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《蚂蚁和帼帼》第二课时教案（精选优质公开课获奖教案教学设计14篇）2022-12-12《蚂蚁和蛔蛔》第二课时教案（精选14篇）《蚂蚁和蛔蛔》第二课时教案篇1作者佚名转贴自转载点击数148《蚂蚁和蛔蛔》第二课时教案海虞中心小学吴文英一.课前活动
1.flash动画歌曲《劳动最光荣》【感谢您浏览！请在站内输入课题关键字搜索更多资料！本站（）网址是www.diyifanwen.com］
2.师你们喜欢看动画片吗？都看过那些动画片？看过的动画片真多！有……还有小哪咤！谁来说说小哪咤？愿意和小哪咤交朋友吗它呀最喜欢和蔼动脑筋、积极发言的小朋友交朋友了！那就看你们今天的表现喽！活动过程二.复习、检查生字词上节课，我们初读了课文，这节课我们继续学习19课《蚂蚁与蛔蛔》（齐读课题）文中的字娃娃、词宝宝还记得吗？［课件演示］:粮食、满头大汗、自由自在、过冬、呼呼、洞里、又冷又饿、乘凉、刮风、躺、装、饿
1.指名读
2.男女生赛读
3.齐读三.细读课文过渡真是了不起，生字词读得这么好，相信课文会读得更好指名同桌读
4、这几只蛔蛔在自由自在地干什么呢？谁也能用“自由自在”来说一句话？谁在哪里自由自在地做什么？
5、蛔蛔不肯劳动，只知道享受，还自以为聪明呢！我们要把它那种自以为是、悠闲自得的样子表现出来（出示这一节）指名读
6、蚂蚁和蛔蛔在夏天的表现是多么不同呀！男女生分别读第一节和第二节你们有没有发现什么呀？（出示练习题）练习用“有的……有的……个个……”说话
四、学习第三节
1、时间过得真快，冬天到了，小朋友听，什么风刮起来了？听后你觉得怎么样？（出示句子冬天到了，西北风呼呼地刮起来）谁来读？一起读
2、看图，这时，蚂蚁和蛔蛔分别在哪里干什么呢？我们先到蚂蚁家去看看（出示图片）蚂蚁在干什么，可能会说些什么，你觉得这时蚂蚁过得怎么样？
3、谁来读这句话，把蚂蚁舒服过冬的情景读出来（出示蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了）
4、（出示图片）蛔帼在哪里呢，过得怎样呢？它们可能会说些什么？
5、（出示蝠蛔又冷又饿，再也神气不起来了）指名读，读出蛔蛔又冷又饿
6、现在请女生当蚂蚁，来读一读蚂蚁的句子，男生当蛔蛔，来读一读蛔蛔的句子，谁来演一演？
五、总结课文，拓展延伸，发挥想象
1、为什么蚂蚁现在可以舒服过冬了，而蛔蛔再也神气不起来了？
2、（出示成语歌）夏天，蛔蛔只顾乘凉、唱歌、睡觉，根本不去想冬天到了怎么办，结果到了冬天，又冷又饿，再也神气不起来了，这就是“人无远虑，必有近忧二而蚂蚁就不是这样，还在夏天天气很热的时候，就已经准备好过冬的粮食由于事先有了准备，所以到了冬天，就不会挨饿受冻这就是“有备无患，防患未然”
3、学到这里，你想对蚂蚁和蛔蛔说些什么吗？句式训练我想对蚂蚁说—o我想对蛔蛔说.
4、对，只有辛勤劳动，才有幸福生活（出示句子）齐读
5、接下来，老师再送给大家一篇三字经烈日下，小蚂蚁，搬粮食；绿蛔蛔，忙乘凉北风吹，勤蚂蚁，多幸福；懒蛔蛔，被饿死小朋友，学蚂蚁，爱劳动；展未来，生活美领读，齐读
6、第二年夏天又到了，太阳仍然火辣辣地烤着，这时候，假如这些蛔蛔还活着，它们会干些什么呢？
7、那最后老师请大家女生读蛔蛔的句子，男生读蚂请一部分学生来演,蚁的句子,《蚂蚁和蛔蛔》作好吗？或者看着动画片，进行表演（机动）者佚名《蚂蚁和蛔第二课时教案篇3蛔》转贴自本站原创点击数17设计意图新课程十分注重倡导自主、合作、探究的学习方式《蚂蚁和蛔蛔》是一篇童话故事，课文内容浅显，篇幅短小，形象对比鲜明，且富有教育意义讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蛔蛔由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了故事告诉我们，只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活在教学中我作为学习活动的组织者和引导者，创设师生平等对话的教学空间，努力使自己的课堂过程做到动静有节,疏密有致，训练有序www.diyifanwen.com（）
1、以读促悟《大纲》指出“小学各年级的阅读教学都要重视朗读……要让学（）生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到感情的熏陶”在教学中我追求孩子个性化的朗读，用多样的朗读形式，如个体读，自（语文课堂网）由读，分角色读，表演读等形式让孩子理解蚂蚁的勤劳和蛔蛔的懒惰（语文课堂网）
2、以演激趣针对本文可表演性的（语文课堂网）特点，我设计了让孩子表演背”拉的动www.diyifanwen.com作，以及表演读
一、二自然段通过生动有趣的表演，孩子们在课堂上得到了实践的空间和机会，把内化的课文内容表达出来，可谓“乐在其中”！
3、在说中内化说是低年级的教学重点让学生说说“这是一群（）的蚂蚁”（）用“有的……有的……个个”说话，意在让孩子们在想象中说话，在说话中锻炼思维，在思考中内化课文（语文课堂网）
4、在比中升华在教学中，我重视孩子情感，态度，价值观的正确导向，力求让（语文课堂网）孩子们的情感萌发于真实的感知如比较蚂蚁和蝠蛔夏天和冬天的不同表现，从而突破本课难点，升华课文寓意晴儿★蚂蚁和蛔蛔》第二课时教案篇4作者佚名转贴自转载点击数192了解学生的学习需要，激发学生学习潜能一一《蚂蚁和蛔蛔》教学设计及评析作者张苗教学目标【感谢您浏览！请在站内输入课题关键字搜索更多资料！本站（）网址是www.diyifanwen.com]
1、运用小组合作交流的学习方式，不断培养学生养成自主、探究的学习习惯，借助多媒体等现代化的教学手段，充分调动学生的感官，培养学生听、说、读、写的能力；
2、让学生明白”只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活”的道理教学内容苏教版第二册第19课《蚂蚁和蛔蛔》教学重点
1、让学生明白“只有辛勤的劳动才能获得幸福生活”的道理;
2、能用“有的……有的……”说一句话教学难点根据本课内容排练课本剧教学对象分析以其学习需要分析语文教学的课堂是师生的群体活动学生是学习的主人，在教学中，循序渐进的对学生进行合作能力的训练、培养，对今后提高教学的情感效果，使学生成为能动的学生主体，有着深远的意义一年级的学生在小组合作学习过程中，自主、探究的能力相对与中、高年级学生比较弱，这就要求教学过程中注重对学生进行引导,精心设计问题，抓住重、难点依据低年级学生的年龄特征及学习习惯，在教学过程中的心理暗示、游戏、激励性的语言，对学生获得学生上的成功，有着潜移默化的作用，让学生从以往的“要我学一一学会”转变成“我要学一一会学”，以“乐学”贯穿整个教学过程教学多媒体选择参考书后光盘教学设计
一、课前准备操师上课前，我们先来做做课前准备操点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考你一言，我一语，这样发言可不好耳要聪目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的no.1year!［评析］课前准备是教学过程中不可缺少的重要环节在此过程中,不论是对学生还是教师，从心理上来说是一个调试师生之间的一个交流、互动，也从心理上对学生进行了暗示，对学生良好学习习惯的养成有一定的促进作用
二、复习1导入师今天，我们继续学习第19课《蚂蚁和蛔蛔》（板书课题）请小朋友们认真，你有什么想提醒或者告诉其他小朋友的？生蚂蚁的“蚁”的笔顺，蛔蛔的第二个“蛔”是轻声（要求面带微笑，有感情的齐读课题）师蚂蚁和蛔蛔都是昆虫，今天我也为小朋友们准备了许多昆虫的图片（出示图片展示），作为奖品奖励给大家，你们想得到吗？［评析］展示图片，不仅让学生了解更多的昆虫的知识，还吸引他们的眼球，调动学生学习的积极性，更好的课堂上表现自己
2、复习词语游戏放鞭炮（齐练个别练）师评价小朋友读地很有感情，每个人奖励一个音符
三、新授⑴第一自然段a听录音师我要请出我们班小朋友最崇拜的录音老师给我们讲讲这个寓言故事听听她是怎么读准字音，读通句子的你可以小声地读（放录音）师张老师仔细的观察了一下，小朋友们都非常的认真，我奖励你们看一幅图b贴图1师小朋友们看，这幅图上画了很多的蚂蚁，他们在做什么？他们干的怎么样？从哪里看出来得？c体验师他们小小的身子背着这样重的粮食，会有什么感觉呢？我请两位小朋友来体验一下d出示幻灯师你现在对蚂蚁搬粮食有了体会，你能读好吗？他们有的背，有的拉，个个满头大汗师小朋友们看着图想象一下，蚂蚁还会怎么样搬粮食呢？生驮、拉、推、扛......师请你把刚才想到的蚂蚁搬粮食时动作的词语，填到横线上,说一说，可以加上自己的动作出示他们有的，有的，个个满头大汗师当时是什么季节？（夏天）夏天的天气（真热）［相机贴图“太阳”］e个别读齐读师生互评师蚂蚁在夏天还这么辛苦的搬粮食你觉得他们怎么样？板书勤［评析］在低年级的语文教学中，充分利用图片、声音等直观的教学手段，创设情境，引发学生对学习兴趣，激发学生的学习欲望《新课程标准》指出“阅读要重视学生独特的感受和体验”学生在体验、表演中不仅体会到学习的乐趣，也感受到小蚂蚁搬粮食的辛苦，充分体现了学生学习的主动性、自主性
（2）第二自然段
1、师我们的蚂蚁在太阳底下辛勤的劳动，蛔蛔呢？［相机出示第二幅图］师请小朋友想想他们除了唱歌、睡觉，还会做些什么呢？与蚂蚁相比，他们过的怎么样呢？生蛔蛔们过得很舒服幻灯出示他们有的唱歌，有的睡觉，个个舒服极了
①试读这句话，要求读出舒服劲儿
②范读
③比较两个句子的相同点并联系实际，用“有的……有的……”说一句话［评析］与第二自然段相联系，由扶到放，通过比较并联系课堂、生活实际，循序渐进，用“有的……有的……”说一句话
2、师这时蝠帼是怎么对待蚂蚁的？（笑话）小朋友们想想，蛔蛔会怎么笑话蚂蚁？生（哈哈）你真傻，大热的天不找地方好好的凉快一下，还给自己找罪受……师这种笑声你喜欢吗？生不喜欢这是嘲笑别人的师蛔蛔笑话勤劳的蚂蚁，你觉得蛔蛔和蚂蚁比，他怎么样？板书懒
（3）第三自然段
1、师听（播放冬天北风呼呼刮的声音）你感觉到了什么？蚂蚁和蛔蛔在这寒冷的冬天过得怎么样呢？［相机出示第
4、5幅图］从课文哪里看出来的呢？请小朋友们找一找，读一读
2、师在夏天的时候蛔蛔过得怎样？现在他会怎么想呢？
3、齐读
4、（播放多媒体课件）师评价小朋友们读得真棒，老师奖励小朋友们看一个动画片［评析］通过激励性的语言对学生的表现予以肯定“老师奖励你们看…”，在教学中出示图片、多媒体课件，以奖励学生的形式出现，引起学生视觉上的关注，肯定自己的课堂表现，从而达到教学效果
5、小结新授内容
四、拓展、总结
1、师请小朋友想想，实际上谁是真正的傻瓜？为什么你觉得他是真正的傻瓜？你想向谁学习？师其实蛔蛔也非常的可怜，如果你是勤劳的小蚂蚁，你想怎么帮帮他？生我请他到我的家里吃些好吃的，并且告诉他以后不能在偷懒To的道理
3、游戏打电话［评析］游戏是低年级儿童喜闻乐见的活动项目在教学过程中,恰当的设计不同的游戏内容，不仅可以活跃课堂气氛，也可以很好的达到教学效果“打电话”游戏的设计，意在于通过教师角色的转换（以妈妈、爸爸等人的身份），了解到学生通过本课的学习，学到了哪些知识，也是对教学效果的一个反馈
四、作业小朋友们，这节课你们的收获大吗？让我星博士考考你们吧★你能用“有的……有的……”说一句话吗？想一想，你一定会说的很好！★★课后，找一则寓言故事读一读，说说你明白了什么道理？★★★和你喜欢的朋友组成演出小组，排练课本剧《蚂蚁和蛔蛔》,相信你一定会成为小明星，获得三颗星【感谢您浏览！请在站内输入课题关键字搜索更多资料！本站（）网址是www.diyifanwen.com］［评析］根据学生的个别差异因材施教，分星级做作业，让不同层次的学生根据自己的学习需要进行练习，体现了新课标的教育理念，也激发了学生学习的欲望转载自小数学网《蚂蚁和蛔蛔》第二课时教案篇5作者佚名转贴自本站原创点击数16教学目标
1、学会8个生字和认读7个生字（语文课堂网）
2、读通课文，初步感知课文内容（语文课堂网）
3、认识1个偏旁，在田字格中正确书写由、冬、汗、粮教学过程（）》
一、揭示课题www.diyifanwen.com0出示“蚂蚁”图，认识它吗？板书“蚂蚁”，并教学再出示“蛔蛔”图，板书“蛔蛔”引导小朋友观察，抓住蛔蛔的外形的特点，并读准字音小朋友，从外形看，你喜欢蚂蚁，还是蝠蛔呢？（蛔蛔，身上的颜色是碧绿的，而且会唱歌小朋友都很喜欢它这样引导，可以提高小朋友的认识一一看一个人，不仅要看外表，更要看它的思想）（语文课堂网）今天，我们来学习一篇有关“蚂蚁和蝠蝠”的故事（把课题补充完整）齐读课题
二、范读课文（）（低年级要十分重视范读初读课文，最好不要让小朋友自由读，因为自由读，只会是齐读）
三、教学生字
1.教学6个生字w ww.5ykj.com出示“粮食”问小朋友知道的粮食有哪些呢？教学“粮”字www.diyifanwen.com出示“汗”问人们在什么时候身上会出汗呢？教学“汗”字问什么时候人们会是“满头大汗”？出示“自由自在:教学词语的意思问什么时候我们觉得自由自在的，很高兴？指导读准“由”字出示“冬指导读准字音，“冬”，就是冬天的“冬二课文中还有一个词语叫“过冬”，小朋友知道它的意思吗？出示“呼”老师做呼气的动作，问老师在干什么？呼气气从口里出来，所以“呼”是口字旁冬天，我们听到北风一一“呼呼”地吹这里的“呼呼”是表示一种声音出示“洞二洞，就是山洞的“洞”，水洞的“洞二课文中间讲，冬天了，谁住在洞里？www.yw出示“冷二冬天，北风吹到人的身上，我们感觉怎么样？教学“又冷又饿二
02.教学6个认读的字出示乘凉刮风躺装并进行教学生字教学，分两部分进行，突出重点在教学要求学会的6个生字的过程中，采用了不同的教学方法，充分体现了在语言环境中识字的精神
3.复习巩固w ww.yw kt.com1读生字卡片2开火车读www.y3打乱顺序读注意当堂巩固识字的做法很好
四、朗读课文
1.自己把课文读一读，这一次不仅要读准字音，还要把句子读正确、通顺
2.指名分段读，师生评议课文一共有3个自然段，你认为哪个自然段自己读得好，就自我站起来，读给大家听听其余学生认真听，听他们字音、句子是否正确、通顺，声音是否洪亮
3.听课文录音朗读
4.齐读课文w ww.y wkt.com
五、指导书写
1.指导书写“由”、“冬二注意的“冬”的第二笔
2.指导书写“汗”、“粮二注意左右结构
3.学生描红教师巡回指导，帮助学生纠正书写姿势（写字指导的安排很好，由易到难，循序渐进在低年级，作业力争在课堂上完成，是对的）
五、总结《蚂蚁和蛔蛔》第二课时教案篇6教学目的
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文
2、学会本课8个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语
3、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的话教学重点
1、指导学生理解语言文字，有感情地朗读课文，背诵课文
2、指导学生用“有的……有的……”口头造句，“又……又……”说话教学课时两课时第一课时
一、课前说话同学们，你们知道蚂蚁是一种怎样的动物
二、初读课文
1、自读，要求读准字音，读通句子
2、再读课文，标上小节号，画出生字词
3、检查自学情况
4、指导学生读长句子
5、指名分段朗读课文，师生评议
1.说一说课文的一开始就写了夏天，那你说说，夏天是怎么样的呢？是啊，夏天真热就在这炎热的夏天，有一群蚂蚁在搬粮食它们是怎样搬粮食的呢？请小朋友们自己读课文第一自然段，把蚂蚁是怎样搬粮食的读给同桌听，也可用自己的话说给同桌听！
2.读一读第一自然段
①学生交流读
②［课件演示］:运粮过程这是一群什么样的蚂蚁？你能读出它们勤劳吗？师评这位小朋友把这几个次读的比较慢、比较重，好像自己就是劳动的蚂蚁中的一员，正卖力地干活，他在读的时候，皱着眉头，老师知道他一定体会到了干活的艰辛
③即兴表演读你愿意做哪一只蚂蚁？（请数名学生背着包、拉着板凳表演读，其余学生在位子上一起表演读［课件演示第一自然段动画］
④齐读是啊，它们干得多卖力呀，真是值得表扬用赞扬的语气齐读第一自然段板书第二自然段师导看到小蚂蚁卖力地干活，蛔蛔们都在干什么呀？［课件演示］:
①说一说
②请生读（找到课文中的部分读一读）师评他读时抬起了脑袋，读的特别轻松，还带上了得意的表情，真棒！（理解自由自在）
③自由练读
④男女生赛读，齐读师蚂蚁和蛔蛔在夏天的表现多么不同呀！男女生分角色读1,
三、教学生字
1、读生字卡片，巩固生字读音
2、教学“米”字旁
3、自学课后笔顺表，并描写
4、指导学生写字
5、师范写生字，生描红，仿写教学后记学生对蚂蚁有了进一步的了解第二课时
一、课前说大家都知道蚂蚁是一种勤劳的小巧玲珑动物，我们要怎样做？
二、读课文，体会道理
1、出示挂图，问这是什么季节？它们各在干什么？
2、自读课文，分小组讨论、汇报1你觉得这群蚂蚁怎样？从哪些词语中体现出来？你们喜欢吗？为什么？2蛔们都在干什么呀？蛔蛔怎样嘲笑小蚂蚁，说了些什么？它们是怎样享受的？3在这寒冷的天气里，蚂蚁、蛔蛔是怎样过冬的？
三、语言文字训练1指导读词满头大汗、自由自在、又冷又饿2指导朗读句子谁喜欢这群勤劳的小蚂蚁，谁愿意来夸夸它们？谁能把蛔蛔这种瞧不起人的样子读出来？试读、评读、表演读4课文，分角色朗读5导用“有的……有的……”“又……又……”说话
四、结全文
五、拓展训练转眼间，夏天到了，一只老蛔蛔把大家召回来，讨论今年夏天怎样做现在你们就是蛔蛔了，四人一组讨论这个问题讨论好了，你们要么分角色表演出来，要么模仿书上的插图，画一画今年夏天帼蛔们会怎么做呢？19蚂蚁和蛔蛔夏天勤劳懒惰满头大汗自由自在冬天躺着过冬又冷又饿教学后记学生积极地模仿蚂蚁搬粮食的动作，能够领悟到其辛苦地劳动价值《蚂蚁和蛔蛔》第二课时教案篇7作者佚名转贴自本站原创点击数192《蚂蚁和蛔蛔》的教学案例与评析执教江西省上饶市第六小学汪海燕评析江西省上饶市第六小学吕冬英教学目标
1、理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活
2、进行词句训练，培养学生的说话能力和想象能力
3、正确、流利、有感情地朗读课文教学准备课件、生字词卡片、文字资料或图片教学过程
一、复习生词，导入新课
1、（出示生词卡片）蚂蚁、粮食、满头大汗、自由自在、乘凉、又冷又饿、唱歌、睡觉、傻瓜、神气
2、认读生词要求读准字音，读出不同的语气
3、指导书写“粮二教师范写，学生临写
二、创设情境，熟悉课文内容
1、（观看flash动画）完成练习这个故事主要讲（）和（）夏天，蚂蚁（）,««（）到了冬到，蚂蚁（）,蛔蝠（）o
2、指名学生完成练习（评析动画片是儿童最喜爱，最容易接受的艺术形式教师采用通过看flash动画完成练习，不仅培养了学生口头表达能力，而且激发了学生对课文阅读的兴趣有利于引导学生入境，为加深对课文内容的理解打下基础）
三、个性化阅读，学生与文本对话过渡蚂蚁和蛔蛔为什么会有完全不同的结局呢？
1、仔细地阅读课文，用笔划出有关句子或词语
2、学生一边阅读，一边动手划词语或句子
3、教师参与到学生的阅读中去，与学生一起读书，一起思考（评析苏醒姆林斯基指出“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者，研究者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈”让学生读一读划一划，激发了学生的求知欲望，调动了学生主动阅读，主动去发现问题，解决问题的热情改变了等待教师传授知识的状况清除了学生的依赖心理，促进学生自主阅读，主动探索）
四、“成果”交流，师生对话情感互动师一篇课文，不同的人去阅读，体会是不同的，你们读了课文后，能交流你们的阅读感受吗？生蚂蚁很勤劳，大热天他们还在背粮食，个个累得满头大汗也不休息而我呢，爸爸让我帮他提东西，我却嘟起嘴巴不愿意师你能把书本和你的经历结合起来，真会联想生蛔蛔游手好闲，只知道享受，还笑蚂蚁是傻瓜，其实，他们才是真正的傻瓜呢！生这个故事让我想起了《寒号鸟》，我想给大家读一读（生读）师读得多好，读得多棒现在你们要养成良好的阅读习惯，多读书，读好书，将来，你们一定大有收获（出示课件一用“自由自在”练说话）生我喜欢“自由自在”这个词语，它是想干什么就干什么的意思，我还会用它说话，小鸟在天空中“自由自在”的地飞翔生（补充）《放小鸟）那篇课文，开始，小鸟被关在笼子里失去自由，不吃不喝，后来，它回到树林，和妈妈在一起，是多么地自由自在师你能联系学过的课文理解“自由自在”这个词语的意思，学得真扎实我们渴望和平，我们渴望自由，因为这是我们的权利当然，我介环能干违法的事生这篇课文我喜欢的一句话是“他们有的背，有的拉，个个满头大汗”因为这句话写出了蚂蚁搬粮食的不同动作师请小朋友们想象一下，蚂蚁搬粮食还会有哪些动作？生他们有的抬，有的抱生他们有的提，有的顶生他们有的拽，有的推师蚂蚁虽小，真够了不起的，他们多么伟大，多么团结呀！师请看画面，联系实际用上“有的……有的……”练习说话在游乐场玩时......下课后……师你们的想象力真丰富，要知道一切事物的发明创造离不开大胆想象生我想读读这篇课文师书读百篇，其义自见想读的都站起来读（生读全文）师这个故事告诉我们…生幸福的生活靠辛勤的劳动换来的，老师常告诉我们一份耕耘,一份收获！“师说得真好生我给大家唱一首有关幸福生活的歌曲（大家鼓掌，歌声是真情的流露，是心灵的对白）师你们还知道蚂蚁和蛔蛔其它的特点吗？生我从课外书上看到，蚂蚁是认路高手，它的记忆力特好，任凭走多远，都能认识回家的路师你懂得真多，都成“小博士”了！生我想对蚂蚁说有备无患，防患未然；我想对蛔蛔说人无远虑，必有近忧师说得多好，出口能成章生这篇课文我都会背了（生背全文）师拳不离手，曲不离口，你都能熟读成诵生我想和同学一起表演蚂蚁和蛔蛔师精彩，真精彩，你们进行了创造性地表演，真棒！（评析（生生互动，师生互动）把阅读和联想结合起来，激活了学生思维的火花教师指旨导学生通过阅读、交流、体会、感悟解决了自己想知道的问题，陆梓亭说“人性中皆有悟……如石中有火，必敲击不己，火光始现”教师又让学生悟中熟读成诵，并通过歌曲、表演等儿童喜闻乐见的形式，加深了学生对课文的理解，以及语文与其他学科的整合，使学生多方面的才能得到锻炼，符合新课程标准的理念）
五、真诚对话，激情总结“人有两个宝，双手和大脑，双手会做工，大脑会思考，用手又用脑，才能有创造”让我们携手共进，共创美好的明天
六、拓展练习，余犹未尽（课件出示）
1、发挥想象第二年的夏天，蛔蛔们是怎么想的，又是怎么做的（可以作画，可以写话，可以说话）
2、展示有关蚂蚁和蛔蛔的资料或图片
3、评价附板书设计蚂蚁和蛔蛔V V勤劳懒惰幸福可怜只有辛勤的劳动才能换来幸福评析《语文课程标准）指出低年级的学生能“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的生活，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流”本节课的教学，就充分地体现了这一教学理念汪老师先让学生与文本对话，形成自己的独特感受和情感体验，然后师生对话，生生对话，发表自己的见解，说真话，道真情，让学生的个性在阅读中得到张扬，“作者胸有境，入境始于亲二在交流中，教师创设一定的情境，拓展了课文内容，在情境中，学生记忆的仓库打开了，生活经验和知识积累激活了学生凭借这些“背景知识”，大胆地想、大胆地说、大胆地表演一方面，将语文学习融入丰富多彩的语文活动中，提高了学生学习的积极性和主动参与意识，使学生在欢乐中学，另一方面,唤起学生的情感体验，产生探究心理，使学生的阅读真正做到“入境”、“真情例如讲解“自由自在”一词时，教师没有照搬词典中的解释，而是通过联系以前学过的课文，通过欣赏画面，引导学生去“意会,学生在老师创设的画面中，自主地表达自己的感受，自主地练习说话理解了词语，丰富了情感，积累拓展了词汇总之，这样的教学设计独具匠心，充分体现了“以学生的发展为本”的教学新理念（荣获江西省新课程小学语文优秀案例与评析一等奖）转载自江西省上饶市第六小学网站《蚂蚁和蛔蛔》第二课时教案篇8作者陆贤转贴自转载点击数378《蚂蚁和蛔蛔》教学设计陆贤教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活
3、进行句式训练，培养学生的说话能力教学重点通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳，蛔蛔的懒惰教学难点懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才会有幸福生活教学准备图片、课文录音、头饰等等教学过程【感谢您浏览！请在站内输入课题关键字搜索更多资料！本站（）网址是www.diyifanwen.com]
一、直接揭题，导入课文小朋友们，今天这节课我们将继续来学习《蚂蚁和蛔蛔》这篇课文请大家齐读课题
二、学习第一节
1、这是什么季节？大家听是什么在叫？天气怎么样？
2、夏天到了，知了在树上不停地叫着，太阳火辣辣地照着大地，天气真热（出示夏天真热）谁来读一读这一句话？个别读、齐读
3、看，这么热的天，小蚂蚁在干什么呢？（出示图片）齐说（出示句子一群蚂蚁在搬粮食）齐读
4、我们瞧，蚂蚁是怎么搬粮食的？他们不热吗？从哪儿看出来的？看图说话
5、哪些小朋友来演一演小蚂蚁们正在搬粮食，搬得满头大汗？学生边表演，老师一边说蚂蚁长得那么小，但它搬的粮食却很大,很重，把腰都压弯了，加上天气热，所以搬得很吃力，走得很慢，背得汗都流出来了，汗水不停地往下滴，个个满头大汗请生再试，其他学生朗读句子（出示句子他们有的背，有的拉，个个满头大汗）
6、看，这是一群怎样的小蚂蚁？（出示这是一群（）的小蚂蚁）
7、说的真好，你们喜欢这些小蚂蚁吗？大家就用赞许、敬佩的语气来读这一段话齐读
三、学习第二节
1、夏天，蚂蚁在烈日下搬粮食，而那几只蛔蛔呢？（出示图片）看图说话（出示这是几只（）的蛔蛔）指名说
2、（出示几只蛔蛔看到了，都笑蚂蚁是傻瓜）谁来读一读这句话？个别读、齐读它们会说些什么呢？
3、那蛔蛔会如何享受生活呢？请大家看下面一句话（出示他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在）请一凳子的两个小朋友，一个读句子，一个表演，好吗？生练习读、表演指名同桌读
4、这几只蛔蛔在自由自在地干什么呢？谁也能用“自由自在”来说一句话？谁在哪里自由自在地做什么？
5、蛔蛔不肯劳动，只知道享受，还自以为聪明呢！我们要把它那种自以为是、悠闲自得的样子表现出来（出示这一节）指名读
6、蚂蚁和蛔蛔在夏天的表现是多么不同呀！男女生分别读第一节和第二节你们有没有发现什么呀？（出示练习题）练习用“有的……有的……个个……”说话
四、学习第三节
1、时间过得真快，冬天到了，小朋友听，什么风刮起来了？听后你觉得怎么样？（出示句子冬天到了，西北风呼呼地刮起来）谁来读？一起读
2、看图，这时，蚂蚁和蛔蛔分别在哪里干什么呢？我们先到蚂蚁家去看看（出示图片）蚂蚁在干什么，可能会说些什么，你觉得这时蚂蚁过得怎么样？
3、谁来读这句话，把蚂蚁舒服过冬的情景读出来（出示蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了）
4、（出示图片）蛔蛔在哪里呢，过得怎样呢？它们可能会说些什么？
5、（出示蝠蛔又冷又饿，再也神气不起来了）指名读，读出蛔蛔又冷又饿
6、现在请女生当蚂蚁，来读一读蚂蚁的句子，男生当蝠蛔，来读一读蛔蛔的句子，谁来演一演？
五、总结课文，拓展延伸，发挥想象
1、为什么蚂蚁现在可以舒服过冬了，而蛔蛔再也神气不起来了？
2、（出示成语歌）夏天，蛔蛔只顾乘凉、唱歌、睡觉，根本不去想冬天到了怎么力、，结果到了冬天，又冷又饿，再也神气不起来了，这就是“人无远虑，必有近忧二而蚂蚁就不是这样，还在夏天天气很热的时候，就已经准备好过冬的粮食由于事先有了准备，所以到了冬天，就不会挨饿受冻这就是“有备无患，防患未然二
3、学到这里，你想对蚂蚁和蛔蛔说些什么吗？句式训练我想对蚂蚁说—我想对蛔蛔说.
4、对，只有辛勤劳动，才有幸福生活（出示句子）齐读
5、接下来，老师再送给大家一篇三字经烈日下，小蚂蚁，搬粮食；绿蛔蛔，忙乘凉北风吹，勤蚂蚁，多幸福；懒蛔蛔，被饿死小朋友，学蚂蚁，爱劳动；展未来，生活美【感谢您浏览！请在站内输入课题关键字搜索更多资料！本站（）网址是www.diyifanwen.com]领读，齐读
6、第二年夏天又到了，太阳仍然火辣辣地烤着，这时候，假如这些蛔蛔还活着，它们会干些什么呢？
7、那最后老师请大家女生读蛔蛔的句子，男生读蚂蚁的句子，请一部分学生来演，好吗？或者看着动画片，进行表演（机动）转载自；id=480【感谢您浏览！请在站内输入课题关键字搜索更多资料！本站（）网址是www.diyifanwen.com]《蚂蚁和蛔蛔》第二课时教案篇9作者佚名转贴自本站原创点击数9
一、复习导入
1、认读词语
2、完成选字填空
二、精读训练w ww.y wkt.com（语文课堂网）
1、读句子
2、了解蚂蚁和蛔蛔在夏天都干些什么？自由读第
一、二段（语文课堂网）⑴、想象一下“夏天真热”的情景，用自己的话来描述一下（语文课堂网）⑵、这时候蚂蚁们在干什么呢？它们是怎么干的？（搬粮食、背、拉、满头大汗）（语文课堂网）⑶、天气这么热，蚂蚁为什么不休息，还在满头大汗地搬着粮食？谁来用赞扬的语气读一读第一自然段？（重点突出真、背、拉、满头大汗）（语文课堂网）生齐读第一自然段
3、指名读第二自然段⑴这里的笑是什么意思？想象一下，蛔蛔是怎样笑话蚂蚁的，它会对蚂蚁说些什么？（语文课堂网）
（2）、蛔蛔自己这时候在做些什么啊？⑶、读出它们的神气读出悠闲自得（出示蚂蚁搬粮食一有的背，有的拉，个个满头大汗；蛔蛔乘凉一有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在）⑷、“有的……有的……”把它们在夏天得表现写得活灵活现分角色读全体女同学读第一自然段，男同学读第二自然段
三、学习第三段www.ywkt.com
1、冬天到了，到蚂蚁家去看看，在干什么？
2、去蛔蛔在的大树下去看看用“有的……有的……”句式说话（语文课堂网）
3、学习成语有备无患，防患未然人无远虑，必由近忧【评将本单元练习中的四个成语与这篇课文相结合，这样灵活地处理教材，既加深了对课文中心的认识，又使学生轻易地理解了这四个成语，这样的方法也是提高效率的表现】
四、写字指导汗、洞、冷
1、记忆字形汗，干活就会流汗，所以是三点水旁；洞，水帘洞的洞，是有水的，所以也是三点水旁；而冷，指的是气温很低，水被冻掉了一点，所以变成了两点水【评指导学生从意思上形象的记忆字形，给听课教师留下了深刻印象，相信学生也一定会牢牢记住】
2、范写，生描红【总评】www.diyifanwen.com阅读课就是教师指导下的读书课在本课的教学中，教师引导学生不离课文、不离读书，从课文中质疑，又在课文中寻找答案，让学2段读，表演，读的真好！表演的也非常好！我宣布你们都被评为最佳表演奖！板书懒第三自然段【感谢您浏览！请在站内输入课题关键字搜索更多资料！本站（）网址是www.diyifanwen.com］1过渡时间过得真快，一转眼，冬天就到了，你听，西北风呼呼地刮起来，天气多冷呀！［课件演示］2看图，这时蚂蚁们有的有的个个,它们躲在洞里安然过冬了3而这时，还是在那棵大树下，蝠蛔们有的有的个个o老师仿佛听见蛔蛔在说什么话呢！它们会说什么呢？是呀！它们现在好后悔呀！
4.打开书，齐读第三自然段，注意读出蚂蚁和蛔蛔的不同语气！四.小结:
1.学到这里，你想分别对蚂蚁和蛔蛔说些什么？总结出对！只有辛勤劳动，才会有幸福生活希望小朋友们学做勤劳的小蚂蚁，去创造更甜蜜的生活告诉学生两个成语人无远虑、必有近忧
2.让我们再一次有感情地读一读课文！
3.表演过渡小朋友们读的棒极了！有哪些小朋友想来作勤劳的小蚂蚁还有那些小朋友愿意做懒惰的蛔蛔，让人们接受这个教训呢？五.拓展、延伸
1.接下来，老师再送给大家一篇三字经烈日下，小蚂蚁，搬粮食；绿蛔蛔，忙乘凉北风吹，勤蚂蚁，多幸福；懒蛔蛔，被饿死小朋友，学蚂蚁，爱劳动；展未来，生活美试读、领读、齐读生在读中求懂，在读中学会，在读中获得读的能力读，贯穿本课教学的始终，读的方式多，读的面大，读的要求又逐渐提高，使学生在反复诵读中，读出课文语言所描绘的形象，读出语言文字中所蕴含的情感，读出语言文字所包含的深刻寓意本课的特点之一是学生学得较活，原因是教师指导有方，课堂上扬溢着和谐、欢快的气氛，给学生提供了一个畅所欲言的外部环境www.diyifanwen.com www.y wkt.com《蚂蚁和蛔蛔》第二课时教案篇10作者ygr发表时间2004-4-28阅读次数266教学目标
1、有感情地朗读课文、理解课文
2、会用“有的……有的……”练习说话教学准备
1、制作一个课件
2、蚂蚁图片若干教学重点懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活教学难点会用“有的……有的……”说一句话教学过程
一、复习检查
1、提出学习目标读懂、读好课文
2、会用“有的……有的……”练习说话
二、细读课文第一自然段
1、打出图片这是什么季节？天气怎么样？出示“夏天真热……”，指导读
2、请小朋友打开书本自读第一自然段，读后交流你知道了什么？1蚂蚁在搬粮食板书搬粮食动画演示2它们怎样搬粮食3夏天，他们不热吗？理解“满头大汗”4哪几个同学来演一演蚂蚁们正在搬粮食，搬得满头大汗5你看了蚂蚁们搬粮食的情景后觉得蚂蚁怎么样？6谁来做小蚂蚁.
3、齐读第一自然段第二自然段
1.出示图片，蛔蛔们正在干什么？他们看到蚂蚁满头大汗地搬粮食会怎么说？你怎么知道的？出示句子“几只蛔蛔看到了，都笑蚂蚁是傻瓜”指导朗读
2、如果你是蚂蚁，听到后会怎么回答它们？
3、请小朋友自己读第二自然段，读后交流蛔蛔们在干什么？蛔蛔们觉得自己过的怎么样？
4、指名朗读o
5、分角色朗读第一第二自然段
6、游戏智力大冲浪1电脑出示第一关读一读他们有的背，有的拉，个个满头大汗他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在指名读，齐读2电脑出示第二关填一填
①体育活动课上，同学们有的……有的……个个……
②科技课上，同学们有的……有的……
③电脑出示下表，先同桌讨论后交流3电脑出示第三关说一说用“有的……有的……”说一句话第三自然段
1、时间过得真快，冬天到了，小朋友听，什么风刮起来了？电脑出示图和风声听后你觉得怎么样？
2、指导读出句子的意思
3、这时蚂蚁和蛔蛔分别在哪里干什么呢？我们先到蚂蚁家去看看（电脑出示图片）蚂蚁在干什么，可能会说什么，你觉得这时蚂蚁过得怎么样？
4、谁来读这句话，把蚂蚁舒服过冬的情景读出来
5、（出示图片）问蛔蛔在哪里，过得怎么样？它们可能会说什么？
6、指导朗读，读出蛔蛔又冷又饿
7、分角色读第三自然段
三、总结课文
1、学完课文，小朋友有什么问题吗？交流
2、蚂蚁和蛔帼你喜欢谁？为什么？总结《蚂蚁和蛔蛔》第二课时教案篇11
一、导入新课
1、小朋友，你们见过蚂蚁吗？
2、今天，老师就要给小朋友讲一个和蚂蚁有关的故事（贴蚂蚁图）
3、板书课题
16、蚂蚁和蛔蝠
4、指名读课题，要求读准字音第二个蛔为轻声
5、读了课题，我们知道了，原来，这个故事里不止有可爱的小蚂蚁，还有蛔蛔（贴蛔蛔图）蚂蚁和蛔蛔之间到底发生了一个什么样的故事呢？请小朋友打开书自己借助拼音把课文读一读
二、初读课文
1、学生自读课文，并标出自然段听清楚老师的要求把字音读准；词要连读；把句子读通顺
2、检查
（1）指读生字词及难读词句粮食乘凉装满洞里神气躺在躲到自由自在
（2）指读难读句子蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了3分自然段朗读这个故事真有趣，我们来继续学习这篇课文
三、细读课文一第一自然段
1、看图1这是什么季节？夏天你怎么知道这是夏天？板书夏天2太阳怎么样？太阳火辣辣的3夏天，天气这么热，太阳火辣辣的，小蚂蚁在干什么？劳动这么热的天，小蚂蚁在忙什么呢？我们来看看书上是怎么写的
2、男同学读第一自然段
3、提问1这些小蚂蚁在忙什么呀？搬粮食板书搬粮食2你读了这一自然段之后，你觉得小蚂蚁怎么样？爱劳动，不怕吃苦3你从课文中哪些词看出来的？背、拉、满头大汗理解满头大汗
4、指导朗读1夏天，太阳火辣辣的，天气真热这群勤劳的小蚂蚁还这么爱劳动，在搬粮食，个个干得满头大汗小朋友，你们喜不喜欢这些小蚂蚁吗？那么，小朋友应该用什么样的语气来读这一自然段？喜爱的语气2下面，先听听老师是怎么读的，注意老师在读的时候突出了哪些词，来表达对小蚂蚁的喜爱3学生练读4齐读火辣辣的太阳下，小蚂蚁在搬粮食，我们再来看看这时候蛔蛔们又在干什么呢？二第二自然段
1、女同学读第二自然段
2、提问:1几只蛔蛔看到蚂蚁在火辣辣的太阳下面搬粮食，都笑蚂蚁是傻瓜2蛔蛔为什么笑蚂蚁是傻瓜？因为，它们觉得，蚂蚁大热天里还在干活，不知道享受，真是太笨了蛔蛔笑蚂蚁是傻瓜，不知道享受，那蛔蛔是怎么享受的，我们来看看图
3、看图1描述图他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在板书树下乘凉2什么叫做自由自在？
4、指导朗读1小蚂蚁在努力干活，可是，蛔蛔却嘲笑他们，自己还躲到大树下乘凉，想干什么就干什么我们读的时候就要读出蛔蛔这种自以为是的语气老师提醒大家要注意突出有的……有的……满头大汗这几个词2学生练读3指名读转眼，夏天过去了，寒冷的冬天来到了小蚂蚁是不是真的是傻瓜呢？板书冬天三第三自然段
1、看图2蚂蚁在做什么？吃东西，烤火3蛔蝠又怎么样了呢？冷得发抖，很饿，还有的哭了我们来看看书上是怎么说的
2、轻声读第三自然段
3、提问
（1）谁来告诉老师，这时候，蚂蚁怎么样？（躺在装满粮食的洞里）板书洞中过冬
（2）那么，小蚂蚁为什么可以舒舒服服地躺在装满粮食的洞里过冬呢？（因为，蚂蚁夏天准备了粮食）
（3）那蛔蛔呢？（又冷又饿，再也神气不起来了）板书又冷又饿
（4）蛔蛔为什么又冷又饿，再也神气不起来了”？（夏天它们没有准备粮食）
（5）假如你是蛔蛔，你这时候会怎么想？蛔蛔很后悔夏天没有准备粮食，那我们读这一自然段的时候应该怎么读呢？
4、指导朗读
（1）小朋友自己来试一试
（2）齐读（指导突出词句）
（四）总结蚂蚁和蛔蛔的故事说完了，小朋友你们喜欢谁？为什么呢？
四、教学生字（冷、歌、汗）
1、指读生字
2、组词
3、你怎么记这个字形？
4、书空
5、观察生字在田字格中的位置
6、范写
7、描红
8、《习字册》《蚂蚁和蛔蛔》第二课时教案篇12教学目标能力目标能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文情感目标让学生懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文教学难点让学生懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活教学用具多媒体课件教学过程预设
一、激发兴趣、导入新课同学们，你们喜欢听歌吗？现在老师让大家听一首歌，听完之后告诉大家这首歌里唱的是谁？（学生听后回答）你们对蚂蚁有什么了解？今天我们学的一篇课文就与小蚂蚁有关系，题目就是《蚂蚁和蛔蛔》（师生同写课题）
二、初读课文、整体感知
1、你们想不想知道蚂蚁和蛔蛔之间发生了一件什么事啊？（教师配乐范读课文）听完之后告诉大家这个故事讲了一件什么事？（学生回答）
2、同学们，你们觉得这个故事有趣吗？那我们今天这节课就来好好的把这个故事读一读，做到正确、流利、有感情地朗读，争取背下来，好吗？
3、自由朗读（要求读准字音，不多字，不少字）
4、指名检读（自我评价一一指名评价）
三、理解课文、指导朗读
1、请同学们轻声读课文，边读边想这个故事发生在什么季节？（学生回答，教师指名学生板书“夏天”和“冬天”）
2、夏天，你们有什么感觉？（重点指导朗读“夏天真热”）这么热的天气，小蚂蚁在做什么？它为什么要搬粮食呢？（指导朗读第一段、板书“勤劳”）
3、指导学生用“有的……有的……”说一句完整的话
4、正当小蚂蚁在辛辛苦苦地搬粮食的时候，被谁看到了？指导学生理解“自由自在”（指导朗读第二段、板书“懒惰”）
5、时间一天天的过去，一转眼冬天到了，你们听这是什么声音？（播放“风声”）冬天刮这么大的西北风，你是什么感觉？这么冷的天气，小蚂蚁和蛔蛔它们又分别在做什么啊？（指导朗读第三段，板书“幸福”和“痛苦”）
6、通读全文，做到声情并茂
四、动画配音、指导背诵老师给大家准备了《蚂蚁和蛔蛔》的动画片，可是没有声音同学们，你们愿意当一个配音演员，给这部动画片配音吗？（教师指导学生边看动画片，边配音利用配音的形式帮助学生背诵课文）
五、师生小结、发散思维
1、课文学完了，通过学习这篇课文，你们都学会了什么？都懂得了什么？（教师指导学生利用板书总结课文）
2、你们喜欢蚂蚁，还是喜欢蛔蛔？这时，你想对这些蛔蛔说点什么？如果你们是这些蛔蛔，到了第二年的夏天，你们会怎么做？
3、是啊，幸福的生活是靠我们的双手用辛勤的劳动创造得来的老师衷心地希望同学们从小爱劳动，因为劳动最光荣现在老师送给大家一首歌一一《劳动最光荣》希望同学们做一个爱学习，爱劳动的好孩子！（教师演唱歌曲《劳动最光荣》）板书设计夏天蚂蚁和蝠蛔冬天《蚂蚁和蛔蛔》第二课时教案篇13作者佚名转贴自转载点击数112《蚂蚁和蛔蛔》教学案例及评析娟娟教学过程
一、创设情境，激活情趣师（出示蚂蚁的图片）看，这是谁，你们认识它吗？谁在和它打招呼呢？除了蚂蚁，还来了位小动物呢，瞧，它又是谁？（出示蛔蛔图片）蚂蚁和蛔蛔遇到一起，他们之间会发生什么事呢？同学们读了20课就知道了学生自读课文师读了课文你知道了什么？生蚂蚁很勤劳生蚂蚁在夏天就开始准备过冬的粮食生蛔蛔到了冬天又冷又饿生蛔蛔笑话蚂蚁是傻瓜，很不应该生蚂蚁很能干，很辛苦生为什么到了冬天，有的蛔蛔死了，有的哭了？生蛔蛔为什么要笑蚂蚁？师这些问题也是老师想问大家的，咱们就一起认真读书共同来解决这些问题好吗？生蚂蚁很能干，很辛苦
二、读中感悟，以读见悟师闭上眼睛听一听，（播放西北风的录音）听到这种声音，你有什么感觉？生好冷啊，一定是冬天师当冬天来临的时候，小朋友们是怎么过冬的？蚂蚁和蛔蛔又是怎样渡过这寒冷的冬天的呢？自己找一找读一读生蚂蚁躺在洞里过冬，蛔蛔又冷又饿，再也神气不起来了师你从哪一段里知道的？生第三段师谁能完整的读一读这段话（生读课文）师你觉得他读得怎么样？生很有感情生表情也好师哪一句或者哪个词读得最有感情生“又冷又饿”读得最好师那就请你带领大家读读这个词好吗？（生练读）师刚才有同学问“神气”是什么意思？谁能说说？生神气就是很得意很骄傲师那你能做个“神气”的样子给大家看吗？（学生表演）师原来这就是“神气”“神气不起来”又该是什么样子呢？（学生表演），师看他们表演得多精彩呀生冬天到了，西北风呼呼的刮了起来，中间那个“呼呼的”读得也好师我觉得你读得也很棒，为什么要这样读呢？生因为冬天很冷，风很大师原来是这样，那我们一起把这句话读一读（学生练习朗读）师读了这一段你还知道了什么？生蚂蚁准备的粮食很多师你从哪知道的？生蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬，“装满”就说明蚂蚁准备了很多很多的粮食师那该怎样读呢？（学生练习朗读）师每句话都读得这么有感情，那我们把这一段连起来读一读吧（学生齐读）过渡蚂蚁哪来这么多粮食过冬呢？生蚂蚁在夏天就开始搬粮食了师噢!你从哪里知道的？（第一段）那我们就细心的读读第一段，看看蚂蚁是怎么搬粮食的生他们有的背，有的拉，个个满头大汗师你觉是他们干得怎么样？生蚂蚁干得很棒生小蚂蚁没有偷懒的生蚂蚁很辛苦师你从哪个词知道蚂蚁很辛苦生满头大汗师这么热的天，蚂蚁干吗要搬粮食呢？
2.第二年的夏天又到了，太阳仍然火辣辣地烤着，这时候假如这些烟蛔还活着，它们会干些什么呢？
3.小朋友们说得真不错，聪明的哪咤送给我们大家一首好听的歌曲，来奖励小朋友们！你们听……［课件展示］歌曲《我有一双勤劳的手》视频《蚂蚁和蛔蛔》【感谢您浏览！请在站内输入课题关键字搜索更多资料！本站（）网址是www.diyifanwen.com］转载自作者博客8《蚂蚁和蛔蛔》第二课时教案篇2
一、谈话导入今天我们继续学习《蚂蚁和蛔蛔》读课题
二、学习第一段
1、投影图片，请小朋友仔细观察看看图上画的是什么季节？你从哪里看出来是夏天的呢？师是啊，太阳火辣辣的，连知了都在不停地喊着热呀！热呀！谁能把这句话读好（出示句子夏天真热！）
2、这么热的天蚂蚁在干什么呀？（搬粮食）出示图片他们是怎么搬的呀？
3、投影句子他们有的背，有的拉，个个满头大汗
4、演一演这些蚂蚁真起劲，拉的拉，背的背，个个满头大汗不过他们只是几个先锋队员，后面还有他们的大部队呢？
（1）、猜猜还会有什么动作？
（2）、演演（问清学生做什么动作）排队，
5、如果做的不好的话，说好象挺轻松的啊，一点汗也没有出呀！然后再做一遍离家还有一段路，我们继续赶路吧）（在看到学生有擦汗的动作的时候问你为什么做这个动作，顺势板书满头大汗）
6、采访小蚂蚁这么热的天，你为什么还要这么辛苦地搬粮食呢？（2-3个）
7、听了他们的话，小朋友能不能用一句话来夸夸他们呢？出示生夏天准备好粮食，冬天就不用挨饿了生如果夏天不搬粮食就会像蛔蛔一样饿死师多么聪明、勤劳的小蚂蚁呀，真让人敬佩那我们来夸夸他吧！生小蚂蚁，你辛苦了！生小蚂蚁，加油啊！生小蚂蚁，你真爱劳动！师说得真好，来，让我们好好的夸夸它们吧！师不光我们看到蚂蚁在搬粮食，蛔蛔也看到了，他们是如何表现的？学生自由读第二段师读了这一段，你有什么不懂的吗？生什么是“自由自在”？生自由自在就是想干什么就干什么师那蛔蛔在“自由自在”的干什么？生蛔蛔有的唱歌，有的睡觉师明白意思了，同桌两个比赛着再读读这一段师小蚂蚁这么勤劳，蛔蛔为什么要笑话他呢？生蛔蛔觉得天这么热，蚂蚁还要搬粮食，真是太傻了，还不如去乘凉生蛔蛔笑话蚂蚁，是因为他觉得离冬天还远着呢，现在搬粮食还太早师你也这么想吗？生不！师那你是怎么想的？就讲给蛔蛔听吧生帼蛔，你别笑话别人，多没礼貌，快向蚂蚁道歉生蛔蝠你是个懒惰的家伙生蛔蛔快准备粮食吧，不然到冬天你就要饿死了师我想蛔蛔听了同学们的话一定会惭愧的
三、熟读背诵，形成积累师现在，我们再将课文完整的读一读，看看和刚上课时有什么不一样生比刚开始熟练了生比开始读得有感情了生比开始读得美了师是吗？这么好听的故事要是我们能把它背下来多好哇!指导看板书背诵师学了这篇课文，你还有什么话要说吗？生我们要学习小蚂蚁做个勤劳的孩子生只有劳动才能过得好生做什么事都要先做好准备评析《课程标准》中有这样一段话“逐步加强对学生平日诵读的评价，鼓励学生多诵读，在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟”教学中围绕课文以读为本，由易到难，由表及里，让学生充分的读书，读中感知，读中悟情，读中培养语感，这应是低年级阅读教学最基本的课堂培养目标如何把双方有机的结合在一起，使学生喜欢阅读，领悟阅读、感知阅读的成功与快乐，本课教学在这方面作了一些努力上课时，我先出示“蚂蚁”和“蛔蛔”的图片，让学生说说这是什么昆虫，迅速将学生引入课本，激起了学生要读书的欲望接着，让学生读课文，不是毫无目的地读，而是读一遍有一遍的目的，读一遍就有一遍的收获在读的过程中，让学生参与课堂评价，使每个孩子都有评价他人和被评价的权利或赞赏或提出异议，这正是孩子对课文不同理解的结果这样不仅能刺激孩子的读书欲，而且极大程度的培养了学生的欣赏能力，把“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”落到了实处读中感知、读中悟情、读中培养语感得以实现，同时，他们的情感、态度、价值观也得到潜移默化的熏陶和感染转载自作者博客《蚂蚁和蛔蛔》第二课时教案篇14作者佚名转贴自转载点击数156《蚂蚁和蛔蛔》教学案例转载自【感谢您浏览！请在站内输入课题关键字搜索更多资料！本站（）网址是www.diyifanwen.com]执教者江苏省扬中市实验小学孙佑美教学目标
1、正确、流利有感情地朗读课文
2、理解课文内容，理解道理教学准备多媒体投影、头饰教学过程
一、导入
1、出示蚂蚁和蛔蛔的图在黑板上（今天，老师给小朋友们带来了两只小动物，看，他们是谁呀？想和它们做朋友吗？你了解他们吗？谁能把你了解的知识向大家做个介绍？）生课外知识汇报（你是怎样知道的？）看课外书你真爱学习，其实啊多读课外书也是一种学习的好方法上网查的你更了不起，还会上网查资料呢，真棒！师今天，我们就来学习第20课，板书蚂蚁和蛔蛔
二、齐读（他们之间发生了一个什么故事呢？）
三、生轻读课文，师提求（请小朋友们把书打开，自己轻轻的读课文，注意要读准字音，读通句子，千万不能添字、漏字、读错字，遇到不认识的字看看拼音多读几遍）
四、检查生字词
1、师小朋友们，课文中的生字词你会吗？自己先读读看！
2、指名读（你来读一读）
3、师有哪些字是要提醒大家注意的？你带大家读一读
4、去拼音读去掉了拼音，你还会读吗？
5、我们来开火车
6、齐读过渡看来呀，小朋友们的生字词掌握的真不错！现在，你把生字词带到课文里，再去读一读，相信你会读的更棒
五、精读课文
（一）、第一自然段
1、出示“太阳花草图二（小朋友们，夏天到了，太阳火辣辣地照耀着大地你感觉怎样？
2、出示蚂蚁搬粮食的图（这么热的天，小蚂蚁们在干什么？）（课文中的第几段写了它们搬粮食？一起去读一读
3、指名读（其他小朋友做小评委）
4、生评指导读b、再请一好生读（你把背、拉、满头大汗这三个词读的很好c、齐读（我们学着他的样子一起来读一读，如过你能加上动作就更好了）（评价读的真不错，我仿佛真的看到了一群满头大汗的小蚂蚁）
5、过渡那么，除了这几只蚂蚁，还有的蚂蚁会怎样搬粮食呢？（生抬、扛、合作…….）（你能用这样的句式来说说吗？）出示他们有的，有的，个个（小朋友们的想象力真丰富！）师这真是一群什么的蚂蚁？生汇报夸夸它？
6、学到这儿，你觉得这是一群什么样的小蚂蚁呢？（把我们最热烈的掌声送给这些勤劳的蚂蚁）板书勤
（三）、第三自然段过渡蚂蚁和蛔蛔就这样各自渡过了一个夏天，紧接着秋天过去了，冬天到来了西北风呼呼地刮了起来，这么冷的天，蚂蚁和蛔蛔们都在干什么呢？
1、引读（手势）出示你们看（图）瞧，他们是怎样过冬的呢？（指图）这只小蚂蚁是怎样在吃东西呀？（躺）对了，文中有没有这个字？那我们一定套把它读好（生开心舒服暖和有食物吃）（对呀，此时的蚂蚁是多么的开心、幸福呀）蛔蛔怎样了呢？齐读句子，看图（是呀，你们看！如果你现在是这只又冷又饿的蛔蛔，你想说什么？）（你能读好这一段吗？）a、指b、名c、生读（他读的象又冷又饿吗？，d、还有谁来试试？）e、（鼓掌）3齐读课文（好，现在我们从头开始，把课文连起来读一读，再去体会一下蚂蚁的勤劳、蛔蝠的懒惰，好不好？）4读的真不错学到了这儿，你想跟谁做朋友呢？为什么？出示只有辛勤劳动，才会有幸福的生活
三、表演
1、分小组表演师孩子们，你们喜欢这篇课文吗？一起来表演一下怎么样？那好，在四人小组里，你们分角色演一演先商量好谁演蛔蛔，谁演蚂蚁，谁说故事，开始！）
2、指名生表演（哪些小朋友愿意上来试一试？其他小朋友在下面当小老师）（生评价）师今天，小朋友们不仅课文读的好，表演的也很棒，老师忠心的希望你们学做勤劳的小蚂蚁，去创造你们更甜蜜的生活！
3、一起来看一看这节课的作业【感谢您浏览！请在站内输入课题关键字搜索更多资料！本站O网址是www.diyifanwen.com]
四、扩展课文转眼间又到了第二年夏天，太阳仍然火辣辣地烤着大地一只老蛔蛔把大家召集在一起，讨论今年夏天该怎样做现在小朋友们就是小蛔蛔，你们四人一组开始讨论这个问题现在老师就是这只老蛔蛔，我想来听听你们的打算，谁愿意来说一说？小蚂蚁，你卡片
8、那让我们就来记住这群勤劳、可爱的蚂蚁吧指名读，评议，齐读指点满头大汗，个个为什么“个个”读得特别重呢？
9、小结尽管夏天很热，但他们不怕热，不怕累，个个搬得满头大汗我们一起读第一节
三、第2小节
1、火热的夏天，蚂蚁在辛勤地劳动，可是蛔蛔在干什么呢？清小朋友看看书上第二自然段，找出有关的句子读一读
1、几只蛔蛔看见了笑蚂蚁是傻瓜他们会笑些什么？指点，加上动作读好句子
2、那他们还干了什么？指名，出示句子他们躲在大树底下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在#你什么时候也感到自由自在的？板书自由自在#这么热的天里，蛔蛔们也是自由自在的他们有的有的摇头晃脑的唱歌，有的四脚朝天的睡觉，多么自由自在呀！#谁能把蛔蛔这种自由自在的舒服感觉读出来自由读，指名读，齐读#、蛔蝠在夏天里过得可真是自由自在，我们连起来读读第2节
3、总结同样是夏天，蚂蚁忙着搬粮食，非常勤劳，而蛔蛔去整天只知道玩乐，一点儿也不干活，真懒惰下面我们就把这两种小动物的不同表现来读一读男生力气大一点，就读第一节；女生表演能力强一点，就读第二节
四、第三小节
1、日子一天天过去了，一转眼，冬天来了，声音听到了什么？有什么感觉？
1、谁能把这种冷的感觉读出来
2、出示句子冬天到了，西北风呼呼地刮起来
3、指名读，评价
2、这么冷的天，蚂蚁在干什么？出示图片，说话练习有的一一有的一一个个一一根据学生回答板书兴高采烈/自由自在等
3、回想火热的夏天，蚂蚁为了搬到更多的粮食，他们有的背，有的拉，个个满头大汗，真辛苦，而现在呢？他们（出示句子）躺在装满粮食的洞里舒舒服服地过冻了这句话中哪些词语可以看出蚂蚁过得很舒服的？
（1）、指读，问，你从哪个词感觉他们的生活很舒服的？（装满粮食、躺着）为什么？评议
（2）、过冬的时候，蚂蚁为什么过得这么舒服呢？小结这是蚂蚁们辛勤努力的结果啊
4、可是冬天里的蛔蛔过得好吗？
（1）、投影图片和句子
（2）、指名读句子，学生评议
（3）、谁能演一演“蛔蛔”神气不起来的样子（找个2-3个人）板书又冷又饿
（4）、我们再来读一读这句话
5、帼蛔们真可怜，那他们为什么有这样的结果呢？小结这就是帼蛔们懒惰的结果啊！你们喜欢这些蛔蛔吗？
6、你们想对他们说什么？
7、看板书小结并送成语你们看，懒惰的蛔蛔在炎热的夏天只知道贪图享受，没有长远的打算，到了冬天只能冻死、饿死这就叫——人无远虑，必有近忧（出示成语）而勤劳的蚂蚁在大热天里辛勤地搬粮食，为过冬作了充分的准备所以在冬天过得舒服，快乐这就叫一一有备无患，防患未然
五、整体回归
1、小朋友，今天我们这个《蚂蚁和蛔蛔》的故事好听吗？让我们再来读读这个故事这次我们要来分角色读课文，请男同学做蚂蚁,女同学做蛔蛔，陈老师来做冬爷爷
2、这么好听的故事，要是小朋友能够记住它该多好呀现在老师给你们提供四幅图，看着这些图来背这个故事就会容易许多现在请小朋友试着背背课文
3、检查学生的背诵情况（随机）
六、写字
六、写字呼、粮
一、揭题
19、蚂蚁和蛔蛔让我们走进蚂蚁和蛔帼的世界里去看一看究竟发生了什么事？
二、点击视频欣赏故事里讲了哪两个季节？板书夏天冬天你怎么看出来的？你看到了哪两种不同的结果？为什么会有两种截然不同的结果呢？
三、学习课文第一节
1、个别读
2、你读懂了什么？（蚂蚁什么时候搬粮食？怎样搬粮食？）板书搬粮食
3、指导朗读“夏天真热”、“个个满头大汗”
4、这是一群怎样的小蚂蚁？（辛苦、勤劳）
5、齐读让我们一起来赞赞小蚂蚁吧，把小蚂蚁劳动的辛苦通过朗读表现出来小蚂蚁搬粮食多么辛苦啊！蛔蛔看到了，怎么样呢？
四、学习第二节
1、个别读
2、蛔蛔怎么样？为什么蛔蛔说蚂蚁是傻瓜呢？蛔蛔在干什么？
3、板书乘凉
4、什么叫“自由自在”？指导朗读词语“自由自在二
5、指导朗读句子
6、谁来演一演这只蛔蛔，你会对小蚂蚁说些什么？
7、齐读蛔蛔不肯劳动，只知道享受，我们要把它那种悠闲自得的样子通过朗读表现出来
8、蛔蛔和蚂蚁的表现多么不同呀！女生读第一节，男生读第
二五、学习第三节转眼间，冬天到了，西北风呼呼地刮起来了，你感觉到了什么？从哪里感觉出来的？
1、指导朗读第一句
2、蚂蚁怎样过冬？你感觉蚂蚁过得怎样？板书装满粮食指导朗读蛔蛔怎样过冬？你感觉蛔蛔过得怎样？板书又冷又饿指导朗读
3、让我们再到小蚂蚁和蛔蛔的家里去看一看吧！
4、看图用“有的…...有的……个个……”说话想象蚂蚁可能会说些什么？蛔蛔可能会说些什么？
5、为什么蚂蚁这么开心？
6、为什么蛔蛔会有这么悲惨的结局？蚂蚁到底傻不傻？
7、你想对蛔蛔和蚂蚁说些什么？
8、总结只有辛勤劳动，才能换来幸福生活
9、点击音乐厅，听歌曲《劳动最光荣》
六、指导背诵点击背诵课文，选你喜欢的小节背诵
七、拓展假如蛔蛔还没有死，第二年夏天，一只老蛔蛔把大家召集在一起,讨论今年夏天该怎样做？四人小组讨论，再分角色表演出来
八、作业
1、模仿书上的插图，画一画今年夏天蛔蛔们会怎么做？
2、“童话屋”“知识窗”“讨论室”选择你喜欢的地方进入教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活
3、进行句式训练，培养学生的说话能力教学重点通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳，蛔蛔的懒惰教学难点懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才会有幸福生活教学准备图片、课文录音、头饰等等教学过程
一、直接揭题，导入课文小朋友们，今天这节课我们将继续来学习《蚂蚁和蛔蛔》这篇课文请大家齐读课题
二、学习第一节
1、这是什么季节？大家听是什么在叫？天气怎么样？
2、夏天到了，知了在树上不停地叫着，太阳火辣辣地照着大地，天气真热（出示夏天真热）谁来读一读这一句话？个别读、齐读
3、看，这么热的天，小蚂蚁在干什么呢？（出示图片）齐说（出示句子一群蚂蚁在搬粮食）齐读
4、我们瞧，蚂蚁是怎么搬粮食的？他们不热吗？从哪儿看出来的？看图说话
5、哪些小朋友来演一演小蚂蚁们正在搬粮食，搬得满头大汗？学生边表演，老师一边说蚂蚁长得那么小，但它搬的粮食却很大,很重，把腰都压弯了，加上天气热，所以搬得很吃力，走得很慢，背得汗都流出来了，汗水不停地往下滴，个个满头大汗请生再试，其他学生朗读句子（出示句子他们有的背，有的拉，个个满头大汗）
6、看，这是一群怎样的小蚂蚁？（出示这是一群的小蚂蚁）
7、说的真好，你们喜欢这些小蚂蚁吗？大家就用赞许、敬佩的语气来读这一段话齐读
三、学习第二节
1、夏天，蚂蚁在烈日下搬粮食，而那几只蛔蛔呢？（出示图片）看图说话（出示这是几只的蛔蛔）指名说
2、（出示几只蛔蛔看到了，都笑蚂蚁是傻瓜）谁来读一读这句话？个别读、齐读它们会说些什么呢？
3、那蛔蛔会如何享受生活呢？请大家看下面一句话（出示他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在）请一凳子的两个小朋友，一个读句子，一个表演，好吗？生练习读、表演。
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