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文本内容:
小蜜蜂彭州天府路周娟【教材分析】《小蜜蜂》是一首德国歌曲,2/4拍,整曲只用5个音〔12345)构成,由3个乐句〔ABA形式)组成,节奏简单,旋律简洁,易于演唱和表演,歌曲形象地表现了小蜜蜂在花丛中振动翅膀,勤采花蜜的场景,大受低年级学生的喜爱【学生分析】二年级学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点,具有自然的噪音,初步了解正确的歌唱状态能够从简短的音乐材料中,感受音乐所表现的形象,能结合自身对动物的了解,从而用自己的声音或灵巧的形体模仿其音响和特征假设采用歌、图片、对话、情境等生动有趣且相结合的综合手段,进行直观教学,更易被这阶段的学生接受【教学目标】知识与技能能用愉悦的的心情完整演唱歌曲《小蜜蜂》过程与方法以体验为主,用猜谜、闯关、聆听、合作编创等相结合的方法进行学习情感、态度与价值观通过聆听、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》,感受音乐所表现的“飞〃的形象,表达对小蜜蜂的喜爱之情,保护益虫之感【教学重点】用愉快的声音、活泼的情绪表现歌曲【教学难点】掌握歌曲第二乐句连续出现的八分音符节奏,并能清晰演唱【教学方法】体验感受式、情境诱导式、合作讨论式、听唱法等教学过程
一、导入师孩子们,这节课老师将带大家去森林游玩,准备好了吗,出发吧〔律动)瞧,美丽的森林到啦,咦这里两位小伙伴它们在干什么?〔播放视频)生熊大熊二在抢蜂蜜师那蜜蜂是怎么来的呢?生自由发言〔孩子们的知识面真广〕观看蜜蜂如何采蜜〔播放视频)师小蜜蜂采这朵,采那朵,太爱劳动了,所以人们常常称它为[勤劳)的小蜜蜂,我们一起来歌唱它吧!现在就来学唱一首德国儿歌《小蜜蜂》,让我们闭上眼睛,静静的聆听,想象自己就是小蜜蜂在采蜜[播放视频)听完歌曲,告诉老师你的心情怎么样?〔欢快)熊大熊二和你们的心情是一样的,不过,他们可等不及了
二、学习歌曲
1、节奏练习m学习第一条节奏师蜂蜜多香啊,熊大熊二又想吃了〔蜂蜜〕,瞧他又去丛林找蜂蜜,留下一串脚印谁来模仿一下熊大走路的样子吗?生〔略)〔模仿能力真强)请同学们仔细观看熊大的脚印,〔出示幻灯片)师孩子们想模仿吗?那就先打好熊大走路的节奏先请孩子把手伸出来一二一起让我们一起来画一画节拍,唱一唱节奏〔生画节拍唱节奏〕出示节奏线,请生划拍打节拍[师按节奏模仿熊大走路,生学习后在打出节奏〕师那让我们也来学学熊大熊二走路吧[生画节拍,师唱节奏)师同学们完成的真准确,再回头看看熊大熊二正要拿到蜂蜜,不料被蜜蜂看见了,我们来看看蜜蜂是怎么飞的(出示幻灯片)
(2)学习第二条节奏)〔师按节奏模仿蜜蜂飞舞生学习后打出节奏)师现在我们再学学蜜蜂飞行的节奏吧〔生画节拍,师唱节奏)〔生画节拍唱节奏)
(3)〔出示全部节奏〕完成一遍完整节奏师孩子们,你们发现那些节奏是相同的呢?生答复师第一乐句和第三乐句师说对了,孩子们,那我们一起来拍拍所有的节奏吧师真棒,接下来我请这两组是熊大,这两组是蜜蜂来唱一遍节奏〔激起学生学习节奏兴趣〕
2、歌词学习,分组学习,师刚刚我们学习了熊大熊二和蜜蜂的节奏孩子们看,我们给它填上了歌词,让我们拍着手来读一读,一起读第一遍,熊大组熊二组读第二遍,蜜蜂1组和蜜蜂二组读第三遍〔小组学习)学习旋律用“LU〃模唱旋律师孩子们,刚刚朗读歌曲节奏把握的很好,老师把最漂亮的花儿送给你们,让你们也来亲自体验一下采蜜的感觉瞧,花儿变成了旋律之花让我们一起来采吧画出采蜜的旋律线〔出示灯片)师画第一遍旋律线师带生画第二遍旋律线分乐句跟琴用里唱旋律线,手画旋律线师请同学们用里跟着琴唱旋律,注意在唱的时候也要用手画旋律线让我们的声音轻声顶到天花板,微微笑起来师孩子们发现那些旋律是一样的吗?第一乐句和第三乐句是一样的,第二乐句中一三小节是一样的,二节是一样的跟旋律线唱“LU〃〔出示幻灯片)跟琴唱词,注意唱的方法师真是聪明的孩子,找准了规律我们音乐用里来唱一遍吧跟原唱唱词
三、歌曲处理师孩子们,小蜜蜂来到花园里,采到了很多蜂蜜,为采蜂蜜,它们在花朵上跳舞,我们应该用什么情绪去唱呢?生愉快,快乐跟伴奏唱词师现在让老师听听你们唱的怎么样?[播放伴奏)
四、拓展局部师唱的真好听,熊大熊二说要考考你们会不会创作,用你的创作方式表演出这首歌曲,各小组自己组织1熊大熊二等不及了,想看你们精彩的表演,孩子们准备好了)分小组展示小组之间互评
五、小结孩子们,熊大熊二对你们这节课的表现非常满意,他们觉得你们的歌唱的好,创作新颖,小组合作有默契他们期待下次和你一起玩哦们再唱起来,跳起来吧,跟着音乐,飞出教室吧!。