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文本内容:
统编版高中语文必修上册第一单元检测试卷(时间:150分钟满分:150分)
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读I(本题共5小题,19分)阅读下面的文字,完成1〜5小题材料一在中国共产党领导的革命斗争和社会主义建设时期,优秀的革命者、建设者们,常常以笔为犁,以梦为马,用革命的诗词记录着伟大的理想信念、革命实践与战斗情怀,表现出昂扬的浪漫主义激情和英雄主义气概毛泽东诗词就是其中最杰出的代表毛泽东诗词以革命浪漫主义的精神,充分抒发了共产党人崇高的理想主义情怀1925年前后,大革命高潮风起云涌,青年毛泽东勇立潮头他在橘子洲上,以一篇《沁园春•长沙》,讴歌壮丽的秋景,发出了时代之问“怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?”而回答又是无比坚定的,是“风华正茂”的“同学少年”,因为他们是革命理想的象征,是新世界的开创者,只有他们才能“指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯“;只有他们,才能担负起“到中流击水,浪遏飞舟”的崇高使命1936年2月,指挥红军东征的毛泽东,在陕北的一个小山沟里又写下《沁园春•雪》北国的茫茫寒雪,在他如椽的巨笔下,气势恢宏,气象万千;北国的晴日,在他浪漫的想象中,“红装素裹,分外妖烧,当时的红军依然困难重重,但毛泽东对革命斗争充满激情,对革命前途、革命胜利充满信心秦皇汉武、唐宗宋祖,俱往矣,那么,到底谁才是主宰历史浮沉的主人?谁才是这个时代的风流人物?毛泽东再一次回应十年前自己的时代之问“数风流入物,还看今朝”千百万劳动人民,无产阶级大众,才是历史和时代的真正主人毛泽东诗词以革命现实主义的风格,深情书写了中国革命与建设波澜壮阔的历史进程与内在精神毛泽东的诗词创作,好似一幅幅长篇画卷,浓墨重彩地记录了中国革命斗争与建设事业的伟大实践,特别是记录了若干具有重大历史意义的标志性事件,堪称一代诗史、史诗随着岁月的迁转,有些警言佳句早已成为人们耳熟能详、时时吟诵的名句名篇这些充满强大战斗精神的火红诗句,这些高度凝练中国革命与建设各个不同阶段奋斗精神的史诗篇章,已经成为中国革命与建设事业最为鲜明的精神标识之一毛泽东诗词以革命英雄主义的气魄,生动刻画了共产党人高昂的战斗意志与斗争风骨五次反围剿,敌强我弱,战斗是残酷的,但在毛泽东笔下,“当年廖战急,弹洞村前壁装点此关山,今朝更好看”(《菩萨蛮•大柏地》)红军长征是中国革命与人类历史的英雄传奇红军战士突破重重难以想象的艰难险阻,终于取得伟大胜利在毛泽东笔下,长征的千山万水,深沟险壑,不过是“泥丸”“细浪”,充分体现出藐视一切困难的大无畏的革命英雄主义气魄展示了共产党人一往无前的革命斗志,这就是中国共产党、中国人民的战斗意志与斗争精神,它体现为“独有英雄驱虎豹,更无豪杰怕熊黑”藐视一切困难的战略定力,体现为敢于“扫除一切害人虫”的强大自信,体现为“一万年太久,只争朝夕”的加快社会主义建设的坚定决心中国革命斗争与社会主义建设事业走过了不平凡的历程,中国共产党和中国人民在这一冈山》三十八年前,他在这里缔造中国工农红军第一军第一师,领导了轰轰烈烈的武装斗争;三十八年后,社会主义建设取得重大成就,又面临着种种重大挑战与考验回顾历史,是为了总结经验,更好地创造未来“世上无难事,只要肯登攀,这就是中国革命与建设事业伟大的历史总结,也是我们面向未来的前进动力我们的目的一定要达到,我们的目的也一定能够达到(摘编自康震《风展红旗如画》)材料二毛泽东一生嗜书不倦,尤其爱读历史书籍毛泽东读史书,总是以历史人物的传记为中心,对历史进行见解独到的品评他评价历史人物,不因袭旧说,而是独具慧眼,抓住历史人物最本质、最突出的特征,发人之所未发,言人之所未言毛泽东诗词思接千载,视通万里,中华历史上下五千多年,从三皇五帝到历代将相,毛泽东每有所感,就有评说这些评点,虽只区区三言两语,却折射了他的历史观,反映了他的是非观《沁园春•雪》是毛泽东诗词的巅峰之作“惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕J以“惜”字起笔,对秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖和成吉思汗等封建统治者的代表人物进行评说就个体而言,他多次肯定秦始皇的历史功绩”在中国历史上,真正做了点事的是秦始皇”“中国过去的封建君主还没有第二个人超过他的“他甚至说过“解决中国的问题,须马克思加秦始皇”他在《七律•读<封建论〉呈郭老》中写道“劝君少骂秦始皇,焚坑事业要商量”毛泽东评价汉武帝刘彻“汉武帝雄才大略,开拓刘邦的业绩,晚年自知奢侈、默武、方士之弊,下了罪已诏,不失为鼎盛之世”毛泽东对唐太宗的战争指挥艺术非常推崇“自古能军无出李世民之右者”元太祖成吉思汗统一蒙古,东征西讨,毛泽东称其是“一代天骄”(摘编自汪建新《毛泽东诗词中的帝王将相》)
1.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是()(3分)A.革命诗词是指中国共产党领导的革命斗争和社会主义建设时期,记录着革命者和建设者们伟大的理想信念、革命实践与战斗情怀的诗词B.毛泽东诗词作为革命诗词最杰出的代表,既有革命浪漫主义的精神,又有革命现实主义的风格,表现出昂扬的浪漫主义激情和英雄主义气概C.毛泽东诗词中的《沁园春•长沙》写于1925年前后的长沙与1936年2月写于陕北的《沁园春•雪》内容有很大的差别,二者之间没有关联D.毛泽东诗词中的佳句被人们吟咏铭记、流传,缘于这些史诗篇章已经成为中国革命与建设事业最为鲜明的精神标识之一
2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是()(3分)A.毛泽东的《菩萨蛮•大柏地》和《七律•长征》以革命英雄主义的气魄,刻画了共产党人高昂的战斗意志和斗争风骨B.毛泽东诗词对中国革命与建设事业的历程做了高度概括与总结,为后人更好地面向未来、创造未来提供前进动力C.毛泽东多次肯定秦始皇的历史功绩,写有“劝君少骂秦始皇,焚坑事业要商量”的诗句,表明他肯定“焚书坑儒”事件D.材料二中,毛泽东在诗词中肯定了部分古代帝王的历史功绩,如认为汉武帝雄才大略,开拓刘邦的业绩,文治武功显赫
3.根据材料内容,下列各项中能体现毛泽东诗词浪漫主义风格的一项是()(3分)A.敌军围困万千重,我自岗然不动B.霜晨月,马蹄声碎,喇叭声咽C.携来百侣曾游,忆往昔峥昧岁月稠D.要似昆仑崩绝壁,又恰像台风扫寰宇
4.请结合材料概括以毛泽东为代表的中国共产党人的革命诗词的特点(4分)
5.请结合材料简要谈谈应如何评价古代帝王(6分)
1.【答案】B【解析】本题考查学生理解文章内容,筛选并整合文中信息的能力A.革命诗词的范围并不只限于中国共产党领导的革命斗争和社会主义建设时期C.“二者之间没有关联”错,《沁园春•雪》再一次回应了十年前作者自己的时代之问D.“缘于这些史诗篇章已经成为中国革命与建设事业最为鲜明的精神标识之一”于文无据由原文“随着岁月的迁转,有些警言佳句早已成为人们耳熟能详、时时吟诵的名句名篇这些充满强大战斗精神的火红诗句,这些高度凝练中国革命与建设各个不同阶段奋斗精神的史诗篇章,已经成为中国革命与建设事业最为鲜明的精神标识之一”可知,二者之间没有必然的因果关系,毛泽东诗词中的佳句被人们吟咏铭记、流传的原因是多方面的故选B
2.【答案】C【解析】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力C.材料二原文是“劝君少骂秦始皇,焚坑事业要商量”,其中“商量”表怀疑,并不是肯定的结论故选C
3.【答案】D【解析】本题考查学生理解文中重要概念的含义、分析理解文章信息的能力A.该句出自毛泽东的《西江月•井冈山》,热情歌颂井冈山人民武装斗争的胜利,表达革命者斗志昂扬,坚守阵地的决心,属于现实主义风格B.该句出自毛泽东《忆秦娥•娄山关》,描写进军的时间、气候、环境和战地的严峻形势,属于现实主义风格C该句自毛泽东《沁园春・长沙凡是毛泽东1925年晚秋所作作者面对湘江上美丽动人的自然秋景,联想起当时的革命形势,写下了这首词此句追忆往昔不平凡的战斗生活,具有革命现实主义风格D.“要似昆仑崩绝壁,又恰像台风扫寰宇”选自《贺新郎•别友》,又名《贺新郎•赠杨开慧加用“昆仑崩绝壁”“台风扫寰宇”喻指未来革命风暴的猛烈壮阔,表现出浪漫主义激情和英雄主义气概,具有浪漫主义的特点故选D4•【答案】
①中国共产党人革命的诗词表现出浪漫主义激情和英雄主义气概;
②毛泽东诗词以革命浪漫主义的精神,抒发了共产党人的理想主义情怀;
③以革命现实主义风格,书写了中国革命与建设的历史进程和内在精神;
④以革命英雄主义的气魄,刻画了共产党人的战斗意志与斗争风骨【解析】本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力本题要求“概括以毛泽东为代表的中国共产党人的革命诗词的特点”,答题的语据主要在材料一结合“用革命的诗词记录着伟大的理想信念、革命实践与战斗情怀,表现出昂扬的浪漫主义激情和英雄主义气概”概括出中国共产党人革命的诗词表现出浪漫主义激情和英雄主义气概;结合“毛泽东诗词以革命浪漫主义的精神,充分抒发了共产党人崇高的理想主义情怀”概括出毛泽东诗词以革命浪漫主义的精神,抒发了共产党人的理想主义情怀;结合“毛泽东诗词以革命现实主义的风格,深情书写了中国革命与建设波澜壮阔的历史进程与内在精神”概括出以革命现实主义风格,书写了中国革命与建设的历史进程与内在精神;结合“毛泽东诗词以革命英雄主义的气魄,生动刻画了共产党人高昂的战斗意志与斗争风骨”概括出以革命英雄主义的气魄,刻画了共产党人的战斗意志与斗争风骨
5.【答案】
①评价古代帝王时应善于分辨,切忌盲从,如毛泽东不主张对秦始皇的“焚书坑儒”人云亦云
②应多方面结合史实对帝王进行全面客观的评价,如以秦始皇为例,毛泽东提到不应盲目地批评秦始皇,应全面客观评价
③重视对帝王治国能力的评价,如毛泽东认为汉武帝晚年自知奢侈、赎武、方士之弊,下了罪己诏,但他雄才大略,开拓刘邦的业绩,文治武功显赫【解析】本题考查学生探究文本中的某些问题,提出自己的见解的能力本题要求“结合材料简要谈谈应如何评价古代帝王”,答题的语据在材料二结合“毛泽东读史书,总是以历史人物的传记为中心,对历史进行见解独到的品评他评价历史人物,不因袭旧说,而是独具慧眼,抓住历史人物最本质、最突出的特征,发人之所未发,言人之所未言”“他在《七律・读〈封建论〉呈郭老》中写道‘劝君少骂秦始皇,焚坑事业要商量可知,文章以毛泽东评价历史人物为例,得出评价古代帝王时应善于分辨,切忌盲从;结合以惜字起笔,对秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖和成吉思汗等封建统治者的代表人物进行评说”“他多次肯定秦始皇的历史功绩”可知,应多方面结合史实对帝王进行全面客观的评价;结合“就个体而言,他多次肯定秦始皇的历史功绩”“毛泽东评价汉武帝刘彻‘汉武帝雄才大略,开拓刘邦的业绩,晚年自知奢侈、默武、方士之弊,下了罪已诏,不失为鼎盛之世“毛泽东对唐太宗的战争指挥艺术非常推崇”“元太祖成吉思汗统一蒙古,东征西讨,毛泽东称其是‘一代天骄可知,文章以毛泽东评对古代帝王多从历史功绩、治国能力方面进行评价,得出应重视对帝王治国能力的评价
(二)现代文阅读n(本题共4小题,16分)阅读下面的文字,完成6〜9题江南雨巷董滇宁
①有人说,江南的小巷是历史留给现实的入口是啊!雨后的江南小巷是心灵的圣地,心在红尘中沾满尘埃,不能辩识来去,不妨就让这江南雨巷的烟雨旧梦浸润你已疲惫的心灵!
②轻轻地走入小巷暮春的细雨在两旁的瓦棱上跳跃,忽而又顽皮地跳到青石板的路上,和他们在青石板上的伙伴们嬉闹着、喧哗着踩在青石板的路上,这一刻,随着细雨,滑入历史的最深处……
③撑着油纸伞,血管里冲涌着莫名的悲与喜,呼吸着空气里的清新,和岁月积淀下来的味道;江南的盛世在烟雨中落下了帷幕,惟有这雨后的江南小巷,褪尽铅华,延展着世人的想象
④空气中浸透着静谧幽远的小巷中,我的移动和杂着雨儿们的跳动,成全了小巷的生动小巷的两边是安然矗立着的老屋子一幢幢灰瓦白墙的老屋子,饱受了风雨的侵袭,彰显着一种沧桑积淀后的黯然灰白色的墙面在斑驳间隐现时光的痕迹,青黑的瓦片耐不住寂寞,邀了几根闲草做伴
⑤几间铺子半敞着门面铺内,几人横靠着账台边的木柱,正在打盹;忙碌着的小二,手脚极为麻利地端茶递水之间,仿佛都不会激起哪怕一丝尘屑的飞扬大多数的屋子已是人去楼空,一把铁锁,锁住了一屋子的寂寞春秋透过门扉间的夹缝,瞅见一口八角的古井,井沿上残留着几片风吹落的树叶;眨眼间,似乎看见一个梳着两条小辫儿的蓝衣少女蹲在井边,手中拿着极粗的衣槌,露出一口极白的牙齿,对着这边轻轻地微笑;一阵风吹过,扫落了井沿的树叶,也带走了姑娘的影像……依然是个空落落的院落,一把生了锈的铁锁
⑥雨停了收起纸伞,听着檐下滴答的水声,由心底升腾起一种恍如隔世的落寞风儿抚过脸颊,把雨的湿气驻留在我的眼窝眼前的小巷变得迷蒙,心在此刻却显得尤其地澄净
⑦一些墨绿的青苔粘在墙角,吮吸着雨露,淡漠了这多情的江南,绵绵的愁绪抽眼望去,一只燕子飞掠而去是否是从王谢堂下飞出的那只?可还能在这物是人非之外,辩识出你的故居吗?
⑧巷的尽头,是一座小石桥扶栏上的雨滴落入水中,荡起一层层的涟漪在繁华与颓废之间,吹奏绿箫女子的面庞有了几多的改变?碧波还聚而来的,不是那提着油纸伞的栗色长发,却是那伤心桥下的惊鸿艳影
⑨沉浸在江南的幽幽梦幻里,抬头,眼前已是那车水马龙、人声鼎沸的街市回望小巷,雨后的它显得更为平静与安宁寥落的水泡,在小巷的那头冉冉升空;街市这头袭来一阵强流,一瞬的光景,五彩的霓虹映亮整个天宇,嘈杂与躁动在这个节界中无限延伸!小巷深处隐隐透出的阑珊灯火,闪动着清亮的光芒,也足以照亮夜归人的路!一座小桥,两方天地,是两势对立下的无奈疏离,也是历史白描地书写下的自然并存!是也罢,不是也罢,小巷犹在,而雨——今年下,明年下,一千年以后,还会下⑩走过雨巷,别无其他,清香盈鼻……
6.如何理解画线句子在文中的含意?(4分)
(1)江南的小巷是历史留给现实的入口(1分)
(2)雨后的江南小巷是心灵的圣地(2分)
(3)滑入历史的最深处……(1分)
7.第
⑤段既有现实的描绘,又有对历史上的江南小巷曾有过的情景的怀想请说说作者写井边“姑娘的影像”“似乎”出现又消失的用意(4分)
8.第
⑨段与上文构成什么关系?在文中起什么作用?(4分)
9.江南雨巷的特点有哪些?它给人什么感觉?(4分)10【答案】
(1)江南的小巷让人从现实世界回溯到历史之境中
(2)雨后的江南小巷让人心绪宁静,心境平和,让人暂离现实的纷繁,暂脱生世烦扰
(3)真真切切、实实在在地感受了存在过的历史7•【答案】
①展现江南的小巷的独有的风情、特殊的韵致;
②体现历史的沧桑感;
③小巷给人虚幻感【解析】写井边“姑娘的影像”“似乎”出现又消失,带给人们一种梦一般的虚幻感,给人一种别样的风情,像戴望舒的《雨巷》给人的那种独特的风情和特殊的韵致在这一段中对历史上的江南小巷曾有过的情景的怀想,让人感到江南小巷的那种历史沧桑感
8.【答案】
(1)对比;
(2)用现实的嘈杂与躁动反衬江南小巷的平静与安宁,从而表现作者别样的思绪感现实之紧张浮躁,侵扰人心,而江南小巷熨帖受伤的心灵、使人超脱于现实,让人得到慰藉【解析】用“车水马龙、人声鼎沸的街市”和“平静与安宁”的江南小巷作对比,从而表现了作者对繁华热闹的现实的反感,和对能够熨帖受伤的心灵、使人超脱于现实,让人得到慰藉的江南小巷的喜爱
9.【答案】
(1)幽雅、恬静、优美、古老、纯朴、生动
(2)引人遐想、恍如隔世、多情【解析】“暮春的细雨在两旁的瓦棱上跳跃,忽而又顽皮地跳到青石板的路上,和他们在青石板上的伙伴们嬉闹着、喧哗着”,体现了小巷的幽雅、恬静、生动;“一幢幢灰瓦白墙的老屋子,饱受了风雨的侵袭,彰显着一种沧桑积淀后的黯然灰白色的墙面在斑驳间隐现时光的痕迹,青黑的瓦片耐不住寂寞,邀了几根闲草做伴”,体现了它的古老和淳朴;“一些墨绿的青苔粘在墙角,吮吸着雨露”体现了它的优美
二、古代诗文阅读(35分)(-)文言文阅读(本题共5小题,20分)阅读下面的文言文,完成10〜14下题诸位贤弟足下••十月廿一,接九弟在长沙所发信,内途中日记六页,外药子一包廿二接九月初二日家信,欣悉以慰自九弟出京后,余无日不忧虑,诚恐道路变故多端,难以臆揣及读来书,果不出吾所料,千辛万苦,始得到家,幸哉幸哉!郑伴之下不足恃,余早已知之矣郁滋堂如此之好,余实不胜感激!在长沙时,曾未道及彭山山己何也?观四弟来信甚详,其发愤自励之志,溢于行间;然必欲找馆出外,此何意也?不过谓家塾离家太近,容易耽搁,不如出外较净耳然出外从师,则无甚耽搁,若出外教书,其耽搁更甚于家塾矣且苟能发奋自立,则家塾可读书,即旷野之地,热闹之场,亦可读书,负薪
①牧豕,皆可读书苟不能发奋自立,则家塾不宜读书,即清净之乡,神仙之境,皆不能读书何必择地,何必择时,但自问立志之真不真耳六弟自怨数奇
②,余亦深以为然;然屈于小试,辄发牢骚,吾窃笑其志之小而所忧之不大也君子之立志也,有民胞物与之量,有内圣外王之业,而后不忝于父母之所生,不愧为••••••天地之完人故其为忧也,以不如舜不如周公为忧也,以德不修学不讲为忧也是故顽民梗化则忧之,蛮夷猾夏则忧之,小人在位、贤人否闭则忧之,匹夫匹妇不被己泽忧之所谓悲天命而悯人穷,此君子之所忧也若夫一体之屈伸一家之饥饱世俗之荣斥得失贵贱毁誉君子固不暇忧及此也六弟屈于小试,自称数奇,余穷笑其所忧之不大也余自十月初一日起,每日一念一事,皆写之于册,以便触目克治,亦写楷书冯树堂与余同日记起,亦有日课册树堂极为虚心,爱我如兄弟,敬我如师,将来必有所成余向来有无恒之弊,自此写日课本子起,可保终身有恒矣盖明师益友,重重夹持,能进不能退也本欲抄余日课册付诸弟阅,因今日镜海先生来,要将本子带回去,故不及抄十一月有折差,♦・准抄几页付回也兄国藩手具道光二十二年十月二十六日(摘自《曾国藩家书•致诸弟》,有删改)【注】
①负薪背柴,相传汉代朱买臣背着柴草时还刻苦读书
②数奇这里指命运不好,遇事不利
10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)()A.若夫一体之屈伸/一家之饥饱/世俗之荣斥/得失贵贱毁誉/君子固不暇忧/及此也/B.若夫一体之屈/伸一家之饥/饱世俗之荣斥/得失贵贱毁誉/君子固不暇忧及此也/C.若夫一体之屈伸/一家之饥饱/世俗之荣斥得失贵贱毁誉/君子固不暇忧及此也/D.若夫一体之屈/伸一家之饥饱/世俗之荣斥得失/贵贱毁誉/君子固不暇/忧及此也/
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分)()A.足下对对方的尊称译为“您”是旧时交际用语,上称下时的敬辞B.民胞物与民为同胞,物为同类泛指爱人和一切物类“与给予C.不忝不辱,不愧出自《孔丛子•执节》“忝有愧于,常用作谦辞D.折差古时称专为地方大员送奏折到京城的邮差为折弁,折差即折弁
12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)()A.从此信中可看出,曾国藩认为读书与环境并无关系,而在于自己的心境如果真的要立志读书,哪怕是闹市也不要紧,否则就算在仙境中也读不好书,这番教诲对今天的求学者仍然适用B.作者认为六弟心高气傲,眼高手低,格局不大,气量太小与其怨天尤人,不如好好地反省自己,看看自己还有什么需要改正的地方,心里不要总想着自己的荣辱得失,而是应该多考虑天下的大事C.这是曾国藩与诸弟谈为学之道的一封信他在这封信里以高屋建领的姿态,将自己的“金针”传给诸弟,陈义颇高,没有一点说教成分,娓娓道来D.作者认为正是因为有了冯树堂等明师益友,一重又一重挟持着他,让他只能进不能退,所以他才实现了不断进步
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语(8分)⑴故其为忧也,以不如舜不如周公为忧也,以德不修学不讲为忧也(4分)译文⑵余向来有无恒之弊,自此写日课本子起,可保终身有恒矣(4分)译文
14.从这封信来看,曾国藩是用什么标准要求自己的?他所践行的是一种什么样的人生理想(3分)
15.【答案】C【解析】“一体之屈伸”“一家之饥饱”句式相同,应从中间断开,据此排除B、D两项“世俗”作定语修饰“荣斥得失贵贱毁誉”,中间不能断开,排除A项
16.【答案】A【解析】A项,上称下时的敬辞”错误足下,是下称上或同辈相称的敬辞
17.【答案】C【解析】C项,“没有一点说教成分”错误由“苟不能发奋自立,则家塾不宜读书,即清净之乡,神仙之境,皆不能读书何必择地,何必择时,但自问立志之真不真耳”等句可知,本文的说教成分比较多
18.【答案】
(1)所以他所忧虑的,是因自己比不上舜,比不上周公而忧虑,因德行没有修整、学问没有大成而忧虑【解析】关键词忧,忧虑;以,因为;修,修整
(2)我向来有无恒心的毛病,从写日课本子开始,可以保证一生有恒心了【解析】关键词恒,恒心;弊,毛病;自此,从此;保,保证
19.【答案】
(1)儒家君子的道德标准
(2)树立大志,注重修身修心;追求仁爱,内圣外王参考译文各位贤弟足下十月二十一日,接到九弟在长沙所发的信,里面有路上日记六页,外药子一包二十二日接到九月初二家信,欣悉一切聊以自慰自从九弟离京城后,我没有一天不忧虑,深怕道路变故多端,难以预料等读了来信,果然不出我之所料,千辛万苦,才能够到家,幸运!真是幸运!与郑同行不足以依靠,我早知道了,郁滋堂这样好,我实在感激不尽在长沙时,没有提到彭山山己,为什么?看四弟来信写得很详细,他发奋自励的志向,流露在字里行间但一定要出外找学堂,这是什么意思?不过说家塾学堂离家里太近,容易耽搁,不如外出安静然而出外从师,自然没有耽搁如果是出外教书,那耽搁起来,比在家塾里还厉害而且真能发奋自立,那么家塾可以读书,就是旷野地方,热闹场所,也可以读书,背柴放牧,都可以读书如不能发奋自立,那么家塾不宜读书,就是清净的地方,神仙的环境,都不宜读书,何必要选择地方,何必要选择时间,只要问自己,自立的志向是不是真的六弟埋怨自己的命运不佳,我也深以为然但只是小试失利,就发牢骚,我暗笑他志向太小而心中忧虑的不大,君子的立志,有为民众请命的器量,有内修圣人的德行,外建王者称霸天下的雄功,然后才不负父母生育自己,不愧为天地间的一个完全的人所以他所忧虑的,是因自己比不上舜,比不上周公而忧虑,以德行没有修整、学问没有大成而忧虑所以,顽固的刁民难以感化,则忧;野蛮的夷、狡滑的夏不能征服,则忧;小人在位,贤人远循,则忧;匹夫匹妇没有得到自己的恩泽,则忧这就是通常所说的悲天命而怜悯百姓穷苦,这是君子的忧虑如果是一个人的委屈和伸张,一家人的饥和饱,世俗所说的荣与辱,得与失,贵与贱,毁与誉,君子还没有功夫为这些去忧虑呢六弟委屈于一次小试,自称命运不佳,我暗笑他所忧的东西太小了我从十月初一起,每天一个念头一件事情,都写在册子上,以便随时看见了加以克服,也写正楷冯树堂和我同日记起,也有日课册子树堂非常虚心,爱护我如同兄弟,敬重我如同老师,将来一定有所成就我向来有无恒心的毛病,从写日课本子开始,可以保证一生有恒心了良师益友,一重又一重挟持我只能进不能退本想抄我的日课册给弟弟们看,因为今天镜海先生来,要将本子带回,所以来不及抄十一月有通信兵,准备抄几页寄回兄国藩亲手所书道光二十二年十月二十六日
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)阅读下面这首宋词,完成15〜16题念奴娇・书东流村壁
①辛弃疾野棠花落,又匆匆过了,清明时节划地
②东风欺客梦,一枕云屏
③寒怯曲岸持觞,垂杨系马,此地曾轻别楼空人去,旧游飞燕能说闻道绮陌
④东头,行人长见,帘底纤纤月
⑤旧恨春江流不断,新恨云山千叠料得明朝,尊前重见,镜里花难折也应惊问近来多少华发?【注】
①《艺蔗馆词选》中梁启超语此南渡之感
②划地宋时方言,相当于“无端地”“只是二
③云屏云母镶制的屏风
④绮陌多彩的大道,宋人多用以指花街柳巷
⑤纤纤月形容美人足纤细
20.下列对这首词的理解和分析,不正确的一项是()(3分)A.上片述说词人故地重游,追忆当年曾与一歌女在此离别情景,展现人去楼空、物是人非的现实B.“棠花”“东风”“垂杨”“飞燕”等意象的运用,描绘了一幅春暖花开、春风和煦、垂杨轻摆的春景C.“旧恨”是指词人感叹春天已逝,“新恨”则是缘于凄风苦雨天气恶劣,本来不佳的心情更加糟糕D.词人由借景抒情到直抒胸臆,由回忆而现实,由浅入深,起于抒情终于抒情,寄寓难以言说的理想
16.这首词抒发了词人怎样的思想感情?请结合文本作简要概括(6分)
15.【答案】C【解析】本题考查学生对诗词的综合赏析能力C.对“旧恨”“新恨”的理解错误,结合上下文,我们可以发现,这两句的意思是去年惜别的旧恨,已如流水之难尽;今日重访不见的新恨更如乱山云叠,令人无法忍受所以旧恨是去年惜别,新恨是今日重访不见故选C
16.【答案】
(1)对歌女的追寻与思念之情
(2)国破家亡、报国无门之恨
(3)人生无常、年华易逝之慨【解析】本题考查学生赏析诗词情感能力题目要求学生结合文本简要概括这首词抒发了词人怎样的思想感情赏析诗词的情感,答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答,重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语,这样就能和给的答案无限接近,还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析仔细阅读本词,“曲岸持觞,垂杨系马,此地曾经别楼空人去,旧游飞燕能说”意思是说在那弯曲的河岸边,我曾与佳人举杯一起饮酒在垂柳下,我曾在此地与佳人离别如今人去楼空,只有往日的燕子还栖息在这里,那时的欢乐,只有它能作见证“曲岸”二句,写那位女子为词人饯行临别前,系马登楼,举杯劝慰,然后就这样轻易地分别了“此地”二字,维结今与昔“楼空”二句,活用燕子楼典故;也化用苏轼“燕子楼空,佳人何在?空锁楼中燕”词句,借此交代离去是“佳人”“旧游”,本应是回忆之重点,词人却只用虚笔轻轻一点,借典故中楼名燕子,化虚为实,用“飞燕能说”四字一结,以示当初两情欢好种种难忘情景,除却梁间燕子,无人知晓而今故地重游,已是人去楼空,表现了词人对佳人的追寻与思念之情;“野棠花落,又匆匆过了,清明时节划地东风欺客梦,一枕云屏寒怯”意思是野棠花儿飘落,匆匆又过了清明时节东风欺凌着路上的行客,竟把我的短梦惊醒一阵凉气吹来,向我的孤枕袭来,我感到丝丝寒意在结合注释
①“《艺衡馆词选》中梁启超语此南渡之感”,词人本有满腔的报国热忱,如今却英雄无勇武之地,只能信步野外,赏看野棠,表达了词人国破家亡,英雄投闲、报国无门的悲愤之情“野棠花落,又匆匆过了,清明时节”意思是野棠花儿飘落,匆匆又过了清明时节“又匆匆过了”表现时光的流逝之感“料得明朝,尊前重见,镜里花难折也应惊问近来多少华发”意思是假如有那么一天,我们在酒宴上再相遇,她将会像镜里的鲜花,令我无法去折她会惊讶我又白了头发词最后转至对将来的预料想到今后即使在某次宴会上能再见到她,怕也不能像以前那样可以随便亲近了而她会惊讶我添了许多白发抒发了词人人生无常、年华易逝之慨
(三)名篇名句默写(本题共1小题,6分)
17.补写出下列句子中的空缺部分⑴毛泽东《沁园春・长沙》中从仰视和俯视的角度来描写动态景物的句子是:,O
(2)李白的《行路难》一诗中,诗人面对美酒佳肴,却“,\表现了他对前途感到茫然的感情
(3)《沁园春・长沙》中描写同学们经常在一起评论国家大事,写激浊扬清的文章的句子是:,O
17.答案
(1)鹰击长空;鱼翔浅底;
(2)停杯投箸不能食拔剑四顾心茫然
(3)指点江山;激扬文字
三、语言文字运用(2分)
(一)语言文字运用I(本题共3小题,11分)阅读下面的文字,完成18〜20题
18.依次填入下面文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是()橘子洲是一幅展示风情的画它以岳麓山为邻,与湘江水为伴,风光美不胜收,形成了“一面青山一面城”的独特景观它西望层峦叠翠的岳麓山,与岳麓书院、爱晚亭相邻;东瞰湘江风光,尽览都市繁华从西向东,山、水、洲、城融为一体,似流动的画,如放大的盆景游客登洲,听渔舟唱晚,观岳麓红枫,看天心飞阁,赏满树橘红,吟先贤辞赋,其乐前虫o O O;;O
①橘子洲是一座承接历史的桥
②毛泽东站在橘子洲头发出“问苍茫大地,谁主沉浮”的天问改写了中国历史的进程
③饱经风霜的外国领事馆、高级别墅则见证着长沙开埠后的历史
④曾国藩操练水军的号声依稀回荡在橘子洲上空
⑤南宋朱熹、张根在岳麓书院的讲学,诠释着八百年前湖湘子弟求学的盛况
⑥它浸染着湖湘文化,形成了浓厚的历史底蕴A.
①⑥⑤③④②B.
②①⑥⑤④③C.
①⑥⑤④③②D.
②①⑥⑤③④
19.“红烛”是中国古典诗词中常见的意象下列各句中“红烛”所寄托的情感与其他三项不同的是()A.红烛自怜无好计,夜寒空替人垂泪(宋・晏几道《蝶恋花・醉别西楼醒不记》)B.少年听雨歌楼上,红烛昏罗帐(宋・蒋捷《虞美人・听雨》)C.愁眼垂杨见,苦心红烛知翻成怕见别离时(宋・胡翼龙《南歌子》)D.红烛也随人惜别,当庭流泪不曾干(明・王稚登《除夕袁令君斋中》)
20.下列句子中标点符号的使用完全正确的一项是A.有人朝车厢指点,不时能听见她们由于互相捶打而发出的
一、两声娇嗔的尖叫B.台儿沟一定会是这样的那时台儿沟的姑娘不再央求别人,也用不着回答人家的再三盘问C.有时她也抓空儿向他们打听外面的事,打听北京的大学要不要台儿沟人,打听什么叫“配乐诗朗诵(那是她偶然在同桌的一本书上看到的)D.她环视群山,群山沉默着她又朝着近处的杨树林张望,杨树林窸窸窣窣地响着,并不真心告诉她应该怎么做
18.【答案】C【解析】本题考查学生语言表达的连贯能力这段文字的中心话题是“橘子洲”,而填写的六个句子是介绍“橘子洲”的历史
①“橘子洲是一座承接历史的桥”是总领句,故放在首位,这就排除BD两项;
⑥“它浸染着湖湘文化,形成了浓厚的历史底蕴”中“它”承前指代“橘子洲故紧跟
①后,接着按照“南宋朱熹”到“清朝曾国藩”到之后的“外国领事馆”,再到近现代的“毛泽东”的顺序即可排出剩下句子的顺序——
⑤④③②,这就排除A项故选C
19.【答案】B【解析】本题考查学生对诗歌意象的鉴赏和把握能力A.作者用拟人化的手法,从红烛无法留人、为惜别而流泪,寄托离别之情B.作者以“歌楼”“红烛”“罗帐”等绮艳意象,传达出春风殆荡的欢乐情怀进程中表现出伟大的理想主义情怀,英雄主义斗志毛泽东以他的壮丽诗篇对这一历史进程、伟大实践进行了高度概括与总结1965年,毛泽东重上井冈山,写下《水调歌头•重上井冈山》三十八年前,他在这里缔造中国工农红军第一军第一师,领导了轰轰烈烈的武装斗争;三十八年后,社会主义建设取得重大成就,又面临着种种重大挑战与考验回顾历史,是为了总结经验,更好地创造未来“世上无难事,只要肯登攀”这就是中国革命与建设事业伟大的历史总结,也是我们面向未来的前进动力我们的目的一定要达到,我们的目的也一定能够达到(摘编自康震《风展红旗如画》)材料二毛泽东一生嗜书不倦,尤其爱读历史书籍毛泽东读史书,总是以历史人物的传记为中心,对历史进行见解独到的品评他评价历史人物,不因袭旧说,而是独具慧眼,抓住历史人物最本质、最突出的特征,发人之所未发,言人之所未言毛泽东诗词思接千载,视通万里,中华历史上下五千多年,从三皇五帝到历代将相,毛泽东每有所感,就有评说这些评点,虽只区区三言两语,却折射了他的历史观,反映了他的是非观《沁园春•雪》是毛泽东诗词的巅峰之作“惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕J以“惜”字起笔,对秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖和成吉思汗等封建统治者的代表人物进行评说就个体而言,他多次肯定秦始皇的历史功绩”在中国历史上,真正做了点事的是秦始皇”“中国过去的封建君主还没有第二个人超过他的“他甚至说过“解决中国的问题,须马克思加秦始皇”他在《七律•读〈封建论〉呈郭老》中写道“劝君少骂秦始皇,焚坑事业要商量”毛泽东评价汉武帝刘彻“汉武帝雄才大略,开拓刘邦的业绩,晚年自知奢侈、默武、方士之弊,下了罪已诏,不失为鼎盛之世”毛泽东对唐太宗的战争指挥艺术非常推崇“自古能军无出李世民之右者“元太祖成吉思汗统一蒙古,东征西讨,毛泽东称其是“一代天骄”(摘编自汪建新《毛泽东诗词中的帝王将相》)
1.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是()(3分)A.革命诗词是指中国共产党领导的革命斗争和社会主义建设时期,记录着革命者和建设者们伟大的理想信念、革命实践与战斗情怀的诗词B.毛泽东诗词作为革命诗词最杰出的代表,既有革命浪漫主义的精神,又有革命现实主义的风格,表现出昂扬的浪漫主义激情和英雄主义气概C.毛泽东诗词中的《沁园春•长沙》写于1925年前后的长沙与1936年2月写于陕北的《沁园春•雪》内容有很大的差别,二者之间没有关联D.毛泽东诗词中的佳句被人们吟咏铭记、流传,缘于这些史诗篇章已经成为中国革命与建设事业最为鲜明的精神标识之一
2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是()(3分)A.毛泽东的《菩萨蛮•大柏地》和《七律•长征》以革命英雄主义的气魄,刻画了共产党人高昂的战斗意志和斗争风骨B.毛泽东诗词对中国革命与建设事业的历程做了高度概括与总结,为后人更好地面向未来、创造未来提供前进动力C.作者用拟人化的手法,写垂杨见“愁眼”,红烛知“苦心”,写离别之苦D.作者用拟人化的手法,写红烛流泪,随人惜别,寄托离别之情故选B
20.【答案】B【解析】此题考查“正确使用标点符号”的能力标点符号的正确使用,一是要对各标点符号表示的作用要清楚地了解,二是要养成正确使用标点符号的习惯具体而言
(1)熟悉标点符号的种类;
(2)掌握各种标点符号的用法、作用及正确的书写位置;
(3)注意标号与点号连用时的规范题干要求选择下列句子中标点符号的使用完全正确的一项A项,应去掉顿号,表示约数的数字之间不能用标点符号C项,把括号移至句末句号前,去掉括号内的句号D项,“沉默着”后的冒号应改为分号原句“环视群山”和“朝着近处的杨树林张望”是并列分句,故用分号故选B
(二)语言文字运用11(本题共9小题,11分)阅读下面的文字,完成21〜22题
21.下面文段有四处语言表达的问题,请指出有问题句子的序号并做修改,使语言表达准确流畅(4分)
①儿童玩蹦床等娱乐设施的风险,对于成年人也应有基本的预判
②一些家长经不住自己孩子的央求,
③或者看到别家孩子乐在其中,就麻痹大意
④参加蹦床活动的年龄越来越小,
⑤而家长却认为孩子参加没有问题,无视其中隐藏的风险
⑥等到伤害产生、事故发生时再去悔不当初,也根本于事无补
⑦就在泉州发生事故的游乐场,记者前往采访期间,还有家长带3岁女童前来玩耍
⑧希望这样的情况,未来避免不会再发生【答案】
①应把“对于”移到“儿童玩蹦床”前面;
④应在“的年龄”前面加上“儿童”;
⑥应改为“事故发生、伤害产生时”;
⑧应去掉“避免”【解析】本题考查学生病句辨析与修改能力病句原因很多,主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、表意不明等解答此类试题时,必须对汉语的语言规范有所了解,首先要仔细阅读句子,第一步凭借语感感知句子有无毛病,再用所学知识(病句类型)作分析可用压缩句子,抓主要成分由整体到局部地判断
①不应该是风险对于成年人有预判,应该是对于风险成年人有预判
④不应该是年龄参加蹦床活动,应该是参加蹦床活动的儿童,年龄越来越小
⑥不合逻辑,应该是先发生事故再产生伤害
⑧避免不会再发生,意思为再发生,原文应该是想表达不再发生,所以去掉避免
22.高中语文教材中的许多文化景点或文学意象,常常会引发我们的情思请从下列词语中选择一个作开头,仿照例句写一句话要求
①体现景点或意象特征;
②句式一致;
③运用拟人和反问的修辞手法(4分)康桥边城雨巷蜀道例句赤壁,你的雄奇伟岸,你的大气磅礴,你的壮丽多姿,不正好激荡起我心中的豪情吗?【答案】(示例一)康桥,你的温婉艳丽,你的灵动娇美,你的脉脉含情,不正好唤醒了我沉睡的柔情吗?(示例二)蜀道,你的天梯石栈,你的畏途蝮岩,你的峥喋崔嵬,不正好激发起我凌云的壮志吗?解析仿句是常考的一种题型,仿写一要注意原句的句式结构,二要注意原句使用的修辞手法
四、写作(60分)
23.阅读下面的材料,根据要求写作(60分)最近,某市在疫情防控中,一女子开车载着70岁的父亲外出看病,因健康码显示为黄码被执勤民警拦下女子持有社区开出的24小时内核酸检测阴性的市内通行证明,但民警表示黄码不能出行此事引起社会争议,对此你有什么看法和思考,请写一篇议论性文章要求选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字【解析】本题是材料作文,材料所给的是中国发展的一个具体问题、具体现象一女子开车载着70岁的父亲外出看病,因健康码显示为黄码被执勤民警拦下女子持有社区开出的24小时内核酸检测阴性的市内通行证明,但民警表示黄码不能出行设题的目的是引导考生关注和思考疫情防控的具体问题命题人没有给出太多的引导,更多考查考生的认知水平、思维深度、广度和思辨度,引导考生以历史的、发展的眼光看问题,立足现实、全面地看问题;立德树人方面引导考生思考如何关注社会、承担责任考生可以立足材料,展开联想,广泛思考,合理生发,谋篇布局如考生可以思考这种现象折射出中国发展的什么问题?可以联想在哪些领域还存在类似的问题?如何解决这种问题?如此可以见出考生的思维深度考生可以统筹全局,整体分析;也可将一方面作为论述的前提,然后着重论述另一方面,以哪一方面作为侧重点是考生的自由参考立意
1.切勿因疫情而冷漠无情
2.既要讲“理”,也要讲“情”
3.“理”是大前提,“情”是暖人春【例文】【点评】材料作文,审题是关键,而阅读材料又是审题的前提在阅读过程中,要通过概括材料大意,找出关键语句,确定立意角度,进而提炼出中心论点由于“析材料”是材料作文的关键性的一环,所以可运用如下的做法
①发现法主要用于意义显豁、中心明确的材料发现的目标,一是材料的中心句,二是文题中关于中心的提示,三是材料中关于中心的提示发现了这些内容,就找到了立意的突破口
②设想法主要用于有头无尾或有尾无头的材料,如续写的材料设想的内容,或是与材料合理衔接的情节,或是与材料合理衔接的论述设想的过程就是思维的发散,所以要注意发散的合理性
③归纳法主要用于意义明晰,但既无中心句,也无提示句的一则或多则材料,归纳出其中心意思,立意便有了立足之处
④提炼法主要用于含义对立的对照型材料从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材料所要表达出的意图,以作立意的依据
⑤撷取法主要用于多段型的材料,从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容,并据此理清写作的线索
⑥揣摩法主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料,在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、哲理、观点等,然后据此形成自己的观点C.毛泽东多次肯定秦始皇的历史功绩,写有“劝君少骂秦始皇,焚坑事业要商量”的诗句,表明他肯定“焚书坑儒”事件D.材料二中,毛泽东在诗词中肯定了部分古代帝王的历史功绩,如认为汉武帝雄才大略,开拓刘邦的业绩,文治武功显赫
3.根据材料内容,下列各项中能体现毛泽东诗词浪漫主义风格的一项是()(3分)A.敌军围困万千重,我自胃然不动B.霜晨月,马蹄声碎,喇叭声咽C.携来百侣曾游,忆往昔峥噪岁月稠D.要似昆仑崩绝壁,又恰像台风扫寰宇
4.请结合材料概括以毛泽东为代表的中国共产党人的革命诗词的特点(4分)
5.请结合材料简要谈谈应如何评价古代帝王(6分)
(二)现代文阅读口(本题共4小题,16分)阅读下面的文字,完成6〜9题江南雨巷董滇宁
①有人说,江南的小巷是历史留给现实的入口是啊!雨后的江南小巷是心灵的圣地,心在红尘中沾满尘埃,不能辩识来去,不妨就让这江南雨巷的烟雨旧梦浸润你已疲惫的心灵!
②轻轻地走入小巷暮春的细雨在两旁的瓦棱上跳跃,忽而又顽皮地跳到青石板的路上,和他们在青石板上的伙伴们嬉闹着、喧哗着踩在青石板的路上,这一刻,随着细雨,滑入历史的最深处……
③撑着油纸伞,血管里冲涌着莫名的悲与喜,呼吸着空气里的清新,和岁月积淀下来的味道;江南的盛世在烟雨中落下了帷幕,惟有这雨后的江南小巷,褪尽铅华,延展着世人的想象
④空气中浸透着静谧幽远的小巷中,我的移动和杂着雨儿们的跳动,成全了小巷的生动小巷的两边是安然矗立着的老屋子一幢幢灰瓦白墙的老屋子,饱受了风雨的侵袭,彰显着一种沧桑积淀后的黯然灰白色的墙面在斑驳间隐现时光的痕迹,青黑的瓦片耐不住寂寞,邀了几根闲草做伴
⑤几间铺子半敞着门面铺内,几人横靠着账台边的木柱,正在打盹;忙碌着的小二,手脚极为麻利地端茶递水之间,仿佛都不会激起哪怕一丝尘屑的飞扬大多数的屋子已是人去楼空,一把铁锁,锁住了一屋子的寂寞春秋透过门扉间的夹缝,瞅见一口八角的古井,井沿上残留着几片风吹落的树叶;眨眼间,似乎看见一个梳着两条小辫儿的蓝衣少女蹲在井边,手中拿着极粗的衣槌,露出一口极白的牙齿,对着这边轻轻地微笑;一阵风吹过,扫落了井沿的树叶,也带走了姑娘的影像……依然是个空落落的院落,一把生了锈的铁锁
⑥雨停了收起纸伞,听着檐下滴答的水声,由心底升腾起一种恍如隔世的落寞风儿抚过脸颊,把雨的湿气驻留在我的眼窝眼前的小巷变得迷蒙,心在此刻却显得尤其地澄净
⑦一些墨绿的青苔粘在墙角,吮吸着雨露,淡漠了这多情的江南,绵绵的愁绪抬眼望去,一只燕子飞掠而去是否是从王谢堂下飞出的那只?可还能在这物是人非之外,辩识出你的故居吗?
⑧巷的尽头,是一座小石桥扶栏上的雨滴落入水中,荡起一层层的涟漪在繁华与颓废之间,吹奏绿箫女子的面庞有了几多的改变?碧波还聚而来的,不是那提着油纸伞的栗色长发,却是那伤心桥下的惊鸿艳影
⑨沉浸在江南的幽幽梦幻里,抬头,眼前已是那车水马龙、人声鼎沸的街市回望小巷,雨后的它显得更为平静与安宁寥落的水泡,在小巷的那头冉冉升空;街市这头袭来一阵强流,一瞬的光景,五彩的霓虹映亮整个天宇,嘈杂与躁动在这个节界中无限延伸!小巷深处隐隐透出的阑珊灯火,闪动着清亮的光芒,也足以照亮夜归人的路!一座小桥,两方天地,是两势对立下的无奈疏离,也是历史白描地书写下的自然并存!是也罢,不是也罢,小巷犹在,而雨——今年下,明年下,一千年以后,还会下⑩走过雨巷,别无其他,清香盈鼻……
6.如何理解画线句子在文中的含意?(4分)
(1)江南的小巷是历史留给现实的入口(1分)
(2)雨后的江南小巷是心灵的圣地(2分)
(3)滑入历史的最深处.…・・(1分)
7.第
⑤段既有现实的描绘,又有对历史上的江南小巷曾有过的情景的怀想请说说作者写井边“姑娘的影像”“似乎”出现又消失的用意(4分)
8.第
⑨段与上文构成什么关系?在文中起什么作用?(4分)
9.江南雨巷的特点有哪些?它给人什么感觉?(4分)
二、古代诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读(本题共5小题,20分).阅读下面的文言文,完成10〜14下题诸位贤弟足下••十月廿一,接九弟在长沙所发信,内途中日记六页,外药子一包廿二接九月初二日家信,欣悉以慰自九弟出京后,余无日不忧虑,诚恐道路变故多端,难以臆揣及读来书,果不出吾所料,千辛万苦,始得到家,幸哉幸哉!郑伴之下不足恃,余早已知之矣郁滋堂如此之好,余实不胜感激!在长沙时,曾未道及彭山山己何也?观四弟来信甚详,其发愤自励之志,溢于行间;然必欲找馆出外,此何意也?不过谓家塾离家太近,容易耽搁,不如出外较净耳然出外从师,则无甚耽搁,若出外教书,其耽搁更甚于家塾矣且苟能发奋自立,则家塾可读书,即旷野之地,热闹之场,亦可读书,负薪
①牧豕,皆可读书苟不能发奋自立,则家塾不宜读书,即清净之乡,神仙之境,皆不能读书何必择地,何必择时,但自问立志之真不真耳六弟自怨数奇
②,余亦深以为然;然屈于小试,辄发牢骚,吾窃笑其志之小而所忧之不大也君子之立志也,有民胞物与之量,有内圣外王之业,而后不忝于父母之所生,不愧为••••••天地之完人故其为忧也,以不如舜不如周公为忧也,以德不修学不讲为忧也是故顽民梗化则忧之,蛮夷猾夏则忧之,小人在位、贤人否闭则忧之,匹夫匹妇不被己泽忧之所谓悲天命而悯人穷,此君子之所忧也若夫一体之屈伸一家之饥饱世俗之荣斥得失贵贱毁誉君子固不暇忧及此也六弟屈于小试,自称数奇,余穷笑其所忧之不大也余自十月初一日起,每日一念一事,皆写之于册,以便触目克治,亦写楷书冯树堂与余同日记起,亦有日课册树堂极为虚心,爱我如兄弟,敬我如师,将来必有所成余向来有无恒之弊,自此写日课本子起,可保终身有恒矣盖明师益友,重重夹持,能进不能退也本欲抄余日课册付诸弟阅,因今日镜海先生来,要将本子带回去,故不及抄十一月有折差,♦・准抄几页付回也兄国藩手具道光二十二年十月二十六日(摘自《曾国藩家书•致诸弟》,有删改)【注】
①负薪背柴,相传汉代朱买臣背着柴草时还刻苦读书
②数奇这里指命运不好,遇事不利
10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)()A.若夫一体之屈伸/一家之饥饱/世俗之荣斥/得失贵贱毁誉/君子固不暇忧/及此也/B.若夫一体之屈/伸一家之饥/饱世俗之荣斥/得失贵贱毁誉/君子固不暇忧及此也/C.若夫一体之屈伸/一家之饥饱/世俗之荣斥得失贵贱毁誉/君子固不暇忧及此也/D.若夫一体之屈/伸一家之饥饱/世俗之荣斥得失/贵贱毁誉/君子固不暇/忧及此也/
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分)()A.足下对对方的尊称译为“您”是旧时交际用语,上称下时的敬辞B.民胞物与民为同胞,物为同类泛指爱人和一切物类“与给予C.不忝不辱,不愧出自《孔丛子•执节》“忝有愧于,常用作谦辞D.折差古时称专为地方大员送奏折到京城的邮差为折弁,折差即折弁
12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)()A.从此信中可看出,曾国藩认为读书与环境并无关系,而在于自己的心境如果真的要立志读书,哪怕是闹市也不要紧,否则就算在仙境中也读不好书,这番教诲对今天的求学者仍然适用B.作者认为六弟心高气傲,眼高手低,格局不大,气量太小与其怨天尤人,不如好好地反省自己,看看自己还有什么需要改正的地方,心里不要总想着自己的荣辱得失,而是应该多考虑天下的大事C.这是曾国藩与诸弟谈为学之道的一封信他在这封信里以高屋建领的姿态,将自己的“金针”传给诸弟,陈义颇高,没有一点说教成分,娓娓道来D.作者认为正是因为有了冯树堂等明师益友,一重又一重挟持着他,让他只能进不能退,所以他才实现了不断进步
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语(8分)⑴故其为忧也,以不如舜不如周公为忧也,以德不修学不讲为忧也(4分)译文⑵余向来有无恒之弊,自此写日课本子起,可保终身有恒矣(4分)译文
14.从这封信来看,曾国藩是用什么标准要求自己的?他所践行的是一种什么样的人生理想(3分)
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)阅读下面这首宋词,完成15〜16题念奴娇・书东流村壁
①辛弃疾野棠花落,又匆匆过了,清明时节划地
②东风欺客梦,一枕云屏
③寒怯曲岸持觞,垂杨系马,此地曾轻别楼空人去,旧游飞燕能说闻道绮陌
④东头,行人长见,帘底纤纤月
⑤旧恨春江流不断,新恨云山千叠料得明朝,尊前重见,镜里花难折也应惊问近来多少华发?【注】
①《艺衡馆词选》中梁启超语此南渡之感
②划地宋时方言,相当于“无端地”“只是”
③云屏云母镶制的屏风
④绮陌多彩的大道,宋人多用以指花街柳巷
⑤纤纤月形容美人足纤细
15.下列对这首词的理解和分析,不正确的一项是()(3分)A.上片述说词人故地重游,追忆当年曾与一歌女在此离别情景,展现人去楼空、物是人非的现实B.“棠花”“东风”“垂杨”“飞燕”等意象的运用,描绘了一幅春暖花开、春风和煦、垂杨轻摆的春景C.“旧恨”是指词人感叹春天已逝,“新恨”则是缘于凄风苦雨天气恶劣,本来不佳的心情更加糟糕D.词人由借景抒情到直抒胸臆,由回忆而现实,由浅入深,起于抒情终于抒情,寄寓难以言说的理想
16.这首词抒发了词人怎样的思想感情?请结合文本作简要概括(6分)
(三)名篇名句默写(本题共1小题,6分)
17.补写出下列句子中的空缺部分
(1)毛泽东《沁园春・长沙》中从仰视和俯视的角度来描写动态景物的句子是:,O
(2)李白的《行路难》一诗中,诗人面对美酒佳肴,却“,,表现了他对前途感到茫然的感情
(3)《沁园春-长沙》中描写同学们经常在一起评论国家大事,写激浊扬清的文章的句子是:,O
三、语言文字运用(2分)
(一)语言文字运用I(本题共3小题,9分)阅读下面的文字,完成18〜20题
18.依次填入下面文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是()橘子洲是一幅展示风情的画它以岳麓山为邻,与湘江水为伴,风光美不胜收,形成了“一面青山一面城”的独特景观它西望层峦叠翠的岳麓山,与岳麓书院、爱晚亭相邻;东瞰湘江风光,尽览都市繁华从西向东,山、水、洲、城融为一体,似流动的画,如放大的盆景游客登洲,听渔舟唱晚,观岳麓红枫,看天心飞阁,赏满树橘红,吟先贤辞赋,其乐OOO;;O
①橘子洲是一座承接历史的桥
②毛泽东站在橘子洲头发出“问苍茫大地,谁主沉浮”的天问改写了中国历史的进程
③饱经风霜的外国领事馆、高级别墅则见证着长沙开埠后的历史
④曾国藩操练水军的号声依稀回荡在橘子洲上空
⑤南宋朱熹、张械在岳麓书院的讲学,诠释着八百年前湖湘子弟求学的盛况
⑥它浸染着湖湘文化,形成了浓厚的历史底蕴A.
①⑥⑤③④②B.
②①⑥⑤④③C.
①⑥⑤④③②D.
②①⑥⑤③④
19.“红烛”是中国古典诗词中常见的意象下列各句中“红烛”所寄托的情感与其他三项不同的是()A.红烛自怜无好计,夜寒空替人垂泪(宋・晏几道《蝶恋花・醉别西楼醒不记》)B.少年听雨歌楼上,红烛昏罗帐(宋.蒋捷《虞美人・听雨》)C.愁眼垂杨见,苦心红烛知翻成怕见别离时(宋・胡翼龙《南歌子》)D.红烛也随人惜别,当庭流泪不曾干(明・王稚登《除夕袁令君斋中》)
20.下列句子中标点符号的使用完全正确的一项是A.有人朝车厢指点,不时能听见她们由于互相捶打而发出的
一、两声娇嗔的尖叫B.台儿沟一定会是这样的那时台儿沟的姑娘不再央求别人,也用不着回答人家的再三盘问C.有时她也抓空儿向他们打听外面的事,打听北京的大学要不要台儿沟人,打听什么叫“配乐诗朗诵”(那是她偶然在同桌的一本书上看到的)D.她环视群山,群山沉默着她又朝着近处的杨树林张望,杨树林窸窸窣窣地响着,并不真心告诉她应该怎么做
(二)语言文字运用口(本题共9小题,11分)阅读下面的文字,完成21〜22题
21.下面文段有四处语言表达的问题,请指出有问题句子的序号并做修改,使语言表达准确流畅(5分)
①儿童玩蹦床等娱乐设施的风险,对于成年人也应有基本的预判
②一些家长经不住自己孩子的央求,
③或者看到别家孩子乐在其中,就麻痹大意
④参加蹦床活动的年龄越来越小,
⑤而家长却认为孩子参加没有问题,无视其中隐藏的风险
⑥等到伤害产生、事故发生时再去悔不当初,也根本于事无补
⑦就在泉州发生事故的游乐场,记者前往采访期间,还有家长带3岁女童前来玩耍
⑧希望这样的情况,未来避免不会再发生
22.高中语文教材中的许多文化景点或文学意象,常常会引发我们的情思请从下列词语中选择一个作开头,仿照例句写一句话要求
①体现景点或意象特征;
②句式一致;
③运用拟人和反问的修辞手法(6分)康桥边城雨巷蜀道例句赤壁,你的雄奇伟岸,你的大气磅礴,你的壮丽多姿,不正好激荡起我心中的豪情吗?
四、写作(60分)
23.阅读下面的材料,根据要求写作(60分)最近,某市在疫情防控中,一女子开车载着70岁的父亲外出看病,因健康码显示为黄码被执勤民警拦下女子持有社区开出的24小时内核酸检测阴性的市内通行证明,但民警表示黄码不能出行此事引起社会争议,对此你有什么看法和思考,请写一篇议论性文章要求选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字统编版高中语文必修上册第一单元检测试卷•解析版
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读I(本题共5小题,19分)阅读下面的文字,完成1〜5小题材料一在中国共产党领导的革命斗争和社会主义建设时期,优秀的革命者、建设者们,常常以笔为犁,以梦为马,用革命的诗词记录着伟大的理想信念、革命实践与战斗情怀,表现出昂扬的浪漫主义激情和英雄主义气概毛泽东诗词就是其中最杰出的代表毛泽东诗词以革命浪漫主义的精神,充分抒发了共产党人崇高的理想主义情怀1925年前后,大革命高潮风起云涌,青年毛泽东勇立潮头他在橘子洲上,以一篇《沁园春•长沙》,讴歌壮丽的秋景,发出了时代之问“怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?”而回答又是无比坚定的,是“风华正茂”的“同学少年”,因为他们是革命理想的象征,是新世界的开创者,只有他们才能“指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯”;只有他们,才能担负起“到中流击水,浪遏飞舟”的崇高使命1936年2月,指挥红军东征的毛泽东,在陕北的一个小山沟里又写下《沁园春•雪》北国的茫茫寒雪,在他如椽的巨笔下,气势恢宏,气象万千;北国的晴日,在他浪漫的想象中,“红装素裹,分外妖姨”当时的红军依然困难重重,但毛泽东对革命斗争充满激情,对革命前途、革命胜利充满信心秦皇汉武、唐宗宋祖,俱往矣,那么,到底谁才是主宰历史浮沉的主人?谁才是这个时代的风流人物?毛泽东再一次回应十年前自己的时代之问“数风流入物,还看今朝J千百万劳动人民,无产阶级大众,才是历史和时代的真正主人毛泽东诗词以革命现实主义的风格,深情书写了中国革命与建设波澜壮阔的历史进程与内在精神毛泽东的诗词创作,好似一幅幅长篇画卷,浓墨重彩地记录了中国革命斗争与建设事业的伟大实践,特别是记录了若干具有重大历史意义的标志性事件,堪称一代诗史、史诗随着岁月的迁转,有些警言佳句早已成为人们耳熟能详、时时吟诵的名句名篇这些充满强大战斗精神的火红诗句,这些高度凝练中国革命与建设各个不同阶段奋斗精神的史诗篇章,已经成为中国革命与建设事业最为鲜明的精神标识之一毛泽东诗词以革命英雄主义的气魄,生动刻画了共产党人高昂的战斗意志与斗争风骨五次反围剿,敌强我弱,战斗是残酷的,但在毛泽东笔下,“当年廛战急,弹洞村前壁装点此关山,今朝更好看”(《菩萨蛮•大柏地》)红军长征是中国革命与人类历史的英雄传奇红军战士突破重重难以想象的艰难险阻,终于取得伟大胜利在毛泽东笔下,长征的千山万水,深沟险壑,不过是“泥丸”“细浪”,充分体现出藐视一切困难的大无畏的革命英雄主义气魄展示了共产党人一往无前的革命斗志,这就是中国共产党、中国人民的战斗意志与斗争精神,它体现为“独有英雄驱虎豹,更无豪杰怕熊黑”藐视一切困难的战略定力,体现为敢于“扫除一切害人虫”的强大自信,体现为“一万年太久,只争朝夕”的加快社会主义建设的坚定决心中国革命斗争与社会主义建设事业走过了不平凡的历程,中国共产党和中国人民在这一进程中表现出伟大的理想主义情怀,英雄主义斗志毛泽东以他的壮丽诗篇对这一历史进程、伟大实践进行了高度概括与总结1965年,毛泽东重上井冈山,写下《水调歌头•重上井。