还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
《喷呐配喇叭》教案教学目标
1、能整齐、正确、完整地演唱歌曲
2、有表情地进行歌表演
3、熟练使用打击乐器为曲伴奏教学准备ppt课件、打击乐、课本等教学过程
一、组织教学师生问好,整理课堂纪律
二、导学达标
1、新课导入师我想请问我们在座的小朋友,你认识和了解哪些乐器?生各抒己见,发表意见师今天,我给我们小朋友再介绍两位乐器兄弟,看一看!〔出示乐器图〕生观看喇叭、喷呐图片师你能说出二者的外观有何不同吗?生说出自己的看法〔随生的答复,依次板书“喷呐〃”喇叭〃〕师这是一首湖南民歌,湖南小朋友为我们唱了一首非常动听的湖南民歌《喷呐配喇叭》,请听!〔在板书中,添上“配字点题;播放歌曲范唱音乐〕
2、学唱歌曲〔1〕聆听范唱录音师你听了这首歌曲,心情怎样?生各抒己见、发表意见〔师从中提炼出快乐、快乐等心情〕〔2〕初步感受歌曲师让我们带着快乐、快乐的心情来拍手感受歌曲吧!生随音乐自由拍手〔3〕据节奏读歌词师让我们再一同带着快乐、快乐心情来读读歌词吧!生在师的“手势指歌词引导下〃有节奏读歌词师你认为有困难的地方吗?生提出困难师针对性及时引导或纠正生完整、正确地有感情读歌词〔4〕学唱歌曲师你能随乐做口形默唱一次歌词吗,要求不唱出声音?生随乐默唱歌词教唱歌曲〔先教旋律再带歌词〕师请你小声再来演唱一次歌词!师让我们来比比,看谁唱得最整齐、正确、完整?〔男女生跟音乐分别一次〕
3、稳固歌曲师紧接着我们来做个游戏,比比谁和我接唱得最好?〔要求看我的手势和提示,看谁反响最灵敏〕生随乐与师合作唱歌词〔师先生后〕师哼,大局部同学反响非常迅速,我们再交换一下试试看呢?生师与生合作唱歌曲〔生先师后〕师让我们来个分组比赛〔要求分成两组,一先一后接龙合作演唱,比哪组最整齐、哪组最准确、哪组最有表情〕生分组比赛合作唱师再互相交换演唱地方生再次比赛接龙唱师下面,我将邀请作好唱歌准备的同学和我一起有感情演唱一次歌曲生全班与师随乐整齐而又有感情演唱歌曲
4、升华歌曲C1〕加上动作师下面,让我们用自己的双手来表现一下这首歌曲吧(随音乐拍手)师邀请几位声上台展示歌表演生其他同学随台上同学一块儿律动〔2〕、按文中标示打击乐伴奏
1.拿出铃鼓教打节奏
2.拿出三角铁教打节奏
3、人声,拍手、两种打击乐配在一起试一试师最后,请你用自己喜欢的方式来表现这首歌曲,可以演唱歌曲、可以拍手、可以用打击乐……〔播放音乐〕
三、小结下课《啖呐配喇叭》教学反思这首歌曲比拟短小,有韵味是一首湖南民歌,具有浓郁的乡土气息和农家欢乐气氛歌曲虽然简单,但学生唱好唱准并不容易而且发“阿〃的音比拟多,开口音多,学生的声音就很容易咧所以在唱前或唱中都要注意到将学生引到正确的发声方法上因此平时的发声训练对从低年级开始培养就显得尤为重要了在这一环节,我让学生将歌词的每个字先换成1U来唱,纠正错误的发声习惯,形成良好正确的发声方法然后在唱1U的根底上再换成la的音,并让学生在唱la时心里想着发1U的声音循序渐进的引导学生用正确的方法歌唱歌曲中的衬词“里乐拉〃是表示两种乐器竞相吹奏的乐声,一问一答的形式,生动有趣所以在唱这句歌词时,应唱的轻快、有弹性教师最好给学生范唱这句,让学生有个直观的感受,比说教更具有说服力两个“里乐拉〃一问一答,还可以唱出一些变化第一个“里乐拉〃唱时强一点,第二个“里乐拉〃唱时弱一点对歌曲的细微处理,会为歌曲增色不少。