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幼儿园小班观察记录幼儿园小班观看记录幼儿园小班观看记录
(一)地点小一班活动室、操场对象谢子诺等目的了解幼儿的爱好点情景描述最近这段时间天气不好,常常从一早开头就飘着蒙蒙细雨为了避开让孩子们感冒,我们打算取消每一天的户外活动,代之以在走廊漫步一会儿这天上午的活动结束了,快吃午倪的自由活动时间里,有的小伴侣在一齐交谈,有的在相互玩耍,只有谢子诺站在靠近走廊的窗户边,透过玻璃窗向外凝神张望了好久,老师叫她也似乎没听到我顺着她的目光看去,那边是操场的大型户外玩具一一孩子们最喜爱爬上爬下的城堡下午幼儿要离园了,送小伴侣去坐车时,我发此刻谢子诺的奶奶在操场上拖着谢子诺往前走,谢子诺一声不吭,一脸的倔瞿,最终拗但是奶奶,老大不情愿地走了谢子诺的奶奶看到我,无奈地笑着说她硬要在那里玩要回去呢分析谢子诺也属于我们班典型的留守儿童,和爷爷奶奶一齐生活,老人家开了间小店,白天在店里忙生意,谢子诺常常也只能和爷爷奶奶一齐在店里玩,较少到外面去玩自然,幼儿长也是非常头疼呢?许多家长认为这是一种自私的表现,只明白自己玩不懂得共享,我们又有谁明白孩子自私的背后真正的缘由呢?在孩子的成长过程中,他们会不断的对四周事物感爱好,就像饥饿的人在查找食物,他们会查找能满意自己心灵的东西,父母千万不要忽视孩子的这种自私’,不要认为这是孩子的本性,做家长的,要时刻感受到宝宝的存在给他鼓舞和教育,给他爱和暖和,让孩子明白共享是一种欢乐的事情,我们多鼓舞孩子去做,但不是牵强孩子,当孩子理解同伴,并情愿共享时,我们做老师和做家长的,必需要给与孩子支持和鼓舞,从而让宝宝体验欢乐和满意幼儿园小班观看记录
(六)观看时间2022年9月观看方式随机观看观看过程”请小伴侣把玩具收好话一落音,杨雄凯就很快把自己的积木推倒在地上,还把旁边小伴侣的积木都推到,然后舍命的往筐里扔积木一边扔一边紧紧地抓住筐,观察小伴侣过来,杨雄凯还没等到积木全部收好就搬着筐往一边走,想送进柜子而小伴侣也搬着筐,谁也不愿放手教育措施
1、老师要和杨雄凯多沟通,告知哪些事情是就应做的而哪些事情是不就应做的,如收积木时就应收自己的,将积木轻轻的一块一块放进筐里,不允许哗啦啦把自己和别人的积木全推倒,而使地上处处都是积木送玩具也是几个小伴侣轮番的,学会商议,不要每次都抢着送,而使得一个也送不成,铺张了时间
2、推举家长在家时多给杨雄凯做一些宁静的活动幼儿园小班观看记录
(七)观看时间2022927观看地点小五班教室观看幼儿张雨恩(小小)观看实录午餐快结束了,大部分幼儿已经出去漫步了,只见小小等
三、四个小伴侣仍在慢吞吞地进餐,我用眼神示意他们稍快些只见几个幼儿立即快速地嚼起饭来,只有小小一个人还慢吞吞地、不焦急地、自顾自地闲适地进餐,不时还玩弄一会儿小小,加油呀,你看只有你一个人了,需要我帮忙吗?小小看了我一眼,最终说,我吃不下了分析张雨恩小伴侣在班级中做任何事总是慢吞吞的,吃坂慢、穿衣慢、洗手慢从不争第一,有的小伴侣甚至叫她小蜗牛姥姥反映在家也这样,好像任何事也引不起她的感动但是,她做事较认真,不慌不忙,不易冲动,比较冷静,喜爱思索,观望反思和措施:
一、专心鼓舞策略运用群众荣誉感去激发思远,让琰琰抓紧自己的动作,为群众争光,并长此以往地影响她,让琰琰逐步构成新的习惯
二、感受代价策略我们与她家人沟通,期望他们在家中协作使用此策略,帮忙小小较快地完成一件事”衣服穿慢了,影响去公园玩的时间’、代吃慢了,会错过好看的电视’等,以此激发她尽快完成的目的
三、移默化策略常常玩一些争上游争第一’的竞赛嬉戏,由于在嬉戏中孩子能真正体会精确快速’的内涵,在孩子感受获胜后的愉悦时渐渐远离慢吞吞、其实,共性的转变与进展要经过长时间的磨合只要老师、家长能协作默契,能正确地看待孩子的共性,对待孩子不急躁,长时间地赐予孩子良好环境的影响,孩子必需会有变化,会成长得非常好我们期盼着琰琰的变化,信任她必需会有好转幼儿园小班观看记录
(八)观看实录益智区里小白兔过河的录音故事吸引了不少孩子,故事里描述的情景很美,好多幼儿听得入了迷,在听到小兔子遇到麻烦过不了桥时,围拢来听故事的小不点们焦急了,大家都想帮忙小白兔,根据故事里的要求,来益智区的小伴侣们每人拿了一张操作图,先是观看,然后在老师的引导下开头相互沟通,思瑶观看得很认真,似乎发觉了什么,小手开头去拿水彩笔绳洁似乎有点过于焦急,拿到操作图就急赶忙忙地涂起颜色来,旁边的一丹没经过认真观看也匆忙地涂起来在老师的进一步提示下,绳洁、一丹最终发觉了涂色规律,并很快完成了任务在大家的帮忙下,小白兔顺当地过了河,为了感谢大家,小白兔带来了好多小伴侣们喜爱的小旗贴纸,但要请小伴侣们为这些小旗贴纸根据前面的规律排好队,排的正确的才能拿到小旗贴纸在拿到其次张操作图时,孩子们没有像拿第一张时那么焦急,而是认真地观看小旗的颜色,找到规律后再动手操作,全部来益智区的孩子都拿到了属于自己的贴纸,胜利的喜悦令孩子们兴奋不已反思本次益智活动的直接目的是学习形式排列ABAB型,间接目的是培育小班幼儿观看、分析和解决问题的潜力、涂色潜力活动由故事导入,以美丽的情景和搞笑的情节吸引幼儿主动参加,整个活动中,幼儿留意力集中,参加活动的爱好深厚,每个环节过度的都非常自然但由于个别幼儿年龄小,理解力受限,关键环节仍需老师准时有效地引导从操作材料完成状况看,本次活动目标的达成度较高不足之处在于同操作材料
(一)比,操作材料
(二)难度非但没有提升,反而有些降低应适当提高操作难度,让幼儿跳一跳才能够得着幼儿园小班观看记录
(九)观看资料美工活动观看时间2022年10月观看幼儿岳嘉琦观看方式随机观看观看过程这天我上一节美工课《印树叶》,孩子们用颜料给树叶印画我事先采集了一些纹路比较清楚的树叶,预备好各色水粉颜料我示范后,孩子们爱好深厚,争先恐后的要进行印画但是,孩子究竟是孩子,一上手,画面一团糟,满手都是颜料,衣裳、桌子都带上色了我想了想,转变了办法由老师给树叶涂色,让孩子压、印没印几幅,岳嘉琦瞪着大眼睛一本正经的说老师还是让我们自己做吧!’话音刚落,孩子们渴望的目光都投向了我我又转变了办法教孩子们用水彩笔在树叶上涂色再进行印画孩子们兴奋极了!老师评析岳嘉琦是个聪慧语言表达潜力很好的孩子,孩子的话发自内心的渴望!作为老师怕麻烦,剥夺孩子动手的机会,实在惭愧!幼儿园的教学就是要体现孩子的主体性,让每个孩子动手参加,在今后的教学活动中,要设计思索周全可行的教学方式方法有机会还是要让孩子用水粉自己印画幼儿园小班观看记录
(十):观看记录观看时间20226观看对象全班幼儿观看资料晨间活动时,孩子们又憧憬日一样三三两两的进行自己宠爱的活动等到大部分孩子都来了后,我说小伴侣,我们预备走圈圈了同时,录音机里放了运动员进行曲的音乐只见孩子们很快的到了走线的开头处我走在了前面,一开头,还听到了后面有孩子们推挤或说话的声音,很快,就很有序的跟在了后面构成了一个圈,我们手拉手,围着圆圈跳起了欢快的舞蹈,时而左跑,时而右跑,时而向中集中,时而变回圆圈孩子们快乐极了之后,我们进行谈话活动,这天我们的题目是快乐的事我先说了起来,之后让孩子们挨着坐的挨次起来说,观看了这天共享开心阅历后,我让孩子们相互找伴侣拥抱,但有个要求,多找几次,多和同伴们拥抱,而且还要说我喜爱你孩子们很快的与同伴拥抱起来,一开头,有的小伴侣还很小声的说,但很快的就大方起来很多孩子在拥抱同伴的同时也主动与我拥抱,连平常常常挨批判的唐一还一次又一次的主动过来与我拥抱,一次又一次的在我耳边轻轻说:杨老师,我喜爱你这是些多么可爱的孩子呀!观看反思作为老师,我们要乐于观看孩子,要擅长发觉孩子身上的闪光点,不要老是以一种老眼光看待孩子的表此刻每一天,我都看到孩子们给我的惊喜,他们每一天都在成长,都在进步在这天的活动中,每一个说的孩子都那么仔细,主动的说,没有往时的吵闹,每一个听的孩子也都那么专注,就连平常老是喜爱抢玩的唐一都学着敬重同伴,虽然想玩,但还是悄悄的站在后面看着等待,这莫非不值得我为他的表现鼓掌喝彩么!这给了孩子们一个表达爱的机会,向同伴、向老师表达自己的爱幼儿园小班观看记录
(十一)观看对象王超观看时间2022921观看地点小四班活动室这天,我们吃的是面条王超小伴侣也不焦急着吃,先东张西望了一会儿,用勺子舀起一勺面条汤,放在嘴边吹一吹放入嘴中他喝了很多口汤但是就是不吃面条我走过去,对他轻轻地说我们要用劲吃饭,吃的多身体好,长的高的听完后,他说妈妈说了我好好吃饭会长很高很高的‘我说对!我们王超小伴侣可棒了,此刻都自己吃饭了!’听完,他开头用勺子挑起一根面条放入嘴中这时,我拿起碗挖了一大口面条放入他嘴中,他大口大口的吃起来,不再东张西望,一向盯着我的勺子什么时候往他嘴里放喂了几口他说我要自己吃’我便表扬了他,他很兴奋,不一会儿一碗面条就吃完了拿着碗来到我面前大声说老师,我都吃完了’我表扬了他,发给他一朵小红花,并且要求他以后争取在家里也这样他点点头,非常兴奋,不时拿着小红花给别的小伴侣看,一副很骄傲的表情行为分析从这天观看的状况看来,王超小伴侣在家里长期养成了一种饭来张口’的习惯,他并不是很挑食,只是懒得自己吃假他吃饭时对他人存在着依靠性,这与他长期由奶奶喂养有必需关系但是在这天老师的喂坂过程中,他是比较有目的性的在吃板,并且主动要求自己吃饭,这比过去有很大的进步当老师表扬他时候,他非常兴奋,说明嘉奖对他很有帮忙,今后要多多对他进行鼓舞小结幼儿良好的饮食习惯,大多是自幼渐渐培育的培育幼儿良好的饮食习惯是保证养分均衡,身体健康,精神开心,身心正常发育的重要前提在日常生活中,我们见到的饮食习惯不好的孩子,身体较弱孩子的不良饮食习惯仅靠老师单方面的努力还是不行的,家长也要专心协作老师的工作,引导孩子构成良好的饮食习惯在家庭膳食中,为幼儿的全面养分做些努力要教育、帮忙孩子明白一个道理,从小养成良好饮食习惯,才能健康成长幼儿园小班观看记录
(十二)个案分析他不哭了观看对象小班潘郅阳观看记录2022年4月2日早晨,我正忙着接待来园的孩子,潘郅阳来了他哭着对爷爷说”爷爷,吃中坂来啊!’爷爷说好的,爷爷来’我拉着他的手,摸摸他的头,对他说”潘郅阳,你这几天没来幼儿园,老师可想你了你看,小伴侣都在叫你呢!’他看了看,心情渐渐稳定了,在我的引导下参与到活动区了分析状况潘郅阳从小由爷爷奶奶带大,爷爷奶奶非常他,孩子有什么要求都会满意他,而在幼儿园里,他在与同伴、老师的共同生活中,有时会与同伴发生冲突,有时午睡睡不着被老师提示不要动来动去幼儿园的生活让他不能象在家里那样呼风唤雨,情感和需要得不到充分地满意因此,他来园的心情就比较不稳定实行措施
1、得家长协作,不能一味地满意孩子的无理要求,做到严爱结合
2、坚持每一天让孩子来园,把孩子送到老师手里后,立即离开
3、创设平安、开心的氛围,引导同伴们和他做好伴侣幼儿园小班观看记录
(十三)观看资料中午吃饭时,勋勋对我皱着眉头说老师,我不要吃这些菜!我走过去一看,他已经把其他的促和菜都吃完了,只有剩下这些菠菜在碗没动过的样貌我就对他说哦,这是青菜,青菜吃了会长高呢!他听了勺了点饭放在嘴里,但是一副很不情愿的样貌我又说青菜,我也很喜爱吃的,养分可好啦,吃了还更健康更聪慧呢!‘说完,我拿起他的勺子勺了一口放到他的嘴巴里没想到,他这次大口大口的吃起来,在我的陪伴下,他比较快的把青菜吃完了,还得意的扬起碗对我说老师,你看,我全吃完了!我兴奋的表扬说勋勋真棒,你跟老师一样喜爱吃青菜,以后会跟老师一样高分析与说明当勋勋小伴侣因挑食而向我提出不要吃青菜时,我实行了迂回作战,引导示意的策略我透过让他了解老师喜爱吃青菜,更明白吃青菜对身体健康有好处的道理,也利用小孩爱长高的心理进行教育诱导幼儿园小班观看记录
(十四)观看资料上午吃点心的时候,发觉星期天过来的宝宝们有点乱哄哄的,不怎样宁静了我正预备教育他们的时候,突然发觉有一个宝宝坐的很神气,宁静地在等待,于是我大声地表扬了他一下就是那么一下表扬,班里开头有一些宝宝也跟着坐好了,我就连续表扬那些宝宝这个时候又有一批孩子坐好了,我又表扬了他们,就是这样的表扬下去,不一会儿啊,班里几乎全部的宝宝都坐好了,就连班里平常几个最淘气的宝宝也坐的很好观看反思赞扬是照在孩子心灵的阳光,没有这种阳光,他们就无法发育成长,一次鼓舞和表扬,赛过一百次的批判和指责每个孩子都渴望得到老师的表扬,所以只要发觉孩子的优点就得立即表扬!我们只是多费一下口舌而已,却确定了孩子的价值!幼儿园小班观看记录
(十五)观看资料坂后大家看图书这天一个小伴侣带来了一本新图书,正值她看得快乐时,张易走过去抢的图书由于婷婷抓住图书不放,园的大型户外玩具是吸引她来上幼儿园的诱-惑从孩子的种种表现来看,她非常渴望和别的孩子一样有充分的自由玩耍时间,而不是和老人家在一齐被约束天性措施透过和谢子诺说静静话,我了解到她非常想玩幼儿园户外的大型玩具我和孩子们约法三章,定下了几条玩城堡的“守则’,让孩子们明白有规章才能更欢乐地玩但是在实际的操作中,思索到幼儿人数较多,最终分组由老师带领去玩户外的大型玩具和谢子诺的奶奶沟通,让她理解孩子的想法,推举她趁生意不太忙的周末带孩子来幼儿园玩户外玩具反思玩是儿童的天性,儿童在嬉戏中成长没有嬉戏的童年是残缺的共性是小班的孩子,留意力简单涣散,空洞的群众教学活动往往很难吸引孩子的眼光,共性是在操作材料匮乏的状况下,儿童自然表现出的不合作尤甚顺应自然的天性,让幼儿在生命内在驱力的呼唤下自由活动,充分运动其肢体,激发其思维,能让幼儿更好地进展幼儿园小班观看记录
(二)观看对象杜佳欣观看时间2022年5月25日5月30日观看资料欣欣,已经一周没有来幼儿园了,即使奶奶把她背到幼儿园她也是大声地哭闹,就是不上幼儿园,无奈,奶奶只好又把她带回家张易就在婷婷的手臂上咬了一口,他最终抢到了图书分析与措施他选取的方式不当,无意中攻击了他人这证明他的心理进展水平不高,没有把握正确的交往方式,需要成人加以引导我们就应让幼儿懂得与同伴友好地玩,懂得遵守规章,能较好地掌握自己的行为获得同伴对她的认可,推举他当组长、小老师等这不断足使他努力改正自己的不良行为,取得更大的进步幼儿园小班观看记录
(十六)观看对象全体幼儿观看时间
2022、12观看目标教育幼儿多吃绿色食品观看资料这天上的课的资料是蔬菜真好吃许多幼儿经过这次活动,都明白了平常要养成多吃蔬菜,不挑食的习惯课间喝牛奶的时候,我正在给幼儿倒牛奶,薛余彬告知我说李老师,耿鑫燕在吃菠菜!我很惊奇,就上去问耿鑫燕你为什么要去吃菠菜?耿鑫燕一开头不情愿告知我在我的急躁询问下,她告知我说:老师,你说的,菠菜的根是甜甜的要多吃绿色食品原先是这样!措施
1、单独告知耿鑫燕,菠菜和青菜一样要烧熟了才能吃
2、教育她不是什么东西都能够直接放进嘴里的,这样不卫生25日那天,我在家休息,正在为参与市里的老师岗位大练兵竞赛做预备接近下午3点的时候,我打算利用这个时间去看看欣欣,了解一下是什么缘由使她突然间不喜爱上幼儿园来了我拨通了欣欣妈的电话,告知她自己的想法,她很兴奋,全家人正为她成天在家里这么待着犯难呢!我按着欣欣妈妈说的地址很快的找到欣欣奶奶家门开了,欣欣奶奶很热忱地请我到屋里坐欣欣见到我的第一句话就是”我不上幼儿园,就不上幼儿园我向她转达了老师、小伴侣们的问候,我告知她,大家都很想你呢!但是不论我说什么她就是不听,她的爷爷见状把她抱进了里屋我想了想,对欣欣说欣欣,快来看看苹果姐姐给你带礼物了!这句话还真管用,她立即从里屋跑出来,我把预备好的小熊维尼送给她看样貌很快乐从欣欣奶奶那里得知,欣欣是个心事共性重的孩子,这几天在家,就常常问奶奶我不上幼儿园行吗假如奶奶没有回答或是说不行,她就要哭上半个小时有时还会说我不让爸爸早晨打电脑!假如没回应依旧是哭上好半天没想到她的心事这么重,我必需要想方法让她重新喜爱我们的幼儿园欣欣找出她的《幼儿画报》给我讲故事,让我看她画的画,其中还有经典的西瓜变成土豆了,的确很搞笑我告知欣欣,她订的新一期《幼儿画报》在幼儿园,期望她明天和妈妈去取回家她说让妈妈去吧!当我离开的时候,她兴奋地说苹果姐姐再见!’欣欣奶奶陪我走了一段路,她说也不明白欣欣明天能不能上幼儿园,老师给您添麻烦了!我笑了笑,心里想这都是我就应做的!孩子能够高兴奋兴地上幼儿园,而且在幼儿园的每一天都是欢乐的,这就是我们感到最幸福的事了!26日的早晨,当我正在给孩子们上课的时候,欣欣兴奋地走进教室,我给她搬了椅子,她开头仔细地听课27日上午,我去参与竞赛,中午才回到幼儿园,欣欣午睡醒来发觉我,甜甜地笑了,并对我说我这天上主持人课了!28日上午,格格妈来上家长助教课,孩子们都很兴奋,欣欣也是共性的快乐!29日欣欣依旧没有哭,很兴奋地到幼儿园来晚上爸爸来接的很早,临走时,她对我说明天我还有上表演课呢!30日当我刚开头带领中级二班的表演班学员做口部操的时候,有人敲门,我还以为是迟到的小伴侣,打开门一看,是欣欣,她的手里拿了一块儿巧克力笑着对我说”苹果姐姐这是我给你带的!’看到欣欣离去的背影,我在想,欣欣,上幼儿园多好!观看反思当孩子突然间不喜爱上幼儿园时,老师要想出好方法帮忙她们重新建立对幼儿园的宠爱之情家访就是一个与孩子、家长沟通的一剂良方自从这次家访后,欣欣再一次兴奋地到幼儿园来,这也为家长解决了后顾之忧,使他们能够全身心地投入自己的工作中,也让家长觉得把孩子送到我们的幼儿园是最明智的选取幼儿园小班观看记录
(三)观看记录轩轩和涵涵来到数学区蜗牛之家玩第一次他们把数字贴在蜗牛的家门前,然后再贴上蜗牛我一看,数量没有对应猜想他们可能没有理解如何玩其次次我提了要求,涵涵和轩轩先把全部的蜗牛送到了相应的家里,之后,轩轩开头数蜗牛的数量,手教导着蜗牛一个一个数,1,2,3,数完之后,她贴上了三个点子涵涵也学着她的方法,开头其他的蜗牛数量,”1,2,3,4,5找到了数字5贴在房子边上轩轩全部做完之后,她又从头再数了一遍,确定正确之后,她回头看看我,问我对不对分析第一次的操作两个人没有数对,是没有理解嬉戏的玩法在透过讲解之后,两个人的其次次操作,就做对了看轩轩和涵涵的操作过程,看得出他们两个是能够手口全都地点数,并且也熟悉点子和数字,对数的概念把握比较好这是实物与数字、点子的配对嬉戏,在小班下学期,大多数孩子已经把握了这些数的概念,但是还有一部分幼儿不熟悉数字,或者不能手口全都点数,但更多的是他们不理解嬉戏的玩法调整讲清晰嬉戏的玩法,能够在旁边画一张嬉戏的玩法图,贴上步骤图,帮忙他们能够自主地嬉戏换一种形式,让幼儿再次去玩,巩固点数的方法和数的概念幼儿园小班观看记录
(四)小班幼儿日常活动中的观看笔记--------记小沈的一般话进步观看对象小班幼儿小沈观看时间小沈平常一向由妈妈给他接送,因此每一天来园较早这天他又早早的第一个到校,妈妈一个劲地跟他说”快叫老师早呀!’小沈没有反应,低着头连续往前走于是我蹲下身子跟他说小沈早上要跟老师怎样说呀他还是低着头不看老师,我跟他说:那你就看一眼老师吧,他还是不愿看,更不用说说老师早他妈妈叹口气说咳,这孩子真是的就是这样不愿叫人,总在背后说,在家里也一样在活动中我们也发觉他在跟小伴侣一齐说话时声音很洪亮,可一到群众面前说话时,他就不敢大声说,刚开头甚至还不敢上台观看时间在与小沈的接触中我还发觉他的一般话语音非常不正确有一次,他在唱歌曲小金鱼’一条鱼,水里游,都都单单在发愁’于是我走到他前面跟他说你唱得真好听,假如你把都都单单唱成孤孤独单确定还要好听你说说看孤孤独单并教给他发孤的方法,舌头缩起来,不要碰祝让气从嘴里发出来孩子很愿意学,我让他渐渐说由于他一向习惯了说都都单单,所以一下子订正有点难小小班的孩子好仿照,因此我说一遍,他也跟着说一遍由于我是预备着而行的所以手里还拿着小金鱼的图片我拿着两条小金鱼的图片,问他此刻这条小金鱼还孤独吗‘他说”不孤独了究竟孤独吗不孤独那我让这条鱼离开他会孤独吗’你有姑妈吗’有几个姑妈我变着方法试着跟他谈话,其实是想让他练习发孤’的发音透过反复的练习,小沈对孤的发音有了进步,有几遍已经能发对了观看分析在观看中发觉小沈对g和d的发音区分的不是很好小沈一般话不正确的缘由主要是受家庭因素和他自身因素的影响他从小是由奶奶领的,所以平常一般话说得较少,一般话的词汇也不多,总是依据自己的想象来说比如有一次他吃完饭就说我要卡嘴巴这是他自己制造出来的词另一方面他比较大方,说话时不敢看人家的眼睛,这样他光靠耳朵听而没有看别人的嘴形发音长此以往从而导致他发音的不正确措施
1、家园共育与家长沟通孩子的一般话进展状况,让家长平常也留意倾听孩子的一般话,如有不正确的,准时赐予订正,并让家长平常也能坚持用一般话与孩子沟通在班级网页与家园栏里共同宣扬有关一般话的学问
2、给孩子带给在群众面前说话的机会观看小沈的行为,每次让他到上面来唱歌或念儿歌,他都很不拘束,小手要么拉衣服,要么拨指甲我没有准时的批判他而是先告知幼儿到上面表演人先要站好,然后再表演于是我就选取他感爱好的活动,他很喜爱唱歌,所以我就选取他很喜爱唱的歌曲让他到上面来唱,以削减他的窘迫感这样多叫他,他在群众面前说话更加自如了早上不愿叫老师早,我一开头先应用小红花来刺激他,这种方法虽然不是那么妥当,但对低幼儿童来说还是有必需效果的当我在发小红花时我就跟他说“小沈,假如你叫了,那老师就把小红花发给你,这招还蛮有用的所以有时假如他不愿叫人我就用小红花来刺激他,于是他就叫了并在平常的孝敬教育时也引导孩子要主动跟别人打招呼,跟别人说话时眼睛要看着别人,这样才是一个有礼貌的好孩子
3、与孩子个别交谈小沈平常来园较早所以我常常利用早上的时间与孩子交谈在其次次的观看中我就引导孩子如何来正确的发音,准时订正孩子错误的发音托班的孩子好仿照因此我利用孩子仿照的特点让孩子学说正确的发音,但过于反复的练习,又会使孩子的学习显得过于枯燥,所以我准时的应用方法,透过相关这方面的谈话活动来练习幼儿的发音比如我在让幼儿学念孤’时就查找与孤相应的字词来让幼儿练习所以我就问幼儿有没有姑妈这事平常还能够利用给孩子穿脱-衣服、放学后等一些时间与孩子个别谈话倾听孩子的发音并准时地赐予订正,让孩子的错误发音订正在萌芽状态取得的成效经过一段时间的坚持,孩子的一般话发音有了明显的进步,在群众面前说话更加大胆了,此刻他也能主动举手了早上来也能跟老师说老师早,晚上走了也能主动说老师再见,但有时还会不愿说或者只跟一个老师说,但是比以前已经有了明显的进步幼儿园小班观看记录
(五)幼儿园小班观看记录孩子的占有欲刚刚开学,有许多宝宝是第一次来到早教课堂,他们的性格特点、爱好等我都不是很了解,但是两周下来,我对一个宝宝有了很深的记忆,并认真的观看了一周他的名字是王一诺,性格活泼开朗,爱动手,留意力不集中,不情愿与同伴交往,总是一个人乐乐呵呵处处乱跑,在家人的呵护下就是个小王子,要什么给什么来到早教班,他的奇怪心非常强,什么玩具都让他爱不释手,总想拿起来,有时候总是拿起这个,放下那个,那小手不停的在摆布这老师的玩教具这天课堂中的精细动作时,老师的玩教具,是要让宝宝们相互共享玩具,懂得等待,能够到了王一诺宝宝这,无论拿什么玩教具,怎样也不情愿交换,而且占有欲非常强,提到这点,家。