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文本内容:
小麻雀教学设计都江堰友爱赵怡
一、教学目标
1、学唱歌曲《小麻雀》
2、动脑为歌曲创编歌词、动作
二、教学重点难点
1、学会歌曲《小麻雀》,并能边演边唱
2、动脑为歌词创编歌词动作
三、教学过程
1、律动《早上好》
2、同学们,今天通往这节课的大门需要你们自己来开启啦看看你们翻开的什么样的世界(打节奏)
3、我们再拍拍这个神秘的暗号,看看会出现什么?(出现青蛙,兔子,鸭子,鸽子,并且来和他们打打招呼,做做动作)
4、听,这个什么声音?
5、老师:今天老师就要介绍这只非常热情的小麻雀给大家认识同学们仔细听,我是一只怎么样的小麻雀呢?(录音机放歌曲PPT展示相应歌谱)
6、为了迎接小麻雀的到来,我们一起来个欢送会吧看老师手上有个小乐器,叫做串铃,请你竖起耳朵听一听,老师拍的是哪一条节奏请大家伸出双手握拳,左手在下,右手在上,跟着老师一起拍一拍为歌曲伴奏《小麻雀》是一首儿童歌曲,3/4拍,五声商调式,四乐句一段体结构歌词作者结合儿童心理采用拟人的手法,描绘了一只彬彬有理、惹人喜爱的小麻雀旋律运用了重复的手法,小跳与级进相结合,起伏得当,使得旋律流畅、优美,第三句旋律在较低音区重复,与前面形成比照,形成“转〃句,使第四句重复第
一、二乐句的素材,形成照应,结束全曲二年级学生音乐根底较差,对音乐的理解能力也不强,教学生学会歌曲之后,我是这样引导孩子创编歌词书上的原创歌词是这样的:“小麻雀喳喳叫,走起路来蹦蹦跳,见了妈妈唱支歌呀,见了小朋友问声好〃在引导学生创编歌词前,我请大家先想一想小麻雀的特点是什么,爱喳喳叫,爱蹦蹦跳,所以作者把它写成一个爱唱歌、懂礼貌的小麻雀接着我请大家说一说“你最熟悉的小动物是什么?〃学生只说出小动物的名字很容易,有说小狗的,有说小猫咪的,有说小鸡的我告诉他们最好对齐歌曲的节奏,能不能把“小狗〃变成三个字,马上有学生答复“小花狗〃、“小黄狗〃那么小狗的特点是什么呢?很忠诚、爱摇尾巴、吐舌头、吃骨头等等好了,把小狗当成你最要好的朋友遍进歌曲中吧很快学生编出来了“小花狗汪汪叫,走起路来蹦蹦跳,见了妈妈摇尾巴呀,见了小朋友摇尾巴小花狗汪汪叫,走起路来蹦蹦跳,见了妈妈笑一笑呀,见了小朋友伸舌头〃接着,我请四人小组为在一起,说一说每个小朋友想把哪一种小动物编进歌中,选一种一起来创编每个孩子都要发言,谁说得好就采纳谁的意见编好了再连起来说一说,然后听老师放伴奏音乐,各组小组长领着组员再练唱几遍最后请几个组分别上台表演一下自己组新编的歌词本课的教学效果令人满意,通过唱歌表演,创作与合作更好地表现了歌曲内容,锻炼了学生的能力本课对我体会最深的是“兴趣是最好的老师〃,因此,教学中必须抓住教材的特点,激发学生的学习兴趣,使学生在玩,学中乐,寓教于乐。