文本内容:
人际交往一被批评的勇气【活动目标】
1、认识面对批评的不同表现、不接受批评的原因及产生的影响
2、探索自己不接受批评的情况及情绪行为反应,反思不接受批评给自己带来的影响,寻找合理面对批评的方法
3、感悟生活中学会合理面对批评的意义
一、导入教师提问同学们,在日常的学习和生活中,你们有经历过来自父母、老师或者同学的批评吗?(有)举个例子听完了同学们的分享,老师感觉“被批评”这件事我们大家都深有同感呢!但是是所有的批评我们都要接受吗?又该如何来面对各种批评呢?今天这节课希望能带给大家一些勇气,让我们能够更好的正视批评首先,让我们来看看小明被批评的那些事儿
二、主题活动L情景辨析教师提问
1、你是一个能接受批评的人吗?面对批评,你的心情如何?(自由表达)
2、在小明的故事里,哪些批评是合理的?哪些批评不恰当呢?为什么?(合理的批评是自己确实错了)
3、你认可小明的做法吗?换做是你,你会怎么做?(认可or不认可)引导合理的批评可以接受过渡大部分人面对合理的批评是可以坦然接受的,为什么有些人像小明一样不能接受对他合理的批评呢?让我们走进小明的内心世界看一看
三、主题活动2情景扮演请一位同学扮演小明,老师扮演批评小明的人演绎小明被爸爸妈妈、老师批评的场景(注意跟学生强调你只是扮演小明,你不是小明)爸爸妈妈你怎么又睡懒觉啊!这都多晚了,还上不上学了?你看看人家小李天天多早就起来背单词了.・・老师怎么又迟到了?为什么上课说话?你怎么话那么多!提问扮演小明的同学当你扮演小明,听到这些批评时,你是什么感觉?(愤怒、委屈引导这些情绪都是正常的,是为了保护我们的自尊心)请大家两人为一组,结合情境和生活经验思考小明不能接受合理批评的原因可能有
1、言语不恰当、伤人自尊(即使是批评,过分伤人自尊的话也很难让人接受)
2、碾压式对比(我们经常能听到这样的话你看那谁谁谁,有一个人我们永远也追不上,那就是别人家的孩子)
3、只有情绪发泄,没有有效建议,也不给人解释机会(只顾着发泄负面情绪而没有合理有效的改正建议的批评都是耍流氓)
4、由事上升到人(明明是事没做好,你偏要说我这人不行,我不接受)总结了小明可能不接受合理批评的原因,我们可以将这些建议告诉批评我们的人,当我们作为批评者的时候也应该注意言语恰当,态度真诚;不与他人做比较,只和自己争高下;批评的目的不是为了发泄情绪,而是为了让ta更好;对事不对人,就事论事(比如睡懒觉是个坏习惯,不代表你是个坏孩子,你可以做的更好)
四、小结面对出发点是想使我们变得更好的批评,即使对方表达的方式不是我们乐于接受的,我们也可以用一颗强大的心去接纳,从容、大方地面对,并将它看成是成长自己的途径但生活中也总会存在一些本身就带着恶意的批评,怎样面对更好呢?播放视频《面对不合理的批评》面对批评,有抗拒感是很正常的,这是我们的心理防御机制,能够保护我们的自尊心但是无需因此愤怒或不理智,让自己在面对批评时情绪稳定,从容面对与接纳真正强大的人,是在看见自己的不足之后,依然悦纳自己。