一同站在池中,近距离观察幼儿,而不是一直站在池上,从上往下拍摄视频。