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幼儿园教师读书心得班级教师记录时间书籍或文章名称《让幼儿成为真正的读者》值得品味的片断摘录第一,阅读过程立体构成阅读过程的四种基本活动形式动静交替,让幼儿从立体的故事呈现进入平面的文本阅读,再在多元互动中交流阅读体会,最后把故事中汲取的养分还原到学习和生活中,形成“从读本到生活”的立体过程第二,学习通路立体幼儿在学习阅读的过程中被充分调动了多种感官一一听、读、说、演和思考,把大脑、眼睛、耳朵、口和四肢连结成一个立体的学习通路,为幼儿提供了立体化的信息吸收和内化途径第三,阅读时空立体幼儿阅读的时空从幼儿园延伸到家庭,形成相互关联、相互促进的阅读场所我的思考与困惑(质疑)怎样让孩子们真正学会阅读呢?需要在我的实践中做的尝试倾听的要求我班的阅读活动中存在一个大现象,就是教师阅读代替幼儿阅读(教师说的很多,主要是通过设问使孩子达到一定的理解,或者是从故事中提取故事开展谈话活动)这样的形式都使孩子们说得太多,并非真正的阅读让孩子们真正学会阅读,就必须从“爱阅读”把阅读当成兴趣以及培养孩子们良好的阅读习惯作为目标来进行在幼儿园里呢,我们作为引导者就必须把阅读渗入一日活动中,从培养幼儿阅读兴趣,比如讲故事,故事游戏会等,在放学前,也可以让孩子们自己阅读,同时也给家长沟通,同时给予家长,开展睡前故事或者亲子漂流图书活动的建议,让孩子们不论在家在幼儿园的阅读习惯,从而提高幼儿的阅读能力尝试之后我的观点把阅读渗透到一日生活中之后,孩子们对阅读的兴趣比之前要提高了很多,孩子们都能自主的阅读,并且大部分孩子都能理解书中的含义,在各种阅读活动的开展中,孩子们对书的热爱与认识更大了,并加深巩固了孩子们的意识更值得高兴的是家长回馈说道:孩子在家看书的时候注意力比之前集中了很多,还会主动向家人们分享书中的趣事呢!。