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文本内容:
《春联》教学设计(精选优质公开课获奖教案教学设计12篇)2022-12-15《春联》教学设计(精选12篇)《春联》教学设计篇1教学目标
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文中的五副春联积累一些课外名联
2、学会本课的生字新词,结合具体语境理解词语意思
3、通过对课文的学习和对春联的诵读,了解春联的内容和春联对仗工整的特点,感受其音律的美,学习春联使用文字的技巧,领略祖国语言的无穷奥妙教学重点对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点教学难点课文中出现的春联的特点对仗工整、音律美,这些因为是初次接触,学生可能较难理解教学准备学生课前预习,搜集的春联、多媒体课件、《补充习题》教学时间两课时教学过程第一课时教学目标
1.正确、流利地朗读课文,提高朗读能力
2.初步了解课文内容,学会本课的生字新词,理解词语意思
3.理解课文中出现的五副春联并指导朗读教学过程
一、回忆年俗,导入激趣
1、(课件2分钟春节视频,锣鼓声声)回忆春节习俗(提示学生过年时都有哪些活动,引入课题)
2、过渡春联能给人带来欢乐,能为节日增添喜庆,能让我们
5、春联还有一个很大的特点就是要讲究声律美,读起来抑扬顿挫,你愿意用你的朗读让我们感受到它的这个特点吗?
6、请学生朗读两条名联(风声,雨声,读书声,声声入耳;家事,国事,天下事,事事关心
7、教师带过第四小节
四、课外拓展
1、让学生课前搜集的春联在小组中介绍,说明白,这条春联是描写什么的?给其他小伙伴讲讲春联的意思
2、指名学生上讲台,介绍自己搜集到的春联,想送给谁,祝愿他什么?
3、这节课上我们了解了春联的内容和它的特点,学到了很多的知识,中国的语言文字真是趣味无穷啊!其实,生活中处处都有着语文知识,老师真心地希望小朋友做生活的有心人,从生活中快乐地学习语文!《春联》教学设计篇4
一、教学目标
1、正确、流利的朗读课文,有感情的背诵课文中的五幅春联(第一课时)
2、通过对课文的学习,初步了解春联的特点,懂得生活中处处有学问,诵读春联也是一种很好的学习(第二课时)
二、早读预习
1、学生预习课文,大声朗读三遍
2、词语梳理气氛讲究队仗和谐抑扬顿挫开卷有益
(1)氛、究、仗、谐、挫、卷的读音
(2)词语队仗延伸出名句诵读鲜花与彩灯辉映,礼花伴歌声起飞(《天安门广场》),落霞与孤鹫齐飞,秋水共长天一色(王勃《滕王阁序》)
(3)词语抑扬顿挫理解意思,学会造句【操作学生自由读----师生合作读(师小声,生大声)------齐读】
3、学生齐读课文(三全全员、全文、全神贯注)
三、教学流程
(一)、导入
1、同学们,首先请大家欣赏一首歌、大家一定要仔细听,想想我们在什么时候能经常听见它放录音(恭喜恭喜)
2、谁来回答老师刚才提出的问题(板书春)
3、春节的习俗?(板书联)
4、师新春佳节,张贴大红灯笼,哪是一种什么气氛?用课文的句子回答(欢乐、祥和)
5、师请同学们带着欢乐祥和的语气读一读课题(学生读)
(二)、初读课文
1、师春节到了,家家户户张贴春联,那么春联有哪些内容,什么特点呢?请大家自由地大声地读一读第24课(学生自由朗读课文)
2、师生合作配乐朗读课文(以逗号为准,文中对联合作读两遍)
3、师文中有很多春联,请同学默读课文,要求a、给文中的春联标上序号如
①b、给文中的自然段标上序号如
(1)
(三)、诵读春联
1、指明五位同学依顺序接读课文中的五幅春联,并让学生评价
2、师面对课文中的春联,我们应该怎样读好呢?带给我们什么感受?请用课文中的句子回答(生齐读春联读起来抑扬顿挫,和谐动听如果下功夫背诵一批名联,就能帮助我们感受到其中的声律美,领略祖国语言的无穷奥妙)(板书抑扬顿挫和谐动听声律美【提醒学生抑、谐的写法】)
3、学生齐读第三自然段(要求抑扬顿挫)
4、师学会了怎样读春联,请同学们自由读一读课文中的五幅春联,或者读给你的同桌听(要求抑扬顿挫,和谐动听)
5、再次指明五位同学依顺序接读课文中的五幅春联
6、诵读春联【操作第一二副春联一二组读上联,三四组读下联;第三四五副女生读上联,男生读下联一一指明五位同学分别读上联,其余同学读下联一一老师读上联,一学生读下联,其余同学读旁白】
7、同桌之间再次练读五幅春联
8、男生读上联,女生读下联齐读课文中的五福春联
(四)默写春联
1、两分钟快速记忆课文中的五福春联
2、默写自己喜欢的三幅春联(在笔记本上顶格书写,上下联各占一行)
四、课后作业
(1)搜集两到三副春联写在笔记本上
(2)书写本课的生字词以上是第24课《春联》的第一课时教学设计,若有不妥之处请大家多多指教《春联》教学设计篇5教学目标正确、流利、有感情的朗读课文背诵课文中引用的五副春联学会本科的十个生字,认识一个多音字结合具体语境理解有关词语的意思初步了解有关春联的一些知识,理解课文内容培养学生热爱祖国传统文化的思想感情教学重难点正确、流利、有感情的朗读课文背诵课文中引用的五副春联初步了解有关春联的一些知识,理解课文内容培养学生热爱祖国传统文化的思想感情课前准备多媒体课件教学过程导入
(1)同学们,你们喜欢过年吗?
(2)说一说过年都有哪些习俗?(引出贴春联)3齐读两遍课题
二、复习词语出示课文中的词语和生字读一读教学新知识出示问题,让学生带着这些问题自读课文师生共同解决为什么新春佳节,家家户户都要张贴大红春联?因为新春佳节,家家户户张贴大红春联,给节日增添了不少欢乐祥和的气氛我们浏览者各种各样的春联,就像是漫游在万紫千红的百花园中诵读这些春联,你会感到生活中充满了幸福和希望师生共同探讨为什么说我们浏览着各种各样的春联,就像是漫游在万紫千红的百花园中?引导学生春联所用的纸、所描绘的事物、色彩、景象、场面、氛围、所表达的情感等方面进行理解文中向我们展示了几种类型的春联?它们分别是什么?又是一年芳草绿,依然十里杏花红春回大地千山秀,日照神州百业兴勤劳门第春光好,和睦人家幸福多梅开春烂漫,竹报岁平安我会配春联出示意思,让学生配上春联,理解诗句的意思
6、春联的特点是什么?讲究对仗读起来抑扬顿挫,和谐动听a、引导学生理解什么是对仗?以绿柳舒梅辞旧岁,红桃开口贺新年为例进行理解b、出示对联让学生诵读练习为什么说读读春联也是一种很好的学习?因为如果下功夫背诵一批名联,就能帮助我们感受到其中的声律美,领略祖国语言的无穷奥妙
7、回顾诗句,诵读春联
三、拓展延伸
1、对对子
2、为班级配对联《春联》教学设计篇6教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,朗读并背诵文中的五幅对联
2、理解生词及文中五幅春联的意思
3、初步了解春联的特点,懂得生活中处处有学问,诵读春联也是一种很好的学习
4、培养学生热爱祖国传统文化的思想感情教学重难点
1、背诵并理解书中春联表达的意思
2、初步了解春联的特点教学准备多媒体课件,四幅春联教学过程
一、导入新课
1、同学们,你们喜欢过年吗?(喜欢)是啊,过年的时候大家都喜气洋洋的,而且家家户户的大门上还会张贴大红的春联老师相信大家对春联都有一定的了解,谁来说说一幅春联由哪几部分组成?生回答(上联下联横批)师评价
2、老师补充春联是对联的一种,宋代和元代以后,张贴春联的风俗逐渐兴起,每逢新春佳节,家家户户张贴大红春联,给节日增添欢乐祥和的气氛今天我们一起来学习这篇课文,相信同学们会有更多收获,
3、板书课题生齐读
二、检查预习
1、大屏幕出示两字词语要求学生读正确(气氛和睦奥妙揣摩浏览张贴增添)
2、出示四字词语要求学生读出节奏(抑扬顿挫开卷有益和谐动听欣欣向荣)
3、检查读课文情况前三段每生一段,最后一段齐读生读
三、品读春联并结合课文理解春联表达的意思
1、找春联,读春联1请同学们快速浏览课文找出文中的五幅春联大屏幕出示五幅春联2让学生自由读读这几幅春联3同位互相读,在读的过程中取长补短互相学习4找五位同学每人读一幅5一位同学读上联,其他同学读下联
2、结合课文理解内容1这些春联各描写了什么内容呢?请同学们默读课文第一自然段,找出相关的句子画下来读一读2同桌互相说说这些春联各描写了什么,可以用说上的话也可以用自己的话3在这五副春联中你最喜欢哪一幅,说说你的理由用上老师绐出的句式我喜欢--------------这幅春联,因为--------4师生合作在音乐声中读第一段,读出欢乐、读出幸福、读出祥和、读出希望师读内容部分,生读春联7看来,春联的内容真是丰富多彩呀!难怪作者说大屏出示我们浏览这各种各样的春联,就像是漫游在万紫千红的百花园中生齐读板书各种各样
四、学习春联的特点,讲读
二、三自然段
1、过渡请同学们自由读读第
2、3自然段,看着两段讲了春联的什么
2、生自由读回答春联的另外的特点讲究对仗板书
3、以绿柳舒眉辞旧岁红桃开口贺新年为例让学生理解春联讲究对仗的特点理解讲究对仗就是上下联字数相等、词类相当
4、让学生再读五幅春联,理解抑扬顿挫在诵读中感受春联的另外一个特点声律美板书
5、再让学生抑扬顿挫读春联,读得好发奖品奖品是课前准备好的下联)
6、过渡古人说读书百遍其义自见相信大家对这五幅春联有了深刻的理解刚才老师发奖品的时候一时粗心把奖品发错了,发给大家的是每幅春联的下联,上联还在老师的手里,请得到奖品的同学帮老师对出完整的对联,看谁的眼睛最亮(学生找并读出来)田园无限美山河分外娇万众共书开拓史九州同唱奋飞歌妈妈烹制色香味爸爸忙活锅碗碟花开富贵家家乐灯照吉祥岁岁欢
7、学生能够很快找出来,老师问依据是什么?再次巩固理解春联的特点
五、巩固练习才高八斗补春联
1、师大家想不想自己创作春联?(生想)
2、创作以前补充《笠翁对韵》,老师简介,大屏幕出示其中的一段天对地,雨对风,大陆对长空,山花对海树,赤日对苍穹云对雨,雪对风,晚照对晴空,来鸿对去燕,宿鸟队虫鸣师范读生齐读大屏幕出示人和政善国泰()冬去山明水秀春来鸟语()玉兔迎春到红梅祝福()人寿国强家福年丰花好()学生补充
六、结课今天,通过学习《春联》一课,我们学习了解了春联,并积累了部分春联其实,春联和古诗、成语一样都是我国优秀的文化传统,只要我们下功夫去积累去学习,肯定会受益匪浅
七、作业
1、背诵文中的五幅春联
2、搜集春联,下节课交流《春联》教学设计篇7设计理念
1.对话中彰显个性阅读教学是学生、教师之间的文本对话过程引导孩子在自主阅读基础上,不断地经历思考、发现、交流等多种学习活动,在师生之间、生生之间、师生与文本之间自由、开放、弘扬个性地对话在这过程中有所理解和感悟,实现多元化的目标
2.朗读中体验情感阅读教学珍视学生的独特感受、体验和理解因此在课堂上允许学生“仁者见仁,智者见智”,努力实现“思想与思想的碰撞,情感与情感的交融,心灵与心灵的接纳
3.实践中激活思维通过课堂中的实践活动,引导学生在充满人文关怀的语文课堂中实现张扬个性的自我超越教学目标
1、能够正确、流利地朗读课文,背诵出文中的五副春联,理解它们的意思
2、通过对课文的学习,初步了解春联的特点,懂得生活中处处有学问,诵读春联也是一种很好的学习
3、通过朗读感受音律美,领略祖国语言的无穷奥秘教学重点难点
1、理解文中五副春联的意思
2、了解春联的特点内容美、对仗美、声律美一.创设情境,走进春联串串响亮的鞭炮,朵朵缤纷的窗花,阵阵喜庆的乐曲又将我们带到了每个炎黄子孙最为向往的节日(新春佳节)通过上节课的学习,我们了解到在这红红火火、欢欢喜喜的节日里,神州大地流行着一种语言,它比串串的鞭炮更和谐,它比朵朵的窗花更美丽,它比阵阵的乐曲更动人这种语言就是(春联)它给节日增添了不少欢乐祥和的气氛春联为什么会有如此巨大的魅力呢?用一个字来说就是“美二那春联美在哪呢?现在老师带同学们走街窜巷,看看老百姓门上都贴了哪些春联?
二、感受春联的内容美
1、自由朗读第一节用“一一”画出你看到的春联,用画出这些春联的内容
2、刚才我们走街窜巷,大略看了门上贴的春联大略看一下就叫(浏览)那你看到哪些春联,这些春联又是什么内容呢?
3、交流
4、刚才我们说的是作者读这些春联的感受那你们读这些春联有什么感受呢?选自己喜欢的多读几遍,跟同桌说说你的感受可以用这样的句式来说一说读了()这副春联,我(怎样)可以填我读懂了我仿佛看到我仿佛听到
5、交流又是一年芳草绿,依然十里杏花红
(1)你仿佛看到了什么?闻到了什么?(一一又是一年春天到了,满地绿茵茵的春草,一树树粉红粉红的杏花辽阔的草原上一碧千里,漫山遍野郁郁葱葱,花园里杏花红艳艳的,开得很旺,散发出一阵阵清香,扑鼻而来,沁人心脾蜜蜂、蝴蝶在花丛中翩翩起舞)(你真了不起,能从短短的十四个字里读出这么丰富的内涵,能用朗读表达出自己的感受吗?好你的朗读把我们带到了美丽的春天)
(2)指读、齐读(是啊,一枝独秀不是春,百花齐放春满园,让我们一起走进那美丽的春天)春回大地千山秀,日照神州百业兴⑴一一春天重回大地,大自然山青水秀,充满生机在明媚春光地照耀下,祖国到处呈现出百业兴旺的喜人景象
(2)用这句春联来形容我们石庄这几年的变化也再合适不过了!你能联系实际来谈谈我们家乡欣欣向荣的景象吗?(小区、工厂、马路等)
(3)这样的景象可以用哪一个成语来概括?(生机勃勃蓬蓬勃勃欣欣向荣)
(4)这样的景象多么鼓舞人心,你能读好吗?指读评读勤劳门第春光好,和睦人家幸福多⑴一一勤劳的人家感到春光格外美好,和睦的人家过着幸福的生
(2)觉得这幅春联写的是自己家庭的的同学来读一读(评真是和睦的一家子真幸福呀,用勤劳的双手创造出幸福美好的生活)
(3)让我们把更多的美好与幸福写在我们的脸上,写在我们的眼睛里让我们一起来幸福地读一读这是表达人们对新的一年的美好祝愿,⑴一一梅花开了,带来了烂漫美好的春天爆竹声声,预祝新的一年平平安安⑵补充资料梅花一向为人们所倾倒瞧,墙角边的梅花(凌寒独自开遥知不是雪,未有暗香来)这漫山遍野的梅花,万花敢向雪中出,朵朵秀美朵朵香它们都斗雪吐艳,向人们报告着春天的到来,给人以精神,给人以力量,给人以希望新春到来之际,早先人们用火烧真竹子发出爆裂声以去瘟辟邪,以求平安后来人们把火药等物填充在竹筒内产生了“爆仗”,之后逐渐发展成纸做的“爆竹”如今,燃放爆竹所发出的灿烂火花,震天响声早已成为人们辞旧迎新,祈求平安的喜庆心情的象征2007年就要来到,让我们一起读,把这美好的祝愿带回家一起读,把这美好的祝愿送给所有人绿柳舒眉辞旧岁,红桃开口贺新年⑴一一绿色的柳树长出了嫩叶,辞别过去的一年;红红的桃花开了,庆贺这新的一年⑵“绿柳舒眉”实际上就是说什么呢?(柳树上长出了嫩叶)⑶“红桃开口”又是指什么呢?(红桃开花)在新的一年到来之际,如果你就是这盛开的朵朵桃花中的一朵,你会对同学们说些什么?会对老师说些什么?指名交流⑷你们是快乐的天使,老师也同样把吉祥如意送给最最活泼可爱的你们来,让我们满心喜悦地读好这副春联齐读
6、刚才我们欣赏了这么多的这么美春联,用书上一个词来概括,就是(各种各样)这些春联中有红花绿草,有百业欣欣向荣的景象,有美好的祝愿,怪不得作者发出这样的感叹一一
(1)“我们浏览着……就像是……花园中”
(2)“诵读这些春联,你会感到……幸福和希望”感受到春的气息,这节课我们一起来欣赏春联,感受那浓浓的春的气息(板书春联)
二、初读课文,检查预习
1.出示自读要求小组合作
(1)读生字,词语选出代表提醒字音、字形
(2)朗读课文,把字音读正确,句子读流畅,课文读通顺
(3)交流预习疑问
2.组织交流,检查自学效果
(1)指名小组汇报(建议课件出示书上的生字条,小组开火车读生字,词语然后学生代表提醒字音、字形老师相机重点指导:多音字卷、易错的字音氛,易错的字添)
(2)把课后的描红完成,注意易错的字
(3)小组汇报朗读课文,相机指导正确、流利地朗读
(4)全班交流预习疑问(词句)
3、现在,你对春联有了哪些新的了解呢?(相机介绍)读的时候应该抑扬顿挫,和谐动听,讲究对仗等,学生自由发言
4、结合看图,指导了解春联的上联、下联、横批等常识春联的读法
三、再读课文,整体感知
1、快速浏览课文,说说课文主要向我们介绍了春联的什么内容?指名回答并板书种类特点好处
2、这篇课文给我们介绍了哪些春联?请同学们迅速的画出来出示春联,组织指导正确、熟练地朗读春联个别读,齐读
四、理解五副春联
1.指名读第一副出示图片指导理解并朗读
2、(课件出示)小组合作理解其他四副春联读了这样的春联,你们又有什么新的感受呢?请大家用这样的句
7、是呀,春联是歌,吟诵着美好的生活;春联是画,描绘着秀丽的春光;春联是梦,寄托着无限的希望每逢新春佳节,华夏儿女无不沉浸在如诗如歌,如画如梦的春联中让我们再次读好这几副春联
8、春联丰富多彩,课文为了有条有理地介绍,用了“有的……有的……有的……更多的……”这样的句式让我们来欣赏一遍读好第一小节读到这儿,你们知道春联美在哪吗?(板内容)
三、感受春联的对仗美
1、春联的美,除了美在它的内容,还美在什么呢?谁来读读第二小节?
2、交流、板书对仗
3、什么是对仗呢?谁能用书中的话来说?
4、那我们就来看看课文中的春联是如何讲究对仗的出示绿柳舒眉辞旧岁,红桃开口贺新年
5、请你再选一副来讲一讲看来,大家已经弄懂了,下面我们来看一个小故事从前,有位读书人他家门前有一片财主的竹林春节时,他写了一副对联,贴在自家的大门上,上联是“门对千竿竹”,下联是“家藏万卷书二财主看了心中不服,夜里就把自家屋后这一片竹子拦腰截断,心想,这下看你怎么写第二天,这位读书人见此情景就将上下联各添了一个字,变成“门对千竿竹短,家藏万卷书长:财主看了非常生气,到了夜里,干脆把屋后的竹子连根刨掉了便暗自得意,这次看你还有什么能耐这位读书人第二天看见后又将上下联各添了一个字,变成“门对千竿竹短命,家藏万卷书长?请你们想想,这位读书人在下联的结尾处加上了什么字呢?
6、小结春联中的字句对仗工整、精妙,这是一种高水平的技巧因此作者这么说“上下联不仅……细心揣摩体会,能从中学到一些使用文字的技巧
四、感受春联的声律美
1、指读第三小节看看这一小节还向我们介绍了春联的什么美?
2、交流、板书声律
3、老师来读一副春联,读两遍听一听哪一种朗读,读出了声律美?为什么?
4、交流,出示词卡抑扬顿挫和谐动听
5、让我们一起读出这五副春联的声律美
五、学习最后一节
(1)刚才我们通过学习课文,对春联有了一定的了解,知道从春联中可以学到使用文字的技巧,可以领略祖国语言的无穷奥妙,其实,读春联的好处不仅仅这些,请看(春节晚会录象),从中你还知道了什么?
(2)所以课文最后一节说人们常说……很好的学习
六、拓展练习
1、读了课文中的五副春联,我感到大家还不够尽兴,在祖国源远流长的文化长河中,还有许多脍炙人口的春联,老师课前搜集了几副,不过是乱的,请大家一起来帮老师整理整理田园无限美风光逐日新事业随春长山河分外娇花开富贵家家乐九州同唱奋飞歌万众共书开拓史灯照吉祥岁岁欢春风催旧岁华夏百花艳瑞雪兆丰年神州万象新自由地读读这些春联用这些春联填一填我们浏览着各种各样的春联,就像是漫游在万紫千红的白花园中春联中有的赞美了自然风光,如“一一,一一“有的展现了欣欣向荣的景象,如“一一,一一二有的表现了人们奋发向上的精神,如“一一,一一二有的歌颂了劳动人民美好的生活,如“一一,——”更多的是表达了人们对未来的美好祝愿,如“一一,一一二
2、老师这里还有一些春联,你觉得可以送给哪个行业,可别送错了哦满面春风迎顾客,一腔热情暖人心人民军队所向无敌,钢铁长城坚不可摧巧手医千病,红心暖万家心血培桃李,粉笔写春秋
七、总结学好〈春联〉这一课,你有哪些收获?老师也同你们一样,受益非浅啊今天,同学们表现真棒,老师想送一副对联给你们学海无涯勤可渡,书山万仞志能攀
八、作业
1、摘抄背诵文中的春联
2、摘取春联、趣联等或利用休息时间看一看各家贴在门上的春联,选择佳作摘录,班队课来个“读春联、写春联、贴春联活动教后反思《春联》是一篇语言清新的知识小品文这篇文章介绍了春联丰富多彩的内容和春联“对仗及音律美”的特点,教学时要让学生通过学文懂得诵读春联,既是学习又是享受,从而使学生得到美的熏陶,领略祖国语言的无穷奥秘在这课教学中,我努力贯彻新课标的理念
1、课堂上真正体现人本思想,真正把学生看作“是学习和发展的主体”,“是语文学习的主人工我通过多媒体课件为学生创设了一个“真实”的春节气氛,创设了一个自主学习的情境让学生在这一情境中自主学习、自主感受、自主体悟学习新课中的读春联、谈感受、及整理春联、填春联、等诸多环节都充分尊重学生,将学生真正看作是一个全面的人、一个发展的人,一个有着个体独特见解的人2文本而又超越,并能根据教学过程的需要灵活处理教材这篇课文如果按照课文的叙述顺序来展开学习过程,这样的教学往往是呆板的这堂课上首先从找出五副春联入手,然后再理解春联描写内容的类型,接着理解春联,在此基础上学习课文开头春联绐节日带来的欢乐祥和气氛,教学显得更顺畅了!另外对写春联的对仗、声律等知识的学习也作了灵活处理,显得有效而顺畅我想,对教材的灵活处理应该是上好每一堂课的关键
3、优美而富有过渡语,一步步引领着学生走进春联、融入春联、超越春联,将本节课的教学提升到一个崭新的层次学习春联,而绝不局限于春联本身将春联融入了中华五千年文明之中,融入了华夏儿女的血脉之中作为生命主体的人,情感性是其根本,生命与情感共在,丢了情感,就意味着生命的枯萎,意味着灵性的语言世界的消逝课中这些灵动的语言催生着情感,唤醒着情感,丰富着情感,奔腾着生命的活力同时,它也使这节课承载着厚重的文化积累,蓄积着深刻的文化内涵《春联》教学设计篇8教学目标
1、有感情朗读课文,理解文中五副对联的意思
2、了解春联的特点,懂得生活中处处有学问,诵读春联也是一种很好的学习教学重难点重点理解五副春联的意思难点初步懂得对仗、音律美教具准备多媒体课件、一副春联教学过程一导入
1、同学们,你们喜欢过年吗?能说说喜欢的理由吗?
2、那就让我们再来感受一下过年的氛围吧(播放多媒体课件)过年了,家家户户都要张贴春联,给节日增添喜庆别看它就两张红纸,春联里的学问课不少呢板书
23、春联
3、学生展示课前搜集的春联
二、学习第一自然段
1、过渡,同学们搜集的春联这多呀,下面请读读第一自然段,找一找概括描写春联多的句子(我们浏览者各种各样的春联,就像是漫游在万紫千红的百花园中)
2、你从这句话中的哪些词可以体会到春联多?除了多之外你还能从这句话中读出了春联的什么?(美)
3、作者在第一自然段中是怎样像我们介绍又多又美的春联的呢用自己喜欢的方式读课文,用直线画出春联的内容,用波浪线画出它们各自表现了哪些方面的内容
4、生汇报5自学书中几副春联出示学习要求个人自学要求1认真读读这五副春联,说说意思,想想你体会到了什么?2练习有感情地读好春联小组学习1讨论自学中不能解决的问题2每人选一副春联交流交流师指名说说,你理解了哪副春联?
(1)又是一年芳草绿,依然十里杏花红依然什么意思?从十里一词你想到了什么?(想到了杏花的多,)读了这句春联你们仿佛看到了哪些美景呢?你们能把它的美读出来吗?师小结春联就像是一首小诗,一副活的画,需要我们一个字一个字去品味继续请学生读对联
(2)春回大地千山秀,日照神州百业兴师能说说自己是怎么理解的吗?百业指什么?(各行各业)千山秀是怎样的景色呢?(山很漂亮,为祖国自豪)想象百业兴是怎样的情景呢?(各行各业都很兴隆发达)师小结到处都是一片繁荣昌盛的景象,最近几年,我们国家发生很多辉煌的令人振奋的大事;2008年奥运会的成功举办,神州飞船的顺利,12月3日中国高铁以
486.1公里的时速再次刷新世界铁路运营试验最高速想着这么多令人振奋的大事,想着祖国的日益强盛,你感觉作为一名中国人怎样呢?学生读读出自豪、骄傲
(3)梅开春烂漫,竹报岁平安烂漫是什么意思?(色彩艳丽,美丽的意思)竹报平安来自一个典故,春联里有丰富的内容今天我就把这副对联送给孩子,祝你们生活烂漫,岁岁平安!大家来大声地读读你还想把它送给谁?(送给学校、送给老师.....)你想送给谁,就在心里慢慢想,我们把它读出来
(4)勤劳门第春光好,和睦人家幸福多门第什么意思?(人家)师春联讲究上下对应,不重复这副对联贴在哪儿好?
(5)师出示最后一副绿柳舒眉辞旧岁,红桃开口贺新年,观察它与其他的春联在写法上有什么不同?(这幅春联运用了拟人的写作方法)绿柳舒眉其实指的是绿柳发芽,红桃开口其实指的是桃花绽放这样写的好处是什么?同学们,你们都是那朵朵绽放的桃花,过新年了,如果你碰到了同学们,你会怎么祝贺他呢?(我祝他们学习进步)你会对老爷爷老奶奶说些什么呢?(祝您身体健康,长命百岁!)指名读一读小结从春联中,我们能读出自豪,读出一幅幅美景,读出幸福的生活,读出美好的祝愿,春联虽然字数不多,但字字精当这就是春联的内容美所以文中说诵读这些春联,你会感到生活中充满了幸福和希望
三、学习
二、三自然段1过渡,春联是那样的丰富多彩,它给人们带来无限的希望,那么春联作为中华民族的传统它还有什么特点呢?读2--3自然段,快速浏览(春联最讲究对仗)
2、什么就对仗?(上下联字数相等,词类相当)师出示上下联字数相等,词类相当
3、课堂练习第一组连线物华天宝年年好放歌高唱好河山举杯喜迎新岁月半含冬景半含春柳垂千丝三江绿人杰地灵处处春几点雪花几点雨梅开万树万岳红第二组填空和风拂绿柳,春风红花(打,洒,润)选润,打和洒显得太残酷了青山水风云静(碧,绿,流)碧海蓝天日月新
3、春联除了对仗这一特点之外还有什么特点呢?(抑扬顿挫)什么叫抑扬顿挫呢?(音调、节奏、停顿都富有变化)在春联中,上联的最后一个字要么是第第四声,要么是第三声,而下联的最后一个字要么是第二声,要么是第一声所以春联读起来的时候才有抑扬顿挫之感,才有和谐动听之美那我们再来读读这几幅春联,读出春联的声律美,好吗?四,学习最后一段
1、过渡你们读得真好,所以作者说读读春联也是一种学习春联反映了生活,学好语文也是为了生活,要想懂得生活中的学问就要我们读更多的书,所以作者在最后一段用了一个成语开卷有益.五总结,作业,师有位艺术大师曾经说过春联是世界上独一无二的最伟大,最瑰奇的艺术这门博大精深的艺术光靠一节课学习是不够的,我们孩子课下可以完成屏幕上的作业师今天表现真好,老师想表示一下,你们想老师表示什么?送一副春联给孩子出示一副红纸对联诵春联生活处处皆学问,求新知祖国岁岁添良才横批开卷有益这是老师对你们的祝愿,也是对你们的希望!板书设计24春联内容又多又美讲究对仗抑扬顿挫《春联》教学设计篇9教学目标1,通过品读,先想一想五副春联中包含的意思,再议一议,了解春联的内容美,对仗美,音律美.2,通过对课文的学习,懂得生活中处处有学问,诵读春联也是一种很好的学习.激发学生热爱学习的情趣,提高学生的学习积极性.教学重点难点对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点.通过读悟,感受春联的特点内容美,对仗美,音律美.教学准备教师准备课件;2,学生收集对联.教学过程一,激发兴趣,导入新课1,播放歌曲《新年好》.师:课前,我们听了一首非常欢快的歌,说说这首歌让你想到了怎样的画面(过年时欢乐,团圆,幸福的场面)引出课题:春联.师:新春佳节,家家户户都会欢天喜地地张贴大红一一春联.家家户户都贴春联,可见春联具有非凡的魅力.到底魅力何在呢让我们一起走进课文,走近一一(指题)春联,学习一一春联,欣赏一一春联.二,品读春联,体会内容美.师看看老百姓家门上都贴了哪些春联下面我们来学习课文的第一自然段.1,自由朗读课文第一小节,画出相关的春联.师:请你拿起手中的笔,边读边把相关的春联用直线画下来.2,读春联.(幻灯片出示春联)3,想一想,议一议春联下面请一,二组看上面两副春联,三,四组看下面两副春联同桌进行讨论.出示幻灯片围绕以下问题进行讨论
(1)这副春联讲的是哪方面的内容
(2)从哪些地方可以看出
(3)有感情地读一读.4,汇报交流,根据学生的汇报相机学习提示提门第指的是人家.竹”指的是爆竹.(引申)岁在这里指的是一年.
①学习又是一年芳草绿,依然十里杏花红(辽阔的草原上一碧千里,漫山遍野郁郁葱葱,花园里杏花红艳艳的,开得很旺,散发出一阵阵清香,扑鼻而来,沁人心脾.蜜蜂,蝴蝶在花丛中翩翩起舞.)a,这条春联是描写什么的b,指名读,赛读.c,闭上眼睛听老师朗读,学生在头脑中想象,你仿佛看到了什么你能想到那些成语d,练习有感情地朗读
②学习春回大地千山秀,日照神州百业兴(春回大地后大自然的秀色,明媚春光照耀下,改革开放后各行各业欣欣向荣的景象)a,这条春联是描写什么的b,用这句春联来形容我们家乡这几年的变化也再合适不过了!你都看到了我们周围有哪些欣欣向荣的景象c,用自豪,高兴的语气来读读.
③勤劳门第春光好,和睦人家幸福多.”(可以联系自己的家庭说)(勤劳致富,生活和和美美;全家团圆,其乐融融.)a,这条春联是描写什么的b,你从中感悟到什么c,你愿意把它送给爸爸,妈妈,爷爷,奶奶吗齐读.
④”梅开春烂漫,竹报岁平安(梅花开放,色彩绚丽,异彩纷呈,翠竹平安生长,生机勃勃.生活丰富多彩,平安吉祥.)a,介绍梅兰竹菊四君子.b,齐读.5,课文一共向我们介绍了春联四个方面的内容,它是用哪些词语把它连接起来的(有的……有的……有的……更多的是……)6,对,为了表示并列的内容,我们可以用上有的……有的……有的……更多的是……师谁能来用它说句话7,这么多内容都用课文中的一个词语来概括就是一一各种各样(板书各种各样),还可以用哪些词来概括(丰富多彩)8,师引读这些内容的语句.9,师当我们浏览着各种各样的春联,就像是漫游在万紫千红的百花园中.当我们诵读这些春联时,会感到生活中充满了幸福和希望.由此看出春联的确是魅力无穷.难怪在新春佳节,家家户户会张贴大红春联.10,分角色有感情地朗读第一小节.师刚才我们在朗读中,充分感受了春联的内容美(板书内容美).三,加深感悟,体会对仗美和声律美1,下面老师要请你们回到刚才学过的四副春联上来,请你们再读一读,这一次读又有新的要求了,要认真地读读,好好地揣摩揣摩.揣摩”是什么意思(反复思考,琢磨)相信你们一定会有新的发现.2,想一想,它们有什么共同的特点.朗读二,三小节.把描写它们特点的句子画下来.3,学生交流▲对仗美(板书对仗美)
(1)什么叫对仗在课文的第三小节中,把它的解释画下来!(板书:式来说读了.....,我的感受是......当然,也可以说我明白了、我懂得了什么、知道了什么......
3、小组汇报交流
4、试着背诵这五副春联,可以是小组合作的形式
四、综合练习
1、完成《补充习题》的
一、二两题
2、试背诵这五副春联第二课时
一、教学目标
1、能够有感情地朗读课文,背诵出文中的五副春联
2、通过对课文的学习,初步了解春联的特点,懂得生活中处处有学问,诵读春联也是一种很好的学习
3、通过朗读感受春联的音律美,领略祖国语言的无穷奥秘
二、教学重点通过朗读感受春联的音律美并背诵出文中的五副春联初步了解课文中出现的春联的特点对仗、音律美
三、教学难点体会春联的特点并完成相应的题目,并理解搜集的春联懂得生活中处处有学问,诵读春联也是一种很好的学习
四、教学过程
(一)复习导入
1、.上节课姬老师带领大家初步学习了春联,邢师想看看你们掌握得怎么样?(出示生字词)自己读读看
2.指名小组读、评价读,学生齐读3理解抑扬顿挫和谐动听从抑扬顿挫、和谐动听这两个词语,我们知道春联有着“声律优美(板书)的特点
4、你能读出这种声律美吗?(出示5副对联)小组里练一练小组赛读5背诵5副对联学生背春联,(男生背上联,女生背下联交换背)字数相等词类相当2出示绿柳舒眉辞旧岁,红桃开口贺新年.请学生说说它对仗的特点.3刚刚学过的春联,你也能来说一说吗4朗读课文第二自然段.5小结春联中的字句对仗工整,精妙,这是一种高水平的技巧.因此作者说细心揣摩体会,能从中学到一些使用文字的技巧.▲声律美板书声律美1春联还有一个很大的特点就读起来要抑扬顿挫,和谐动听,你愿意用你的朗读让我们感受到它的这个特点吗板书抑扬顿挫和谐动听2请学生朗读已学过的四副春联.3朗读第三自然段四,自主选择,丰富阅读,加深体验.1,整理春联同学们,在祖国源远流长但文化长河中,还有许多脍炙人口的春联.课前我就搜集了一些,不过有点乱,请你们给整理一下.聪明的你,能运用春联要求对仗的特点,帮我对一对,再美美地读一读吗出示家家致富家家乐,处处迎春处处歌歌颂了劳动人民美好的生活田园无限美,山河分外娇描绘美丽的春光万众共书开拓史,九州同唱奋飞歌表达了人们奋发向上的精神事业随风长,风光逐日新表达了人们对未来的美好祝愿2,比赛读春联人们常说开卷有益,其实读春联也是一种很好的学习.除了文中学的,你还读过哪些春联呀比一比,哪些同学读过的春联多,不可以重复哟!联系生活贴春联今年过年,咱们班也想贴春联,请同学们帮着选择一下该用哪副春联.生意兴隆通四海,财源茂盛达三江山青水秀风光好,人寿年丰喜事多宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来.4,总结这节课上我们从春联的内容和特点上,了解了春联的魅力所在.并且学到了很多的知识,领略了中国的语言文字的奇妙!其实,生活中处处都有着语文知识,老师真心地希望大家做生活的有心人,从生活中快乐地学习语文!板书设计23,春联内容美各种各样丰富多彩对仗美字数相等词类相当声律美抑扬顿挫和谐动听《春联》教学设计篇10
一、教学目标
1、了解春联的基本内容,能够进行简单的识别借助网络,搜集一些常用春联,及春联的知识、故事,能进行简单的应对练习
2、培养学生联系生活理解春联的能力,知道春联表达了人们对生活美好的祝愿,了解不同的春联应当贴在不同的地方
3、通过本课的学习活动,感受春联的美,激发学生对祖国传统的春联文化的热爱
二、教学重难点了解春联的基本内容,能够进行简单的识别能进行简单的应对练习
三、活动过程
(一)说春联
1、新春佳节到了,到处洋溢着欢乐祥和的气氛过春节时,同学们都是用什么方式来度过的?(放鞭炮、放烟火、拜年、贴春联……)春节里,家家户户都贴上了春联春联是我国传统文化的一种我们曾学过课文《春联》,现在,老师要来考考大家
2、复习老师这里有几幅美丽的图画,你能用课文中的哪幅春联来描绘它呢?“又是一年芳草绿依然十里杏花红”“春回大地千山秀日照神州百业兴”“勤劳门第春光好和睦人家幸福多”“梅开春烂漫竹报岁平安”“绿柳舒眉辞旧岁红桃开口贺新年”(学生看图,指名读)看来同学们个个都是慧眼,一眼就能看出画中的奥妙那么春联里面也有很多奥妙,你想知道吗?(想)那好,请你自由朗读课文第
二、第三小节,找出春联的特点(学生自由朗读)我们知道,春联不仅内容美,而且还有什么美?(声律美)对了,春联不仅内容美,还蕴含着声律美春联只有读地抑扬顿挫,才会和谐动听(教师控制)现在你可以进入“说春联”版块,自由练读这儿的五幅春联,一会儿就请你把最喜欢的读给大家听,好吗?(学生操作,自由练读)谁能来把自己喜欢的春联美美地读一读?你为什么喜欢这幅春联,说说你的理由
(二)贴春联通过对课文的学习,我们还了解到,春联另外一个特点就是……(一一对仗),它的上下联(字数相等,词类相当)关于春联的知识还有很多,大家可以点击进入“游联海”版块,这里面有很多关于春联的知识然后你可以选择你最感兴趣的内容浏览如蔡老师对《纪晓岚巧解春联》比较感兴趣,我看过这篇文章后觉得纪晓岚的确非常聪明(学生自由浏览)联海中回来,你又了解到关于春联的哪些知识?把你的收获和大家一起分享一下(学生交流联海收获)你浏览的是关于春联的什么知识?(指名说)游了联海,大家又增长了不少知识,下面我们来开展一个小游戏请你进入“帖春联”版块,这儿有几幅春联,请同学们根据刚才了解到的春联知识,把一对对春联贴到大门上,比一比,看谁贴得又快又准(学生自由操作)你愿意把你贴春联的过程向大家展示一下吗?第一个学生操作后总结其实贴春联游戏的关键是用上春联对仗的知识在电脑上操作过后,我们再来实践演练一下老师这儿有几幅现成的春联现在我请你贴到这儿的大门上,你会吗?谁愿意上来贴?
(三)补春联大家都很聪明,刚才只是热身运动,下面才是真正的较量请你进入“补春联”版块,那里面有很多春联,可是每对都缺了几个词语,需要补一补准备好了吗?开始(学生自由活动)谁愿意把你补好的春联向大家有感情地读一读?
(四)小结其实,春联与古诗、成语一样,都是我们祖国的优秀文化传统如果能下工夫背诵、积累一批名联,你一定有很大的收获老师网页里有一些名联要推荐给大家,下课后请你们去读读、背背、体会体会,当然你也可以自己去收集积累春联
(五)作业设计现在还有一些时间,同学们可以打开画板,选择喜欢的图片和春联,做成贺卡,用电子邮件发给亲人和朋友(学生自由操作)谁已经把贺卡做好了?我们一起来看看(展示)同学们的小手真灵巧,能制作出这么美丽的贺卡过年时,记得把你制作的贺卡发给老师哦《春联》教学设计篇11之二佚名
一、教学目标
1、能够正确、流利地朗读课文,初步背诵出文中的五副春联
2、通过对课文的学习,初步了解春联的特点,懂得生活中处处有学问,诵读春联也是一种很好的学习
3、通过朗读感受音律美,领略祖国语言的无穷奥秘
二、教学重点对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点
三、教学难点课文中出现的春联的特点对仗、音律美,这些因为是初次接触,学生可能较难理解
四、教学过程
(一)导入
1、同学们,首先请大家欣赏一首歌、大家一定要仔细听,想想我们在什么时候能经常听见它放录音(恭喜恭喜)
2、谁来回答老师刚才提出的问题2(春节)春节里家家户户喜气洋洋大门上还会张贴大红……齐读(春联)
(二)精读课文第一自然段
1、春联大家基本都见过,谁愿意把自己知道的春联告诉给大家呢?
2、同学知道的春联还真不少,那春联的内容到底有哪几个方面呢?下面我们一起去看课文第一自然段板书内容
3、轻声朗读第一自然段,用“一一画出春联,用画出春联的内容
4、谁来把你找到的描写春联有哪几方面内容的句子读一读教师在出示的段落中画出
5、我们一起把画出的句子读一读
6、描绘美丽春光的是哪一副春联?指名回答后出示又是一年芳草绿,依然十里杏花红
7、谁来试着读读看
8、从哪几个词中看出春光是美好的?(芳草绿杏花红)
9、你能来读好它吗?(个别集体)
10、这么美的景色清同学们快速把它记在脑于里(指名背弃背)
11、接下去我们一起去看第二种内容的春联出示;春回大地千山秀,日照神州百业兴
12、谁来试着读一读
13、从这副春联中你看到了祖国什么样的景象?从哪几个词中看出?(千山秀百业兴)你能带着你的这种感觉把这副春联读好吗?个别集体这里的“神州”指的是什么?(学生可能不知道;师提示指“祖国大地”)
14、谁来试着读好它(个别集体)
15、快速把它记在脑子里(指名背齐背)
16、课文中还有两种内容的春联,大家一起把它们找出来、读一读出示勤劳门第春光好,和睦人家幸福多梅开春烂漫,竹报岁车安
17、下面请
一、二组看上面一副春联,
三、四组看下面一副春联同桌进行讨论出示幻灯围绕以下问题进行讨论
(1)这副春联讲的是书上哪方面的内容?
(2)从哪几个词中可以看出?
18、谁来讲讲你们的讨论结果?(教师可适当地点拨)提示“门第”指的是人家“竹”指的是爆竹(引申)“岁”在这里指的是一年
19、下面考一下大家的反映能力我说内容大家马上把相应的春联读出来
20、出示下面几副春联,请同学齐读
21、下面请大家试着给课外的春联分一下它属于哪种内容出示描绘美丽的春光家家致富家家乐,处处迎春处处歌展现祖国欣欣向荣的景象艳阳照大地,春色满人间歌颂劳动人民幸福美好的生活祖国与天地同寿江山与日月争辉表达人们对新的一年的美好祝愿四化宏图展,九州春意浓
22、看了这么多的春联后,请同学用书中的一个词语来概括一下春联的内容怎样?板书;各种各样
23、引读我们测览着各种各样的春联,就是……出示“我们测览……百花园中”
24、你喜欢哪几个词语?你能读好它吗?(漫游万紫千红)个别集体
25、引读欣赏了这些春联你会感到……你读了上面的哪副春联后有这种感觉的?
26、放录音(爆竹声)引读;新春佳节1家家户户张贴……给节出示“新春佳节,家家……的气氛”
27、谁能把这句话读好?(个别集体)
28、分组朗读边读边想这一段是用什么方法来写的?指名回答,适当点拨
(三)精读课文第
二、三自然段过渡春联不仅有各种各样的内容,还有一些特点呢?不信我们一起看课文第
二、三自然段板书;特点
1、轻声朗读课文第
二、三自然段,在书中找出描写春联特点的句子
2、指名交流
3、对于对仗,大家一定不明白,那书中给我们举了个例子,我们一起去看看出示绿柳舒眉辞旧岁,红桃开口贺新年
4、我们试着来读一读
5、读了这副春联体有什么样的感觉?从哪几个词中可看出(舒眉辞开口贺)适当点拨辞送走
6、书上是怎样把它分别对起来的?
7、请在前面几副春联中挑你最喜欢的一副,试着给它对对看?
8.引读看了这几副春联,我们可以发现每副春联的上下联不仅……而且……这就是一开始所说的,春联是讲究对仗的板书对仗
9、出示选择正确的关联词语()细心揣摩体会,()能从中学到一些使用文字的技巧(如果……就……,因为……所以……,虽然……但是……)
10、齐读第二自然段
11、看春联第二个特点前老师先读一下这几副春联,你们听听老师读的时候有什么特点?一
12、这就是抑扬顿挫和谐悦耳小黑板出示抑扬顿挫和谐悦耳齐读
13、谁能任选一副春联读出它这个特点个别、集体
14、读了这么抑扬顿挫,和谐悦耳的春联,使我们感到了一种声律美板书声律美
15、知道了春联的这两个特点后,我又要考考大家了这里有几副春联的上联,请大家为它在后面找出正确的下联出示载歌载舞庆新春人新事新时代新碧波跳红鲤同心同德于四化山美人美风光美绿水跃白鲤
16、请同学找出背诵名联的有那些好处?指名读齐读小结过渡课文给我们介绍了春联的两个特点后,又将说什么呢
(四)精读课文第四自然段
1、指名读第四自然段,思考;这一段讲了什么?
2、L出示开奇有益齐读卷有两种解释
(1)试卷
(2)书本清为它选择正确的解释你能说说“开卷有益”是什么意思吗?
3、联系上下文说说为什么读读春联也是一种很好的学习?板书值得一学
(五)小结文章为我们介绍了春联的内容以及特点1还告诉我们读春联是一种很好的学习,让我们对春联有了许多了解、同学们,春节马上又要到了你们千万二要忘了注意一下周围的春联哩!
(六)布置作业抄写课文中的五副春联板书内容各种各样30春联对仗特点值得一学声津美
(七)、准备资料
1、根据后面的四副春联选出它所表达的内容,并进行连线描写美丽的春光家家致富家家乐处处迎春处处歌展现祖国欣欣向荣的景象;艳阳照大地春色满人间歌颂劳动人民幸福美好的祖国与天地同寿江山与日月争辉表达人们对新的一年的美好祝愿四化宏图展九洲春意浓
2、给下列上联(左边)找出合适的下联(右边)载歌载舞庆新春人新事新时代新碧波跳红鲤同心同德干四化山美人美风光美绿水跃白鲤《春联》教学设计篇12
一、设计思路导-----读---认----品---背----说---用
二、教学目标
1、知识目标有感情地朗读对联,理解春联的意思,粗略感知春联的特点
2、过程目标引导学生通过朗读理解联意
3、情感目标体会春节贴春联是我国民间由来已久的习俗,同时通过朗读体会全国人民盼望祖国统
一、祖国的美好河山、日新月异的发展以及取得的辉煌成就的情感
三、教学重难点指导学生感知春联的特点
四、教学准备多媒体课件
五、教学时间1课时
六、教学过程
一、导入
1、师今天我们要学习这学期最后一个积累运用,这就意味着一个学期快要结束了我知道你们一定喜欢寒假,因为寒假里有你们最喜欢的节日一一春节你们知道春节都有哪些习俗吗?(可以放烟花炮竹,大年夜时候,还可以包饺子;过年的时候互相拜年、家家户户都需要贴春联)
2、师对,每年除夕,要吃团圆饭之前,我们就该贴春联了你们和大人一起贴过春联吗?
3、师谁还记得你贴过的春联?
二、我会读
1、试读春联师语文书中也有几副这样的春联,这节课我们就来读一读、背一背请同学们打开书,自己先试着读一读(学生试读,教师巡视)
2、再读春联,引导学生从理解对联的意思入手学习断句师先读到这了读得怎么样,遇到什么困难了吗?(与学生交流)师日月潭碧波凝翠中国台湾骨肉日日思归盼统一,扬子江热浪含情大陆同胞天天翘首望团圆(春回华夏)这一句非常长,又没有标点,同学们是不是都觉得读起来有困难?(与学生交流)师如果你们理解春联的大意就好断句了,也就容易读好了(这两句都是先说日月潭、扬子江的景色)师日月潭的景色是----(碧波凝翠)师扬子江的景色是一一(热浪含情)师接下来写的是什么呢?中国台湾骨肉是一一(日日思归盼统一)师大陆同胞是----
二、精读课文,体会特点诵读春联是一种享受,撰写春联更是其乐无穷,怎么写春联呢
1、默读第二自然段,思考春联在形式上有什么特点?
2、交流理解讲究对仗就是要上下联字数相等词类相当
3、结合绿柳舒眉辞旧岁,红桃开口贺新春为例,说说春联是怎样讲究对仗的?齐读这节
4、根据春联讲究对仗的特点,连春联出示载歌载舞庆新春和邻睦里社会新风碧波跳红鲤同心同德建四化爱幼尊翁中华美德绿水跃白鲤交流过渡想知道历史上的第一副春联吗?
5、做《补充习题》五p83,指答齐读
6、春联讲究对仗,传递感情,补春联出示风拂千条柳雨()万朵花议论,可填哪些词语,从感情上比较一下哪个字最恰当
四、学习第四自然段
五、综合练习
1、小组合作让学生课前搜集的春联在小组中介绍,说明白,这条春联是描写什么的?给其他小伙伴讲讲春联的意思
2、指名学生上讲台,介绍自己搜集到的春联,想送给谁,祝愿他什么?
3、春联欣赏赠送春联,鼓励勤奋学海无涯勤可渡,书山万仞志能攀
4、同学们,春联是我们民族的象征,那里有春联那里就有炎黄子孙的足迹,春联也是感情维系的方式,春联也是华夏的灵魂,那里有春联那里就有中国人的智慧(天天翘首望团圆)师小结这里原来写的是中国台湾骨肉和大陆同胞希望祖国统一的愿望师还有什么困难吗?(与学生交流,包括不会读的字、不理解的词等)
3、反复读春联,把春联读熟师看来我们同学读春联的时候还真遇到了点困难,下面就听老师读这5副春联,如果你喜欢跟着我读也可以(教师读,学生轻生跟着读)师像这样注意了停顿和重音,再想着春联的大致意思,就能读好,读出它的韵味来下面请同学们看着大屏幕的停顿和重音,和老师一起来朗读这5副春联雪里/江山美花间/岁月新(红梅报春)四海皆春/春不老九州同乐/乐无穷(普天同庆)风流人物/数当代大好春光/看今朝(人杰地灵)稻花钢花科技花/万花竞艳农业牧业港商业/百业兴隆(日新月异)日月潭碧波凝翠/中国台湾骨肉日日思归/盼统一扬子江热浪含情/大陆同胞天天翘首/望团圆(春回华厦)师下面请同学们像刚才那样自由地练习读一读这5副春联(学生练读,教师巡视)
三、我会认
1、读春联,感知春联特点师好了,同学们,我们先读到这里下面我们两个同学配合一下,一个人读上联,一个人读下联,再一起读横批,我们感受一下春联都有哪些特点(学生自由轮流朗读)师发现了吗,春联都有哪些特点?(可从上下联字数、节奏、上下的意思都有联系、横批概括了上下两联的内容、上下联的词语相对等方面理解)
2、举例说明,加深认识师你们发现了吗,能不能举一个例子?(学生举例)
三、我会品读春联,欣赏春联师春联是对联的一种,它对仗工整,读起来琅琅上口,而且洋溢着春意,蕴含着祝福下面就请同学们选择你最喜欢的春联读给同学们听(学生分别说喜欢那一副春联、喜欢的理由)
五、我会背读春联,背春联
1、师看来大家都很喜欢这几副春联,那我们就把它背下来吧,现在你们就练习背诵这几副春联(学生练习背诵,教师巡视)
2、师好了,同学们,下面我们就来背诵这五副春联吧(学生背诵)
六、我会说说春联,拓展知识
1、师春节贴春联是我国民间由来已久的习俗,在生活中,你们还看到哪些春联啊?(引导学生说在家里、邻居、亲戚家、父母单位,小区、学校校门文化长廊文化牌匾、电视上等等地方看到的春联,最好能说说它的意思)
2、师你能不能自豪地、骄傲地选择其中一副春联领着我们读一读?
3、师那你知道那副春联的意思吗?
4、师那就请你带领我们把这副春联读一读,好不好?(学生领读,大家跟着读)七我会用写春联,学习运用
1、师下面我们就从这节课学到的春联选一副你们喜欢的,用毛笔书写在红纸上,一会儿我们在班里来个春联展好不好?(与学生交流)
2、师那我们收拾好桌面,摆好笔墨纸砚(学生书写)
3、师好,写好春联的同学,现在就把写好的春联贴到黑板上来(学生拿着写好的春联来到黑板前,学生边贴老师边指导学生贴春联)
4、师上联应该贴在-------师下联应该贴在------师请你们这几位同学把你们写的春联领着同学们读一遍
5、结束语同学们,你们看,春联一贴,教室里是不是像过节一样充满了喜庆的气氛?希望我们的同学课后继续收集精彩的春联:可以在过年时组成小组到街上收集春联抄写下来,开学拿到班上来展览;还可以像今天这样,挑选几副自己特别喜欢的练习用毛笔书写,在春节前,给自己家、亲戚家、邻居家写春联、送春联、贴春联,这是多神气的事啊!学了这篇课文,老师想问问大家课后大家想干些什么?
5、完成《补充习题》
三、四题板书设计24春联作用、种类特点讲究对仗声律美好处开卷有益《春联》教学设计篇2教学目标
1、了解春联的基本内容,能够进行简单的识别借助网络,搜集一些常用春联,及春联的知识、故事,能进行简单的应对练习,个别学生能自创春联
2、初步了解春联的特点(讲究对仗、追求声律),懂得生活中处处有学问,诵读春联也是一种很好的学习
3、培养学生联系生活理解春联的能力,知道春联表达了人们对生活美好的祝愿,了解不同的春联应当贴在不同的地方
4、通过本课的学习活动,感受春联的美,激发学生对祖国传统的春联文化的热爱重点、难点分析基于学生对课文《春联》的了解和生活中的耳濡目染,帮助学生拓宽视野,全方位地了解春联的内容、对韵、历史、民俗等引导学生熟读熟背一批优秀的春联,培养学生联系生活理解春联的能力教学的难点在于学生借助网络能充分感受春联的语言文字美,更进一步尝试,从贴春联,到补春联,对春联,寓玩于学,教师要善于引导,要求不必过高,关键在于激发孩子的兴趣教学中的安排春联不仅是节日的装饰,也是人们对未来的寄托,对新春的祝颂学生多是来自农村,生活中与春联联系较近,正好借机让学生在生活中搜集些春联,并注意搜集的来源,为课文的学习作铺垫有关春联的背景资料实在太多,我设置了说春联、贴春联、补春联、对春联、游联海、春联网等相应栏目,制作了网页,引导学生选择自己感兴趣的一栏进行阅读,让他们主动索取、自主选择他们想要了解的内容,欣赏美丽形象的图片,感受各种文字信息,在交流中相互补充,建构自己的知识体系再汇报自己交流所得,不仅充分发挥了学生的自主性,也让学生的阅读进行了横向、纵向的交流,节省了知识获取的时间,拓宽了知识获取的渠道教学过程
一、创设情境,激发兴趣,导入学习
2、根据背景音乐,自主尝试阅读老师这儿有五幅图片分别描绘了文中的五幅春联,大家可以单击图片右下角的节奏提示按钮进行尝试阅读,老师给你们配上音乐
3、展示朗读谁来展示一下自己的朗读?(指名读、集体读)
二、确定主题,小组分工,合作学习
1、引导学生质疑我们对春联有了一定的感受,对于春联你还想学些什么?(春联历史、春联的起源和发展、春联的故事......)
2、根据所选主题,小组分工,合作学习(看来大家想研究的主题还很广泛,等会我们进行小组学习,注意要求先确定你们小组的研究主题,再登陆冯老师的春联网站或其它网站进行搜索,然后撰写研究报告,最后我们来汇报交流对于研究有一定成效的同学,我们竹小小牛服务公司将给他颁发研究小专家聘书,以后只要征得老师同意,研究小专家们就可以进网络室搜索资料,进行研究学习,想应聘吗?对于学习小组合作较成功的,将给他们颁发优秀研究小组的荣誉称号现在开始研究学习)
三、浏览网页,构建体系,汇报交流
1、自主浏览网页,阅读搜集本小组的研究资料,撰写研究报告
2、学生操作,教师巡视指导
3、讨论交流,向全班汇报学习收获
四、上网搜索,选择春联,赠送祝福
1、再过几个月,传统的新春佳节就要到了,各行各业都需要贴春联,大家为选择合适的春联总要考虑再三今天老师想请大家做新春使者,可浏览老师制作的网页或上网搜索相关的春联,选择合适的春联加上自己的祝福送给各行各业
2、学生搜索,教师巡视指导
3、汇报交流(引导学生在赠送春联时,同时送上自己的祝福,让学生的智慧、个性闪耀)
4、大家给各行各业选择了这么多精彩的春联,想不想去贴一贴?大家可以玩一玩老师网页上的贴春联flash游戏
五、登陆bbs论坛,讨论交流,质疑拓展
1、通过这节课的学习,同学们对春联肯定有了更深的了解,但一节课的时间比较短暂,好多同学还没有机会交流自己的感受老师在bbs论坛上设置了春联讨论区,欢迎大家登陆交流自己的感受,也可留下自己的问题,我们在网上进行讨论解答
2、师生网上交流,同时鼓励学生互相交流解答(有的同学留言很精彩,有的同学提出了自己的疑问我们的讨论区是个自由的地方,课后同学们可经常光顾我们的讨论区,看看是否有其它网友对你的留言或疑问进行回复,我们可以通过网络和他们继续交流,把对春联的学习延伸到课外)
六、评选专家,总结学习,拓展延伸(现在我们请小组推荐出研究小专家,给他们颁发聘书掌声祝贺!同学们,学海无崖,希望我们在网络的天空下能飞得更高,学得更多!)《春联》教学设计篇3之一作者吴敏敏教学目标教会学生反复品读语言文字,领略祖国语言的无穷奥秘,激发学生热爱祖国母语的思想感情交流课后搜集的春联,逐步培养学生自主学习的能力教学过程(课前播放《拜新年》的乐曲)
一、导入
1、随着一曲热闹的《拜新年》,我们感觉农历新年的脚步离我们越来越近了!每逢新春佳节,无论在农村还是城市,家家户户都要张贴大红(春联)
2、今天,我们一起再来学习
23、春联(学生朗读课题)
3、下面,请小朋友拿起书本自由地读读课文,看看你对春联有有了哪些新的认识?
二、分析课文第一部分
1、那么,春联都有哪些内容呢?请小朋友自己轻声地读读课文第一小节
2、学生自由朗读课文第一小节
3、请你拿起手中的笔,把描写春联内容的语句用“一一”画下来,把相关的春联用波浪线画下来
4、交流请学生说一说
5、你对哪一内容的春联最感兴趣?・学习“又是一年芳草绿,依然十里杏花红”A、这条春联是描写什么的?你从哪里知道的?B、学生交流C、闭上眼睛听老师朗读,学生在头脑中想象,你仿佛看到了什么?D、练习有感情地朗读•学习“春回大地千山秀,日照神州百业兴”A、这条春联是描写什么的?你从哪里感受到祖国的欣欣向荣?B、用这句春联来形容我们太仓这几年的变化也再合适不过了!你能联系实际来谈谈我们家乡欣欣向荣的景象吗?C、用自豪、高兴的语气来读读
6、请学生回忆刚才我们用什么方法学习这两条春联的?
7、还有的两幅春联请学生用同样的方法来自己学习,同桌间也可以开展合作学习
8、交流•“勤劳门第春光好,和睦人家幸福多”(可以联系自己的家庭说)・“梅开春烂漫,竹报岁平安
9、课文一共向我们介绍了春联四个方面的内容,它是用哪些词语把它连接起来的?(有的一有的一有的一更多的是)
10、对,为了表示并列的内容,我们可以用上“有的一有的一有的一更多的是--------
11、那么,这四部分内容都是围绕哪句话来写的呢?对春联的饿内容用一个词语来说(板书各种各样)
12、配合朗读这些内容的语句
13、那么,诵读、张贴这些春联都有什么作用呢?请小朋友读读第一小节头和尾,想想你有了解了什么?
14、请学生朗读,再来说说
15、有感情地朗读第一小节
三、分析课文第二部分
1、请小朋友自己再仔细读读这几句春联,你看看它们有什么共同的特点吗?请学生朗读
二、三小节把写出它特点的句子画下来
2、学生交流•对仗A、什么叫对仗?在课文的第三小节中,把它的解释画下来!B、出示“绿柳舒眉辞旧岁,红桃开口贺新年”请学生说说它对仗的特点C、刚刚学过的春联,你也能来说一说吗?D、朗读课文第三小节
3、老师这儿有一些春联写好后,被一阵风给吹乱了!聪明的小朋友,你能运用春联要求对仗的特点,帮我对一对吗?
4、出示、学生对春联,请他们说说理由。