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文本内容:
鲁教版小学三年级上册语文教案
1.鲁教版学校三班级上册语文教案《纸船和风筝》教材分析本课是一个感人至深的故事纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好伴侣他们由于一点小事吵架后,以纸船风筝来修补“裂缝”,进展了彼此的友情本课包括8个会认的字,会写8个生字,在理解课文的同时,使同学学会怎样交伴侣和维护友情教学目标
1.熟悉8个生字,正确、端正、干净地写8个生字
2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友情
3.通过感悟课文,使同学对怎样交伴侣和维护友情有肯定的感受教学重点
1.熟悉8个生字,正确、端正、干净地写8个生字
2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友情教学难点通过感悟课文,使同学对怎样交伴侣和维护友情有肯定的感受《我要的是葫芦》学习目标
1、会认6个生字会写8个字
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气
3、懂得做任何事情都要留意事物之间的联系教学流程第一课时
一、导入
1、熟悉“葫芦”两个生字告知同学“芦”在“葫芦”一词中读轻声
2、今日我们来学习一个故事名字叫《我要的是葫芦》,小伴侣读了课题知道了什么想知道什么呢?指名说这个故事讲的就是一个人种了葫芦,这颗葫芦长得什么样呢/请小伴侣们自已读故事,看和你想的一样不一样
二、初读课文、识字学词
1、观看课文插图,熟悉“藤”字观看课文插图中的人物,出示“哇”、盯
2、自读课文,自学字词
(1)初读课文,画诞生字,借助拼音读准字音
(2)同桌相互沟通记字方法
(3)找出带生字的句子来读,要求读通顺
3、生字的巩固
(1)巩固会认的字我会读瘦长的葫芦藤洁白的葫芦花可爱的小葫芦我会找哇-(蛙)-(娃)-(洼)盯-(丁)-(顶)
(2)巩固会写的字谁读得准?言每治棵挂哇怪慢谁会发觉?同结构的字治、棵、挂、哇、怪、慢同偏旁的字怪、慢同部件的字挂、哇谁会看?(观看老师范写,说说写这些字时要留意什么)左窄右宽的字治、棵、挂、哇、怪、慢从上到下的字言、每谁写得好?同学练写,相互评价重点讲解“挂、哇”二字右边的“圭”,是由上下两个“土”字组成的;“言”字第一横长,下面两横短;“每”字的笔顺其次课时学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气
2、懂得做任何事情都要留意事物之间的联系重点正确、流利、有感情地朗读课文难点懂得叶和葫芦的关系教学流程
一、导入
1、今日,老师给大家带来了一份礼物,出示葫芦,小伴侣,你们见过葫芦吗?能把你知道的有关学问说给大家听吗?
2、今日我们就来学习一篇关于葫芦的故事《我要的是葫芦》小伴侣们齐读课题,读了课题你最想知道什么了?
二、看图那么我们就先来看看故事中的葫芦,先看第一幅图,请小伴侣仔细观看,哪个小伴侣能说说这幅图?下面请小伴侣再看一幅图,出示其次幅图,看看你发觉了什么?看看有什么不一样?
三、说话
1、你发觉两幅图有什么不一样?
(1)人的表情不一样一是面带微笑,一是满脸惊异
(2)葫芦的叶子不一样一是绿绿的叶子,一是枯黄的叶子,有的还有小孔
(3)葫芦不一样一是挂在藤上,一是掉在地上
2、看了这两幅图,小伴侣的心中是不是有个大问号产生了呢?(同学发表看法)下面我们就来看看故事学了故事后呀你就明白了
三、朗读感悟
1、自读课文,留意读准字音,找出描写这两幅图的段落
2、描写第一幅图的是哪个自然段呀?师范读第一自然段同学说说自已听了以后的感受
3、你觉得哪些词写得很好,让人一读就感到葫芦长得很美?(瘦长、长满、洁白的、小葫芦)小葫芦真是太美了,所以呀那个人就每天都要去看几次
4、哪个小伴侣能把小葫芦读得更美更美丽?让人一听就喜爱上它指名用自已喜爱的方式读第一段其它同学评他就把描写葫芦美的词读得很美丽还有哪个小伴侣能读得更美呢?
5、小伴侣你们想当小老师吗?下面请把你的同桌当作小老师美美地读给他小老师听一听
6、这么美的小葫芦,最终变成什么样子了呢?请在课文中找一找这些句子齐读最终一段出示图多惋惜呀!
7、小葫芦怎么会变成这样呢?是什么缘由造成的呢?请小伴侣读课文
2、3自然段从故事中找答案同学自由说
8、男女生分角色朗读
9、读读下面两句话,猜猜这个种葫芦人的想法有几个虫子怕什么!他认为---------(了解蜥虫,并进行指导朗读)叶子上的虫还用治?他想的是---------小伴侣认为他想得对不对,大家争论一下叶子上的虫究竟用治不用?小组争论汇报
10、指名分角色朗读对话并指导,小组同学分角色,老师和同学合作读
四、课堂扩展
1、想象那个人看到小葫芦都落了,会想些什么?
2、一棵葫芦从发芽到成熟,还会遇到哪些危害,还需要为它做些什么呢?其次年,那个人又种了一棵葫芦……(续编故事)并把其次年他又种的葫芦画下来看谁想得好,画得好
4、学了这节课你懂得了什么?还有什么不明白的吗?
5、请小伴侣课后把自已又编的这个故事讲给自已的爸爸妈妈听教学预备
1.挂图
2.同学朗读课文
3.纸船和风筝(课前同学自己动手制作)教学时间2课时第一课时教学内容学习课文,熟悉8个生字,感悟友情教学目标
1.熟悉8个生字
2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友情教学重点正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友情教学过程
一、揭示课题
1.今日我们一起来学习20课,板书课题、齐读
2.读了课题,你想知道些什么?
二、自学汇报
1.自读课文
2.检查生字、词
3.汇报接读课文
4.谈谈初读课文后的感受
三、学习课文
1.(出示挂图,师动情讲故事)挂图
①小松鼠聪聪住在山顶,小熊可可住在山脚山上有条小溪正好从小熊的家门口流过挂图
②松鼠聪聪折的纸船漂到了可可的家门口,看可可多快乐呀!课文哪个自然段写的这幅图的内容?
2.快来读读第4自然吧?指导读“欢乐”的语气
3.小熊会想些什么?读读
5、6自然段
4.师述纸船和风筝让他们成了好伴侣,可是(出示句子)“山顶上再也看不到漂浮的风筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了”
5.这是为什么呀?
6.是呀?老师和大家的心情一样难受,小熊和小松鼠呢?你是从哪知道的?
7.读9T2段,你知道了什么?
8.出示最终一段(出示课件)
(1)指名读
(2)聪聪和可可会想些什么?
(3)指导读
四、扩展升华
1.有感情地读课文
2.假如你是聪聪,你会主动放这只纸船吗
3.可可会在风筝上感谢什么呢
4.再你预备的风筝或纸船上对你的好伴侣协商一些话吧!其次课时教学内容:书写8个生字,完成课后练习教学目标:
1.正确、端正、干净地书写8个生字
2.有感情地朗读课文教学过程
一、我会读山顶山脚小溪风筝纸船松果草莓纸条屋顶门口幸福欢乐情愿漂流漂浮
1.自由读,同位互读
2.开火车读
3.用词说话
4.你还喜爱本课中的哪些词语
二、指导书写
1.同学观看字贴,说说难记的字、易错的字、发觉特点
2.指导写字1写正确:
①幸区分“幸,,“辛,,的字形“幸”上面是上,不是“土”
②抓右边不要写成“瓜”
③祝、福:左偏旁是.”
(2)写美观a.抓关键是“爪”的书写一第一个平撇要短,其次个竖撇肯定要竖起来,其次笔竖要直b.祝、福示字旁的书写一横撇的撇不要弯,竖要写直
3.同学练习,师指导
三、实践活动
1.把这个故事读熟,用自己的话讲给爸爸妈妈听
2.用自己喜爱的方式向你的好伴侣表达心愿
3.鲁教版学校三班级上册语文教案《太空生活趣事多》
一、联系旧知,导入新课
1、孩子们,还记得一班级时我们学过的〈地球爷爷的手〉这篇课文吗?地球爷爷有一双很大很大的手,这双大手能把地球上的全部东西像磁铁一样牢牢吸住那么,当我们远离了这双大手,乘宇宙飞船到达茫茫太空后,会发生什么状况呢?是的,你会惊异地发觉,全部的物体在太空中失去了重量,变得轻飘飘的物体在太空中失去重量,也叫失重——齐读句子过度语由于失重,宇航员在太空中生活发生了许多许多好玩的事情今日,我们就一起来学习一篇课文板题(趣留意走字旁的一捺要写得伸展事和老师一起书空写)
二、初读课文,整体感知
1、自由读课文,努力把课文多读几遍建议大家可以圈一圈生字伴侣,标一标小节序号
2、用手势沟通你已经读了几遍书了?读了课文后,想说点什么?
3、我们刚才读书的任务是努力把课文读通读顺,现在老师还想请小伴侣再读一遍课文,这次要求略微高一点,请小伴侣一边读一边想想由于失重,太空中消失了哪些好玩的现象呢?找到有关句子划下来
三、朗读理解,随文识字
1、沟通太空中的哪些现象很好玩呢?依据同学回答,随机消失句子语段一在宇宙飞船里,站着睡觉和躺着睡觉一样舒适不过,要想睡上一个平稳觉,宇航员必需把自己绑在睡袋里不然,翻一个身,就会飘到别处去了这段话中有好几个新词,你能读正确吗?自由练习一一指名读重点指导“舒适”一词的轻声和“绑”的第三声去掉拼音,谁来把句子读一读指名读
2、理解“平稳觉”什么是平稳觉?(没有人来打搅)可是在太空上想舒舒适服地睡个平稳觉,必需一一你观察过这样的睡觉吗?
3、在太空中睡觉多好玩啊!你能把句子读好吗?指名感情朗读,老师随机评价语段二喝水的时候,假如用一般的杯子,即使把杯子倒过来,水也不会往下流
1、读准词语一般杯子
2、词语读好了,句子能读对吗?指名想象要喝水了,可即使把杯子倒过来,杯中的水也不会往下流,会消失怎样好玩的现象呢?过度真是不听不知道,一听真奇异我们一起来读读语段三在宇宙飞船里走路更好玩人稍一用劲就会飘到半空中,咳嗽一声就有可能后退好几步一生读指导读准“稍一用劲”、“咳嗽”指名一一男女生读、同位读理解“稍一用劲”咳嗽一声有可能后退好几步,那打个喷嚏会……脚蹬一下地板呢……手拍一下墙壁呢……是啊,只要人稍一用力,稍一用劲就会飘到半空中把你感受到的好玩用朗读表达出来语段四在宇宙飞船里洗澡可不是件简单事,从喷头喷出来的水总是飘浮在空中
1、“可不是件简单事”就是说是件(困难的事),你能把前半句话读好吗?
2、自由练习——指名——齐读引读小伴侣,通过刚才的朗读、沟通,我们知道了,在太空中由于失重会消失……,由于失重也会消失……,由于失重又会消失……,由于失重还会消失……
四、随机识字,练习说话过渡语是啊,由于失重,给宇航员的睡觉、(喝水)、(走路)、(洗澡)带来了很多的不便为了宇航员生活得略微舒适些,科学家们特意为他们设计了几种特别的生活用品究竟有哪些特别的生活用品呢?请小伴侣从课文中找找吧,用”把它划出来
1、沟通设计了哪些特别的生活用品呢?出示词组有绑带的睡袋带吸管的塑料杯带钩的鞋子特别的淋浴器生字带拼音认读(一生做小老师)一一去掉拼音认读(同桌互读)这四种生活用品跟我们平常一般的生活用品可不一样,一般的反义词是(特别)
2、宇航员是怎样利用这特别的生活用品来克服失重的,我们来读读吧出示为了能平稳地走路,宇航员都穿鞋底带钩的鞋子,好牢牢地钩住带网格的地板A齐读这句话B不穿鞋底带钩的鞋子,结果怎样?请你加上“不然”把话说清晰、完整C师述所以为了能平稳地走路,宇航员必需都穿鞋底带钩的鞋子
3、你能不能学着这样的句式“为了……,宇航员必需……,不然……”,选择其中的一种生活用品来说一说呢?(自由练习指名说)
五、观看录象,运用字词
1、接下来,我们就来看一段中国航天第一人一一杨利伟叔叔在宇宙飞船上的生活片段
2、能把你刚才见到的说给大家听吗?老师建议你可以用上刚才的句式,这样可以关心你把话说得清晰、明白些(自由预备一一指名发言)为了……必需……不然……
六、齐读全文,质疑问难
4.鲁教版学校三班级上册语文教案。