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文本内容:
四年级上册英语教案(第3册)四年级上册英语教学计划
一、学生现状的分析本学期担任四年级英语教学从整体看,大多数学生自身素质不错,学习的积极性和主动性也很好,但由于今年从石黄和其他兄弟转来十几个学生,他们英语程度普遍差,学生书写英语都成问题,所以学生之间的个体差异,存在着较大的差距为了更好地面向全体,促进学生的整体发展,本学期仍将以“培养学生良好的学习习惯”为指导思想,充分利用灵活多样的教学方法,最大限度激发每个学生的学习积极性;同时运用多种有效地评价手段,全面培养学生良好的学习习惯
二、本册教材的知识系统和结构
(一)教材的总体分析本册教材共分10个模块,其中含有一个复习模块每个模块又分为两个单元一般情况下,第一单元主要是以故事(对话)的形式呈现本模块所要学习的语言功能与结构,(language presentation)第二单元中则提供了若干任务型(task-based)的练习和活动,其目的就是进行语言的扩展和操练(language developmentand practice),侧重培养学生语言运用学生经过三年级一年的学习,学生在听说认读等方面都有了一定的基础和三年级教材相比,本册教材的所选话题有所拓展,每个模块计划平均用4课时完成第4课时主要是大作业课或者习题课
(二)教学总目标从语言知识、语言能力,情感态度、学习策略和文化意识等五个方导出near,通过ear帮助学生掌握near的发音
3.T:we helpdoudou find his home.There arefour trainshere,trainl,train2,train3and train4,wheres the trainslisten and answer.1listen andpoint2listen andanswer3listen and repeat Step3practice
1.T:there is a newfriend here,monkey.where is the monkey通过monkey的运动,依次做出回答,It sup thetree/down thetree/near thehouses/at the zoo
2.look,read and write onup nearat down
1.The busis thehill.
2.The tigeris thetree.
3.The catis thehouse.
4.The caris thehill.
5.The caris the zoo.Step4:sum upStep5:Homework画一幅你家附近的地图,用英语向朋友介绍怎样到达某地Module2Unit1She s reading a book.教学目标
1、全体学生能理解read,running,these,picture,take,take pictures
2、全体学生能运用语法:She sreading abook.He s taking pictures.词汇reading,running,taking,taking pictures
3、学会谈论图片上正在发生的事情教学重点
1、谈论图片上正在发生的事情
2、掌握单词reading,running,taking,taking pictures,教学难点谈论图片上正在发生的事情教具学具多媒体课件,照片,单词卡片,小盒子教学过程教学反馈Step1Warm up and leadin
1.Greeting.
2.Read the chant oflast moduletogether.
3.Show somepictures and ask the students tosay something about the pictures.(展示一些照片,让学生看着照片说说照片上的人分别喜欢什么运动以及在做什么运动对于照片上的人正在进行的活动学生不会表达的可以用中文来说用中文来说了之后,询问学生同样的内容我们如果用英语来表达又该怎么说呢?学了这一课之后我们就可以用英语来表达了Step2Presentation
1.Learn the new wordsBefore we learn thenew text,welearnsome new words:these,reading,taking pictures,watching TV,playing witha toytrain.1出示单词卡片,通过集体跟读,小组跟读,开火车类型活动让学生会读新单词2听音做动作老师读一个单词,学生根据单词做出相应的动作
2.Listening1Play the tape,and ask the students to listencarefully.第一次播放录音,请学生看图,理解课文语境2Listen againandaskthe students to pointto the sentences andfind-ing并圈出来第二次播放录音,可以让学生指着课文的句子默默跟读,找出带有“-ing”的单词3Listen forthe thirdtimes andaskthe students torepeat the sentences.Try to imitate thetone andthe pronunciation.播放第三次录音,让学生跟着录音读,尽量模仿录音的语音和语调
3、重点学习She sreading abook.He staking pictures.向学生展示一个小女孩看书的图片,跟学生说假设是我的照片,说明图片内容并板书I likereading.Look,I mreading abook.带领学生说以上语句,说明照片的内容再展示一个男孩和一个女孩看书的图片,分别说明图片内容并板书Lily likesreading.Look!She sreading abook.Tom likesreading.Look!He sreading abook.带领学生说以上的句子,说明图片内容板书的时候用不同颜色的笔呈现助动词“be”和实义动词的现在分词
4.Practice1Ask thestudentstolook at the pictureson Page10and listen to the tape,and then repeat thesentences.2Take outa magicbox.Ask thestudentsto take apicture fromthe boxand describe the picture.让学生从盒子中抽出图片,然后根据图片的内容,用本节课所学知识去描述图片Look at the pictureson PagelOand try to describethe pictures.让学生看图片说出盼盼的活动然后请学生两人一组进行训练,一人按照图片做动作,另一人说句子,然后交换角色开展活动最后请部分学生进行展示Step4Summary Sumup whatwe learntduring thisperiod.Review thewords:these,reading,taking pictures,watching TV,playing witha toytrain.And reviewthesentences:She sreading abook.He staking pictures.She swatching TV.He splaying witha toytrain.Step5Homework
1.Listen to the tape andrepeat the textfor severaltimes.(注意模仿录音的语音和语调)
2.Copy the text withthe translation.(注意单词的书写格式)板书设计Module2Unit1She sreading abook.reading She sreading abook.running Hestaking pictures.taking takingpictures教学反思Module2Unit2What are you doing教学目标
1.知识学习句型1)-------What are you doing------1m2)--What is he\she doing-----He\She is…
2.习惯养成培养学生积极主动的学习态度,能大胆开口,积极参与各项学习活动,善于与同学交流
3.能力培养培养学生用英语进行交流,养成用英语思维的良好习惯,提高学生的创造力和实践能力
4.品德培养培养学生团结合作的精神,养成良好的文明习惯教学重点难点重点1------What areyou doing-----1m2---------What ishe\she doing------He\She is难点培养学生用英语进行交流,养成用英语思维的良好习惯,提高学生的创造力和实践能力教学方法直观演示帮助理解师生活动过程设计意图
1.Warm一up a.Greeting b.Ask andAnswer复习上节课学过的内容,出示挂图根据挂图的内容,说出句子,可找个人说,或小组代表,或集体说.
2.Leading-upa.找同学做动作,其他同学介绍他在做什么b.同学做动作.老师问What areyou doing多说几遍,找同学回答,然后让学生试着说What areyou doing可以师生问答,或生生问答.掌握好之后变换人称What ishe/she doing三人一小组进行练习.学习新单词listen to,music,read,掌握词组listen to music,read abook,根据卡片练习句子I mlistening tomusic/readingabook./watchingTV,
3.情景操练根据上节课学过及新学的词组,句型同桌练习,或者小组练习.根据图片或者动作进行对话练习如What areyou doingI mlistening tomusic
4.课文学习大家看一下Sam的一家在忙什么,1Listen andpoint.播放录音,主要培养学生的认读能力,至少听两遍2Listen andrepeat.再次拨放录音,学生边指边读⑶小组对话练习.分角色朗读.练习2,point andsay对话练习What issam doingHes listening tomusic同桌问答.找同学起来说.练习
3.Act it out.What ishe/she doing的问答.找同学到讲台上每一个人做一个动作不动.其他同学进行问答.练习5仍旧是对正在进行的动作进行描述.巩固练习.也可以采取you sayI do,you doI say,you sayI draw等形式.Module3Unit1What arethey doing教学内容Module4Unit1教学重点、难点重点1学习并掌握单词学词语Lets get on lotsof interestingthing look at peoplepark lakerow boatmen chessdrink hungry⑵句型What arethey doingThey aredoing sth.难点学生学会使用What arethey doingThey aredoing sth..教学方法情景教学法利用多媒体帮助学生直观理解,利用图片展开口语对话,设置真实情景引出新内容游戏教学法运用游戏让学生进行巩固性操练和扩展性操练,增加操练的趣味教学准备多媒体课件,单词卡片教学过程教学过程Step1:Warming up热身T:Read thepassage thatwe havelearnt in the lastmodule.复习上个Unit的知识,温故知新Step2:Presentation呈现
1、词句呈现1TLet sget on the bus.Do youknow Let s Forexample,let srun,let ssing andlet sdance.让我们一起跑步,一起唱歌,一起跳舞板书Let,s,并教读这一短语和上述句子2T:Oh,the busis coming,let sget on the bus.由此让生理解get on的意思教读get on the bus用get up换词为get on,以旧带新,降低难度3TNow,let sgeton the bus and go to the park.Do youknow park教park这一单词4TIn the park,we cansee lotsof interesting things.教a lotsOf”.创设情境,进入一个整体的情景学习相关的词句5TIn thepark,we cansee monkeys,snakes,they areinteresting things.教interesting thingsLet ssee someinterestingthingsin thepark.6出示课件T:Guess.What arethey doing他们在做什么?Ss划船TThey arerowing adragon boat.教row,boat和row aboat以及复习dragono(运用TPR进行教学)
(7)出示课件:Look at the people.(教look at,people.TPR,结合图片教学)T:I amlookatyou.We arepeople.T:Guess.What arethey doingSs打太极TThey aredoing Taijiquan.(文中这一句没有新词,所以用这一句来巩固所教的新句型,可使难度降低)T你在做什么我们可以说“What areyou doing那他们在做什么?怎样说?(以旧带新)教What arethey doing这一句型
(8)出示课件TLook atthe menunder thetree.Guess.What arethey doingSs下棋TYes.They areplaying chess.教men,chess和playing chessT:(结合图片)This isa man,and theyare men.(出示幻灯片)Who canmatch出示课件Look atthese girls.How manygirls(巩固刚刚教的单复数)出示图片Who canmatch面考虑,来确定本册教材的总体教学目标
1.语言知识目标复习巩固三年级重点内容;学习第三册课标单词和句型
2.语言技能目标-能根据听到的词语识别或指认图片或实物-能跟随录音模仿说英语-能用英语做简单的游戏-能在录音和图片的帮助下表演本册教材学过的故事或对话-能看图识字-能拼读单词、背写部分单词-能借助图片阅读课文、句子
3.情感态度目标有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等;乐于模仿,敢于开口,积极参与,主动请教
4.学习策略目标积极与他人合作,共同完成学习任务;主动向老师或同学请教;在学习中集中注意力;积极运用所学英语进行表达和交流
5.文化意识目标语言是文化的重要载体,学习语言同时也要学习文化,要努力使学生在学习英语过程中了解外国文化
三、本册教材教学重点、难点本册教材的重点是单词和重点句型的教学;对于核心句子及其扩展运用的教学,是本册的教学难点,四.主要的教学措施或教改思路
1.课前做好备课工作,不但备教材,还认真备学生,做到有的放矢questions:Look atgirl.Look atgirls.9TGuess.What arethey doingSsDrinking.TThey aredrinking soybean milk.教drinking TPR,soybeanmilkmilk在Book2Module4学过,复习呈现,不重点学
2、课文呈现TListen to the radioandanswerquestions.At thefirst time,you justlisten.At thesecond time,you answerquestions.1Look atthe peoplein thepark.They aredoing.2Look atthe peopleon thelake.They rerowing a.3Look atthe manunder thetree.They are.4Look atthese girls.They aredrinking.Step3:Practice模仿性操练活动
1、Game:Role play and luckynumbers.让生在玩中学习语言,记住语言TI willchoose some of yournumbers.You willplay thedialougue ifyou arechosen.播放幻灯片,被抽中的学生根据幻灯片的图与句来两两操练Step4:Consolidation(巩固活动)Guessing Game(让生在玩中运用语言)
1、出示课件,快速复习一些有关动作的词playing witha basketball,writing aletter,watching TV,takingpictures,talking tofriends等
2、TLet splay a guessing game.I wantfour studentsto comehere andhelp me.Who can(学生上来以后)One studentguess,and threestudents do the actionsaccording to the PPT.The othersask“What arethey doing”这一遍是为了给学生做示范,所以在玩的过程中师会提Zps o
3、在这四个学生的帮助下,师做完了示范,此后开始玩游戏Step5:Extension(扩展活动)Look andsay T:Do you like Xi Yangyang yuHui TailangHere aretwo picturesabout it.In eachpictuer,there aresheep andwolfs.Choose twoof themto make a dialougue.Let meshow youan example.Example:A:Wow!Look atthem.What arethey doingB:They aredoing lotsof things.XiYangyang is sayingHeHo toMei Yangyang.But MeiYangyangiscrying.T:Now workin pairs,then I11choose someof youto makedialuogues.(《喜羊羊与灰太狼》是现阶段最受小学生欢迎的动画片,选其作为扩展性操练的情景,小学生表达的欲望会非常强烈的)Step6:Summery andhomework(课堂总结和作业布置)
1、Say thechant指导背诵学生先看图,在师的指导下用歌谣的形式进行背诵最后用幻灯片播出四幅图,让学生尝试用歌谣的形式将课文背下来(学习策略用chant来辅助记忆,教学生可以用这样的方法进行背诵课文将课文用歌谣的形式背诵,既易背,又有趣)TCan yousay thechant accordingto the pictures(指导背诵)
2、布置作业Recite thedialougue.(课后作业是为了巩固课堂上学生所学的内容,如果课堂上学生已经达到了学习的目标,课后就应该不用做作业了但学生要运用语言,就要先记住所学的内容,为了确保这一点,我让学生用歌谣背课文,既轻松,又可以记住语言)Module3Unit2What sthe elephant doing
一、教学目标
1、知识目标识记单词draw,jump,sing,dance认读句子What sthe elephantdoing
2、能力目标全体学生能运用What sthe elephantdoing询问不明白的情景,并进行说明
3、情感目标学习策略遇到问题主动向老师或同学请教文化意识通过了解英语词汇中的汉语借词,初步感知中外文化的异同情感态度乐于感知并积极尝试使用英语
二、教学重难点识记单词draw,jump,sing,dance认读句子What sthe elephantdoing
三、教学用具电子课本、点读笔、课件
四、课堂教学程序课前预测
1.热身复习出示一些人活动的图片,向学生提问“What arethey doing”“What is\she doing”请学生回答老师对学生说“大家的本领都不简单,那么大家想知道Darning和Amy又去了什么地方吗?Let s have a look!”展示课本活动一的动画,请同学们看图再次播放动画,请同学们完整的听一遍,最后播放录音,请同学们看图跟读
2.任务呈现教师告诉学生“为了准备校园英语看图说话竞赛,我们今天要进行画图说话比赛,在此之前,我们先来学习一下动物名称吧”
3.课文教学播放活动二的动画,请同学们看图理解语境再次播放,让学生完整的听一遍再次播放,让学生逐图跟读语句使用单词图片、单词卡片等学习新单词分小组表演课文
4.训练巩固完成课本活动3完成课本活动4完成课本活动5完成活动用书的相关习题学习歌曲
5、任务完成教师告诉学生“为了进一步选拔参加校园英语看图说话竞赛的选手,现在我们在班级范围内进行画图说话比赛”
五、家庭作业A向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况B:向家人或同伴演唱本模块学习的歌曲C:完成活动用书练习四Module4Unit IDo you want some rice教学设计一.教学目标
1.能听说读写单词fast food、chopsticks、difficult、want、make,
2.学生能运用句子Do you want some...并能做出正确回答Yes,please.No,thank you.
二、教学重难点
1.教学重点掌握句型Do youwant some...Yes,please.No,thank you.并能就食物的选择向他人提问或回答他人
2.教学难点chopsticks、difficult的发音及新句型的运用
三、教具准备实物图片、
四、教学过程一)Warming up1Play agame:gussing gameT:Hello,boys andgirls.Ss・・.T:Today wewill learn thenewlesson Module5Food.First,lets play aguessinggame.(复习以前学过的食物的单词)引导学生要用句型Have you got Yes,I have.No,I havent.二)presentation andpractice
1、Do youlike thefood
2、T:duplings noodlesand riceare Chinesefast food.Do youlike Chinesefast food55:...(教学fast food)T:Do youwant some rice(引出课题)用duplings、noodles替换rice练读句型Do youwant some..•并让学生用此句型向老师提问老师回答Yes,please.No,thank you.3T:I likenoodles.But Idont know making noodles.Do youknowmaking noodles Ss:...T:(出示图片),Look,hesmaking noodles.(随机教学makingnoodles)
4、T:r mhungry.I want to eatsome noodles.I needchopsticks.(拿出筷子)教读单词chopsticks difficult(个人读-小组读,齐读)
5、教授句型Do youwant some...Yes,please.No,thank you.1板书Do youwant some...2引导学生回答Yes,please.No,thank you并板书
6、practice老师轮流指着实物图片提问Do youwant some...
8、听课文录音Module4Unit2How much is it
一、教材分析本课是第四模块的第二课,既延续了第一课的内容有向外发展购物知识的内容以买卖商品为对话内容考虑到本班实际情况,整节课以说为主,为学生学以致用的语言活动提供了语言铺垫购物作为我们生活中的相关话题,有助于吸引学生学习兴趣,帮助学生积极开展英语日常会话
二、教学目标1知识目标A学生能掌握购物时双方能使用的基本句型can Ihelp youhow muchis it”“It;s...yuan.”B使用所学知识运用到活动场景中2能力目标A通过学习购物常用句型提高学生英语交际口语能力B通过真实情景任务提高学生综合运用语言的能力3情感目标引导学生热爱生活,积极投入社会,享受沟通乐趣,同时有意的培养学生团队的合作意识三.教学重,难点
1.重点:掌握有关描述食物的价格和单词.
2.难点how much的运用
四、教学准备单词卡价格标签多媒体课件
五、教学过程Stepl:Warming up
1.Greeting T:Good morning,boys andgirls.How areyou todaySs:Fine,thank you.And youT:Im verywell,thank you.2sing a song“What do youwantjuice orice What doyouwant potatoor tomato”(设计意图唱歌谣及歌曲热身,激发学生兴趣.用实物展示,创设真实的情景,为学生提供一个极佳的语言实践机会,并能从旧知识自然过渡到新内容上来).
3.Guessing gameStep2:Leading in1出示食物图片rice milkmeat dumping....教授dumping及flower新单词在图片的后面标出价格引入课文重点句子T:Guess,how muchis itone yuanor five yuan andten yuan2教授句子How muchis itT:Do youwantsomedumpling Ss:Yes,please.T:OK,let mesee how muchis it55:It isten yuan.3操练句子How muchis it4同桌之间互相间图片物品价格SIHow muchis itS2:It s…yuan6教授句子can Ihelp you”师出示句子Can Ihelp you并带读,适当地解释一下它的意思然后再请一生上来扮演顾客,把刚才的剧情表演一遍ACan Ihelp youBYes,How muchis itAIt s...yuan.设计意图:运用实物,图片介绍新语言项目,为学生创设了真实的有意义的情景,让学生得到直观的感性认识,加大了课程容量,接生了时间,同时也教给学生用不同的物体作替换练习方法.Step3Presentation多媒体课件板书⑴视听,讲解课文2教师教读,师生对读,分角色朗读,⑶学生齐读请两位学生进行表演,一人扮售货员,一人扮顾客.在读书时激发学生能量,通常采取男女生比赛或小组比赛的读书效果很好Ste4:Play agame
1.在教室前门和讲台处,布置成商店,将标有价格的实物挂在墙上和白在讲台上,学生可以在商店中来回走动,与同伴一起练习用英文购物.请二学生扮演售货员.师及时对学生学习进行鼓励性评价.主动学习新课程标准,结合自己实际情况和学生实际情况展开教学工作
2、要让学生学得主动,在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的积极性;根据学生实际情况,实行分层教学,要切实在教学过程的不同环节来进行体现,如新授,巩固和作业等方面,进而提高教学质量
3、经常与家长取得联系,共同关注学生的学习情况
4、根据本班学生的年龄特点,鼓励学生大胆说英语,肯定他们的进步,树立学习自信心,培养学生朗读和书写的好习惯
5、深入钻研教材,认真设计好每一节课,及时反馈课堂中的不足,提高课堂教学效率
6、利用多媒体的辅助手段,调动学生的学习积极性,教学英语歌及chant,教学小故事,情境创设等,初步尝试课本剧的表演,培养学生浓厚的学习兴趣
7、自觉学习教育理论与专著,适时撰写教学反思、经验、案例,提高自身素质,为教学质量的提高打好基础
8、利用网络教研开阔自己的眼界,积极参加网络教研活动,参与评论,参与探讨多向有经验的老师请教与学习,取他人之长,补自己之短
五、教学进度周次教学内容课时一Modulel Numbers4二Module2Directions4三Module3Activities4四Module4In thepark4五Module5Food4Assistant:Can Ihelp youS:Yes,How muchis itAssistant:It sfiveyuan.Do youwant itS:Yes,please.Assistant:Here you are.(取下来,交给“顾客”)S:Thank you采购单Thing(物品)Price(价格)milk¥2fish¥5rice¥1meat¥6noodles¥3cake¥4Step5:Practice andconsolidation(l)Have arest Makea cakemakea cake putin thepan Makeacakemake mecake asfast asyou can
(2)小讲howmuch与how many(设计意图
1.巩固本课所学的重点内容,同时训练发挥发散思维,培养探究新知识的意识;
2.培养学生在真实情景下进行焦急能力,培养口语表达能力.)Step5:Summery LeadSs tosum upStep6:Homework.Listen tothetapeand readthe dialogue.Write thewords.Module5Unit ICan you run fast教学案例教学目标认知目标
1、识I己can、run fast、jump high、jump farand ride fast等词汇
2、掌握句型Can you…?及回答Yes,I can./No,I can t.并能运用能力目标
1、能运用Can you…的句型询问他人在某一方面的能力
2、能运用You can…/You can t…的句型客观的评价他人在某一方面的能力
3、能运用所学的语言知识来谈谈“我会做的运动”情感目标
1、懂得客观的评价自己和别人
2、通过学习,学生能够热爱运动、积极参加各种运动教学重点词*匚run fast、jump high jump far、ride fast和句型Can you…Yes,I can./No,I cant.等知识的掌握和运用教学难点能运用所学的语言知识来谈谈“我会做的运动”课前准备
1.教具准备1实物篮球、足球、乒乓球2点读笔
2.课件准备本课内容图片及相关的动画.教学过程•Step1Greeting Good morning,boys andgirls.How areyou•Step2:Warming-up
1.学生边做动作边唱歌曲《I mlistening tomusic》设计理念新《标准》注重学生的情感因素,着力培养学生的学习兴趣,激发他们的学习动机小学生都喜欢唱歌、能给活泼可爱的小学生们营造欢乐的学习气氛,使学生的情绪高涨,提高学生的学习积极性,同时为学习起到复习和过渡的作用
2.复习学过的体育运动What arethey doing(出示图片)引导学生回答playing football,playing basketballplaying tabletennis swimmingjumping running
3..动词变变变(老师通过课件显示变回原形的动词)让学生说说它们的变化play football,play basketballplay tabletennis swimjump run设计理念由于一段时间内,学生接触的是动词的现在分词形式,为了让学生给动词还原,先让学生说出动词的现在分词形式,在说出动词的原形,让学生感受其变化过程•Step3:Presentation ofthe text
1.课件出示画面和课文录音,学生听后判断1Sam canrun fast.2Darning canjump high.3Lingling canjump far.4Amy canride fast.
2.listen andrepeat.设计理念呈现整篇课文内容,培养学生的英语语感,理解课文的大概内容•Step4:Presentation
1.教学新单词1教授新单词can cant解释cant=can not课件出示再引导学生用I can…/I cant…说句子2教学run fast
①出示运动员跑步图片Look at this.What sportis thisYes,it isrun师做跑步动作.出示单词run,run fastRun,run,run fast师加快跑步动作Can yourun fast
②Now,stand up,please!Say anddo afterme.
③个人、小组、集体等读.
2.教学句型Can yourun fast以及回答Yes,I can./No,I cant.1观看课文动画,找出can和can,t.0课件播放2教师分别出示一个篮球、足球、乒乓球Look,What isthis弓[导学生回答it sa basketball,it sa football,it sa tabletennis T:I canplay basketball.I canplay tabletennis.But I can,t play football.can youplay basketball引导学生回答Yes,I can./No,I cant.T:can youplay football学生回答yes,I can./No,I can,t.设计理念由学生身边的日常活动为话题引入新知学习,从学生的生活经验出发激发兴趣,导入过渡自然,简洁明快,为整个教学环节的展开作了良好的铺垫3教学新单词jump high、jump far、ride fast.课件分别出示把新单词放进Can you…的句型操练•Step5:Practice
1.小组比赛两人小组分别进行jump high/jump far比赛,如其他人说jump、jump、jump high,结束后教师评价Who sthe winnerXX isthe winner.XX说I mthe winner.
2.谈谈“我会做的运动”1课件出示Can you..Yes,I can./No,I can,t.2两人小组自由谈论“我会做的运动”3抽取两个小组上台表演
3.练习Fill in the blankswith“can orcant”.课件出示1The dogfly.2I eata plane.3The fishswim.4Sam run fast.•Step6:Homework回家后用Can you-的句型来询问家人和朋友Module5Unit2Can Samplay footballTeaching aims:
1.Knowledge aim:复习短语run fast/jump high/jump far/ride fast及句型Can you•••Yes,I can.No,I cant.
2.Ability aim:能运用Can Samplay football…询问他人的能力并进行回答:Yes,he can./No,he cant.
3.Emotion aim:通过看听说演唱等活动,使学生产生学习英语的兴趣,树立学好英语的信心Importance points能运用Can Samplay football…询问他人的能力并进行回答Yes,he can./No,he can,t.Difficult points能运用Can Samplay football…询问他人的能力并进行回答Yes,he can./No,he cant.Teaching method任务教学法、情境教学法、交际法、听说演唱法、愉快教学法Teaching toolsa football/a basketball/tape/word cardsTeaching procedures教学过程Step1Warmer
1.Greeting
2.Lets singasong:I mlisteningtomusic Step2Presentation ofnew sentences
1.Play thetape:Listen andlearn thechant.
2.Ask andanswer:Can youee\.Yes,I can./NO,I cant.
3.T:上节课我们调查了全班同学的才能学习了今天的课文后,我们就能根据大家的才能组建兴趣小组了Step3New teaching
1.Play thetape:Please listentothetapeandcount:How many“can”Four can
2.Play thetape again:Listen andpoint,thenrepeat.
3.Show cards:teach words”strong,starstar:星星、明星、评价里面的小星星)
4.Act the dialogue withthe partner,then show.分组、男女生分角色读)Step4Practice
1.Act3:观察图中人物的表情和动作,请生尝试说出图中的动物名称(两人一组,一人指,一人仿照例子描述图片一轮后互换角色)
2.Act4:Learn thechant.1).观察插图并尝试描述其内容2).Play thetape:Listen andrepeat.引导生理解歌词描述的情境:A不会做某事,B向A提供帮助,然后两人一起完成任务并鼓励学生向歌曲中的人物学习,培养互相帮助的良好品质3).Play thetape:逐句停顿,生跟唱,再小组内演唱、做动作
3.Act5:Play the game withyour partner.
4.Exercise book:Finish theexercises.Step5Summary
1.我们已经学习了如何使用“can”询问他人的能力并描述自己的能力,现在组建班内兴趣小组Names Playfootball Runfast Singsongs Jumpfar Ridebikes Jumphigh
2.举办班级才能展示大会Step6Homeworks
1.Act thedialogue for your family.
2.Sing thenew songforyourfamily.Module6Unit1Can I have somesweets.学习目标:知识目标
1.听读并理解生词soup,sweets,bread,biscuits,fruit,dark,turn on,light在课文中的运用
2.能够使用Can Ihave some…这类语句
3.听懂会读并理解课文能力目标能够听、说、认读单词,能够用本课的功能用语和他人交流情感目标培养学生学习英语的兴趣,激励学生积极参与活动,积极与他人合作学习重难点掌握语言结构Can Ihave some...极其回答Yes,you can./Sorry,you cadt.能听、说、读单词,并能熟练运用新知识与他人对话
二、预习学案我会写(将下列字母组合成正确的单词)wsetse derbaibicuts posu
三、导学案热身复习
1、Greeting
2、教师先把全班学生分成两大组,规定回答问题对者得贴画,贴画多的那个小组获胜培养竞争意识教师展示图片,一名同学扮演老师大声问Can you do morningexercises/swim/jump/run/wash clothes小组回答:Yes,I can./No,I cant.通过此活动复习Canyou…六Module6Abilities4七Module Travel4八Module8Sports Day4九Module9Happy Birthday4+ModulelO TheMonths4十九总复习期末测试4二十期末工作总结自主学习
1、听录音两遍,边听边圈出生词,并试着读一读
2、播放录音,回答问题Who ison birthdayHow oldis AmyCan Amy have some food atfirst CanAmyhave somefoodat last
3、找出课文中含有单词can的问句,并写下来合作交流
1、小组内讨论解决自学中遇到的问题,互相交流,教师评析
2、播放录音,全班跟读课文,注意语音语调
3、小组内齐读课文,模仿语音语调,适当加上动作
4、分角色朗读课文
5、ChantCan Ihave somesoup Yes,you can.Yes,you can.Can Ihave somesweets Yes,you can.Yes,you can.Can Ihave somebread Sorry,you cant.Sorry,you cant.Can Ihave somebiscuits Sorry,you can,t.Sorry,youcan,t.
四、课堂检测完成配套练习册
1.
2.3题,小组内讨论订正答案,最后教师评析
五、课后作业听读课文三遍Unit2Happy Halloween!教学目标
1、听懂、会说、会读词汇today,of course
2、能灵活运用重点句型Can Ihave some…Yes,of course.Here you are./sorry,you cant.
3、让学生初步了解西方万圣节的习俗教学重点词汇today,of course第2单元的英语诗难点词汇halloween的发音教学过程
一、Warming-up复习上节课的重点单词oup,sweets,bread,light,biscuit,fruit及句型结构an Ihave somesoup Yes,you can./Can Ihave somesweetsSorry,you cant.
二、Leading-in T:在中国有许多节日,如劳动节、国庆节等等在西方国家有一个孩子们非常喜欢的节日一万圣节,教师讲解万圣节的传统在西方国家,万圣节前夜一一10月31日晚上是孩子们尽情玩乐的好时候这是一个充满神秘色彩的节日夜幕刚刚降临,孩子们迫不及待地穿上五颜六色的鬼怪衣服,戴上面具,提上一盏“杰克灯”去玩孩子们会去按邻居的门铃,并按传统发出“不请客就捣乱!”的威胁邻居们总是准备了糖果、点心招待孩子们,而孩子们则把这些一一收入自己的大口袋内如果不拿出糖果招待孩子们,这些人就要倒霉了在今天的课文中,我们将看看Tom是怎样过万圣节的?
三、Learn the text
1、学生听录音理解课文内容
2、教授重点单词halloween重点句型
1.Can Icome inYes,of course.
2.Can Ihave somesweets Hereyouare.巩固练习句子
3、听录音模仿语音语调4分组朗读课文
5、学习歌谣Can Ihave somesoup Can Ihavesome fruitYes,you can.Yes,you can.And you can havesomerice.They reall verynice.
6、Activities aplay agame:SB4b practicethedialogue
四、Homework Module7I・Teaching goals:
1.Aims ofTarget languageknowledge andskill1Function:Can use“There is/are”to talk about Photos.2The studentslearn andcan listen,read,say anduse thesentences:There isa girlin this photo.She s riding a horse.I cant seeher face.There are twelve boys on the bike.3The pupilscan listen,read andsay thevocabulary:there is,horse,there are,have alook,sheep,vegetable,climb,face,fruit,chicken,bear,pig Canuse:there is,there are,horse.
2.Aims ofemotion andattitude Pupils can activelyparticipate inclass learningactivities.
3.Aims oflearning strategyPupilscanActively cooperatewith othersto completethe studytask II.Teaching importantand difficultpoints.
1.Important points:Ss canlisten,read andsay thesentences:There isa girlin thisphoto.Shesriding a horse.I cant seeher face.There aretwelve boyson thebike.
2.Difficult points:can canlisten,read,say anduse thesentences:There isa girlin thisphoto.She^sriding ahorse.I cant seeher face.There aretwelve boyson thebike.ect todescribe thePicturesor scene.III.Teaching aidsCD-ROM,pictures,cards,courseware UnitOne There isahorse in thisphoto.Teaching ProceduresStep One:Warm-up andlead-in.about5min
1.Greeting,then saythechant:CanIhavesomesoup”
2.Show pictures:playing basketball,running,shipping,and soon.Let sdo askingand answeringlike this:What ishe/she doingHe is…激活知识
3.Show the picture ofthetext.Amy isridingahorse getSs lookatthepicture andask:What canyou seeHelp Ssanswer
4.Watch andlistentothe CD-ROM.整体感知如何描述图画
5.Watch,listen andreapeat.学着说,并提醒学生注意模仿语音语调,感知今天要学的内容There is…的语用,为新课学习做铺垫Learnhorse注意与house的区别,用图片进行比较Step TwoTask presentationaboutImin向班级推荐手抄报的图片,并用There is..in thephoto.He/She is…描述自己推荐的图片Step Threetext learningabout15min
1.play theCD-ROM.Get Sswatch andlisten andthinking:1What areSam andAmy talking about
2.Ss try to answer the question.1,2整体感矢口课文They talking about photos.
3.Sam,Amy,Darning aretalkingaboutphotos.How arethey talkingabout themListen again进一步感知课文
4.Show questions,listen and tryto answer the questions带问题听录音,试着回答,进一步了解课文内容,为学习目标语句打基础2What sin photo
13.What sin photo
24.What sin photo3引导学生回答每个问题后连起来描述There aretalkingaboutphotos.There is…in photo1…板书There isahorsein thisphoto.There isa sheepin thisphoto.•••相机教学单词
5.Try tosay:There isa…in/on/under/…
6.listen andrepeat.
7.Work ingroup:retell thetext.A groupof four把打舌L顺序的课文句子重新排列好,强化对课文内容的理解Step Four:practiseaboutlOmin
1.Listen andsayP40Activty3跟读模仿语音语调
2.Look atthepicture.P40A4,明确要求后,四人小组用there is…描述图片内容,共同完成任务给学生三分钟练习,然后以小组为单位向全班展示
3.Finish Ex1,3,4(课堂活动用书),巩固所学知识Step Five:Task completion,about7min Tshow somepictures,Ss talkabout themand chooseone describeit:There isa…in thisphoto.She/He is・・・
1.Ss talkabout theClass Paper.四人小组讨论手抄报的内容,合作画一幅画或推荐一幅图,作为班级手抄报的图片,并用There is-He is…来描述图片意在发挥学生的学习主动性,运用所学知识
2.Ss report.Step SixSummary andhomeworkabout2min
1.Summary together.
2.Finish“一起作业”
3.Finish Ex2AB book
4.以小组为单位为班级手抄报准备图片Writing Unit2There aretwelve boysonthebike.Learning:fruit,chicken,bear,pig There aretwelve boysonthebike.Teaching ProceduresStep One:Warm-up andlead-in about8min
1.Great andsay achant.1Great eachother.2Say achant.UI
2.Rivew:1Work inpair:Look atthepictureand talkabout it.There is•••in thisphoto./There isan・・・inthisphoto.He is---doing sth/She is..doing sth
3.Lead-inListen,point andsay.1Look andthepicture,watch andlisten theCD-ROM整体感知2Watch,listen andpoint.3Watch,listen andrepeat,pay attentionto imitatethe pronunciation and intonationWrite thesentences onthe blackboard.There isa boyonthebike.There aretwelveboysonthebike.Step Two:Task prensentationWhere isDarning What ishedoing大明正在给大家介绍手抄报的内容学完课文后我们也要选出班级手抄报的图片,谁的图片将入选呢?Step Three:Text learning,about15min
1.listen andthink.What arein Darning,s photos
2.Look atpictures andthink how to intruducethem.
3.Listen andpoint
4.Group work:trytoanswerthequestion“What arein Darning,s photosv
5.T Guidethestudenttoanswerthequestionandwritethem onthe blackboard.There isa pandain thephoto.There arethree chickensin thephotos There is bearin thephoto.There areeleven pigsin thephoto.
6.To compare:There is…,There are…用色笔标出要点
7.Show thepictures andlearn thenewwords:fruit,chicken,bear,pig.
8.Listen andrepeat.pay attentiontoimitatethe pronunciationand intonation
9.Work inpair:describethepicture ofthetext.Then report.Step Four:PractiseaboutlOmin
1.Point andsay.SB U2A
32.Learn asong.Three GreenParrots
3.Finish SBU2A
5.remember thepictures quilkly,then sayit:Thereis…There are…
4.Finish AB.U
2.Ex.1Step Five:Task completion,about7min四人小组合作用Thereis…Thereare…He/She is…They are…介绍图片然后请一人向全班介绍大家一起选出好的图片,被选中的图片所在的组每人得一颗星以示鼓励Step SixSummary andhomeworkabout2min
1.Summary together.
2.Finish“一起作业”Module8Unit1we re going to visit HainanModule1Unit1Go straight on.
一、准备阶段I教学目标情感目标培养学生乐于助人的品质知识目标学习句型Where sWest Lake Road,please Go straight on.Turn left.Turn right.Where areyou going能力目标培养学生问路、指路的能力II教学重点;
1.学习句型Wheres,,,,please Go straight on.Turn left.Turn right.Where areyou going
2.掌握单词及词组house/go straight on/turn left/turn right/excuse me/next to/supermarket III教学难点掌握表示地点和方位的词IV辅助资源挂图、录音机、磁带、图片、课文VCD
二、教学过程I.Warming upTPR活动教师边说边做Right handup.Right handdown.学生跟着教师边做边说II.Revision:教师出示一些表示地点的图片如park/zoo/shop/school等,请学生抢答出单词教学目标
1、知识目标1能听懂、会说并认读下列单词children,tomorrow,from,China,swim,sea及短语by plane2能听懂、会说并认读下列句子We re going to go to Hainan tomorrow.I m going toswim in the sea.
2、能力目标能听懂并能在图片的帮助下运用“be going to”句型讲述自己的计划和即将发生的事情
3、情感目标1培养学生将学到的知识运用于真实的生活场景中的能力,使学生具有一定的社会交流意识,引导学生关注生活,热爱生活2激发学生热爱祖国大好山河的情感教学重点;1学习运用be going to句型2掌握单词及词组children/tomorrow/by plane/get up/from China/swim inthe sea/visit.教学难点能够正确理解运用be going to句型教具准备挂图、录音机、磁带、图片、挂历、一张中国地图教学过程:I.Warming up唱歌曲I cantdoit.II.Revision:
1.复习以前学习过的动词及词组run/ride/play/swim…(复习动词是为了更好的学习本节课be going to句型做铺垫)
2.Do dutyreport“What dayis todayWhat isthe datetoday”III.Presentation:
1.教师出示当天的日历,指着的日期说“Today is…”并出示新的一月份的挂历对学生说”Our winterholiday is going tobe inJanuary.And I am going to go to Hainanin winterholiday.”(复习对比日期,使学生初步了解be going to的含义)
2.学习句型I am going to go Hainan.(为学生讲解be going to的含义,并且学说,同时讲解be going to的用法
3.学生谈论What arethey going to doatthis weekend
4.出示中国地图,指着沈阳告诉学生I am going to go tothe zooin Shenyangthis weekend.So I am going to get up at6o clockinthemorning.(学说getup)指着海南说And I am going to go toHainan.Iam going toswim inthe sea.(出示图片,边做动作边学说swim inthe sea)
5.教师出示一张老爷爷的照片,告诉学生Iam going to visit mygrandpa,too.(学说visit mygrandpa)IV.Practice:
1.猜一猜What ishe\she going to dotomorrow第一组学生根据图片来猜:可以出示“天安门、石林、泰山、世博园、东方明珠”等风景名胜,学生可以说出“He is going to go toBeijing.等句子(这个活动不仅能够操练目标语言be going to,更能够激发学生对祖国大好河山的热爱,加深对中国地理知识的了解)第二组:听声音猜播放“游泳的声音、打篮球的声音、跑步的声音、飞机的声音……”学生可以说出He is going toswim/play basketball…等(听录音猜,可以增加活动的趣味性,使学生更加踊跃的参与到课堂教学活动中另一方面,可以引出句子…going to go by plane.这个新句型)
2.学说byplane
3.放课文录音,第一遍学生听,第二遍学生指书跟读讲解课文中from China/children v等语境语
4.运用任务出示中国地图,小组讨论Where areyou going togoWhat areyou going to do there(这个任务活动是有意义的操练本节课的重点语句,学生在真实地语境中运用本节课所学知识,谈论的过程中达到了语言的输出,做到了学以致用,强化记忆)在讨论结束后,进行汇报
5.完成课堂活动用书
26、27页V.Summary:Today we have learnedthesentencepattern“be going to…”.We canuse itwhen wetalkaboutthe plantomorrow orinthefuture.VI HomeworkRead textand talkabout yourplan atthis weekendor aboutthe wintervacation withyour classmates.Unit2Sam is going toride ahorse一.教学目标11知识目标1)能听懂、会读、会说、会抄写单词stone,camel,visit2)能听懂、会读、会说句型:we regoing to do sth.
2、技能目标:能听懂会唱歌曲“We regoing togo tothe zoo.v二.教学重点visit的不同用法三.教学难点stone,camel,visit四.情感目标通过对本课的学习,使学生了解有关明陵的历史、地理位置及其概况的知识,激发学生热爱历史、热爱祖国的热情培养学生认真学语言,乐于用语言的意识,并通过歌曲的学习,促进学科间的交流五.教学准备挂图,录音机,磁带,教学卡片(动物类)Teaching steps:Stepl:Warmer
1、Greetings
2、Sing asong--听Module7unit2的歌曲并跟着老师做动作
3、Say achant:We regoing toWe regoing togo to+place I m going to Vm going togo to+place She isgoing to Sheisgoing togo to+place Heisgoing to Heisgoing togoto+place Theyare going to Theyare going togoto+place
4、Lead in:I mgoing tocheck yourhomework.Who cantell mesomethingaboutthe Ming Tombs.请一两个同学把收集到的有关the Ming Tombs的资料与其他同学分享Step2Presentation课文呈现Ms Smartand herstudents havebeen tothe Ming Tombs.What didtheyn seeinthe MingTombs-Lions,camels andelephants.T:We regoing to learn theUnit2We regoing tovisit the MingTombs.板书小朋友,你知不知道十三陵景区有什么有意思的东西那里有许多动物的石雕那么,石雕包括哪些动物?在那里发生了什么样的故事?Please openyour booksand turnto page
28.And thenanswer myquestions一
1.Who aregoing tovisit theMingTombsMs Smartand herstudents.
2.When arethey going tovisit theMingTombs Tomorrow交代任务We cant visittheMingTombs now,but MissWang havea goodidea--------------We regoing togotothe zooand visit animals.Steps3Practice
1、Let ssee someanimals.(图片)Teach words:stone,camelo操练单词:Game:老师说一种动物,学生做动作模仿,当老师说stone+动物,学生暂停不许动,然后请一到两个同学说动物
2、体会单词roar,scary,请学生模仿动物的吼叫声,老师说scary请学生作害怕状,可藏在桌子下
3、听,跟读课文
4、T:Do youlike stoneanimals oralive animals55:Alive animals.T:Let ssee.(出示动物卡片)We regoing tovisitanimals.教单词visit.
5、操练We regoing tovisit+animal的语言结构在黑板上画动物园,请学生用We regoing tovisit+动物的语言结构说句子,说对的学生可得到英语书写的动物卡片,并贴在动物园他们喜欢的位置Step4:Production
1.请学生四人为一组,制定游园路线图,并做汇报引导学生通过连词then来达到句子的连续性,和完整性e.g.A:We regoing tovisitthelions.B:Then weregoing tovisitthe pandas.
2.Game:邀请同学一起去旅行,几个学生一组,每人想出一个自己想要去的地方,相互询问I mgoing togoto••,Do youwant togo withme”被问到的学生根据自己的喜好回答每个学生都要努力找到旅伴Step5Sing asong学唱歌曲We aregoingtogotothe zooStep6:Cooler请同学们总结Visit的几种用法Homework:
1、朗读课文20分钟,家长签字
2、预习Module8Unit1o
3、请有兴趣的同学在课后自由结成小组,开展活动We regoingtogotothe zoo,可以在活动时使用相应的动物头饰和卡片Module9Unit1Are you goingto run on sports day、教学目标K1技能与知识目标1)基本能听懂、会说、会读、会写词汇for,metre,every day,good luck,come on.2)基本能听懂、会说、会读、会写句型“What areyou goingto do for Sports Day Tmgoingto….”
三、教学准备录音机,磁带,教学卡片,挂图Teaching steps:Step1:Warmer
1.Greetings T:Good morning,children.Ss:Goodmorning,Ms Sun.U:How areyou todaySs:I mfine,thanks.And youV:I mgreat.Thank youso much.
2.Sing asong-I mgoingtogotothezoo.”
3.Listen anddo.T:The SportsDay iscoming soon.Let sdo sometraining.Basketball,basketball,play basketball;Football,football,play football;Run,run,runfast;Jump,jump,jump high;Ride,ride,ridefast.Step2:Presentation T:Our SportsDay iscoming.Im goingtotakepart insomeofthe sportsgames.What areyou goingto dofor SportsDay Ss:I mgoingto(引导学生回答)SI:F mgoingto play football/play tabletennis/swim…・._TToday weregoingtolearnthe Module8SportsDayUnitl What areyou goingto do(板书)1)教师拍手以歌曲形式操练“What areyou goingto do”I’mgoingto run.Im goingto run.”“What areyou goingto do”I’mgoingtorun.”T:0h,I mgoingtorun the100metres.教授run the100metres T:Look!(展示挂图,指着挂图上Darning跑步的图)Darning isgoingtorun the100metres on SportsDay.Doyouwanttoknow whoisthewinner ofthegameNow,let slearnthetext firstand tryto finditout.Please openyour booksand turnto page
30.Listen tothetapeand thenanswer myquestions.QI:What arethe childrengoingtohave Q2:What isDarning goingto doonSportsDay Q3:What ishe goingto dofor itStep3:Practice Game1:传卡片T:Boys andgirls,let splay agame,ok Ss:OK!A:What areyou goingto do B:Pm goingtoplayfootball.进行词卡传递,速度由慢到快,拿到词卡的学生要用句子回答教师及全班的提问Game2:“猜猜我要做什么”老师请单个学生到教师前面模仿做某事的动作,并提问“What amI goingto do”把全班分为男女生两组,使用“You aregoingto…”猜测老师要鼓励学生模仿过去学习过的所有动作Step4:Production T“You aresuper!And nowyoucando the task.Please workin groupsandtryto finishthetask.”1学生活动--完成运动会报名表2请部分学生展示对话3讲解课文4跟读课文5学生自由读课文6全班读课文⑺分角色表演课文故事(通过复习地点单词为练习本课的句型Where s…,please做好铺垫)III.Presentation:
1.教师拿出公园的图片对学生说I mgoingtotheparkthis weekend.Where areyou goingthisweekend学生说出自己的出行计划I mgoingto***.(为课文教学创设情景)
2.教师说“Sam isgoingtoDarnings house.Where isDarnings houseIs itin West Lake Roador EastLakeRoadLetswactch theVCD.”
3.学生观看课文VCD,找出答案并回答
4.教师提问Sam asksthe waytothepoliceman.How doeshe ask”学生听课文录音,大屏幕上出示Sam的问话教师指导学生读句子
5.所有学生来扮演Sam,教师来扮演policeman,同时在大屏幕上演示出课文中的路线图,教师边指图边讲解教授词组go straighton/turn left/turn righto
6.教师在大屏幕上出示几种路线图如让学生说出路线(通过练习及时操练重点词组)
7.学生打开书,跟录音朗读课文
8.分角色朗读课文IV.Practice:
1.活动问路让学生自己画一幅地图,上面有三条路,分别标有school/zoo/supermarket/my house.在地图的某处标有You rehere.教师请学生用自己的地图进行两人小组练习,一人问路Where sthezoo,please”,Step5:Cooler T:Class isover.See younext time.Ss:See you.Homewok:
1、听磁带跟读课文20分钟,家长签字
2、抄写第8模块的单词
3、预习Module8Unit
八、板书设计sportsdayunit2runthe100metres run the200metres thelongjumpthehighjump WhatareyougoingtodoforsportsdayImgoingtodothehighjump/thelongjump/runthe200metres.Module10Unit1We havea bigfamily dinner.授课时数一课时教学目标Happy NewYear!At Spring Festival,we havea bigfamily dinner.功能表达节日问候以及描述过节时的风俗习惯教学用具a recorder,word cards,pictures教学程序
1、热身复习老师出示事先准备好的一些食物卡片,询问学生“What doyoulike”引导学生回答I like...”老师根据学生的回答把不同的食物卡片分发给学生然后询问学生“What haveyougot”引导学生回答ve got...”或者学生以小组为单位回答:“We vegot...”
2、课文导入老师播放过春节的音乐或者爆竹声,带领学生进入课文的主题等音乐完毕,老师问学生Whatisit about”学生可以用中文说“春节”老师借机教授新单词“Spring Festival”然后老师继续提出问题“What dowe sayat Springv FestivalWhat dowe haveat SpringFestival请学生以小组为单位进行讨论,然后向全班汇报
3、课文教学1)老师把本课的挂图贴在黑板上,通过播放录音或教学VCD呈现SB Unit1活动1的内容请学生边看图或动画片边听课文录音,尽可能多地理解课文内容听过第一遍录音后,老师可以提一些问题,请学生带着问题听第二遍录音,例如What sthe bookabout Whatis SpringFestival AtSpringFestival,what dowehave”听过第二遍录音后,请学生试着回答上述问题听第三遍录音时,请学生打开书,边听边跟读,同时画出新单词老师讲解新单词,帮助学生理解课文2)完成SBUnitl活动2请学生再听课文录音并逐句跟读,老师注意纠正学生的语音最后请学生分角色朗读并表演课文邀请几组学生上前表演课文故事学生也可以对课文故事进行改编3)老师把课文的图片打乱顺序,请学生以小组为单位根据课文内容把图片顺序编号,老师在全班订正答案然后请几组学生根据图片顺序复述课文内容
4、课后作业个别完成1)听录音,朗读SB Unitl活动1的课文,并试着背诵2)收集有关其他节日的图画或者照片,并了解其风俗习惯例如中秋节人们吃什么和做什么下节课前向同学们介绍自己收集了解到的节日知识Module10Unit2Merry Christmas授课时数一课时教学目标We haveChristmas inEngland.We singsongs.We havea Christmastree.We givepresents.We eatpeanuts andsweets.功能表达节日问候以及描述过节时的风俗习惯教学用具a recorder,word cards,pictures教学程序
1、热身复习1)请学生到教室前面,拿着自己过春节是场景的图画或者照片向同学描述自己是如何过春节的2)请学生展示收集到的关于其他节日的图画,并在全班进行汇报交流学生可以说“At...we say...We have…”
2、课文导入1)老师播放SB Unit2活动4的圣诞歌曲,请学生欣赏老师也可以在教室里挂一些圣诞小饰物来烘托气氛欣赏歌曲过后,老师询问学生“What festivalisit”引导学生回答Christmas.”老师教授新单词“Christmas”2)假定今天是圣诞节,老师扮演成圣诞老人,向学生问候圣诞快乐,并介绍西方人过圣诞节的风俗习惯
3、课文教学1)老师把本课的挂图贴在黑板上,播放录音,呈现SB Unit2活动1的内容请学生边听录音边指出相应的图画放第二遍录音前,老师提出一些问题,例如Whatarethey Whatdo theysay on Christmas DayWhatdothey doonChristmasDay”请学生带着问题继续听录音,试着找到具体的答案听第三遍录音时,请学生打开书,边听边跟读,同时画出新单词与难点老师讲解新单词与难点,帮助学生理解并掌握课文内容2)老师可以播放录音,每句话后停顿,请学生跟读老师注意纠正学生的语音3)最后请学生以小组为单位分角色表演课文,并在全班展示4)完成SBUnit2活动3把全班学生分成若干个三人小组老师告诉学生他们将就节日庆祝展开讨论每组对话都要和一种节日有关
4、课文学习1)学习SB Unit2活动4的歌曲老师出示圣诞节的图片营造出节日的气氛2)学习SB Unit2活动6的字母3)把字母和单词相结合,编成歌谣并学习然后请学生进行单词的扩展练习
5、课后作业个别完成1)听录音,朗读课文2)为老师、家人或者同学制作一张节日贺卡,写上节日祝福语,并送出贺卡另——人指路“Gostraightonandthen turnleft”(此活动目的在于巩固练习问路及指路的语句,培养学生观察和动手能力)
2.活动我迷路了教师准备一些路线图和要找的目的地单词卡教师将单词卡片发给一些学生,再将路线图发给另一部分学生,那单词卡片的学生作为迷路者来问路,如:J mlost.Where sthepark”拿着路线图的学生帮助他们来指路(学生在活动中操练了问路和指路)V.Summary:教师说Today wehave learnedhowtoask andshow theway withWhere s…,please Gostraighton.Turn left.Turn right.We usethem inthe dailylife.VI Homework请学生画出从家到学校的路线图并英语标注Module1Unit2It s atthe station.
一、教学目标
1、知识目标学习单词station,houses,hill,train,up,down,near学习句子Where Js trainIThe trainis up/down thehill.
2、能力目标能听说、认读单词station,houses,hill,train,up,down能运用句子It satthestation,来描述位置
3、情感目标通过学习本课知识,培养学生礼貌,热心,乐于助人的好习惯
二、教学重难点重点认读单词station,houses,hill,train和理解方位介词up,down,near,at难点运用句子It satthestation.描述位置
三、教具课件,卡片,录音机
四、教学过程SteplWarm--up
1、Greeting
2、I sayyoudo:stand up,sit down,boys up,girls up,boys andgirls down.Show meyour hands,right hand,left handShow meyour feet,left foot,right foot
3、Chant:Left hand,right hand,left hand,right Gostraighton,now turnright Leftfoot,right foot,left foot,right Gostraignt on,now turnleft Step2:Presentation
1、(课件展示一只小狗)T:What sthis Ss:It sa dog.T:Yes,his nameis doudou.We know,doudou islost.Where is doudou liveSs:N
0.2WestLakeRoad.T:now let s helpdoudou tofindhis home.
2、动画课件展示街道和几处掩藏的建筑(station,hill,houses),通过guessing方式,首先展示station,doudou乘train从station出发,来到hill,up thehill anddown thehill之后,来到houses,BP doudou s home.课件展示移动的doudou.Ss根据doudou的路径say:Gostraighton,then turnleft T:doudou stop here,where isit Isthis doudouhome Ssguess yesor noT:letshavealook.T点击出现station,板书并教授此单词T:whats stationBus stationlets listen(点击train声音satrain station.板书教授train,(区别train andtree,着重强调train的发音)train靠立占,T:where isthe train(板书)Ss:it^satthestation.T:Doudou getsonthe train,and goon,thetrainstop again,maybe itsdoudoushome.letssee.No,what sthis(点击出示hill并教授),train上山然后下山,通过动画教授up thehill,down thehill.T:this timethetrainstophere,what happened点击出现house,通过how来教授house.T:this isdoudoushome,N
02.West LakeRoad.Where isN
02.West LakeRoad(点击出现supermarket)Its next tothesupermarket.通过nextto。