“如何成为一名专业的学前教育教师”心得体会总结10篇

“如何成为一名专业的学前教育教师”心得体会总结

（一）随着科技的发展和社会的进步，人民越来越重视对新生代幼儿群体的教育这就对幼儿教师提出了更高的要求在这个教师的专业化已经成为一个硬性要求的时代，幼儿教师专业成长必然的成为了现代幼教改革发展的首要任务而在《幼儿园教育指导纲要》中也明确提出教师要“创造性地开展工作，”使幼儿的童年充满快乐，充满探索和发现，获得成功的体验，为此，幼儿教师必须不断更新教育观念,学习国内外先进的教育理论，不断地提高自己的专业素养，不断学习、不断研究，促进自身的专业成长所以对于我个人而言,我认为应该作到以下几点来为我开展以后的学前教育工作打下扎实的基础

1.在加强专业知识学习的同时成为通晓各方面知识的“全才”我认为要成为一名合格的学前教育教师，首要的就是应该有牢固的理论知识作为基础，在了解幼儿身心发展规律这个前提下，教导幼儿在其所处的发育期应该接受的知识由于幼儿身心发展处于幼稚状态，因此幼儿教师应当不同于其他教育阶段的教师基于这个特点，我认为幼儿教师应具备扎实的教育理论基础，如幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿卫生保健、幼儿园教育活动指导、幼儿园管理、幼儿园游戏等，音乐、美术、舞蹈也是幼儿教师的基本功他们所提出的问题他们认为老师说的就是对的，有时连爸妈说的也怀疑他们会对他们的爸妈说你说的不对，我们老师就是这样说的，我老师说的才对老师在孩子心中的地位相当的高，做为幼儿教师，我们必须有广泛的爱好，不断的丰富自己的知识，这样才不会损坏老师在孩子心中的形象通过上面的内容，你是否对如何成为一名合格的幼儿教师有了认识和了解，作为一名合格的幼儿教师，教师的专业素质非常重要，只有不断学习、刻苦钻研，提高自己的专业技能，才会胜任这份工作21世纪是一个充满竞争的时代在这样的时代里,竞争归根到底是教育和人才的竞争而培养适应现代社会发展需要的人才,很重要的一点是取决于教师的综合素质和职业专业化水平的高低作为一名年轻的幼儿教师，如何提高自身的职业专业化，来适应飞速发展的新时代下面浅谈我的看法

一、终身学习，在实践中提高职业专业化幼儿教师需要教育学、心理学以及有关幼儿发展的各类专门知识，需要自然科学的、人文学科方面的基本知识和素养，还特别需要丰富的教育艺术、教育智慧以及熟练的互动策略和技能技巧学科知识不仅要教给学生，而且在教育活动中与教育学知识可以相互渗透，构成幼儿教师教育知识中的应用理论成分因此，作为一名幼儿教师学习的途径应该是多种多样的，多种学习相结合，才能实现自身专业化的成长教师是有个性的创新性活动,它需要大量的实践知识、技能知识,它需要教师结合自身的实践需要来探究学习因此，转变教师的学习观念、学习方式是教师成长的必然要求其次，重视团队学习瑞吉欧教学的代表人物马拉吉齐认为“教师必须放弃孤立、沉默的工作模式”，提倡教师的团队学习瑞吉欧教师相当重视同伴之间的交流，每周平均有6小时用于教师之间的交流、讨论，协商解决教学实际中出现的问题，了解幼儿的兴趣表现，观看个人文档记录，争论各种教育问题从一定意义上讲，瑞吉欧的成功可以归结为教师的高水准的专业水平，其专业化水平又可以归结为团队学习的结果团队学习能激发集体的洞察能力，培养合作能力,促进学习的速度，以发挥更大的学习效果透过教师成员间的相互对话，使个人的思想在团体中相互交流、相互激荡、相互碰撞，彼此影响，从而产生新的见解然后在实践中学习成长《纲要》指出“评价的过程，是教师运用专业知识审视教育实践，发现、分析、研究、解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径”教师要“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导”同时,“教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程”这说明教师工作存在着实践智慧层面，也就是说，幼儿教师的知识能力积累必须能够转化为实践智慧和情景性知识教师应有能力通过相关理论掌握教学情境变化的可能性，理解各种教育现象所蕴涵的深层教育内涵，而且，能够将理论与个人经验进行恰当地转换、修正和反省换句话说，面对生动的、变化的教育对象和特定的教育情境，教师要善于关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，调动有关心理学、教育学知识，及时判断并作出合乎教育规律的反应，形成合作探究式的师生互动因此，有了自觉的学习、主动的反思就会有充满活力的实践活动,实践一学习一反思,再实践一再学习一再反思，就这样能不断地把教师从一个台阶走向新的台阶，是自身的专业化不断的成长

二、合作和反思能力每一名幼儿的成长，是多种关系整合的结果，或者说，儿童是在关系中成长的幼儿教师实际生活在一个人际交往群体中，她必须具有合作性的品格，要善于和幼儿合作、与同事合作、与幼儿园教学集体合作、与家长和家庭其他成员合作、与社会机构（特别是对儿童发展提供支持的机构）合作因此，《纲要》总则第三条中指出“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”第三部分第八条接着指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力”具体地说，幼儿教师应向家长介绍幼儿园的保育教育工作，争取家长的理解、支持和参与；了解幼儿的特点和家庭的需要，有针对性地开展教育工作；家园配合，使幼儿在园获得的学习经验能够在家庭中得到延续、巩固和发展；同时，使幼儿在家庭中获得的经验能够在幼儿园的学习活动中得到应用在教育过程中，教师应主动反思，及时调整活动反思能力是教师再学习的最基本条件教师在个人反省或集体反省的过程中，可以发现个人或集体的优缺点，拓宽专业视野，激发追求、超越的动机根据大量关于优秀教师成长规律的研究，可以毫不夸张地说，合作与反思是幼儿教师不断获得专业发展的必经之路

三、人文素养教育，不论是高等教育还是基础教育，它的对象都是人人对人的教育要求教育者必须具备相当的人文素养，这一点在《纲要》中得到了充分体现如幼儿教师应“以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往”教师“应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者尊重幼儿在发展水平、已有经验、学习方式等方面的个体差异，用适当的方式给予帮助和指导，使每一个幼儿都能感受到安全、愉快和成功教师应当“耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励幼儿大胆探索与表达；关注并敏感地察觉幼儿在活动中的反应”等等说到底，尊重、理解、关爱幼儿是对教育活动中教育者和教育对象的交互主体性的认同，其精神实质便是教师应具有的人文素养总之，幼儿教师职业的专业化既是一种认识，更是一种奋斗过程,既是一种职业资格的认定，更是一个终身学习、不断更新的自觉追求因此，我们应该清楚的认识到，专业成长的空间是无限的，成熟是相对的，成长则是绝对的，这需要我们在长期的教育教学实践中不懈的学习，艰苦的实践，才能不断完善，尽快成长怎样做一个专业的幼儿教师？这个问题很广泛，我觉得无论任何一个人都没自信说自己是一个很专业的幼儿教师，我们唯有把往专业那一方面靠近，而不会真正的做到专业近期通过学习《做一个专业的幼儿教师》，了解了一些作为教师的专业性和技巧性问题，对我的工作也有了很大的帮助书中介绍了专家的一些经验，以及以前教育教学过程中的一些小技巧对我们以后的教育教学也有很大的帮助书中谈到幼儿园的课程设置、教学形式、教学评价等诸多方面的问题都是通过不断的实践研究，摸索出来的以往的一日活动中存在着“六多”现象，即集体活动多于自由活动，教学活动多于游戏活动，室内活动多于户外活动，等待时间多，控制时间多，班级人数多联系自己的教学，虽然今时不同往日，幼儿教育更多体现的是以幼儿为本，更具科学性，但不可否认有些时候，我在教育活动中，因急于求成，或多或少的干预了孩子们的自由学习，有时自己说的多，而忽略了孩子的年龄特点，忽视了他们的接受能力特级教师闵传华提出了“幼儿在前，教师在后”的理念，我觉得说得非常有道理，教师不是教学的主导者，不能像牵马一样，牵着孩子走,教师应该是在后面推孩子的人这样教师就能够更多的去帮助儿童，也才能给儿童创造更多的学习空间一个教师不管她唱得有多好，弹得有多棒，也不管她的课上的有多创新，如果没有很好的师幼关系作基础，课堂上没有师幼良好融洽的情感交融，那么，她的教育也是失败的，只不过是一个人的表演罢了什么才是好的课程，好的教育？答案只有一个，就是一切以幼儿的发展为出发点，时刻把孩子放在心中蹲下身子，用一颗童心与孩子交流，倾听他们的声音，顺应孩子的年龄特点，说他们听得懂的话,把教育融进游戏和生活之中，还给他们自由的天空，让他们在快乐中健康的成长教师的教育对象是活的个体，同时也是一个独特的个体,教师不能做控制者，一定要在了解儿童生理、心理特点的基础上再进行教育，灵活的教育个体，促使我们教师在教育孩子的同时也要不断的学习，不断地向专业化方向成长！作为一名幼儿教师首先要做的就是与幼儿的交流，建立良好的师生关系，这是作为一个教师首先要具备的，“爱心”是一个教师的首要具备条件！“如何成为一名专业的学前教育教师”心得体会总结

（六）我读了《做一个专业的幼儿教师》里的“幼儿园本研修”部分，这部分内容使我了解到为进一步发展幼儿教教育事业，我们国家进行多次幼幼教改革，所有这些努力使我们对幼儿教师专业成长有了进一步的了解，对幼儿教育进一步明确了方向，同时也进一步掌握了教育规律，对教师的使命有了更深刻的体会，知道要做好一个好老师，好班主任，应该做到“三心二意”所谓“三心二意”，是指爱心、信心、恒心这“三心”，真情实意、深情厚谊这“二意”，能做到三心二意的老师一定是热爱孩孩子，善于研究孩子、会呵护孩子心灵、受孩子喜欢的好老师书中谈到幼儿园的课程设置、教学形式、教学评价等诸方面的问题都是通过不断的实践研究，摸索出来的，以往的一日活动中存在着六多现象，即集体活动多于自由活动，教学活动多于游戏活动，室内活动多于户外活动，等待时间多，控制时间多，班级人数多联系自己的教学，虽然仅是不同往日，幼儿教育更多体现的是以幼儿为本，更具科学性，但不可否认有些时候在教育活动中，因急于求成，过多的干预了孩子的自由学习老师讲的过多，限制了孩子思维的发展让孩子失去了自由探索的空间生活教育中有时缺乏耐心,不是去教孩子做，而是过多的帮孩子做，导致孩子们的自理能力的发展受到了限制一个教师不管他唱的有多好，弹得有多棒，也不管他的课上的有多创新，如果没有很好的师幼关系作基础，课堂上没有师幼良好融洽的情感交融，那么，他的教育也是失败的，只不过是一个人的表演罢了什么才是好的课程，好的教育？答案只有一个，就是一切以幼儿的发展为出发点，时刻把孩子放在心中，蹲下身子，用一颗童心与孩子交流，倾听他们的声音，顺应孩子的年龄特点，说他们听的懂得话,把教育融进游戏盒生活之中，还给他们自由的天空，让他们在快乐中健康的成长教师的教育对象是活得个体，同时也是一个独特的个体，教师不能做控制者，一定要在了解孩子生理、心理特点的基础上再进行教育,灵活的教育个体，促使我们教师在教育孩子的同时也要不多的学习，不断的向专业方向发展闲暇之余我拜读了《做一个专业的幼儿教师》在阅读过程中，我不断地反思自己，感触很深

一、幼儿教师要有爱心、耐心和细心，做孩子的“老师妈妈”细细地品读李岩老师的《做一个专业的幼儿教师》，结合书中一个个生动的案例和解析，反思自己，我们应该始终用“爱心、耐心、细心”真诚的对待每一个幼儿孩子们是天真的，在我们的抱抱、摸摸、亲亲、蹲下来同他们轻轻地交谈、热情地回答孩子的问题后，很多的孩子逐渐将依恋家人的感情转移到对教师的依恋为了关心爱护着每个孩子的健康和成长，我总是根据孩子们的不同特点，采用他们愿意接受的方式欢迎他们的到来，并不断用亲切的语言与之交谈、沟通，使他们感受到老师的亲切可爱早晨用崭新的面貌，用最温柔的眼神和最真诚的微笑迎接着每一个孩子的到来;用细心记下带药幼儿的名字和服药计量在拥抱中细心摸摸孩子的口袋，看看有没有危险的东西;在户外活动中也没有忘记摸一摸孩子的后背看看是否出汗了让他们感受到妈妈一样的关心和爱护幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗，需要“老师妈妈”的呵护和培养正是在这繁琐与平凡中体现出了我们工作的质朴，这样的爱是母亲对孩子的爱，孩子一点一滴的进步使我感到欣慰感到自豪

二、幼儿教师要尊重幼儿、理解幼儿、善待幼儿，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人幼儿教师要以宽大的胸怀去爱每一个孩子，以真诚的爱心和关怀的态度去对待每一个孩子的同时，也要注重对幼儿的尊重和理解使幼儿感到平等，得到尊重，树立信心只要尊重、理解、善待孩子，他们才会很快向你敞开心扉，与你成为好朋友，你才能真正的走进孩子的内心世界所以在和孩子们的接触和交往过程中，应该做到尊重幼儿、理解幼儿、善待幼儿只有在尊重和理解的基础上才能做到细心的照顾好每一位幼儿，不让任何一孩子有冷落、孤独感，尤其对那些身患残疾、身体弱小的孩子，更应该做到尊重和理解只有这样，才会与幼儿建立一种平等、民主、和谐的良好关系我们要用慈母般的爱去温暖孩子的心灵，用真诚的微笑面对每一位孩子，必能成为孩子的启蒙者和引路人“如何成为一名专业的学前教育教师”心得体会总结

（八）作为一名工作不久的新教师，在平时的工作和学习中有许多的心得和体会工作心得主要是业务能力学习心得和总结，学习心得主要是工作后的心灵上的洗礼特别是在本学期的政治学习中，给我最大的震撼就是2月22日的关于“重庆市开县抢险救灾，保护学生优秀教师群体”的优秀事迹的学习，他们在生与死的考验面前，恪尽职守、无私奉献、不怕牺牲、挺身而出，保护了学生的生命安全，充分体现了新时期人民教师的光辉形象和崇高的思想境界，是我们的榜样示范，真正融动了我的思想灵魂，要学习他们站在时代前列，为人民服务的精神；学习他们爱祖国，爱人民，忠诚于人民的教育事业的崇高且由于幼儿教师接触的幼儿多是3〜6岁的孩子，这个年龄阶段的幼儿处于吸收性心智，好奇心强，会有很多个“为什么”，幼儿教师每天都会面对幼儿提出的千奇百怪问题，此时老师如果没有足够的科学文化知识，是很难轻松地承担教育工作和应对幼儿的提问的所以学前教育教师不一定要对某一门高深的专业掌握得很透彻，但一定要对动物、植物、天文、地理、文化、艺术等众多领域有所涉猎才能在面对孩子们刁钻的提问时作到既能让孩子满意又能教授给孩子正确的知识二.要拥有良好的专业技能以及工作能力首先，幼儿园教师应该掌握现代学前教育五大领域（包括健康领域、语言领域、社会领域、科学领域、艺术领域）所要教授课程的教授方法以及各级的幼儿的接受难度并能根据课程改变或主题活动的发生来制定符合幼儿的活动游戏课程以及改变幼儿园教室内的环境其次，我认为作为一个幼儿教师，应该具有观察、了解、评估幼儿的能力（幼儿教师应该在教育教学过程中既能注意自己的活动，同时又能注意幼儿的各种情况，观察评估幼儿的发展，区别对待，灵活处理），组织管理能力（幼儿教师应该要善于制订教育工作的计划,有较强的组织管理能力和调控能力，充分估计各项活动的时间和内容，考虑幼儿的发展水平及各种具体情况）以及良好的口语表达能力（在教育工作中，言语是传递知识、影响幼儿的重要手段教师的思想；学习他们关爱学生，临危不惧、舍生忘死、奋不顾身、无私奉献的崇高师德最后教育部部长的总结中的一句话可以说是每一个教师值得铭记的格言“没有爱就没有教育，师爱就是教师的灵魂”作为一个中等中学的普通教师，面对的是一群普普通通的学生，甚至还有一部分双差的学生，但是他们没有什么区别他们都是社会的公民，是教育的主体，是我们每个教师的教育对象我们所做的事情就是对自己的职业负责，对学生负责，更是对我们的社会未来发展负责如何真正履行自己的职责？一是通过自己的能力（才）培养他们的学习能力，提高他们的知识水平；另一方面就是靠我们的爱心（德）树立正确的人生观、价值观和世界观就我的个人看法面对我们学校这样的学生，首先能做到后面一点是最大的成功只有这样才能树立一个学校的特色，升学率并不仅仅是一个方面，为社会培养了一个什么样的公民才是最大的特色尤其是一个人处于这样一个特殊年龄段一一个人心理转折期，真、善、美的形成期这些也是我所认为的“德才兼备”作为一位人民教师我要力争做到、水衣二n给我们的学生多一些爱心、关心、责任心、宽容心、细心等做到“唐僧”式心肠来培养教育我们的学生社会的问题很多源于我们的教育，教育的问题一部分就是源于我们的教师，师者，不光要传道、授业、解惑，更重要的是给学生起到示范作用，潜移默化，让同学们在学习生活中，通过与老师的接触，用心体会，从中感悟我们教授们也会敬重这样的老师，愿意上他的课只有把学生培养好，振兴中华不会成为一句空话要培养好学生，就离不开对学生真挚的爱，爱可以激发学生的学习热情，使学生树立远大目标，成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义新人

二、献身教育事业教师被誉为“蜡烛”，点燃了自己，照亮了别人，这是教师献身精神的真实写照教育是一项事业，而不仅仅是一个谋生的饭碗，教师要时刻把教育事业的利益放在首位，不为权力、地位、名誉、金钱和其他物质利益所动摇，“俯首甘为孺子牛”同样是青春年华，同样青葱岁月，我的同行谭世明老师在为人民服务中鞠躬尽瘁，他的生命永远定格在21岁的光辉上；我，一位平凡的教师，正在用我的为人民做贡献，为教育事业添砖加瓦，使我们的教育更添色彩！我要用我的地理教育引领他们感悟这样的人生一一比大地宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，引领学生们内心那盏灯，让他们在社会中去发光发亮!

三、不断提高自身素质，努力成为一位优秀教师，学生喜爱的老师，社会满意的教师争取在三年的工作学习中，提高自己的业务能力，丰富自己的教学经验幼儿语言是在一定的语言环境，语言交流中发展起来的不同类型的语言教育活动载运着幼儿语言学习的不同内容，多样化的语言教育活动，有利于促进幼儿口语的发展，语言技巧的提高，情感的培养,并且由于教育内容和形式上各具特点，所以兼顾了幼儿语言发展的方方面面的需要为此我作了一些有益的探索

一、模仿学习讲述幼儿要交流，要正确、恰当地表达自己的情感，必须要有一事实上的句子、词汇量和讲述技巧才能做到这一点在幼儿园和家庭中让幼儿学会复述许多儿歌、短小故事或精彩片段是幼儿积累词汇和讲述经验，提高语言能力的有效方法因此，我在班上开展了“讲故事”“说广告”“背古诗、儿童诗”等活动让幼儿复述故事、广告、背诵诗歌在很大程度上只是对现成文学作品的简单模仿，没有创造，但在这个过程中幼儿可以积累许多语言经验在再次运用时，也就成了自己的语言了例如班上有个幼儿皮肤特嫩，被蚊虫咬了满身疱放学家长来接时，孩子们告诉那幼儿的家长说去买“宝宝金水”洗澡，还唱了“宝宝金水”的广告歌那位家长被孩子们说服了，当天就去买顾那比较贵的“宝宝金水”还有一次，课间活动时，两个孩子一个做猴哥，一个做八戒猴哥在教训八戒说“懒猪、呆猪、馋猪，我要打得你粉身碎骨，落花流水，片甲不留”八戒求饶说“猴哥,你已经打的我耳青鼻肿，腰酸背疼，伤筋动骨，还不行吗？”那语气神态也特投入这种让我感到惊讶的场面是挺多的我问他们，你们从哪里学来的，他们就告诉我是从某个故事、某个广告、某个动一片、电视剧里学到的

二、运用创造讲述在日常生活、游戏活动中，努力创造自由宽松的语言环境，支持鼓励，吸引幼儿与其他人交谈、体验、语言交流的乐趣学习使用适当的礼貌的语言交往这是纲要精神，也是促进幼儿语言发展的有效途径我让幼儿扮演“商品推销员”，创编加模仿地说些广告语进行推销“续编故事”“创编故事”给幼儿想象和思维的空间，语言自由表达的机会，“十分钟新闻播放”，让幼儿说说电视里，村上小朋友中间听到的轶事，以及利用游戏时间，给幼儿语言交流创造环境条件在活动中，我注意强弱搭配，师生互动，幼儿互动来培养幼儿的言语组织能力，交往能力这些活动，小朋友在已有的讲述经验基础上，把模仿学习得到的句子词汇、语速、语音运用其中，创造性的讲述了自己的广告、故事，新闻进行语言交往在不知不觉中语言的方方面面得到了很大的提高

三、个别谈话指导《纲要》指出幼儿的语言学习是有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义，为此，我经常有重点的选择个别幼儿进行指导，及时个别鼓励，个别纠正例如，个别幼儿的自信心及交流能力不强，在各活动中声音很轻，我观察下来发现，他们并非不会回答，而是怕回答，怕其他幼儿笑话，给自己造成了不定的心理负担，针对这种情况，我运用鼓励、表扬、谈话、讲故事等方法来提高孩子的自信心，有了自信心，老师不再要提醒他“谈话响亮一点，大胆一点”他无意中就把话说响亮了，完整了，流利了，连自己都不敢相信，自己其实很棒对口齿不清的幼儿，我发现大都是家长小时候惯坏的，其实他的发音器官司发育正常，只是说话习惯问题，我坚持每天要求他们用标准的普通话说熟练1—2句话，来纠正他们的发音习惯，起到了非常好的效果对大声说话的幼儿及时个别提醒，个别纠正不正确的发音《纲要》指出“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”儿童文学意境奇幻迷离，词句清新明丽，幼儿能够从中吸取丰富的美的滋养，儿童诗欣赏应大力张扬审美性，而降低认知方面的要求文学作品通过营造情感氛围，能够促使幼儿体验和理解作品、轻松、自然地接受情感教育文学欣赏是对作品作理性分析转为运用直接思维，强调感受，意会体悟欣赏中采用多种活动能有助于帮助幼儿加深对作品的体验和理解例如让幼儿反复朗诵，反复品味，让他们自觉地沉浸在作品的音韵及想象中让幼儿结合画面欣赏，闭着眼睛，边听边想象画面把作品中描述的画面通过自己的想象绘画下来通过电视媒体使声音和动画融为一体，幼儿更能进入艺术境界请幼儿谈谈通过欣赏自己有什么感受专门的欣赏活动后，再利用日常生活中的点滴时间，如餐前眠后、自由活动时间，让幼儿凭自己的智力、趣味、爱好、个性差异、自由的想象、模仿朗诵作品与主人公一起伤心、渴望、爱动物产生共鸣进入角色领会了《纲要》精神在丰富多彩的活动中扩展幼儿的语言经验，提供促进语言发展的条件机会我们就能找到促进幼儿语言发展的有效方法和途径“如何成为一名专业的学前教育教师”心得体会总结

（十）幼儿是天使，是最珍贵的宝物幼儿为我们带来了快乐，也带来了更多的忙乱和迷惘在当今这个变化万千，竞争激烈的多元社会幼儿的教育比以往任何一个时代都要艰巨身为幼儿教师除了启发幼儿的智力之外，如何让幼儿活得健康，活泼，有自信更是每一位幼儿教师孜孜以求的目标然而，今天的幼儿除了物质上超过上一代;心理上，生理上却常常受到现代生活方式和环境的不利影响，存在着许多明显或隐蔽的障碍这些障碍不仅仅表现在学习上，也表现在情绪上，心理上，人格上和行为上;这些障碍对幼儿的成长，学习和未来的生活，事业都将产生或多或少的影响其实，不论是心理发育有问题，还是教育方法不对，对幼儿来说,越早发现问题，越早对症治疗和辅导，才能越早帮助幼儿摆脱障碍和痛苦对于幼儿教师来说，要避免两个极端不要认为幼儿多动就是淘气，树大自然直;也不要因为幼儿语言表达不好就认为智商有问题关键是要了解幼儿，了解他的心理，生理，性情，行为;发现问题及时纠正所以，作为幼儿教师需要掌握大量的育儿知识不仅仅是心理上，生理上，行为上的基础知识，还包括生活上的，只有这样幼儿才能在你的教育下健康快乐的成长在城市幼儿园里，家长最多意见的是我的孩子还不会讲话孩子一分钟都静不下来，什么都学不会我的孩子很聪明，语言表达也很好，就是没耐心其实这些都是感觉统合不良的原因感觉统合是种非常健康的现象，问题在于感觉统合不良时，会防碍人类神经体系的成长进而造成学习困难及障碍但也有人会问，为什么过去没有这个问题现代社会有这方面问题的孩子却那么多？的确，从物质生活和父母的关怀度来看，现代的孩子似乎比较好命，但就自然环境和小家庭父母的过度期待而言，现代小家庭中成长的幼儿还真不幸呢!不论东方或西方，小家庭都是近40年来才有的制度，由于缺乏这方面的实际经验，目前的教育理论，制度和方法都未考虑小家庭的问题，使孩子在成长环境产生了感觉统合上的缺陷过去养育儿女都是承上一代的经验，局限在古老的经验里，一直在太松或太紧张的管教上打转无法和幼儿进行良好的沟通及互动，进而影响幼儿期的正常发育即使唯一的弹跳享受-弹簧床和沙发椅,不是被严厉禁止，就是被大声责骂以至幼儿身体发展缺乏应有的刺激感觉统合失常的现象一般表现有过去不安，动作笨拙不灵活，语言发展迟缓，讨厌被触摸，胆小，粘人，怕生，反应迟钝所以作为一个教师通常在这种情况不应该去责骂，去讨厌感觉统合的幼儿应仔细观察，多关心感觉统合失常不是说没办法矫正的，通常我们可以以游戏的方式让幼儿学习，矫正例如干布摩擦它主要指导目标是强化小肌肉成长;指导重点是以干布擦试幼儿手臂，手指，手背，手掌，大小腿，脚底,颈部或轻轻按摩幼儿嘴唇及附近肌肉，面颊及颈部还可以边按摩边唱歌，让整个过程更愉快，享受又如理发店游戏它的指导目标是降低脑波，协助放松，指导重点是白布巾披在幼儿的肩膀上，让他坐正，模仿理发店的顾客将温热的毛巾，盖在幼儿脸上20秒左右，注意他的反应接着用梳子或毛刷梳幼儿的头发，或是假装帮幼儿刮胡子，让幼儿感受特殊的感觉幼儿也可以从游戏中建立人际关系幼儿在人际关系上，可以学会较复杂的行为在游戏中建立某些规则，经常是合群的基础但如果这些规则不对，反而会造成人际发展的障碍游戏是发展人际关系的重要方式，幼儿便是在游戏中发展出对社会常规的认识一般而言，可分为一二个阶段练习游戏，象征性游戏和规则性游戏练习游戏例如跳绳，丢石头，堆积木等这些游戏有时也可发展成象征性或规则性游戏，但基本上，象征性游戏影响人际发展最深它既是模仿也是想象在象征性游戏中，幼儿可以自由地表达自己的感情，兴趣及想象力，或是以较富创造力的方式来发展出一种丰富又满意的想象在象征性游戏的初期，幼儿会在游戏中学习揣摩别人的观点然后，幼儿便能发展一个比较完整的象征性游戏,并有一连串动作，来组成这个游戏幼儿经常会创造一个想象性的伙伴，来作为游戏的对象或者模仿大人的行为，使自己能站在大人的权威立场以平衡在日常生活中，对大人的不满心理此后，象征性游戏中的幻想层次会逐渐萎缩，而变的和现实世界有关联，也比较有程序及组织，不再像早期那样不连贯同时，幼儿在语言表达的技巧上也渐成熟，慢慢由自我中心转向世界，而且对事件的时空认知比较清楚幼儿教师的岗位是神圣的，幼儿教师站在人类未来的摇篮边，幼儿教师是幸福快乐的因此，需要不断地提高自己，完善自己胜任幼儿教师这份工作，必须有着专业而有深刻的职业修养作为一名幼儿教师，我觉得首先对待孩子要有爱心且应有耐心家长把孩子送到幼儿园就是让孩子健康活泼的发展，而幼儿又缺乏独立生活的能力如孩子的吃饭、入厕、睡觉等，这些与幼儿教师的爱分不开的特别是幼儿午睡时，有的孩子需要老师拍拍，讲个故事，说上几句鼓励的话才能睡着孩子也渴望老师像妈妈一样的喜欢他，疼他因此，作为一名幼儿教师应让每个孩子都感到老师是喜欢他的，最爱他的当然教师的爱应该是发自内心的，应该建立在理智的基础上的爱作为一名合格的幼儿教师，就要深爱着自己这份工作，就要认真的为自己的职业价值找准定位这样才能更好的奉献这份职业我觉的幼儿教师要有广泛的爱好，丰富自己的知识语言表达能力强弱直接决定着教育活动的效果，影响幼儿心智活动的效率教师良好的语言表达能力，能诱发幼儿的求知欲，激起幼儿的学习兴趣，吸引幼儿的注意，调动幼儿良好的情绪、状态，陶冶幼儿的情操，同时也直接影响幼儿的语言发展）三.拥有较高的思想品德素质以及良好的职业道德素质首先，一个幼儿园教师的道德素质对幼儿的成长有很大的影响这些影响往往是在老师对幼儿的教育过程中产生的在教育过程中，幼儿教师与幼儿接触的机会最多，教师的一举一动都会影响到幼儿的成长因为教师的言谈举止或许都会影响到孩子的健康成长，甚至是一生，所以在以后的工作过程中我认为一定要有良好的师德，用自己的爱心、责任心来感染周围的小朋友然后，我认为一个幼儿教师一定要热爱幼教事业以及热爱孩子，因为只有这样我们才能更好地做好幼教这个重要的启蒙工作由于幼儿年龄小，处于身心发展的重要时期，这不仅需要教师给予悉心的照料和教育，而且更需要教师的爱所以我们应给孩子以满足和尊重，并且也要尊重、体谅和热爱幼儿，并且重视对幼儿的积极评价，因为它对幼儿的健康成长是十分有意义的最后在我已经踏入工作岗位之后我认为我会不断地充实生活内涵，丰富人生体验，陶冶情趣，拓宽、加厚文化底蕴，完善人生目的同时作到继续自我学习、提高自我修养并做到热爱自然、热爱社会、热爱生命、热爱生活通过这些方法来不断完善自身努力成为一名合格、专业的学前教育教师“如何成为一名专业的学前教育教师”心得体会总结

（二）我热爱的我的工作，喜欢与幼儿在一起开心的笑，喜欢看见幼儿的笑容，喜欢和幼儿一起游戏，我爱我的每一位宝贝，我不奢望我所教的宝贝以后能够记得我，但是我要我教的宝贝都有良好的学习行为习惯以及积极向上的心理，我要幼儿的成长之路是健康快乐的，我要成为一名能够正确引导幼儿，走进幼儿的心里和他们成为朋友，给幼儿树立积极向上的榜样的幼儿教师

一、幼儿为本以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性，遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长在教育活动中，要尊重幼儿的身心发展特点，每个幼儿的发展是不同的；要尊重幼儿的差异性，不能一概而论；要注重幼儿积极参与活动的过程，而不是幼儿异口同声地说出知识内容的结果；要接受幼儿不同发展水平，更多地提供幼儿可选择性的活动机会，允许幼儿以发展，而是要使每个幼儿在自己原有水平上得到丰富多彩的发展

二、师德为先教师德性是“一种能使教师个人担负起教师角色的品质”，它“既是教师人格特质化的品德，也是教师经教育实践凝聚而成的品质”，其核心构成是教师的善、公正、责任感、职业信念等陈鹤琴先生认为，幼稚教育是人生最基本的教育，也是人生最重要的教育阶段，因此幼儿园教师应该具有“慈母的心肠”与“爱的性情”置身于孩子们中间，我们常常会不自觉地以权威的身份要求孩子做这做那一番指手画脚之后，我们会发现孩子们做的与要求的相去甚远于是，我们就开始和孩子们叫上劲，不是批评就是说教孩子们听不进去，我们就更烦了长此以往，当教师的幸福感必然会消失殆尽相反，如果我们从尊重、欣赏儿童的态度出发，以审美的眼光看待幼儿，就会获得一份份惊喜正如苏霍姆林斯基说的“儿童的内心生活时刻给我们带来满意和不满意、高兴和苦恼、忧愁和欢乐、疑惑和诧异、宽慰和愤怒在儿童世界给我们带来的极广阔的情感领域内，有愉快的和不愉快的、高兴的和伤心的曲调善于认识这种和谐的乐声，是教育工作者精神饱满、心情愉快和取得成功的最重要条件

三、能力为重这一理念强调幼儿园教师要将理论与实践相结合，以“专业”的能力确保保教工作的科学性，并在实践中通过研究和学习不断提高专业能力《专业标准》对幼儿园教师的沟通能力与合作能力、观察和了解幼儿的能力提出了特别的要求我们工作的教育对象尚处于发展之中，他们的理解与沟通能力还比较弱，更需要我们用符合他们年龄特点的方式进行沟通与交流日常工作中，我们还要善于倾听，和蔼可亲，建立良好的师幼关系；并帮助幼儿建立良好的伙伴关系，使幼儿感到温暖和愉悦；能与家长进行有效的沟通合作，共同促进幼儿的发展观察、了解幼儿是教师反思自身教育行为的适宜性，实现自身专业成长的重要手段专业的幼儿教师要全面提高观察幼儿的能力，看到每一个幼儿的独特性，发现每一个幼儿的需求与优点还要学会在自然的情境中连续观察幼儿，获得客观真实的信息资料，从而更全面深入地了解幼儿，更好地制定有针对性的教育方案，以促进幼儿的良好发展

四、终身学习终身学习的理念是对教师职业的特别要求当今教育飞速发展，信息传递迅捷，知识频频更新，对于我们幼儿教师来说，必须不断学习，以学促教，以教促研，不断以新的教育理论观念来充实自己，才能跟上教育发展的步伐这就要求我们都应具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范要成为专业的幼儿教师，并不是一朝一夕的事！我们在以后的工作中，一定要严格要求自己，不断体验、感悟、反思、总结，让孩子带着美好的理想从幼儿园出发！“如何成为一名专业的学前教育教师”心得体会总结

（三）教师是一个神圣的职业，他是知识的传播器，为祖国培养一代又一代的栋梁而幼儿教师更是教师中不可或缺的一部分，他所要面对的是一个个充满好奇、而又富有想象力的精灵，那么怎样才能让这些小精灵接纳你，喜欢你，做一名合格的幼儿教师呢？

一、富有爱心，用爱呵护每一名幼儿要想当好一名幼儿园老师，心中就得有爱，要带着一颗爱心充满感情的去工作，因为“教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水”教育就是爱的教育作为一名幼儿教师，要有一颗爱心，真心爱护每一个孩子现在的孩子大部分都是独生子女，在家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶宠着、惯着上了幼儿园，来到一个陌生的环境，面对不认识的老师，心里产生恐惧、害怕，于是就哭闹不止，不适应幼儿园的生活面对这种情况，作为教师，就需要我们付出爱心、真心对待每一个孩子幼儿来园，老师要面带微笑去接待每一个孩子，用亲切温柔的话语与孩子对话，用心听孩子诉说，通过抱抱、搂搂、拉拉小手等动作来亲近孩子，给予孩子以温暖、安全的感觉使他们感觉到老师像妈妈一样爱他们当孩子病了，老师像妈妈一样给他喂药、量体温;遇到挫折时，像妈妈一样给他打气、鼓劲，使他重新振作起来爱孩子是我们幼儿教师的职责，只有付出真爱，才会有爱的回报

二、保护孩子的自尊心，做孩子的知心朋友孩子的天性是活泼、好动，孩子在一块玩耍、游戏，免不了磕磕碰碰，犯一些小错误当孩子犯错误时，作为一名幼儿教师，应该怎样来解决呢孩子虽然小，但他们也是有自尊的所以，遇到这种情况，我们要尊重孩子的自尊心，不能大声呵斥幼儿，要控制自己的情绪在处理问题时要做到细心、耐心，细心观察分析孩子犯错的原因,根据不同的犯错情况耐心说服教育，不能体罚、变相体罚孩子，保护孩子的自尊心可以用亲切温和的表情面对幼儿，亲昵的揪揪小耳朵或刮刮小鼻子，使孩子感到老师虽然在批评他但还是很爱他的，这样,孩子就会很乐意改正自己的错误在我班，孩子小，经常发生一些小摩擦，但我始终本着不伤害孩子自尊的情况下，说服教育孩子，使他知道自己错了要改正过来现在，孩子们都已经把我当成他们的好朋看到孩子们天真可爱的笑脸，我感到真幸福

三、与家长心灵沟通，架起爱的桥梁做一名合格的幼儿教师，做好家长工作非常重要家长把孩子交给我们，我们就要勇敢的承担起这份沉甸甸的责任当孩子在幼儿园不小心磕着、碰着了，作为教师，要诚恳的向家长说明情况，请求家长的理解与宽容当家长得知情况后情绪激动或说出偏激的话，教师要进行换位思考，理解家长的心情当孩子在幼儿园有了进步，教师要及时告诉家长，让家长和孩子一块分享进步的快乐在幼儿园中，孩子多，家长也多，什么样的家长都有，对教师的评价说什么的都有有的家长还会故意找教师的麻烦，事后，认为教师会对自己的孩子不好但作为教师，我认为，虽然家长对教师有不满，但孩子是无辜的,我们不能将怨气发泄到孩子身上，始终以爱关心、爱护他不会因为家长的态度，影响教师跟孩子的感情作为一名教师，要随时和家长沟通，让家长们了解我们，信任我们，放心的将孩子交到我们手里

四、提高教师专业素质，做合格幼儿教师作为幼儿教师，不仅要有特别的专业技能如，唱歌、绘画、弹琴等专业知识，还应有丰富的理论知识，多看一些书籍来丰富自己的知识孩子虽小，但他对各种事物有着强烈的好奇心，特别是中大班孩子，总爱问老师，为什么呀孩子强烈的好奇心希望老师能回答。