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文本内容:
新外研社三年级起点四年级上册Module1教学目标语问路、指路，■使用介词描述简单的位置关系言知语全体学生能运用Turn left.Go straighton.Turn right.识法It sat the station.目词全体学生能理解:Straight,Go straighton,left,right,lots,标汇live.No.number,street,excuse me,Turn left,Turn right,next to,supermarket,beside,cinema,so much,station,train,hill,near,house以及You re welcome全体学生能运用Go straighton.Turn right.Turn left,excuse me语感知说明路线的连续话语的语调语听全体学生能听懂Go straighton.Turn right.Turn left,言excuse me技说全体学生能说:Go straighton.Turn right.Turn left,excuse能me目读全体学生能认读Go straighton.Turn right.Turn left,标excuse mecm tf情越态敢于开口•表达中不怕出错误度任务Unit1:展示假期生活的图片•说明图片中自己的活动Unit2:询问图片中他人的活动，在他人询问自己时给及回答教学过程建议Unit1She s reading a book.
一、热身导入
1.请一些学生起立朗读AB ModulelUnit2练习4的句子，以此订正答案
2.课前把学生带来的照片、图画收集起来，进行必要的分类•如把相同的活动照片或图画放在一起,以备随后教学使用
3.请学生打着拍子说上一模块所学的韵句，鼓励学生一边说一边做动作
4.教师对学生说〃上一模块中Lingling,Sam,和Darning在玩捉迷藏,那么这一模块中，Lingling又在做什么呢？Let shave a look!播放SB Unit1活动1的动画或录音,请学生看图教师对学生说〃原来她在展示自己和朋友们的体育爱好呢〃再次播放动画或录音,请学生跟读•直到学生能读出所有语句请学生进行全班跟读、小组跟读、个人跟读，并鼓励学生模仿录音的语音语调
5.通过动作展示的方式，带领学生学习running”这个新词注意纠正学生的发音
二、任务呈现教师告诉学生Singling展示自己和朋友们在照片，大家也都带来了自己的假期生活照片今天我们也要向Lingling一样，展示自己的照片，加深对彼此的了解下面我们先来学习课文〃
三、课文学习1•播放SB Unitl活动2的动画或录音，请学生看图，并向学生说明课文情境再次播放录音请学生听录音，圈出实义动词形式
2.重点学习She sreading abook.He staking pictures/教师可采取以下步骤进行教学Q教师向学生展示自己看书的照片，说明照片内容并板书I likereading.Look!r mreading abook.2带领学生说以上语句，说明照片内容3从课前收集到的照片中选出班里一名女学生看书的照片进行展示,说明照片内容并板书Feifei likesreading.Look!She zsreading abook.4带领学生说以上语句，说明照片内容5展示班里一名男学生看书的照片进行展示，说明照片内容并板书Xiaoming likesreading.Look!He sreading abook.6带领学生说以上语句,说明照片内容7然后把三张照片放在一起，说明照片内容并板书We likereading.Look!We rereading books.8带领学生说以上语句，说明照片内容9再选择一组其他活动的照片，重复句子训练
3.此处只是呈现语句，不讲授语法教师还可以用不同颜色的粉笔呈现助动词be和实义动词的现在分词如果粉笔颜色不够突出，则可以使用不同的下划线直线、波浪线、虚线等现在进行时的语法概念、语法结构可到初中再学习，如果学生的基础较好，也可在小学六年级进行总复习时再学习，教师此时可不进行理论讲解
4.教师利用图片、单词卡片或做动作等方式带领学生学习these,picture,take,take picture°5,请学生分组、分男女跟读课文，并分组朗读课文
四、巩固练习1•完成SB Unitl活动3播放录音，请学生看图、听录音，并跟读模仿录音教师对模仿得像的学生给及表扬
2.完成SB Unitl活动4请学生看图，了解活动要求然后请学生两人一组进行练习，一人按照图片做动作，另一人说句子，然后交换角色开展活动最后请部分学生进行展示
3.完成ABUnitl活动练习1请学生看书中的四组图片，识别并尝试描述图片内容然后请学生听录音，根据听到的内容圈出正确的图片如果学生感到有困难，教师可在每题后停顿，或是把录音重放一遍再次播放录音，全班核对答案
4.完成ABUnitl活动练习2请学生仿照练习2中的示例，指着练习1中的图片，描述图中人物活动，可先请几名学生作示范，然后请学生两人一组继续这个练习
5.完成AB Unitl活动练习3首先请学生看图读句子・然后将图片及相应的语句搭配起来教师可引导学生指图，读出完整的句子，以此在全班核对答案
五、任务完成教师告诉学生〃今天我们要开展图片展示活动，请大家展示自己假期的生活图片并进行说明，以加深彼此的相互了解〃将学生分成若干四人小组，以小组为单位开展活动，小组成员互相介绍自己的假期生活请部分小组向全班展示
六、布置作业
1.向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况
2.完成AB Unitl活动练习4请学生根据书上小图的提示，把四线格内的单词抄写到正确的位置，补全句子提醒学生在抄写时注意模仿四线格中提供的示例，注意单词拼写Unit2What are you doing
一、热身导入
1.请一些学生起立朗读AB Unitl练习4的句子,以此订正答案
2.教师对学生说〃上一单元中，我们知道了Lingling和她的朋友们的体育爰好，这节课我们再来听听Amy和她的朋友们都在做什么吧〃
3.播放SB Unit2活动1的动画或录音，请学生看图再次播放，请学生看图跟读
4.这是巩固现在进行时的韵句，教师应主要关注学生的发音是否正确
二、任务呈现教师告诉学生〃上一节课我们展示了自己暑假生活的照片，向朋友们介绍了自己暑假生活今天我们来进一步加深彼此间的了解，互相询问对方的假期生活吧〃
三、课文学习
1.将本单元的挂图贴在黑板上，通过播放动画或录音呈现SB Unit2活动2请学生看书或挂图•了解故事内容和情节
2.听过录音后,用中文向学生提问〃图2中Sam在做什么？图3中谁在和朋友语音聊天？图4中Tom又在做什么？
3.再次动画或录音，请学生完整地听一遍课文录音第三次播放录音，请学生逐图跟读语句
4.教师向学生讲解课文中现在进行时的应用语境•并展示更多的运用语境♦鼓励学生进行对话练习・如:
1.两人打电话时，看不到对方在做什么What areyou doingf mwatching T\4What areyou doingf mreading abooking.
2.一人在楼下和楼上的人对话,看不到对方在做什么What areyou doingr mwatching TV.
5.使用图片、单词卡片等教具进行教学,带领学生学习nchildren,listen,listen to,talk,talk to,China”6,请学生分角色朗读课文，要求学生尽可能模仿录音的语音语调
四、巩固练习
1.完成SB Unit2活动
3.教师先带领学生观察图片，请学生分别说出图中人物的名字和活动名称然后播放录音♦请学生完整地听一遍录音，进行整体感知再次播放录音，在每题后停顿，请学生将录音中提及的人物和活动图片连线播放第三遍录音•全班核对答案
2.完成SB Unit2活动
4.首先请学生看书上的插图，并尝试描述图片的内容教师播放录音，请学生完整地听一遍录音，进行整体感知再次播放朗读歌词的录音，请学生逐句跟读播放歌曲录音，逐句停顿，请学生跟着录音一边演唱一边做动作最后请学生以小组为单位，跟着伴奏演唱，教师可以请若干小组向全班展示
3.完成AB Unit2练习
1.请学生看书上的四组图画•并尝试描述每幅图的内容然后播放录音，在每句后停顿，请学生在及录音内容相符的图片旁的圆圈内画钩再次播放录音，全班核对答案
4.完成AB Unit2练习
2.完成练习1后，请学生先读练习2中的例句，然后两人一组仿照示例指着练习1中的图进行问答最后请若干小组向全班展示
5.完成AB Unit2练习
3.请学生看练习3中的四幅图画，并用简单的关键词语描述每幅图的内容如watching TV,listening tomusic,reading abook,playing football”°然后播放录音,请学生认真听，并根据听到的顺序给图片标上序号再次播放录音，请学生检查答案是否正确最后，请学生仿照练习中的示例指图说话，描述图片的内容
五、任务完成1,完成SB Unit2活动
5.引导学生观察图画♦试着说出它们分别表现的是什么playing football,playing basketball,playing tabletennis,swimming,doing morning exercises,watching TV然后利用插图帮助学生理解游戏要求学生两人一组,学生A使用What areyou doing”向学生B提问，学生B一边模仿动作一边用r m…回答请学生两人一组，轮流交换角色开展游戏，最后请部分学生到教室前面进行展示2,请学生四人一组，继续展示自己暑假生活的照片，回答其他小组成员的提问，并就其他成员的假期生活展开提问
3.请部分小组向全班展示由全班投票选出最受欢迎的暑假活动
六、布置作业
1.向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况
2.给家人或同伴演唱本模块新学的歌曲
3.完成SB Unit2活动
6.在课后给朋友打电话，调查他们正在做什么然后按照活动6提供的示例制作并填写调查表格
4.完成AB Unit2活动练习4请学生根据书上小图的提示-把四线格内的短语抄写到正确的位置,补全句子提醒学生在抄写时注意模仿四线格中提供的示例，注意单词拼写教学反思Module3教学目标语谈论人们在公园中的活动；描述正在发生的行为或动作言知语全体学生能运用What are they doing They replaying识法chess.What arethey drinkingThey*re drinking milk.目Whaf s the elephant doing标词全体学生能理解kidz geton,can,see,lots of,interesting,汇thing,people,row,dragon,boat,dragon boat,men,between,chess,play chesszdrink,soya milkzclock,hungry,drawjump,sing,dance,以及Me MA H crrrtoo.全体学生能运用row,drink,draw,jump,sing,dance,语感知英语词汇中汉语借词的读音；感知歌曲Row,Row,Row YourBoat中英语双兀音的友百语听全体学生能听懂What arethey doingThey re言playing chess.What arethey drinkingThey*re技drinking milk.What sthe elephantdoing能说全体学生能说:What arethey doingThey replaying目chess.What arethey drinkingThey7re drinkingmilk.标What sthe elephantdoing读全体学生能认读row,drink,draw,jump,sing,dance写全体学生能拼写自选词汇运用全体学生能运用What arethey doingThey replaying chess.What arethey drinkingThey redrinkingmilk.What sthe elephantdoing询问不明白的场景，并进行说明学习策遇到问题主动向老师或同学请教论文化意通过了解英语词汇中的汉语借词•初步感知中外文化的异识同情感态乐于感知并积极尝试使用英语度任务Unitl:参加看图说话比赛Unit2:参加国图说话比赛教学过程建议Unit1What arethey doing
一、热身导入
1.教师带领学生演唱上一模块所学的歌曲♦鼓励学生一边唱一边做动作2,请一些学生起立朗读AB Module2Unit2练习4的句子，以此订正答案
3.请学生展示SB Module2Unit2活动6的调查情况
4.呈现SB Unitl活动1的挂图，教师对学生说〃What arethey doingLet shave alook!”播放SB Unitl活动1的动画或录音,请学生看图听句子,然后全班跟读、小组跟读、个人跟读・鼓励学生模仿录音的语音语调
5.运用图片或单词卡片进行教学，带领学生学习〃kid〃这个新词
二、任务呈现教师告诉学生〃学校近期要举行英语看图说话竞赛为了更好地准备比赛，我们要先认真学习本模块的内容学习之后，我们就可以在班级范围内先进行演练啦！〃
三、课文学习1•播放SB Unitl活动2的动画或录音,请学生看图，教师帮助写全体学生能拼写自选词汇运用全体学生能运用Excuse me.Where s…问路•运用“Go straighton.Turn right.Turn left.指路°学习策通过动作理解、记忆Go straighton.Turn right.Turn left.论语义文化意感知英语中用Excuse me表示礼貌引起注意的用法识情感态通过参及TPR活动，体会英语学习的乐趣度任务Unitl:根据已有知识或地图，问路或为他人指路Unit2:制创意地图，在学校开放日为参观学校的客人指路教学过程建议Unit1Go straighton.
一、热身导入新学期开始，教师可以用点名的方式问候每一个学生如果班级人数超过40人，则采取相互问候的方式，请学生6—8人一组相互问好请学生演唱上一学期所学的字母歌然后教师出示字母卡片，请学生说字母，复习上学期的学习内容到结束时，教师假装找不到字母Z了，于是问学生Oh,where sZWhere1sZ一定是小Tom拿走了，我们一起去问问他But where sTom教师呈现SB Unitl活动1的动画或图片，对学生说〃Oh,heresTom!他和Sam在做什么？Let shave look；教师播放录音,请学生理解课文语境
2.再次播放录音,请学生听录音，圈出现在分词播放第三遍录音，请学生逐图跟读语句n What arethey doingThey re..这一结构在上一模块，学生已经学习了“What arethey doing”因此，这一结构学习难度不会很大，而学习的重点仍应落在语境上如果有必要，教师可增加以下语境（外国学生和中国学生看到有人做刀削面）外国学生问〃What she doing”中国学生答:中国s makingnoodles/
4.学习教师可以带领学生通过语境活动理解语义例如（A询问B的体育爰好）A:Do youlike football,B B:Yes,I do.A:Me too.
5.使用图片、单词卡片等教具进行教学,带领学生学习geton,can,see,lots of,interesting,thing,people,row,dragon,boat,dragon boat,men,between,chess,play chess,drink,soya milk,clock,hungry°
6.请学生分组、分男女生跟读课文，并分角色朗读课文
四、巩固练习1•完成SB Unitl活动3播放录音，请学生看图、听录音,理解对话内容再次播放录音♦请学生跟读跟读过程中需要提醒学生注意模仿录音的语音语调
2.完成SB Unitl活动4请学生看图，了解活动要求；学生A和学生B从黑板上选择一个表示动作的现在分词短语进行模仿学生C向学生D提问，学生D猜测动作内容，学生A和学生B就学生D的猜测作出评价黑板上的短语可包括playing basketball,reading abook,rowing aboat,running,swimming,taking pictures等请学生四人一组开展活动，并请部分学生上前表演
3.完成AB Unitl活动练习1首先请学生朗读句子，观察图片然后播放第一遍录音，请学生完整地听一遍再次播放录音，请学生根据录音把问题和代表着正确答案的图片连线播放第三遍录音，全班核对答案
4.完成AB Unitl活动练习2请学生根据AB Unitl练习1的连线结果回答问题，并将四线格中的词语抄写到相应的位置，补全句子提醒学生在抄写时注意模仿四线格中提供的示例♦注意单词拼写
5.完成AB Unitl活动练习3教师说明练习要求,请学生先看左栏的图片,再朗读右栏的句子然后请学生将图片及相应的句子连线完成后，全班核对答案
6.完成AB Unitl练习4教师说明练习要求看图说话，完成接龙请学生A指定一幅图片，学生B说出图片中活动的关键词，学生C使用现在进行时说出图中人物正在进行的活动，学生D完整地描述图中人物的活动和方位请学生四人一组进行练习，然后请部分学生上前展示
五、任务完成教师告诉学生〃为了选拔选手参加校园英语看图说话竞赛,我们先在班级范围内进行看图说话比赛〃将学生分成若干四人小组，给4・8张图片，请学生用现在进行时描述图片的内容请各组选出代表参加全班的看图说话比赛-选出3-5名获胜者，由教师给予奖励
六、布置作业
1.向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况
2.鼓励学生在课后继续开展看图说话练习，在下一节课挑战这次的获胜者获胜者也要继续练习，以迎接来自其他学生的挑战Unit2What stheelephantdoing
一、热身导入
1.继续开展说话比赛，鼓励学生上前挑战上一节课的获胜者
2.教师对学生说〃大家的本领都不简单那么，大家想知道Darning和Amy又去了什么地方吗？Let shave alook!”
3.展示SB Unit2活动1的挂图，播放活动1的动画或录音，请学生看图再次播放录音，请学生完整地听一遍录音最后播放录音，请学生看图跟读鼓励学生模仿录音的语音语调
二、任务呈现教师告诉学生〃为了继续准备校园英语看图说话竞赛，我们今天要进行画图说话比赛在此之前,我们先来学习一些动作名称吧〃
三、课文学习
1.播放SB Unit2活动2的动画或录音•请学生看图理解语境再次播放录音，请学生完整地听一遍录音最后播放录音，请学生看图逐句跟读语句
2.使用图片、单词卡片等教具进行教学，带领学生学习draw,jump,sing,dance”
3.请学生以小组为单位分角色表演课文，最后请几组学生到教室前面展示在表演过程中,教师应鼓励学生模仿录音的语音语调，对表演得好的小组给予表扬
四、巩固练习
1.完成SB Unit2活动
3.教师先带领学生观察图片，尝试描述图中不同人物正在进行的活动然后全班朗读语句，逐一判断句子的描述及图片的内容是否一致，并勾选出描述正确的句子最后请个别学生起立说出自己的答案♦以此在全班订正答案
2.完成SB Unit2活动
4.教师告诉学生〃这是一首著名的英语儿童歌曲大家在演唱时要注意‘row,boat的读音〃首先播放动画或录音，请学生整体感知然后播放朗读歌词的录音，请学生跟读再播放歌曲录音，逐句停顿，请学生跟着录音演唱，一边唱一边做划船的动作最后请学生以小组为单位，跟着伴奏演唱教师可以请若干小组到教室前面展示练习成果
3.完成SB Unit2活动
5.引导学生观察图片•理解游戏规则学生A做动作♦同时说出他、她正在做什么;学生B做另一个动作•同时说出学生A和自己正在做什么；学生C再做另一个动作，同时说出学生A、学生B和自己正在做什么・以此类推可以请学生三或四人开展这一游戏
4.完成AB Unit2练习
1.带领学生巩固学过的一些单词请学生看图，在四线格中补全单词然后朗读单词，并将单词及相应的图片连线最后全班核对答案
5.完成AB Unit2练习2请学生看图，尝试说出图中人物的活动然后播放录音，请学生根据录音的顺序给图片标上序号再次播放录音，请学生检查答案是否正确-教师在全班订正答案
6.完成AB Unit2练习
3.完成练习2之后,请学生仿照练习3中的示例，两人一组指着练习2的图片进行问答练习几轮练习过后，请学生交换角色继续练习最后请几组学生到教室前面展示
7.完成AB Unit2练习
5.请学生先看图♦试着说每一幅图中人物或动物正在做什么然后请学生将四线格中所给的单词和短语抄写到相应的位置♦将句子补充完整提醒学生在抄写时注意模仿四线格中提供的示例，注意单词拼写
五、任务完成
1.教师告诉学生〃为了进一步选拔参加校园英语看图说话竞赛的选手，现在我们在班级范围内进行画图说话比赛〃
2.完成SB Unit2活动
6.请学生看图，理解活动要求学生各自画图，并就他人画图的内容进行提问，同时回答大家关于自己所画图画的提问
3.请学生自己画图，注意提醒学生不需要画太复杂的内容♦只要能表现人物或动物正在进行的动作即可，看谁画得又快又好
4.请学生四人一组，展示自己的作品，就他人图画的内容展开提问，并回答大家的提问，说明自己所画图画的内容
5.请各组选出代表参加全班的画图说话比赛，由全班投票分别选出〃最佳图画奖〃和〃最佳表现奖〃，由教师给予奖励，并推荐参加学习的英语看图说话比赛
六、布置作业
1.向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况2,给家人或同伴演唱本模块新学的歌曲
3.完成AB Unit2活动练习4请学生圈出单词，并将单词抄写到相应图片下面的四线格中这个练习要求学生有较好的拼读能力，对部分学生可能有些困难将这一练习作为作业，可以给学生充裕的时间思考或查看学生用书中的内容教学反思Module4教学目标语功谈论食物及购物言能知语全体学生能运用Do you want somenoodles/milk Yes,识法please./No,thank you.How muchis itIt s ten yuan.目词全体学生能理解want,some,juice,ice,also,food,fast标汇food,make,tomato,egg,potato,flower,dumpling,help,buy以及How much...全体学生能运用want,foot,egg,buy语感知make,cake音语听全体学生能听懂:Do youwant somenoodles/milk Yes,言please./No,thank you.How muchis itIt sten yuan.技说全说Do youwant somenoodles/milk Yeszplease./能No,thank you.How muchis itIt7stenyuan.目读全体学生能认读want,foot,egg,buy标写全体学生能拼写自选词汇运用学习策尝试归纳已学的食物词汇，建立词汇的相关词+匚图论文化意进一步了解典型的食物和饮料的名称识情感态积极参及各种课堂学习活动度任务Unit1:为秋游准备食物Unit2:模拟义卖自己的玩具和文具,体验公益活动教学过程建议Unit1Do youwant somerice
一、热身导入
1.教师检查学生完成AB Module3Unit2练习4的情况
2.带领学生一起演唱上一模块所学的歌曲
3.教师使用单词卡片复习学过的食物单词，包括rice,meat noodles,fish,milk,banana,apple,orange,pear”等°
4.然后提问学生〃除了上面的这些食物，大家还想知道其他美味日单食物吗？Let shave alook!,z呈现SB Unit1活动1的挂图•播放动画或录音,请学生进行全班跟读、小组跟读、个人跟读
5.使用图片、单词卡片等教具进行教学，带领学生学习juice,ice,also”
二、任务呈现教师告诉学生〃近期学校要组织春游，班级准备为大家集体购买一些食品为了更好的了解大家喜欢吃什么，我们要先学习本模块的内容学习之后，我们就可以询问别人并表达自己想吃什么了〃
三、课文学习1-播放SB Unitl活动2的动画或录音，请学生看图，并向教师帮助学生理解课文情境
2.再次播放录音，请学生听录音，在课文中圈出〃Dyou want../句型然后教师请学生尝试回答以下问题Amy想吃米饭吗？Amy想吃面条吗？Amy和Daming最后吃了什么
3.播放第三遍录音，请学生逐图跟读语句
4.重点学习Do youwant...Yes,please./No,thank you/教师可设计各种购物语境，让学生讨论购买哪些食品如果学生掌握得较好，可将活动适当扩展到购买更多物品，如“pen,pencil,book”等
5.使用图片、单词卡片等教具进行教学,带领学生学习“food,fast food,make,tomato,egg,potato
6.完成AB Unitl练习1这是课文理解活动请学生听课文录音，然后把四线格中的词语抄写到正确的位置，补全对话提醒学生在抄写时注意模仿四线格中提供的示例，注意单词拼写7,把全班分成两组，一组学生扮演Daming，一组学生扮演Amy，朗读故事中的对话完成后再请学生两人一组进行朗读练习教师可以请几组学生上前表演对话，鼓励学生在对话过程中加上适当的表情和动作最后请全班评选出〃最佳表演小组〃由教师给予奖励
四、巩固练习1•完成SB Unitl活动3播放录音，请学生看图、听录音，理解语句再次播放录音，请学生跟读跟读过程中需要提醒学生注意模仿录音中的语音语调
2.完成SB Unitl活动4请学生看书上的四幅小图，教师指着图问〃What sthis inEnglish引导学生说出图中食物的英文名称随后教师指着一种食物向单个学生提问〃Dyou want...〃要求学生用〃Yes,please.〃或〃No,thank you.〃回答最后，请学生两人一组进行问答，并请部分学生上前展示
3.完成AB Unitl活动练习2教师说明练习要求听录音，补全单词，然后将单词及相应的图片连线首先播放录音，请学生完整地听一遍再次播放录音，请学生根据录音的内容补全四线格中的单词，并将单词及右侧相应的图片连线最后，教师带领全班订正答案
5.完成AB Unitl活动练习3完成练习2之后，请学生两人一组仿照示例，指着练习2中的图片进行拼读练习最后可请若干学生起立进行展示
五、任务完成
1.教师告诉学生〃学校要组织春游，班级准备为大家集体购买一些食物今天，我们就来分组调查大家喜欢吃什么〃
2.请学生4-6人一组，询问并统计是否需要买水、牛奶、果汁、苹果、香蕉、速食米饭、面条等食物，并记录调查结果
3.请部分小组向全班汇报
六、布置作业
1.向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况
2.准备一些玩具和文具,下一次带到英语课堂上来•作为模拟义卖的物品Unit2How muchis it
一、热身导入
1.带领学生打着拍子一起说上一单元所学的韵句
2.展示SB Unit2活动1的挂图，播放动画或录音，请学生看学生跟读模仿然后全班跟读、小组跟读、个人跟读，直到学生可以自己朗读学习〃left,right〃时，可利用方位进行学习教师指着教室里的名人画像文问Where isLei Feng〃学生根据实际情况回答〃On theleft/right；教师也可以在教学时一边张贴教材人物图片，一边说:Sam is on theleft.Lingling is on theleft.Amy ison the right.Ms Smartison the right.Where sDarning He son theright然后问学生Where sSam/Amy/Darning/Lingling/Ms Smart”启发学生根据人物在挂图上的位置进行回答，使学生基本掌握Teft,right〃的词义及用法
二、任务呈现教师告诉学生〃新学期有很多新同学入校，因此，学校设立值日生为他们指路我们看看谁能尽快学会课文，为他们指路吧”
三、课文学习1•播放SB Unitl活动2的动画或录音，请学生看图♦并向学生说明课文情境
2.再次播放录音,请学生听录音，圈出表示方位的单词、短语或在这些单词、短语下面划线播放第三遍录音，请学生逐图跟读语句
3.采取TPR活动进行全班练习、小组练习、两人练习，带领学生重点学习Go straighton.Turn right.Turn left.，然后请部分学生进行展示
4.通过情境对话活动带领学生学习语句Excuse me.图如果学生在理解语境时有困难,教师可进行说明这是一家花店,售货员说的是花的价格，而顾客误以为是花瓶的价格再次播放录音,请学生看图跟读
3.教授“How muchis itTen yuan/同时展示一些物品的真实价格标签，进行价格问答练习在练习过程中，请学生注意much的读音
4.运用图片、单词卡片等教具进行教学，带领学生学习“flower”这个新词
二、任务呈现教师告诉学生〃今天我们要举行模拟义卖体验一下义卖活动在这之前・我们先来学习一下如何买卖物品吧”
三、课文学习
1.教师把本课的挂图贴在黑板上，播放SB Unit2活动2的动画或录音，请学生看图理解语境再次播放动画或录音，请学生完整地听一遍播放第三遍录音，请学生逐图跟读语句
2.学习购物对话的基本模式A（售货员）:Can Ihelp youB（网页客）:I wantsome...How muchis itA:...yuan.B:I wantit,please.A:（把商品递给顾客）Here you are.B:（付钱）Thank you.Goodbye!A:Bye-bye!在呈现对话结构后提供若干购物场景，请学生根据具体情境开展活动
3.使用图片、单词卡片等教具进行教学,带领学生学习“dumpling,help,buy〃
4.请学生全班朗读、小组朗读、分角色朗读课文，要求学生尽可能模仿录音的语音语调
四、巩固练习
1.完成SB Unit2活动
3.教师先带领学生观察图片•引导学生说出图中各种食物的名称及价格标签上的数字然后请学生两人一组开展指图说话的活动最后请部分小组在全班展示
2.完成SB Unit2活动
4.这是一首以蛋糕为主题的韵句，请学生看韵句的插图，描述插图内容播放朗读韵句的录音，请学生熟悉语言，尤其是“make,cake”的读音然后播放韵句录音，请学生整体感知韵句再次播放录音，逐句停顿，请学生跟着录音说韵句、做动作最后请学生以小组为单位,跟着伴奏说韵句
3.完成SB Unit2活动
5.引导学生观察图片并理解游戏要求教师准备不同种类商品的图片及价格标签，请一名学生从中随机选取商品询问价格，其余学生猜测商品的价格请学生四人一组，仿照书中的示例开展游戏，然后请若干小组向前展示
4.完成AB Unit2练习
1.请学生首先看图，尝试说出相应的单词然后播放录音，请学生补全单词最后教师带领全班订正答案
5.完成AB Unit2练习
2.请学生看图理解练习要求根据录音内容画出笑脸或哭脸播放第一遍录音・请学生整体感知再次播放录音，每段话后停顿，请学生画出正确的表情第三次播放录音，全班核对答案
6.完成ABUnit2练习
3.请学生看图理解练习要求根据菜单进行点菜问答请学生两人一组指着菜单中食物的图片，仿照示例进行问答练习，然后请部分学生到教室前面展示
五、任务完成
1.完成SB Unit2活动
6.教室告诉学生〃今天，我们要开展玩具和文具的模拟义卖活动，体验公益活动〃
2.以小组为单位展开模拟义卖活动，邀请其余的学生代表及教师代表参及这一活动，共同体验公益活动
六、布置作业
1.向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况
2.打着拍子向家人或同伴展示本模块新学的韵句
3.完成AB Unit2活动练习4请学生课后从所给的图片中选择相应的食物作为晚餐•然后将食物单词写到相应位置的四线格中,完成自己的晚餐提醒学生在抄写的过程中要注意书写规范教学反思Module5教学目标语功使用can谈论能力言能知语全体学生能运用Can yourun fastYesz I can.Can you识法jump high No,I can t.Can Samplay football目词全体学生能理解run,fast,sky,high,winner,far,afraid,标汇strong,star,全体学生能运用run,fast,high,winner,star,语进一步感知〃sky,fly,high的语音语听全体学生能听懂Can yourun fastYes,I can.Can you言jump highNo,I cant.Can Samplay football技说全体学生能说Can yourun fastYes,I can.Can youjump能highNo,I cant.Can Samplay football目读全体学生能认读:run,fast,high,winner,star,标写全体学生能拼写自选词汇运用全体学生能运用Can yourun fastYesz I can.Can youjump highNo,I cant.Can Samplay football询问他人的能力及说明自己的能力学习策尝试归纳已学的运动词汇，建立及运动相关的词5匚图论文化意通过体验T mafraid I can的用法，初步感知中外识文化的异同情域念乐于参及课堂活动，展示自己的才能度任务Unit1:调查同学的才能Unit2:参加班里的才能展示活动，组建俱乐部或兴趣小组教学过程建议Unit1Can yourun fast
一、热身导入
1.请部分学生在全班朗读自己的晚餐方案，以此来检查AB Module4Unit2练习四的完成情况
2.请学生打着拍子说上一模块所学的两首韵句
3.呈现SB Unitl活动1的挂图，提问学生〃What arethe birdsdoing”引导学生回答They reflying/教师进而补充Yes,They reflying fastand high.”播放SB Unitl活动1的动画或录音，请学生进行全班跟读、小组跟读、个人跟读
4.呈现SB Module3Unit2活动2的挂图，对学生说“The elephantcan draw.The tigercan jump.The birdcan sing.The horsecan dance;引导学生进一步理解can的语义和运用结构
5.使用图片、单词卡片等教具进行教学，带领学生学习〃sky,high”
二、任务呈现教师告诉学生〃动物们有这么多不同的才能，大家又有什么才能呢？学完这一模块后,我们要调查同学们的才能♦加深互相间的了解今天-我们首先来了解Sam都有哪些才能吧〃
三、课文学习1-播放SB Unitl活动2的动画或录音，请学生看图，教师帮助学生理解课文语境及内容然后可以请学生尝试回答一些简单的问题，例如:Where areSan,Amy,Darning,and LinglingWhat arethey doing
2.再次播放录音，请学生听录音♦在课文中圈出单词〃can〃播放第三遍录音,请学生逐图跟读语句・并注意模仿录音的语言语调
3.重点学习〃can〃这一单词的用法比较简单，教师可呈现多张图片辅助教学例如呈现一组体育明星的照片，向学生介绍〃Liu Xiangcan runfast.Yao Mingcan play basketball well.Sun Yangcan swimfast.Messi canplay footballwell.”
4.使用图片、单词卡片等教具进行教学，带领学生学习“run,fast,winner,far“°
5.学习T mafraid I can这一语句教师可通过呈现具体语境,帮助学生体会句子背后的文化内涵例如女孩提着一个很大的包站在路边，邮递员经过时，她问〃Can youhelp me,please”邮递员忙着送信，只能对她说Y mafraid I can一位老爷爷经过，小女孩问Can youhelp me,please老爷爷年事已高，腿脚不便只能说:T mafraid I cant抱着孩子的年轻妈妈经过，小女孩问Can youhelp me,please妈妈忙着照看孩子,只能说T mafraid lean1t；一个小伙子经过•小女孩问“Can youhelp me,please”小伙子说Yes,let mehelp you.
6.请学生以小组为单位分角色表演课文，最后请几组学生到教室前面展示在表演过程中，教师应鼓励学生模仿录音的语言语调，对表演得好的小组给予奖励
四、巩固练习1•完成SB Unitl活动3播放录音，请学生看图、听录音,理解语句再次播放录音，请学生跟读然后请学生两人一组开展对话练习，巩固课文内容
2.完成SB Unitl活动4请学生看五幅小图，尝试说出每幅图表现的动作然后请学生两人一组，根据图片的内容,仿照活动4提供的示例相互问答最后请几组学生到教室前面展示
3.完成AB Unitl活动练习3教师请两名学生到教室前面比赛，学生做动作，并用n\can jump high或lean tjumphigh/1说明自己〃能做〃和〃不能做〃的事情这一练习可以同SB Unitl活动4结合起来开展，以增加比赛项目的种类、提升练习的趣味性
4.完成AB Unitl练习4请学生两人一组，仿照练习的示例，分别说出三种自己〃能做“和〃不能做〃的事情，边说边做相应的动作然后请部分学生到教室前面展示
五、任务完成L教师告诉学生〃今天我们学习了如何询问他人的能力并描述自己的能力下面我们就以小组为单位进行才能调查〃
2.请学生四人一组，互相用Can you…〃调查彼此的才能・记录调查结果
3.请各组代表汇报本组的调查成果，由3-5名才能突出的学生，进行才艺展示
六、布置作业
1.向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况
2.完成AB Unitl练习1请学生课后看图,说出小图对应的单词，并按照常识及自己的实际情况抄写四线格中相应的句子，回答问题提醒学生在抄写时注意模仿四线格中提供的示例，注意单词拼写
3.完成AB Unitl活动练习2请学生在课后完成练习1后，仿照练习2的示例，两人一组♦指着练习1的图片进行问答练习Unit2Can Samplay football
二、热身导入
1.请学生打着拍子说上一单元所学的两首韵句
2.请部分学生在全班展示AB Unitl练习2的指图问答练习，以此来检查AB Unitl练习1和练习2的完成情况
3.教师播放SB Unit2活动1的动画或录音，请学生看图或动画再次播放动画或录音，请学生一边打拍子一边跟着说首韵
4.通过跟读韵句•巩固Can you…〃这一句型
二、任务呈现教师告诉学生〃上一单元我们调查了全班同学的才能学习了今天的课文后，我们就能举办全班才能展示活动，并根据大家的才能组建俱乐部或兴趣小组了〃
三、课文学习1,播放SB Unit2活动2的动画或录音请学生看图理解语境
2.再次播放动画或录音，请学生完整地听一遍课文录音第三次播放录音,请学生逐图跟读语句♦并圈出新单词
3.使用图片、单词卡片等教具进行教学，带领学生学习strong,star教师应注意〃star〃除了〃明星〃这一含义外，还有多种词义，如天空中的星星、用于形成性评价的小星星等，教师可以在教学中分别加以呈现
4.请学生分组、分男女生跟读课文，并分角色朗读课文
四、巩固练习
1.完成SB Unit2活动
3.教师带领学生观察个图中人物的表情和动作,请学生尝试说出图中的动物名称然后请学生两人一组，一人指图，一人根据图片中的内容，仿照活动3提供的示例描述图片几轮之后，两人互换角色
2.完成SB Unit2活动
4.鼓励学生仔细看书上的插图并尝试描述其内容播放朗读歌词的录音，请学生逐句跟读，并理解歌词描述的情境这是两人之间的对话，A不会做某事，B向A提供帮助，然后两人一起完成任务教师应鼓励学生向歌曲中的人物学习♦培养学生互相帮助的品质然后播放歌曲录音,逐句停顿，请学生跟着录音演唱最后请学生以小组为单位,跟着伴奏演唱歌曲,做动作
3.完成SB Unit2活动
5.请学生两人一组做游戏学生B掷骰子，如果骰子正好落在风筝这幅图上学生A就要问〃Can youfly akite”因为风筝这幅图的旁边画的是叉，学生B就要回答〃No,Ican教师可以先和一名学生作示范，然后请学生两人一组开展这游戏,请学生按照图示用“Yes,Ican.〃或〃No,Ican回答
4.完成AB Unit2练习
2.请学生先看图，尝试说出图片中物品的名称然后请学生朗读右栏语句，并将语句和对应的图画连线最后教师提问个别学生,核对答案
5.完成AB Unit2练习3,请学生根据录音为图片标序号，并根据图片内容回答录音中的问题播放录音，请学生整体感知再次播放录音，请学生根据录音的顺序为图片标序号播放第三遍录音，带领学生订正答案，并在每句后暂停，带领学生回答录音中的问题
五、任务完成
6.教师告诉学生〃我们已经学习了如何使用‘can询问他人的能力并描述自己的能力现在我们就来根据大家的才能组建俱乐部或兴趣小组吧〃
7.完成SB Unit2活动
6.教师根据学生在AB Unitl练习3和练习4中展现的才能，引导学生组建不同的俱乐部或兴趣小组
8.举办班级才能展示大会，鼓励学生展示自己的才能，并参加Where s...Thank youso much!You rewelcome!0例如--Excuse me.Where*s No.2PrimarySchool,please—Oh,it shere.Go straighton.Turn left.—Thank youso much!…You rewelcome!
5.然后使用图片、单词卡片等教具进行教学，带领学生学习‘live,No.number,street,next to,supermarket,beside,cinema°
6.随后，请学生分组、分男女生跟读课文♦分角色朗读课文
7.完成AB Unitl活动练习2这是课文理解活动，播放课文录音,请学生在理解课文故事的基础上完成练习2,圈出练习中各句话的说话人然后再听录音，全班订正答案播放第三遍录音，请学生跟读，注意模仿录音的语音语调
四、巩固练习1•完成SB Unitl活动3播放录音，请学生看图、听录音再次播放录音,请学生跟读跟读过程中要提醒学生注意模仿录音的语音语调
2.完成SB Unitl活动4请学生看图,了解活动要求；根据书上的三幅图问路指路然后请学生两人一组进行对话，并请部分学生进行展示
3.完成AB Unitl活动练习1教师播放录音，请学生认真听录音，并根据听到的顺序给图片标上序号再次播放录音，请学生检查答案是否正确不同的俱乐部或兴趣小组吧
六、布置作业
1.向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况
2.给家人或同伴演唱本模块新学的歌曲
3.向家人或同伴展示并说明自己的才能
4.完成ABUnit2活动练习1请学生根据练习中图片的内容，把四线格内的句子抄写到相应的位置，回答问题提醒学生在抄写时注意模仿四线格中提供的示例，注意单词拼写教学反思Module6教学目标语请求获得允许•表达祝愿言cm知语全体学生能运用Can Ihave somesoup Sorry,you cant.识法Now you can have some sweetsand somecake.Happy目birthday,Amy!Happy Halloween!标词汇全体学生能理解sweets,soup,sorry,bread,dark,turn on,light,Halloween,trick ortreat,give,come in,of,course全体学生能运用sorry,bread,give,come in,语感知〃rice,nice的读音语听全体学生能听懂Can Ihave somesoup Sorry,you cant.言Now you can have some sweetsand somecake.Happy技birthday,Amy!Happy Halloween!能说全体学生能说:Can Ihave somesoup Sorry,you can*t.目Now you can have some sweetsand somecake.Happy标birthday,Amy!Happy Halloween!读全体学生能认读sorry,bread,give,come inz写全体学生能拼写自选词汇运用全体学生能运用Can Ihavesomesoup Sorry,you cant.Now you can havesome sweetsand somecake.Happy birthday,Amy!Happy Halloween!学习策尝试通过归纳,进一步完善食物词汇图论文化意进一步理解英语国家的主要食物和节日，初步感知中外文识化异同情感态乐于参及各种课堂学习活动度任务Unit1:准备冷餐会Unit2:举办班级冷餐会教学过程建议Unit1Can Ihavesomesweets
一、热身导入
1.请学生演唱上一模块所学的歌曲,然后说SB Module4Unit1活动1的韵句
2.教师请部分学生朗读AB Module5Unit2练习1自己完成的语句，以此订正答案
3.教师对学生说〃我们今天还要学习一些食物的名称，是什么呢？Let shave alook!11呈现SB Unit1活动1的图片或动画，教师播放录音，请学生跟读可以全班跟读、小组跟读、个人跟读4,使用图片、单词卡片等教具进行教学•带领学生学习“sweets,soup”这两个新词
二、任务呈现教师告诉学生〃我们学完这一模块后要举办一次冷餐会，今天我们先来学习课文，看大家可以准备哪些食物吧〃
三、课文学习1-播放SB Unitl活动2的动画或录音,请学生看图如有必要，请学生对照课文听录音,熟悉课文内容和情节
2.再次播放录音，请学生听录音♦按照要求圈出播放第三遍录音,请学生逐图跟读语句
3.学习〃CanL.？〃表示请求获得允许这一用法,可采用以下语境
1.In amuseum A:Can Icome inB:Yes,please.A:Can Ihave alook B:Yes,please.A:Can Itake somepictures B:Sorry,you cant.A:Can Igo thereB:Yes,please.
2.In alibrary A:Excuse me,where arethe bookson thedragon boat,please B:Over there.A:Can Iborrow the book B:Sorry,you cant.A:Can Iborrow thisbook B:Yes,you can.A:Thank you.B:You zrewelcome.
4.使用图片、单词卡片等教具进行教学•带领学生学习sorry,bread,dark,turn on,light/
5.完成AB Unitl练习1这是课文理解活动，首先播放课文录音，请学生认真听，随着故事的发展指向对应的图片然后再次播放录音，请学生根据录音把所给的单词或短语逐个填入对话中如果部分学生感到有困难,可以让他们参照学生用书♦或把录音重放一遍,在每个需要填空的地方停顿-为学生留出书写时间最后♦教师可以请单个学生起立朗读自己的答案,为全班订正答案,也可以请学生对照着学生用书自己核对答案
6.完成AB Unitl练习2请学生分角色朗读并表演课文，教师要引导学生模仿录音的语音语调
四、巩固练习1•完成SB Unitl活动3播放录音，请学生看图、听录音并理解语句再次播放录音,请学生跟读♦直到学生能读出所有语句
2.完成SB Unitl活动4请学生看图教师说食物名称・请学生指相应的图画然后请学生两人一组轮流指图进行问答练习
五、任务完成
1.教师告诉学生〃我们要准备冷餐会，大家可以带些什么呢？我把食物的清单发给给小组长，有各小组讨论并分配成员要带的食物大家可以用CanI take...提问“教师可先带领学生复习食物词汇•构建食物词汇图，如bread,cake,noodles,rice,meat,juice,milk,soya milk,apple,pear,orange,banana,sweets,ice,fast food,tomato,egg,potato,dumpling等°2,分组讨论，记录结果，并向全班汇报
六、布置作业
2.向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况
3.根据小组分工，带一种食物来参加下节课的冷餐会Unit2H叩py Halloween!
一、热身导入
1.请学生演唱上一模块所学的歌曲
2.教师向学生说明〃在今天的课文中，大家将了解到西方国家的孩子们非常喜欢一个节日一万圣节前夕〃询问学生是否知道这个节日，如果有学生回答〃是〃，引导他们尽可能多地说出他们知道的有关万圣节前夕的传统如果学生对这一节日不太了解，教师可作适当讲解
3.教师告诉学生〃我们先来学习一个关于万圣节前夕的韵句〃请学生看SB Unit2活动1，播放SB Unit2活动1的动画或录音，请学生看图然后再次播放录音，请学生一边打拍子一边跟着说韵句先慢速说几遍，直至学生能流利地说出韵句，再过渡到正常速度
4.使用图片、单词卡片等教具进行教学，带领学生学习“Halloween,trick ortreat”
二、任务呈现教师告诉学生〃学习了今天的课文后,我们要举办冷餐会，大家要认真学习，做好准备〃
三、课文学习
1.播放SB Unit2活动2的动画或录音，请学生看图理解课文情境由于万圣节前夕是西方的节日，而中国没有这个传统，跟随全家居住在中国的小Tom没法在这一天到邻居家去要糖果，但是他又抑制不住过节的兴奋劲儿，于是化装成一个小鬼怪和自己的妈妈开起了玩笑
2.再次播放动画或录音，请学生完整地听一遍播放第三遍录音，请学生逐图跟读语句
3.学习〃H叩py Halloween!这类节日祝福语，可适当复习“Happy birthday”这一已学过的祝福语句
4.使用图片、单词卡片等教具进行教学，带领学生学习“give,come in♦of course°
5.请学生小组跟读,然后分角色朗读课文，教师要引导学生模仿录音的语音语调
四、巩固练习
1.完成SB Unit2活动
3.教师先带领学生观察图片，然后请学生逐句听录音，并参考活动3中的示例用Yes,you can;或Sorry,youcant.回答
2.完成SB Unit2活动
4.请学生边听录音边看图，理解韵句情节然后请学生打着拍子听韵句，再全班跟读、小组跟读、个人跟读，之后请学生跟着伴奏说韵句教师应重点让学生体会英语的节奏感，同时注意rice,nice”的发音
3.完成AB Unit2练习
1.请学生首先通过图片判断及之对应的是哪个单词，然后将打乱顺序的字母重新排序，将单词写在四线格上
4.完成AB Unit2练习
2.请学生观察图中有哪些食物，然后在插图右方相应的单词旁边画钩例如图中有糖果♦所以就要在“sweets”旁边画钩学生完成后，再请他们看看对话两侧的两个孩子,依据示例判断这两幅图表达的意思（孩子们思泡中是他们想要吃的东西，如果这些食物包含在大图中，他们就可以吃到，反之，他们就无法吃到）可以请学生先从四线格中选择适当的语句口头完成这些对话，再将正确的词语抄写到相应的位置提醒学生在抄写时注意模仿四线格中提供的示例，注意单词拼写
5.完成AB Unit2练习
3.请学生先看练习3中的示例，然后看看练习中的图片回答录音中的问题如果图片中有录音里提到的食物，学生就要回答〃Yes,youcan.〃反之•学生就要回答〃Sorry,youcan1t.”
6.完成SB Unit2活动
5.引导学生观察图片并理解活动要求学生A有配餐卡片，卡片上面有多种食物搭配，学生B向A点餐，学生A根据配餐卡片的内容回应学生B的要求教师可事先制作一定数量的配餐卡片，也可以请学生自己制作，然后再两人一组开展活动
五、任务完成
1.教师对学生说〃我们在本模块里学习了如何请求获得允许,同时学习了一些食物的名称，上一节课我请同学们分组准备了一些食物，下面我们就开始冷餐会吧〃
2.完成SB Unit2活动
6.可分组开展活动，请每个学生轮流担任〃服务员”，模仿书中的示例为组内其他成员提供食物
1.向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况
2.向家人展示本模块自己最喜欢的内容
3.完成AB Unit2练习4请学生在课后看AB Unit2练习3中的图，完成练习4，抄写正确的句子回答问题提醒学生在抄写时注意模仿四线格中提供的示例，注意单词拼写教学反思Module7教学目标语功用〃There is/are…〃描述图片或场景言能知语全体学生能运用:There isa girlin thisphoto.She riding识法a horse.Icant seeher face.There aretwelve boys目on theb汰e.标词全体学生能理解:there is,horse,there are,have alook,汇sheep,vegetable,climb,face,fruit,chicken,bear,pig全体学生能运用there is,horse,there are,chicken,pig语感知There is/are...z/的语句重音语听全体学生能听懂There isa girlin thisphoto.She riding言a horse.Icant seeher face.There aretwelve boys技on theb汰e.能说全体学生能说:There isa girlin thisphoto.She ridinga目horse.Icant seeher face.There aretwelve boyson theb汰e.标读全体学生能认读:there is,horse,there are,chicken,pig写全体学生能拼写自选词汇运用全体学生能运用〃There isa girlin thisphoto.She ridinga horse.Icant seeher face.There aretwelve boyson theb汰e.”描述图片或场景学习策积极及他人合作•共同完成学习任务论文化意通过体验〃There is/are..；的重音，初步感知中外文化识异同情感态积极参及各种课堂学习活动度任务Unit1:为班级英语手抄报推荐图片Unit2:根据每名学生的推荐•为班级英语手抄报选择图片教学过程建议Unit1There isa horsein thisphoto.
一、热身导入
1.教师带领学生打着拍子一起说上一模块所学的韵句
2.教师请部分学生朗读AB Module6Unit2练习4自己完成的语句，以此订正答案
4.完成AB Unitl活动练习3教师说明游戏要求请3・4名学生到教室前面来♦根据教师发出的指令做动作教师可多要求几组学生上前参及,并逐渐加快发出口令的速度，以增加游戏的趣味性
五、任务完成L教师告诉学生〃我们今天来进行指路的比赛，看谁说得快、说得准，为学校选拔指路值日生做准备〃
2.请学生4-6人一组,根据学校的地图相互问路、指路，然后各组选出1名代表参加全班竞赛
3.请各组代表参加全班问路、指路比赛教师从中选出3-5名〃最佳指路员〃，并给及奖励
六、布置作业L向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况
4.向家人或朋友展示自己问路、指路的能力Unit2It sat the station.
一、热身导入L师生互致问好请一些学生起立向全班汇报上节课后完成AB Unitl活动练习4的情况
5.教师带领学生用Go straighton.Turn rightTurn left/做TPR活动
6.请学生看SB Unit2活动1播放SB Unit2活动1的动画或录音，请学生看图再次播放，请学生看图跟读
7.这一环节主要针对已学内容开展活动，目的在于巩固
3.播放SB Unitl活动1的动画或录音，请学生看图，教师引导学生观察图片,请学生打着拍子说韵句教师再次播放录音,请学生听并跟读
4.使用图片、单词卡片等教具进行教学，带领学生学习horse
5.学习There is…〃，这里只要求学生会跟读，具体学习在课文语境中再进行
二、任务呈现教师告诉学生〃我们本月的班级英语手抄报将以图片为主，请大家为班级英语手抄报推荐合适的图片我们先来学习课文，然后就能向其他同学介绍自己推荐的图片了〃
三、课文学习1•播放SB Unitl活动2的动画或录音，请学生认真听，试着理解课文内容看完动画或听完录音后，教师可以提出一些关于课文内容的具体问题•例如:What areDarning,Sam andAmy doingWhat isin photo1What isin photo2请学生带着问题再次看动画或听录音，按要求圈出There is…〃，并试着找出问题的答案
2.播放第三遍动画或录音，每句话后停顿,请学生边听边指向相应的图片・并模仿跟读
3.重点学习There is…〃，板书以下语句:“There isa horsein thisphoto/There isa sheepin thisphoto/There isa cat.”“There isa girlunder thetree/引导学生使用There is介绍图片内容
4.对于第一幅图中出现的〃There is…〃可以先不进行教学，只要求学生能够跟读即可，因为这一结构将在下一单元中专门学习
5.使用图片、单词卡片等教具进行教学，带领学生学习havea look,sheep,vegetable,climb,face°
6.请部分学生朗读课文，可以请几组学生到教室前面表演课文
四、巩固练习1♦完成SB Unitl活动3播放录音，请学生看图、听录音，理解语句再次播放录音，请学生跟读跟读过程中需提醒学生注意模仿录音的语音语调
2.完成SB Unitl活动4请学生看图，了解活动要求然后请学生四人一组，用There is…〃描述图片内容最后请几组学生到教室前面进行展示
3.完成AB Unitl活动练习1请学生先看图，尝试描述图画的内容然后请学生朗读右栏语句，将语句和对应的图画连线最后教师提问个别学生，核对答案
4.完成AB Unitl练习3教师首先说明活动要求学生四人一组，学生A选择要描述的图片，学生B说出图片中的动物名称，学生C用“There is…〃描述图中有什么动物，学生D则说出图片中的动物正在做的动作然后请学生四人一组，仿照练习中的示例开展活动最后请部分小组到教室前面进行展示
5.完成AB Unitl练习4播放录音♦请一名学生根据录音,在黑板上画画，并用There is…〃或There are…〃介绍自己所画的内容
五、任务完成L教师告诉学生〃本单元的任务是为班级英语手抄报推荐图片,下面我们先确定英语手抄报的主题，然后再分组选择合适的图片〃教师可为学生提供一些图片，供学生选择
6.请学生四人一组讨论图片内容♦然后根据已经确定的主题做出选择
7.请小组选派代表到教室前面来向全班介绍本组所选的图片
六、布置作业
1.向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况
2.请学生按照确定的班级英语手抄报主题准备更多图片，带到下一节英语课堂上来,向全班介绍
3.完成AB Unitl练习2请学生在课后完成练习2，把四线格中所给的单词抄写到相应的位置，补全对话提醒学生在抄写时注意模仿四线格中提供的示例,注意单词拼写Unit2There aretwelve boyson thebike.
一、热身导入
1.请学生打着拍子说上一单元所学的韵句
2.教师请个别学生朗读AB Unitl练习2自己完成的语句，以此订正答案
3.教师告诉学生〃在第五模块里我们展示了自己的才能，今天我们来看一些小朋友,他们讲为我们展示什么才能呢？Let shave alook!n
4.播放SB Unit2活动1的动画或录音，请学生看图再次播放动画或录音，请学生看图跟读，鼓励学生模仿录音的语音语调
二、任务呈现教师告诉学生〃学习了今天的课文后♦大家要为班级英语手抄报选择图片,谁的图片会最终入选呢？让我们拭目以待〃
三、课文学习L播放SB Unit2活动2的动画或录音，请学生看图，教师向学生说明语境
2.再次播放动画或录音，请学生完整地听一遍播放第三遍录音，请学生逐图跟读语句
3.学习There are../可以采取以下板书形式呈现There isa boyon thebike.There aretwelve boysonthebike.There isa pandain thephoto.There arethree chickensin thephoto.There isa bearin thephoto.There areeleven pigsin thephoto.4,引导学生学注is,are”，问学生为什么有的语句用〃is〃，而有的语句用〃are〃如果学生不能回答，则适当说明当后面的名词是〃a boy，a panda，a bear〃时用〃is〃，而当后面的名词是z/twelve boys*three chickens•eleven pigsn时用are”
5.使用图片、单词卡片等教具进行教学，带领学生学习fruit,chicken,bear,pig〃
四、巩固练习
1.完成SB Unit2活动
3.教师先带领学生观察第一幅图，引导学生对图片进行介绍〃There aretwo cats.They reclimbing atree；然后请学生两人一组•指图说话最后几组学生到教室前面进行展示
2.完成SB Unit2活动
4.教师先逐行播放朗读歌词的录音，请学生跟读，同时注意数量的变化及There is/are…〃的使用然后播放歌曲录音，请学生逐句学唱，由全班学唱、小组学唱，直到单个学生能够演唱最后请学生跟着伴奏演唱
3.完成SB Unit2活动
5.引导学生观察图片并理解游戏规则学生A向学生B出示一张图片（图片上不同的人物在进行不同的活动），然后学生A把图片收起来，学生B根据自己对图片的记忆陈述图片内容，学生A判断学生B的描述是否正确请学生两人一组轮流开展这一游戏，请部分小组上前展示
4.完成AB Unit2练习
1.首先请学生看书上的练习，明确练习的意图然后播放录音，请学生根据录音和图片，从四线格中找到相应的单词并抄写到相应的位置，补全句子提醒学生在抄写时注意模仿四线格中提供的示例,注意单词拼写如果学生感到有困难,教师可以在每题后停顿，或反复播放录音教师也可以把题目抄写在黑板上，请一名学生上前完成全部听完后，请全班为这名学生订正答案，并对出现的问题进行分析，举一反三，多表扬，多鼓励
5.完成ABUnit2练习
2.完成练习1之后请学生仿照练习2的示例指图说话也可以请一名学生说出完整的句子,其他学生指向相应的图画
6.完成AB Unit2练习
4.请学生看图,理解练习要求学生A说出自己的动作后把球传给学生B;学生B接过球之后转述学生A的动作，并说出自己的动作，然后把球传给学生C;同样，学生C转述学生B的动作，并说出自己的动作，再把球传给学生D,以此类推请学生4-6人一组开展练习，最后请部分小组到教室前面进行展示
五、任务完成
1.教师告诉学生〃今天我们要为班级手抄报选择合适的图片♦上节课大家已经分成了若干小组，下面先分组介绍所选的图片〃
2.完成SB Unit2活动
6.各小组成员轮流展示并介绍自己推荐的图片，学生可根据上一单元中确定的手抄报主题选取照片，或从报纸、杂志上剪取图片，然后用“There is/are…It s/They re进行介绍然后小组内投票选取本组要推荐的图片
3.各小组推选代表向全班展示本组的图片，其他学生可以就图片内容提问，也可以直接投票，为班级手抄报选择恰当的图片
六、布置作业
1.向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况
2.给家人或同伴演唱本模块新学的歌曲3,完成AB Unit2活动练习3请学生在课后完成练习3，根据图片，把四线格内的单词抄写到正确的位置，补全对话提醒学生在抄写时注意模仿四线格中提供的示例，注意单词拼写
4.准备一些有典型景点的图片或卡片,带到下一节英语课堂上来教学反思Module8教学目标语功使用〃be goingt结构讲述自己的计划和即将发生的言能事情知语全体学生能运用I m going tovisit mygrandma.识法We regoing toswim.Sam is going toride ahorse.目词全体学生能理解visit,tomorrow,plane,get upzo clock,标汇from,sea,swimsuit,sock,fish全体学生能运用am/is/are going to,tomorrow,by plane语感知〃zoo z too,you,fruit的语音音语听全体学生能听懂r m going tovisit mygrandma.言We regoing toswim.Sam isgoing toride ahorse.技说全体学生能说I mgoing tovisit mygrandma.能We regoing toswim.Sam isgoing toride ahorse.目读全体学生能认读am/is/are going to,tomorrow,by标plane写全体学生能拼写自选词汇运用全体学生能运用F mgoing tovisit mygrandma.We regoing toswim.Sam isgoing toride ahorse.学习策尝试归纳w be going tow结构论文化意通过课文学习,复习英语中最简单的称谓语和问候语识情感态在小组活动中能及其他同学积极配合和合作度任务Unit1:小组讨论制定旅行计划Unit2:向全班展示小组旅行计划教学过程建议Unit1We regoing tovisit Hainan.
一、热身导入
1.请学生演唱上一模块所学歌曲
2.教师请个别学生朗读AB Module7Unit2练习3自己完成的语句，以此订正答案
3.教师告诉学生〃今天我们要学习一个新的韵句,韵句讲述的是两个孩子的计划他们今天到底有什么计划和安排呢？Let shave alook”播放SB Unitl活动1的动画或录音，请学生打着拍子听韵句然后全班跟读、小组跟读、个人跟读
4.学习be going to和visitbe going to”结构是课文学习内容，此处只要求跟读即可
5.教师拿出带有西湖、天安门等典型景点的明信片或图片向学生提问这是哪里？你去过这些地方吗？你想去那里旅游吗？
6.教师继续引导学生说出其他他们希望去、但是没有去过的地方可以要求学生用一些提前准备好的卡片或图片来辅助说明他们的愿望教师可以通过这种方式帮助学生复习一些地名的拼音表示法，丰富学生的地理知识，开阔他们的视野
二、任务呈现热身活动后，教师告诉学生All theseplaces arevery beautiful.T mgoing tovisit Hainan.Where doyouwantto go〃请学生说一说他们的旅行计划学生可以用中文回答问一问学生，同样的内容用英文应当如何表达如果学生不会说,告诉他们，学习了今天的课文,他们就知道了
三、课文学习1•将本课的挂图贴在黑板上，播放SB Unitl活动2的动画或录音♦请学生看图听录音借助图片熟悉故事内容和情节
2.听过录音后•请学生按要求圈出going to〃♦然后向学生讲解〃be goingt〃结构造诉学生〃be going to〃的意思是〃将要…〃，用来讲述计划可采用以下的语境呈现〃be going结构的含义和用法Sam:F vegot anew bike.F mgoing toride mynew biketomorrow.Amy:I like swimming.Lingling I汰eswimmingtoo.We regoing toswim tomorrow.Darning:F mgoing tovisit mygrandma tomorrow.He likesplaying chess.We regoing to play chess.Tom:F vegot anew book.F mgoing toread mynew booktomorrow.And F mgoing to watchTV tomorrow.Tom andJerry ison tomorrow.
3.再次播放录音，请学生边听边看书•并注意找到以下问题的答案Smart一家打算什么时候去海南？他们打算几点起床？他们怎么去？Sam打算在海南做什么？Xiaoyong打算去做什么？
4.听过录音后，请学生合上书，回答上述问题，教师可以引导学生回答问题，并把答案写在黑板上
5.可以利用这个机会简单复习一下用于问候对方和自我介绍的语言请部分学生到教室前面表演课文中Sam和Xiaoyong自我介绍的段落，复习Hello,Whaf syour nameF m…”等语言结构“Where s…〃结构
二、任务呈现教师告诉学生〃学校号召大家绘制创意地图,在学校开放日为参观学校的客人指路学习了今天的课文之后，大家可以开动脑筋，各自制作地图，然后用地图问路、指路的练习，看看谁的地图既详细又有创意又
三、课文学习
1.教师把本单元的挂图贴在黑板上，呈现SB Unit2活动
2.教师指着挂图，引导学生注意四幅图中玩具火车的不同位置
2.播放动画或录音，请学生看图听录音，理解课文语境听过录音后,教师询问学生〃图中玩具火车分别进行到了什么位置？〃可以请学生使用中文回答问题再次播放动画或录音，每句话后停顿，请学生跟读然后请学生以小组为单位就火车所处的位置进行问答
3.本单元的学习重点是表示位置的介词教师可以在黑板上画出小山、一间房屋和车站的简图在山坡上画一个园点，并引出一个指向山顶的箭头•然后说’T mup thehill/再画一个距离房屋很近的圆点,说’T mdown thehill；最后在车站处画一个圆点♦并说1m at thestation
4.使用图片、单词卡片等教具进行教学，带领学生学习station,train,hill,near,house°
5.请学生分小组、分男女跟读课文，并分角色朗读课文
6.使用图片、单词卡片等教具进行教学•带领学生学习n tomorrow,plane,get up,o clock,from,sea,swimsuit,sock°
四、巩固练习1•完成SB Unitl活动3播放录音，请学生看图、听录音并逐句跟读，注意模仿录音中的语音语调
2.完成SB Unitl活动4请学生看图，了解活动要求；根据思泡里的图片，说出相应内容请学生两人一组进行训练，请部分学生上前展示
3.完成AB Unitl练习1请学生仔细看图和图片下方的提示词，然后根据录音内容对图片进行排序
4.完成AB Unitl练习2再次播放练习1的录音，请学生根据录音完成句子提醒学生在抄写时注意单词拼写
5.完成AB Unitl练习3请学生首先描实各图片的轮廓，然后看图并朗读单词和短语♦最后将图片及对应的单词或短语连线
五、任务完成L教师告诉学生〃我们今天要分组讨论并制定假期旅行计划，大家可以运用‘be going to结构谈论自己的计划“请学生四人一组，讨论并制定小组旅行计划2•请小组记录下各自的旅行计划，为下一节课在全班汇报作准备
1.向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况2,打着拍子向家人或同伴展示本单元新学的韵句
3.完成ABUnit2练习4学生可自由结成小组，选择四线格内的短语补全句子，然后在小组内说一说自己第二天的安排提醒学生在抄写时注意模仿四线格中提供的示例，注意单词拼写Unit2Sam isgoing toride ahorse.
一、热身导入
1.请学生打着拍子说上一单元所学的韵句
2.请一些学生起立向全班汇报上节课后完成AB Unit2练习4的情况
3.教师对学生说〃大家想知道小鸟和小花猫们都计划做些什么吗？Let shave alook.请学生看SB Unit2活动1，播放动画或请学生看图片、听录音，注意两只小鸟看到了什么，说了些什么
4.然后使用图片、单词卡片等教具进行教学，带领学生学习fish
5.请学生听录音跟读，鼓励学生模仿录音中的语音语调
二、任务呈现教师告诉学生〃上一节课各小组讨论了自己的旅行计划学习了今天的课文之后，各小组就可以向全班展示自己的计划了〃
三、课文学习
1.播放SB Unit2活动2的动画或录音，请学生熟悉课文内容和情节，再次播放动画或录音♦出示教学挂图，请学生根据听到的录音内容指向相应的图片
2.教师根据课文内容提出理解性的问题What arethey going to do tomorrow What are Amy,Darning,Sam andLingling going to do
3.播放动画或录音，引导学生回答问题，并把答案写在黑板上
4.继续学习〃be going to〃结构的用法，请学生注意主语不同时，be动词的形式可能也有所不同
5.再次播放动录音•请学生跟读，提醒他们模仿录音中人物的语音语调・读准生词然后请学生全班朗读、写在朗读、分角色朗读课文教师也可扮演Ms Smart，和学生一起表演课文故事
6.本课的新语言项目不多，教师可带领学生进一步巩固上一单元所学的内容
四、巩固练习
1.完成SB Unit2活动
3.教师先作示范，指着画有泳衣的图片说‘T mgoing toswim.”然后请学生两人一组开展指图说话的活动，学生轮流指图说出自己的计划最后请若干小组到教室前面进行展示
2.完成SB Unit2活动
4.这是一首以动物园为主题的歌曲，意在帮助学生在听听唱唱中巩固〃begoing结构教师播放朗读歌词的录音，请学生跟读，并试着理解歌曲的内容（一群孩子高高兴兴地前往动物园玩耍♦在路上，他们遇到了另一群孩子♦并邀请他们同去）播放歌曲录音-逐句停顿，请学生认真听，最后请学生跟着伴奏演唱这首歌曲相对简单,教师可对歌曲进行适当的调整，如把zoo换成school”等，请学生继续演唱
3.完成AB Unit2练习
1.请学生听录音，将人物及其相对应的计划连线搭配再次播放录音，请学生检查答案是否正确
4.完成AB Unit2练习
2.完成练习1之后，请学生两人一组，指着练习1只的图片，说出各个人物的计划
5.完成AB Unit2练习
3.请学生在听录音前先看清楚图画内容教师播放录音，在每句后停顿，请学生勾选出及录音内容相符的图画学生完成后，教师再次播放录音，核对答案
6.完成SB Unit2活动
5.引导学生观察图片并理解活动要求本活动是语句接龙，学生A按照示例说出语句；学生B重复学生A的语句，然后增加一种动物；学生C重复学生B的语句，再增加一种动物请学生3-4人一组开展游戏，然后请部分小组到教室前面进行展示
五、任务完成
1.完成SB Unit2活动
6.教师对学生说〃上一节课我们分组讨论并制定了旅行计划，下面我们就要请各个小组根据制定的旅行计划绘制相应的卡片，然后到讲台前向大家展示自己的旅行计划〃
2.请各小组根据上一节课制定的旅行计划制作相应的卡片，然后请小组所有成员到请台前为全班展示自己的卡片♦并介绍自己小组的旅行计划,每人至少说一句
3.全班投票评选出三个获得“最佳旅行计划奖〃的小组，由教师给予奖励
六、布置作业
1.向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况2,给家人或同伴演唱本模块新学的歌曲
3.完成AB Unit2练习4这是一个句子接龙的游戏首先，学生A说出自己的计划；然后学生B转述学生A的计划，并说出自己的计划；最后，学生C转述学生A和学生B的计划•再补充自己的计划请学生在课后自由结成三人小组开展游戏教学反思Module9教学目标语制定计划言MAHcrrr知语全体学生能运用Are you going torun on sports dayYes,识法T mgoing torun the lOOmetres.What areyou going目to do F mgoing to do the high jump.标词全体学生能理解:sports day,win,month,hundred,metre,汇every,day,luck,good luckzcome on,high jump,long jump,subject以及How about...全体学生能运用win,day,good luck,come on,语感知〃runjump,win,swim的语音语听全体学生能听懂Are you going torun on sports day言Yes,F mgoing torun thelOOmetres.What areyou技going to doF mgoing to do the high jump.能说全体学生能说Are yougoing torun onsports dayYes,目F mgoing torun thelOOmetres.What areyougoing标todor mgoing todo thehigh jump.读全体学生能认读win,day,good luck,come on,写全体学生育片并与自选词汇运用学习策尝试运用动作帮助理解和记忆体育项目名称论文化意进一步了解世界上主要的体育活动识情感态积极参及各种课堂学习活动度任务Unit1:调查同学在下学期学校运动会上计划参加的项目Unit2:根据各小组参加运动会的计划,完成全班的报名表教学过程建议Unit1Are yougoing torun onsports day热身导入
1.请学生演唱上一模块所学歌曲
2.教师出示单词卡片♦带领学生复习体育运动的名称，如“basketball,swimming,morningexercises,skipping,football tabletennis等教师可以把单词卡片带有图画的一面和带有文字的一面分别展示给学生看，同时领读，帮助学生复习这些词的音、形、义3,复习过后，教师对学生说〃动物们要召开运动会了，大家知道乌龟、兔子、猴子和熊猫都要参加什么项目吗？Let shave alook!
4.完成SB Unitl活动
1.播放动画或录音，引导学生看挂图，请学生回答各种动物分别准备参加哪项体育项目学生可能不知道怎么说乌龟和兔子，教师可只要求他们说出体育项目的名称，不要求学生说出完整的句子
5.再次播放录音，请学生打着拍子听韵句播放第三遍录音，请学生跟着录音说韵句请学生先慢速说几遍，直至能流利地说出韵句，再过渡到正常语速
6.使用图片、单词卡片等教具进行教学，带领学生学习“sports day,win“°
二、任务呈现
1.热身活动后，教师可以请学生回忆一下学校运动会通常包括哪些体育比赛项目，并试着用英语说出它们的名称教师可以提前教授体育项目名称“thelOOmetres”，为课文学习作准备教师告诉学生〃我们要调查一下大家都打算在下一学期学校运动会上参加哪些项目,大家知道如何开展调查吗？我们首先来一起学习课文,了解一下Darning的计划吧〃
三、课文学习1•播放SB Unitl活动2的动画或录音，教师把挂图贴在黑板上，请学生请学生一边看图一边听录音也可以请学生对着学生用书听录音，熟悉课文故事的内容和情节
2.请学生合上书，并再次播放录音，请学生按要求圈出Are yougoing to然后,教师播放录音中的跟读录音♦请学生逐句跟读
3.本课学习的主要内容为“Are yougoing to…〃句型，教师可以结合以前学过的内容进行教学
4.使用图片、单词卡片等教具进行教学，带领学生学习month,hundred,metre,every,day luck,good luck,come on”
5.完成AB Unitl练习1这是课文理解活动，播放SB Unitl活动2的录音，请学生在理解课文的基础上完成练习1，圈出练习中每句话的说话人，以加深对课文内容的理解然后再听录音,全班订正答案最后♦教师可以请五名学生起立，指派给每个人一个角色，请他们按照练习的顺序由扮演相应角色的学生朗读句子,注意模仿录音的语音语调
6.练习结束后，可以请学生再听一遍课文录音，体会故事的趣味性，进一步学习对体育运动和将来行为的表述1♦完成SB Unitl活动3请学生边看活动3的图片边听录音，并跟读模仿录音教师对模仿得像的学生给予表扬
2.完成SB Unitl活动4请学生看图•了解活动要求,并说出各图对应的体育项目名称然后请学生两人一组开展问答活动，根据所给项目，选择自己计划参加的项目
3.完成AB Unitl活动练习2播放录音，请学生根据录音，将人物及他们计划参加的项目名称搭配起来再次播放录音，请全班核对答案
五、任务完成L教师告诉学生〃学校下学期要举办春季运动会,我们要完成全班的报名表，今天我们先以小组为单位，调查同学们计划参加什么体育项目〃
4.请学生四人一组*一名学生使用Are yougoing to...onsports day开展调查，请其他学生回答
六、布置作业
1.向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况
2.向家人或同伴介绍自己打算在下学期学校运动会上参加的项目
3.打着拍子向家人或同伴展示本单元新学的韵句
4.完成AB Unitl练习3课后请学生两人一组，先参照示例语句结构，用四线格中所给的单词和短语补全句子，然后再开展问答练习提醒学生在抄写时注意模仿四线格中提供的示例，注意单词拼写Unit2r mgoing todothehighjump.
一、热身导入
1.请学生打着拍子说上一单元所学的韵句
2.请一些学生起立向全班汇报上节课后完成AB Unitl练习3的情况
3.教师呈现SB Unit2活动1的图片或动画，请学生看图教师对学生说〃大家应该读过龟兔赛跑的故事吧？小鸟正在对乌龟和兔子进行赛前采访呢!Let shave alook!
4.播放录音,请学生整体感知再次播放录音,请学生看图跟读，直到学生能读出所有语句•鼓励学生模仿录音的语音语调
5.请学生三人一组分角色表演活动1的对话，然后请若干小组上前展示
二、任务呈现教师告诉学生〃上一节课我们在小组范围内调查了同学们在下学期学校运动会上准备参加的项目•今天我们就请各组选派代表向全班汇报调查的结果♦并完成最终的班级报名表〃
三、课文学习
1.将本课的挂图贴在黑板上，首先通过播放SB Unit2活动2的动画或录音，带领学生熟悉故事内容和情节
2.学习How about../通过呈现情节，使学生理解其语义和用法，例如:对话一
1.完成SB Unit2活动
3.教师先带领学生观察图片♦说出语句然后带领全班朗读语句，完成连线最后全班核对答案
2.完成SB Unit2活动
4.鼓励学生看书上的插图并描述其内容,教师向学生解释这是一队正在行军的士兵所喊的口号播放动画或录音，请学生整体感知，听一听韵句中包含了哪些口令逐句播放朗读韵句的录音，请学生跟读韵句，并鼓励学生根据韵句内容编排相应的动作然后播放韵句的录音，鼓励学生跟着录音说韵句、做动作最后请学生以小组为单位，跟着伴奏说韵句请部分小组展示练习成果3,完成SB Unit2活动
5.引导学生观察图片并理解游戏规则将教室里的课桌不规则摆放,形成迷宫・学生两人一组，一人说指令，另一人蒙住眼听指令前行，直到最终达到目的地拿到礼物如果学生数量较多，可六人一组，四人说指令，两人蒙住眼前行在游戏过程中，教师要注意保护学生，以免学生磕碰桌子或摔倒碰伤
4.完成AB Unit2练习
1.请学生看书中的四组图片，识别并尝试描述图片的内容然后请学生完整地听一遍录音♦根据听到的内容圈出正确的图片再次播放录音，全班核对答案
5.完成AB Unit2练习
2.请学生看图理解游戏要求，然后开展“Simon says〃的游戏教师可以自己扮演Simon，组织学生开展游戏，还可以邀请学生上前扮演Simon发出指令
6.完成ABUnit2练习
3.教师播放录音，请学生完整地听一遍录音，并根据录音内容圈出正确的箭头再次播放录音-全班核对答-F mgoing toplay footballtomorrow.My fatherisgoing toplay football too.—How aboutyour mother—Oh,she isnztgoing toplay football.She doesnx tlike it.对话二—r mgoing toget upat7o clocktomorrow.-How aboutyour father-He sgoingtoget upat7o clocktoo.对话三-Sam andDarning are goingtoswim.—How aboutAmy andLingling--Theyregoingtoswim too.They alllike swimming.
3.教师可使用图片、单词卡片等教具进行教学,带领学生学习“thehighjump,the longjump,the200metres,the400metres°
4.再次播放动画或录音•请学生完整地听一遍播放第三遍录音,请学生逐图跟读语句然后请学生以小组为单位分角色表演课文，最后请几组学生到教室前面进行展示教师应鼓励学生在表演过程中模仿录音中的语音语调，并对表演得好的小组给予表扬
四、巩固练习
1.完成SB Unit2活动
3.教师先带领学生观察图片，请学生尝试说出图中各个运动项目的名称然后请学生两人一组，仿照例句开展问答练习
2.完成SB Unit2活动
4.教师向学生说明〃这首韵句讲述的是一名学生为了在运动会上取得好的成绩而努力训练、积极准备的故事〃教师播放动画或录音，呈现这首韵句然后播放朗读韵句的录音，逐句停顿，请学生跟读再播放韵句录音，请学生随着节奏拍手，跟着录音一起朗读教师也可鼓励学生根据韵句内容编排适当的动作，边说边做
3.完成SB Unit2活动
5.引导学生观察图片并理解活动要求学生两人一组，学生A模仿运动项目的动作，学生B猜测学生A打算参加的运动项目的名称，学生A回答学生B的猜测是否正确教师可先和一名学生作示范，然后再请学生分组开展游戏
4.完成AB Unit2练习
1.首先请学生看图，朗读四线格中的运动项目名称然后播放录音♦在每段对话后停顿♦请学生将人物及对应的运动项目连线再次播放录音•请学生核对答案
5.完成AB Unit2练习
2.完成练习1之后,请学生根据练习1的答案，补全练习2中的句子提醒学生在抄写时注意模仿四线格中提供的示例，注意单词拼写
6.完成AB Unit2练习4,请学生两人一组，仿照示例，根据自己的真实情况进行问答
五、任务完成
1.完成SB Unit2活动
6.教师对学生说〃上一节课我们在小组内运用Are yougoingto...onsportsday What areyougoingtodo onsportsday开展调查，并记录结果最后，请各小组汇报调查结果，共同完成全班的运动会报名表〃
2.请学生分组开展调查，然后根据各组的汇报完成全班的报名表
六、布置作业
1.向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况
2.打着拍子向家人或同伴展示本模块新学的韵句
3.完成AB Unit2活动练习3请学生在课后按照图片的提示把单词抄写到字谜表格中，并在完成后将表格中圆圈阴影部分构成的单词抄写到四线格中教学反思Module10教学目标语表达节日问候并描述过节时的风俗习惯言知语全体学生能运用:At the Spring Festival,we havea big识法family dinner.We say,Happy New Year!Merry目Christmas!标词全体学生能理解family dinner,year,NewYear,Chinese,汇festival,theSpring Festival,peanut,merry,TfT Christmas以及I see.Merry Christmas!全体学生能运用Happy NewYear!Merry Christmas!语感知节日问候语句的语音语调语听全体学生能听懂At theSpring Festival,we havea big言family dinner.We say,Happy NewYear!Merry技Christmas!能说全体学生能说At theSpring Festival,we havea big目family dinner.We say,Happy NewYear!7Merry标Christmas!读全体学生能认读Happy NewYear!Merry Christmas!写全体学生能拼写自选词汇运用全体学生能运用At theSpring Festival,we havea bigfamily dinner.〃描述过节时的风俗习惯，能运用〃H叩py NewYear!Merry Christmas!//表达节日问候学习策尝试通过词5匚图理解和记忆节日词汇论文化意进一步了解英语国家中重要的节日识情感态乐于接触外国文化，增强祖国意识度任务Unit
1.口头“纪中国自口Unit2:制作介绍春节的海报教学过程建议Unit1We havea bigfamily dinner.
一、热身导入
1.教师带领学生打着拍子一起说上一模块所学的韵句
2.请一些学生起立向全班汇报上节课后完成AB Module9Unit2活动练习3的情况
3.教师播放欢度春节的录音或爆竹声录音，带领学生进入本模块学习的主题待录音或音乐播放完毕，教师问学生“What is it about〃学生可以用中文说〃春节〃教师借机教授新短语ntheSpring Festival然后教师继续提出新问题〃What dowe sayattheSpring Festival〃进而引出活动1的内容
4.呈现SB Unitl活动1的动画或录音・请学生观察图片播放动画或录音，请学生完整地听一遍再次播放录音，请全班跟读、小组跟读、个人跟读
二、任务呈现教师告诉学生〃快放寒假了，春节也快到了，在学习了今天的课文之后，我们就要尝试着向别人介绍春节的主要活动〃
三、课文学习1•教师把本单元的挂图贴在黑板上，通过播放动画或录音呈现SB Unitl活动2的内容请学生边看图或动画边听录音，尽可能多地理解课文内容听过第一遍录音后•教师可以提出一些问题，请学生带着问题听第二遍录音，例如〃What sthebookabout What stheSpring FestivalWhat dowe haveattheSpring Festival”听过第二遍录音后，请学生试着回答上述问题播放第三遍录音，请学生打开书，按要求圈出Are yougoingto…〃然后请学生逐图跟读语句，同时画出新单词教师讲解新单词，帮助学生理解课文2・重点学习At theSpring Festival,we havea bigfamily dinner/和“We say,H叩py NewYear!z可以请学生圈出介绍春节活动的几个关键语句，以便稍后完成任务时使用
3.学习see；可以通过语境展示该表达的运用，例如-What sthat--It sa box.We canput booksin it.—Oh,I see.
4.请学生分角色朗读并表演课文，邀请几组学生上前表演课文故事
四、巩固练习1•完成SB Unitl活动3请学生看图、听录音并逐句跟读,教师注意纠正学生的发音
2.完成SB Unitl活动4请学生看图并识别食物，仿照活动示例，四人一组轮流指图说话:At theSpringFestival,we have..然后请部分学生到教室前面汇报展示♦请其他学生对他们的展示给予评价，由教师奖励表现得好的学生
3.完成AB Unitl活动练习1请学生看五幅图并描述其内容，然后播放录音，请学生认真听录音并跟读播放第二遍录音・在每句后停顿，请学生按照录音内容的顺序给图画编号播放第三遍录音，请学生检查答案
4.完成AB Unitl活动练习2完成练习1之后，请学生按照练习2的示例，指图练习1的图画描述Darning一家春节的活动，可以两人一组轮流进行指图说话练习
5.完成AB Unitl活动练习3请学生看练习3中的9幅图，并尝试说出图画表现的食物和活动名称播放录音，请学生认真听，理解录音内容的大意再次播放录音并逐句停顿请学生跟读录音内容，并在相应图画旁的圆圈内画钩播放第三遍录音，请全班订正答案
五、任务完成教师告诉学生〃现在我们来分组介绍中国的春节吧大家可以参考SB Unit2活动2的形式和内容，选择几幅图配上简单的文字•使自己的介绍更加清楚〃请学生4-6人一组・完成对春节活动的介绍请部分小组上前展示
六、布置作业
1.向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况
2.向家人或朋友展示自己对春节活动的介绍
3.请学生画一些展现春节场景的图画♦也可以找一些自己及家人在春节时的照片♦或从报刊上剪下有关春节的照片♦为下一节课制作海报作准备
4.完成ABUnitl练习4请学生仿照练习3录音中的语句，写一写自己在春节时的活动提醒学生在书写时注意书写规范和单词拼写Unit2Merry Christmas!
一、热身导入
1.请学生说上一单元所学的韵句
2.请一些学生起立向全班汇报上节课后完成AB Unit1练习4的情况
3.教师播放SB Unit2活动4的圣诞歌曲，请学生欣赏教师也可以在教室里挂一些圣诞小饰物来烘托气氛欣赏完歌曲，教师询问学生What festivalisit”引导学生回答Christmas.”教师接着询问What dowe sayat Christmas引导学生回答Merry Christmas!”教师进而教授这一节日祝福语
4.教师对学生说〃课文活动1中的小男孩遇见了谁？他们又说了些什么呢？Lets havealook!〃教师呈现SB Unit2活动1的图片或动画，请学生看图播放录音，请学生整体感知再次播放录音，请学生看图跟读，提醒学生模仿录音的语音语调
二、任务呈现教师告诉学生〃学习了今天的课文之后，我们可以比较春节和圣诞节的不同风俗习惯，进而完成制作介绍春节的海报〃
三、课文学习L教师把本单元的挂图贴在黑板上，播放动画或录音，呈现SB Unit2活动2的内容，请学生边听录音边指相应的图画再次播放录音，教师提出问题What dotheydoat ChristmasWhat dothey eatat Christmas〃请学生带着问题再听录音，试着找到具体答案播放第三遍录音，请学生打开书•边听边跟读教师讲解课文的难点，帮助学生理解并掌握课文内容
2.再次播放动画或录音，每句话后停顿，请学生跟读，教师注意纠正学生的发音最后请学生以小组为单位分角色朗读课文，并在全班展示
四、巩固练习
1.完成SB Unit2活动
3.教师带领学生观察图片♦理解活动要求全班开展这一活动，为节约时间♦教师可预先布置学生准备好活动3中提及的工具和材料,例如剪刀、水彩笔、胶水和一张硬纸请学生仿照活动3的示意图动手制作一张新年贺卡,并在贺卡上写上祝福问候语学生可以将贺卡送给老师、家人、同学或者朋友，而贺卡上的问候语也要随之有所变化请学生展示自己制作的贺卡，看看谁的贺卡制作得最精美
2.完成SB Unit2活动
4.教师出示圣诞节的图片，营造出节日的气氛请学生看课本上的图，说明这是一首圣诞节时经常唱的英文歌播放录音,请学生熟悉曲调和歌词再播放朗读歌词的录音，请学生逐句跟读然后播放歌曲录音，请学生跟着唱最后将全班分为两组，分别演唱歌曲的前两句和后两句
3.完成AB Unit2练习L请学生看练习1的10幅图并尝试描述图画的内容播放录音，请学生认真听，在及录音内容相符的正确图画后画钩再次播放录音，并在每句话后停顿，请学生跟读，以此在全班订正答案
4.完成AB Unit2练习2,完成练习1后，请学生两人一组继续完成练习2，一人指图，一人仿照示例谈论图画内容可以请几组学生到教室前面展示
5.完成AB Unit2练习
3.教师首先带领学生朗读四线格中所给的单词和短语，然后请学生观察图画，将单词和短语抄写到相应的位置，补全句子提醒学生在抄写时注意模仿四线格中提供的示例，注意单词拼写最后请学生口头描述春节和圣诞节不同的问候语和风俗习惯♦订正答案
6.完成SB Unit2活动
5.引导学生观察活动5的两幅图，比较图中内容的差别,并在短时间内记住图画内容请学生两人一组仿照示例开展游戏，一个学生盖住画面并提出问题，另一个学生根据记忆回答
五、任务完成
1.教师告诉学生〃今天，我们来比较一下春节和圣诞节不同的风俗习惯，制作属于自己的春节海报吧〃案
五、任务完成
1.完成SB Unit2活动
6.教师告诉学生〃今天我们要制作创意地图，然后用各自绘制的地图进行问路、指路练习，看看谁的地图既详细又新颖〃
2.把学生分成不同小组，请他们充分发挥想象，制作有创意的地图，在地图上标出学校、公园、动物园、车站、电影院、超市等的位置教师可以事先准备一些彩纸、彩笔、剪刀、胶水等工具，供学生使用
3.请小组间展开问路、指路比赛，选出信息翔实，设计精美的地图进行展示，并将这些地图推荐到学校
六、布置作业
1.向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况
2.打着拍子向家人或同伴展示本模块新学的韵句
3.完成AB Unit2活动练习4请学生根据书上小图的提示，把四线格内的单词和短语抄写到正确的位置，补全对话提醒学生在抄写时注意模仿四线格中提供的示例♦注意单词拼写教学反思Module2教学目标语功谈论图片上正在发生的事情；询问并讲述正在发生的事情言能
2.完成SB Unit2活动
6.将学生分为若干小组首先请小组成员轮流用一句话介绍自己事先准备好的关于春节的图画或照片然后将这些图画或照片粘贴在一张大纸上，制作成海报,并为每幅图画或照片配一句解说文字最后请各小组选派代表在全班进行汇报展示，由全班评选出〃最佳海报奖”在这个活动中，教师可以帮助学生进行适当的语言扩展
3.教师可以允许学生选取其他节日，如圣诞节、万圣节前夕，作为海报的主题开展活动
六、布置作业
1.向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况
2.给家人或同伴演唱本模块新学的歌曲教学反思Review ModuleUnit1
一、热身导入
1、本学期的学习即将结束,教师请学生合上课本,一起回忆本学期都学过哪些知识,做过哪些游戏请学生说说自己最喜欢的游戏，记得最清楚的游戏，自己参加游戏时的同伴是谁，大家一起做了什么
2、请学生再回忆一下书中四位主人公这学期都作了什么，去过哪些地方，有什么特别的经历教师要尽量引导学生讲述课文的内容，或者说出自己记忆深刻的句子，比比看谁说得最多
3、请几位学生用简单的语言自由地讲一讲自己这学期的英语学习教师还可以引导学生说一说自己会用英语做什么事情
4、以上活动仅为回顾本学期的学习，教师可以适当启发，不必要求学生回答得很精准,对任何一种回答都可以进行一定的鼓励教师可以针对学生在上述表现中出现的问题进行适当的总结，鼓励学生通过复习模块的活动和游戏对所学知识进行复习和巩固，争取能够用学过的语言做更多的事情
二、复习巩固
1、关于方向和位置的练习1教师带领学生复习SB Module1Unit2活动4的韵句“Left foot,right foot〃，并使用相应的单词卡片帮助学生温习关于方向和位置的词汇2完成SB Unit1活动1请学生听录音，指出录音中描述的是哪一幅图教师可以在每句录音后停顿，请单个学生起立指图3完成AB Unit1练习1请学生首先听录音，指出校车行进的路线♦然后看图说话♦进行方向的表达4完成练习1后♦可以引导学生说一说从公园乘校车回学校的路线“Now theyaregoingback tothe school.Can youtell mehow thebus isgoing”
2、关于现在进行时的练习1尻成SB Unit1活动2靖学生两人一组轮流使用〃What arethey doing或Whatshe/shedoing〃提问图片中的孩子们正在进行的动作2完成AB Unit1练习2请学生读四线格中所给的单词♦然后根据图片表现的动作，将单词和短语抄写到相应的位置，补全句子最后请部分学生朗读自己补全的句子,以此在全班订正答案提醒学生在抄写时注意单词拼写
3、关于can/can1的练习1完成SB Unit1活动3组织学生以小组为单位调查其他组员会做什么、不会做什么教师可以启发学生设计更多的问题，例如:Can youplaybasketballCan youmake dumpling等教师还可以鼓励学生写出其他自己会做的事情♦可以是任何他们能够用英语表达的事情2完成AB Unit1练习3要求学生两人一组练习，学生A提问学生B练习中提供的问题，学生B回答并演示自己能够做的事情练习一轮后，两人互换角色教师还可以启发学生设计更多的问题，用于提问
4、关于一般将来时的练习1教师看着表说:Its...time now.Now lets talkabout whatyouaregoingtodotomorrow.〃请学生讲一讲他们明天都要做些什么学生的回答可能是I mgoingtohave Maths/Chinese/English/Science/Music/Art/RE〃在这种情况下，教师可以通过提问继续引导What areyougoingtodoin your...lesson学生可能会说〃I mgoingtodraw apicture,r mgoingtolisten tomusic.Y mgoingtosing asong.等学生还可能会给出其他各种各样的回答♦例如〃r mgoingtoplayfootball/等2完成SB Unit1活动4请学生听录音，把人物及他们打算做的事情连线
三、布置作业完成AB Unit1练习4请学生在课后根据图片内容，选择五件自己打算做的事情，写出自己的计划提醒学生注意书写规范和单词拼写Unit2
一、热身导入
1、教师请学生回忆本学期学习过的所有歌曲和韵句,选出最后欢迎的两首，教师播放伴奏音乐，全班合唱或一起说韵句
2、请一些学生起立向全班汇报上节课后完成AB Unit1练习4的情况
二、复习巩固
1、关于询问商品价格的练习完成SB Unit2活动
1.请学生四人一组，学生A仿照活动1的示例询问图片中出现的商品的价格，学生B按照价签上标出的价格回答请学生在练习中不断变换角色
2、关于食物单词、表示允许的〃can”和表示愿望的want的练习教师出示单词卡片♦带领学生复习SB Unit2活动2中的食物名称，然后请学生两人一组展开对话教师向学生说明每组中的学生A要使用Can Ihavesome..；询问学生B自己能否吃一些某种食物，而学生B要根据该种食物对应的是钩还是叉回答〃Yes,youcan/或Sorry,youcan1t.〃请学生在活动中不断变换角色完成AB Unit2练习
1.向学生说明他们将听到Smart一家吃晚饭时的对话请学生仔细听Smar一家的每个成员都吃了些什么，然后完成练习提醒学生注意录音中〃can〃和“want”的使用完成AB Unit2练习
2.请学生以小组为单位戴上头饰排练练习1中的故事表演完毕后,他们也可以使用相关的语言编排新的剧情，教师可以利用课余时间邀请一些小组为全班表演
3、关于现在进行时的练习教师边看表边说s...timenow.What arewe doing”引导学生回答We arehaving anEnglish lesson/教师可以唱几句英文歌曲，向学生提问What amidoing”引导学生回答〃You aresinging/完成SB Unit2活动
3.听录音前,可以先让学生分组讨论•描述图中的人物都在做什么完成SB Unit2活动
4.教师描述图中人物的活动，请学生猜一猜教师描述的是谁完成AB Unit2练习
4.首先请学生朗读四线格中给出的单词和短语然后请学生根据图片内容，补全短文最后请部分学生朗读短文♦以此在全班订正答案提醒学生在抄写时注意模仿四线格中提供的示例，注意单词拼写
三、布置作业完成AB Unit2练习
3.请学生绘制图画，表现动物及物品之间或物品及物品之间的不同位置关系然后请学生两人一组,向同伴介绍自己绘制的图画教学反思知语全体学生能运用:She sreading abook.He stalking识法pictures.What areyou doingr mlistening tomusic.目词标汇全体学生能理解reading,running,these,picture,take,take picture,children,listen,listen to,talk,talk to,China全体学生能运用:reading,running,taking,listening to,talking to,语感知现在分词的语音语听全体学生能听懂:She sreading abook.He stalking言技能pictures.Whatareyou doingF mlistening tomusic.目标说全体学生能说:She sreading abook.He staking pictures.Whatareyou doingFmlistening tomusic.读全体学生能认读:reading,running,taking,listening to,talking to,写全体学生能拼写自选词汇运用全体学生能运用She sreadingabook.Hestalking pictures.Whatareyou doingFmlistening tomusic.学习策通过归纳现在分词的构成，尝试通过观察对所学内容进行论必要的归纳文化意通过学习现在进行时了解英国普通家庭的日常生活识。
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