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听《蚂蚁和蛔蛔》有感(通用15篇)2022-12-12听《蚂蚁和蛔蛔》有感(通用15篇)听《蚂蚁和蛔蛔》有感篇1作者佚名转贴自转载点击数89听《蚂蚁和蛔蛔》有感郑姝【感谢您浏览!请在站内输入课题关键字搜索更多资料!本站()网址是www.diyifanwen.com]《蚂蚁和蛔蛔》这篇课文的教学目标是让学生懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福的生活本次听课比计划早了一星期,老师没有事先准备但作为一节随堂课,我觉得老师对于平时的随堂课准备的还是挺充份的老师上课的语言、包括一些肢体语言还是很亲切的对于这节课我想谈谈自己听后的一些看法
1、老师在备课时抓的几个词还是挺准的,如满头大汗、自由自在……
2、在教学时还注意给学生进行说话练习,仿造课文中的句子用“有的……有的……”进行说话地训练
3、在写字教学时,老师进行了相应的指导,先帮孩子记住字型,再让孩子看清结构,最后老师范写请学生写后,在对于学生写字时所出现的问题进行评价另外,我还有几点建议
1、我觉得老师备课时抓的几个词是挺准的,但在教学时抓得或是说让学生体会的还不够到位如“满头大汗”,“满头大汗”是什么意思?“满头大汗”是什么样?“装满粮食”“满”是什么样?让学生真正体会到了,他可能更能读出来
2、对于一些关键词还要让学生体会深刻,如:“蛔蛔再也神气不起来了”,“神气”老师问了这几个问题“什么样是神气?”“你有没有神气的时候?”老师对于这个词只提出了两个表面上的理解,而且第二个问题,学生没有回答到,其实也是没有真正体会到”蛔蛔究竟为什么会再也神气不起来了?“老师没有提,而这正是课文的关键
4、这篇课文的前后联系是非常密切的,蛔蛔、蚂蚁正是在夏天有着不同的苦,都一览无遗了谁取笑谁?(语文课堂网)谁能笑到最后?谁该向谁学习?其中蕴含()的道理,不言而明接着让我们再聚焦课文中的插图这几幅插图可以说是教学中的得力辅助(语文课堂网)手段课文前的两幅插图,是结局一一蚂蚁们其乐融融,在温暖的洞中愉快进食;蛔蛔们又冷又饿,是痛苦,是后悔,都已来不及了而后面的插()图,则十分形象地再现了课文,蚂蚁们干得满头大汗,几只蛔蛔躺在树下www.y www.diyifanwen.com乘凉,有的唱歌,有的睡觉且慢掩卷,继续往下移动目光,直至练习七的读读背背“人无远虑必有近忧有备无患防患未然”夏天,蛔蛔只顾乘凉、唱歌,睡()觉,根本不去想冬天怎么办,结果到了冬天,“又冷又饿,再也神气不起来了”这不就是“人无远虑必有近忧”吗?蚂蚁在夏天搬粮食准备过冬,不就是“有备无患防患未然”吗?这些抽象的成语,在这个故事得到了具象化,融入到课文的教学当中,学生会理解地更透彻根据自己的课文的理解,相应的教学策略应运而生我想在这节课中采用整合的策略,将读读背背中的成语引用进来,与理解课文内容相结合;采用朗读与想象结合的方法,拓展句子空间,通过想象,促进学生入情入境地读;采用图文结合的教学方法,在观察中体会文中角色的感受,促进对课文内涵的感悟,引发出“只有辛勤劳动,才能得到幸福的生活”的感叹课堂上,我的预设不断地获得精彩的生成
(一)听写完上节课的词语后,我请小朋友们聚精会神地看我写这一课的课题(我先写上“蚂蚁蛔蛔”)师小朋友们看着这四个字,有什么发现吗?生的积极性一下子被调动起来了,个个高举双手“我,我!”生1我发现,这四个字都带有虫字旁师能说说为什么都是虫字旁吗?生1因为蚂蚁和蛔蛔都是昆虫生2我发现,这四个字都是形声字!去掉虫字旁,读音基本上相同师(趁机帮孩子梳理字理知识)那就说明,虫字旁表示他们的意思,叫——(生形旁)另一边就代表他们的读音,叫——(生声旁)师接着在他们中间补上“和”那么,蚂蚁和蛔蛔之间究竟有什么故事发生呢?请小朋友们自由地读课文,注意把字音读准,把句子读通顺,做到不添字,不漏字生开始起劲地读了起来
(二)读完后,生纷纷举手师又抛出一个挑战性的问题相信小朋友们通过昨天晚上的预习,已经会读了这一课要求会认的生字了现在,谁能不用看书,就把这一课的生字大声地告诉老师和同学们呢?这个要求有点难,说实在地,大部分孩子只在认读的层面上,不易达到熟记的程度所以,没有一个举手师只有六个小生字我给你们一分钟时间,把它们全记住,看谁记得快!(常规的教学方法是初读课文之后,师出示生字,引导孩子学习这是“要我学”,今天,我换了一种比赛的方式,让他们记生字,再报生字,轻易地变成了“我要学二)很快,学生举手了我根据他们报的生字,一一板书于黑板上在板书的同时,还请小朋友们注意听报生字的孩子读,判断出前后鼻音,平翘舌音,再告诉老师,让老师给生字戴上正确的拼音帽接着,我抽查了几个学困生,几个小生字就轻松地解决了
(三)师出示图2,指导孩子们看图“说说图上画了什么?他们在干什么?”指导孩子把话说完整在孩子的表达的基础上,引出第一段的教学指名读第一段师“是啊,夏天真热一提起夏天,你们就想起什么?”“夏日炎炎!”,,烈日当空!”“太阳把大地变成了一个大火炉!”师这么热的天气,我们在家享受空调的冷气,吃着美味的冰淇淋,多痛快啊!可是蚂蚁在干什么?生读一群蚂蚁在搬粮食他们有的背,有的拉,个个满头大汗师你从这句话中知道什么?生蚂蚁很勤劳(板书勤劳)生蚂蚁干得很累师咦,蚂蚁干吗不在家好好休息,这么热的天还跑出来搬粮食?生它们现在搬粮食,是为了自己在冬天能吃饱生如果现在不准备粮食,那么冬天到了,他们就没有吃的了师是啊,蚂蚁在夏天就开始准备冬天的食物,这样即使是在寒冷的冬天,他们也会有充足的食物吃了这就叫——有备无患防患未然(板书,让孩子跟着读)师多勤劳的蚂蚁啊,让我们www.diyifanwen.com再读读课文的第一段,读出蚂蚁搬粮食的辛苦
(五)第二年夏天,一只老蛔蛔把大家召集到一起,讨论今年夏天该怎么做现在,小朋友们就是那些蛔蛔了,你们也在小组内讨论讨论这个话题反馈,请一组上台老蛔蛔今年夏天,我们可不能只顾唱歌乘凉了,我们也要去搬粮食准备过冬了其他几只蛔蛔纷纷点头称是这时,我故意提反对意见了我才不呢!夏天这么热,就应该乘凉、唱歌、睡觉,搬什么粮食啊!学生一听,不依了,他们“群起而攻之”生1夏天不搬粮食,到了冬天,你吃什么呢?生2去年冬天,我们家族就有几只蝠蛔饿死了!我夏天过去了,不是还有秋天吗?时间还早着呢!我不想搬!生3我告诉你,人无远虑必有近忧!一定要做个勤劳的蛔蛔,别偷懒听《蚂蚁和蛔蛔》有感篇6以下是2篇关于一年级语文《蚂蚁和蛔蛔》教学反思的范文,供大家参考,希望大家能尽快掌握教学反思的写法一年级语文《蚂蚁和蛔蛔》教学反思一苏教版国标本一年级下册中的课文《蚂蚁和蛔蛔》是一篇童话故事,讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬,蛔蛔由于懒惰而又冷又饿,再也神气不起来了全文共分三个自然段告诉我们,只有辛勤劳动,才能换来幸福的生活本文篇幅虽短却很有特色尤其突出的是文中有的有的个个的句式描写,使全文十分生动文中的对比也很鲜明有两种动物不同生活方式的对比,有季节特点的对比,也有两种动物不同命运结局的对比,这些都增强了课文的可读性,使课文成为了学生爱读的好教材课文的插图也有助于学生观察想象,理解课文内容针对本文特色,我设计了两个课时,第一课时的自学目标能正确、流利地朗读课文;通过读文感受蚂蚁的勤劳,蛔蛔的懒惰懂得只有像蚂蚁一样勤劳,才会有幸福的生活第二课时的自学目标背诵课文,并学会本课的生字新词今天这节课是第一课时课上下来,专家评委给予了点评,我感触颇深,具体总结如下
一、要踏踏实实抓好学生预习为了培养学生的自学能力,养成良好的预习习惯我根据平时的预习要求,特地设计了《预习记录本》,学生可以根据自己的预习,相对完成虽然形式较好,设计也较新颖,可无形中加重了一年级学生的学习负担,也难以真正落实,其效果也不甚佳在引导自学型课堂结构个人自学环节上,我自信地认为学生已在家预习过了,无需再在课堂上给予学生预习时间结果,有不少学生没有完成预习作业,对课文中生字词的理解囱图吞枣,文章读得也不熟课后,经过专家的指点,我进行了深刻地反思一年级学生不应留书面的家庭作业,要扎扎实实、一步一步培养学生的学习能力,最有效的方法就是让学生在老师的监督与指导下当堂完成预习作业,一方面给学生减负,让他们有充分的时间阅读;另一方面,老师也便于监控,实实在在地抓好预习,逐步培养其良好的预习习惯
二、要把课文备透,让学生一课一得,不能流于形式引导自学型的课堂,虽是让学生自学,可实质是对老师提出了更高的要求如何在有限的时间,抓住自读自学的精髓,在老师的引导、点拨下让学生有效学习这就需要教师在课前把教材吃透,从一个很高的层面去把握课文,设计教学思路,针对每一课所要学生掌握的知识点,提出自学重点,一课一得自学重点的出示方式可以多样,如小黑板、幻灯片等,要让每一位学生都清楚地知道另外,课文的中心思想,不能在自学重点中出示,而应该是学生根据老师提供的自学方法,个人自学、小组交流和集体交流之后,充分理解课文的基础上所感悟到的,其感受则因人而异此外,在教学《蚂蚁和蛔蛔》时,我想通过表演,让学生在评价中在充分读文的基础上抓住关键词语,进一步理解课文结果,学生草草读完课文后,就开始演了,有的小组为了角色还争了半天,导致表演时间过长,也难以组织,流于了形式整个过程看起来热热闹闹,可学生并不是真正深入课文去揣摩
三、要切切实实按照引导自学型课堂模式进行教学,准备痛苦地转型说来惭愧,在平时的教学中,我并没有扎扎实实地按照引导自学型课堂模式进行授课教学《蚂蚁和蛔蛔》时,一堂课下来,深有感触自学能力的培养决不是一朝一夕就能养成的,这是一个长期的训练过程整堂课下来,学生没有真正沉下心来进行有效自学,往往是停在表现,浅尝辄止学生的引导自学型课堂结构学习模式还没有形成规模,小组合作分工未很好明确,但基本做到轻声细语学生小组交流自学情况的有效性也未得到较好的体现由于学生未能真正融入课本,真正进行思考,课堂缺少了学生思维的跳跃和智慧的火花针对这些问题,以后我会进一步加强培养学生的自学能力,把引导自学型课堂模式真正落实到每一堂课总之,在自学的课堂上,我要擅于引导,留给孩子充分的自学时间,就像苏霍姆林斯基说过只有激发学生自我教学的教育,才是真正的教育一年级语文《蚂蚁和蛔蛔》教学反思二《蚂蚁和蛔蛔》是一篇短小却富有教育意义的童话故事讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬,蛔蛔由于懒惰而又冷又饿,再也神气不起来课文中既有蚂蚁和蛔蛔之间的对比,也有蛔蛔本身前后情况的对比寓褒贬于对比之中,含讽刺于描写之内,两种昆虫、两种结局,说明了只有勤劳的人才能拥有幸福童话故事符合低年级学生的身心发展特点,在学习过程中孩子们可以很自然地与现实生活相联系,配合上直观的图片从而更有助于学生观察想象,理解课文内容课标强调,阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力本课通过创设情境、图文结合,朗读品悟,去理解人物的形象,去评价人物的优和劣同时新标准强调低年级的阅读主要是培养学生的阅读兴趣从这一点出发,我激发学生的生活经验,调动学生的表达欲望,悟读、演读文本学生始终兴趣盎然,而且读出人物不同的表现,不同的结果在本设计中我抓住了文本中的空白部分,大胆设计,让学生扮演花儿采访、老师扮演草儿采访,感悟人物形象还让学生发挥想象,模拟蛔蛔神态、语气,演绎一段精彩的生活上这节课时,我觉得学生兴趣很高,在读读、写写、演演、说说中,学的比较扎实,比较轻松最大的收获是既发展了学生的语言能力,发展了学生的思维能力,还培养了学生的想象能力以下是我这节课的几点收获和体会
一、创设自主学习情境,激发学习兴趣课程标准指出语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式我在教学《蚂蚁和蛔蛔》这一课时,第一步就是激趣通过现代教育的多媒体手段展示全课文的动态画片,设置了新异的情境,达到声光同步,视听结合,给学生的感官以多角度、多方面的刺激,把学生带入生动的意境中,获取丰富的表象,激发了学生的热情在课堂教学之始就将学生的学习心理调整到最佳状态产生主动阅读的要求;第二步将夏天蚂蚁劳动、蛔蛔休息;冬天各自得到不同结局的画面,配合课文出示,激发学生进一步观察比较
二、灵活运用教学策略,引导自主探究我在指导学生理解蚂蚁是怎样搬粮食时,首先请学生自读课文,说说小蚂蚁怎样搬粮食?再出示句子他们有的背,有的拉,个个满头大汗请学生观察画面上的,边读边指出画面上蚂蚁的背、拉动作再让学生边做小蚂蚁搬粮食的动作边读句子在学生反复练读的基础上,给一部分学生戴上了蚂蚁的头饰,请他们上台来学一学,演一演小蚂蚁搬粮食的样子学生进行表演体,情境丰富而逼真,使第一感知获得了鲜明的印象,把握住了语言表达的准确性和生动性,有机突了破教学重点通过自己的主体体验,学生感受到在炎热的夏天,蚂蚁搬着重重的粮食非常辛苦,加深了对作品语言的理解,深受作品的感染,对勤劳的蚂蚁们发出由衷的赞扬从而促进了学生思维的发展,培养了学生的综合能力,充分体现了学生的主动性,激发了学生的创新意识
三、探求拓展学习方法,培养创新思维语文课程在培养学生创新意识和创造能力方面,担负着重要的角色课程标准总目标之一就是在发展语言能力的同时,发展思维能力激发想象力和创造力创造性想象对于小学生具有一定的优势,他们思维的具体性、形象性,具备了良好的基础,而语文教材的情境更识于学生发展想象《蚂蚁和蛔蛔》一课中几只蛔蛔看到了,都笑蚂蚁是傻瓜蛔蛔会怎样嘲笑蚂蚁?这里提供了丰富的创造性想象的余地教师抓住契机,提出问题,引导学生观察蛔蛔的表情、动作,启发想象学生根据课文已有的线索,将片断和隐含的东西连接在一个场面中,从场面出发来创造组合出新的视野有的说蛔蛔会边打哈欠边对蚂蚁说你们,大热天还搬粮食,不知道休息,真是傻瓜有的说蛔蛔会指着蚂蚁笑真是一群傻瓜,搬粮食多累,瞧,我们在大树下乘凉、唱歌,多快乐啊!这个故事的结局冬天到了,蛔蛔又冷又饿,再也神气不起来了也给学生留下了想象的空间,我也出示了画面,请学生观察蛔蛔此时的表情和动作,稍加提示这时,蛔蛔又会做什么?说什么呢?学生便会对结局再创想象学生的想象既有蛔蛔的直接感受,又有蛔蛔的内在心理两次想象对比,相异而丰富突出了文章的主题,使学生受到自主教育求得真善美的和谐统一,这类发展创造想象训练,促使学生的思维纵深发展,有益于提高学生的创造力和口头表达能力
四、积累运用语言文字,加深内心体会教学到最后的环节,我根据课文内容自编了一篇三字经,内容如下烈日下,小蚂蚁,搬粮食;绿蛔蛔,忙乘凉北风吹,勤蚂蚁,多幸福;懒蛔蛔,被饿死小朋友,学蚂蚁,爱劳动;展未来,生活美学生在学习三字经的同时再次从整体把握了课文在最后的环节,我还注重成语的积累,借助生动有趣的童话故事,我结合《练习七》处事态度,到了冬天才会一个高高兴兴的过冬,一个是再也神气不起来了老师在教学时一定要相会对照、呼应,让学生感受到,只有这样学生才能自己真正感受到只有辛勤劳动,才能换来幸福的生活这是我对这篇课文的一点看法【感谢您浏览!请在站内输入课题关键字搜索更多资料!本站网址是www.diyifanwen.com]转载自寒露的博客听《蚂蚁和蛔蛔》有感篇2作者ygr发表时间2004-4-28阅读次数266教学目标
1、有感情地朗读课文、理解课文
2、会用“有的……有的……”练习说话教学准备
1、制作一个课件
2、蚂蚁图片若干教学重点懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福的生活教学难点会用“有的……有的……”说一句话教学过程
一、复习检查
1、提出学习目标读懂、读好课文
2、会用“有的……有的……”练习说话
二、细读课文第一自然段
1、打出图片这是什么季节?天气怎么样?出示“夏天真热……”,指导读
2、请小朋友打开书本自读第一自然段,读后交流你知道了什么?1蚂蚁在搬粮食板书搬粮食动画演示2它们怎样搬粮食教学了几条成语,有备无患,防患未然、人无远虑,必有近忧,利用故事情节,学生轻松地懂得了成语的意思,也加深了对课文内涵的理解如果平时的教学注重语言积累,对于学生说话、写作都是有帮助的随着课程标准颁布和实施,我深切地感受到,语文教学中,我们应尽其所能地激发学生的学习兴趣,使之乐学、善学,在课堂上通过师生交往,构建平等的和谐的师生关系,营造一个宽松和谐、敢于发表自己独立见解的氛围,促进学生语文素养的整体提高听《蚂蚁和蛔蝠》有感篇7
一、导入新课
1、小朋友,你们见过蚂蚁吗?
2、今天,老师就要给小朋友讲一个和蚂蚁有关的故事(贴蚂蚁图)
3、板书课题
16、蚂蚁和蛔蛔
4、指名读课题,要求读准字音第二个”蛔为轻声
5、读了课题,我们知道了,原来,这个故事里不止有可爱的小蚂蚁,还有蛔蛔(贴蛔蛔图)蚂蚁和蛔蛔之间到底发生了一个什么样的故事呢?请小朋友打开书自己借助拼音把课文读一读
二、初读课文
1、学生自读课文,并标出自然段听清楚老师的要求把字音读准;词要连读;把句子读通顺
2、检查
(1)指读生字词及难读词句粮食乘凉装满洞里神气躺在躲到自由自在
(2)指读难读句子蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了
(3)分自然段朗读这个故事真有趣,我们来继续学习这篇课文
三、细读课文
(一)第一自然段1>看图
(1)这是什么季节?(夏天)你怎么知道这是夏天?板书夏天
(2)太阳怎么样?(太阳火辣辣的)
(3)夏天,天气这么热,太阳火辣辣的,小蚂蚁在干什么?(劳动)这么热的天,小蚂蚁在忙什么呢?我们来看看书上是怎么写的
2、男同学读第一自然段
3、提问
(1)这些小蚂蚁在忙什么呀?(搬粮食)板书搬粮食
(2)你读了这一自然段之后,你觉得小蚂蚁怎么样?(爱劳动,不怕吃苦)
(3)你从课文中哪些词看出来的?(背、拉、满头大汗)理解满头大汗
4、指导朗读
(1)夏天,太阳火辣辣的,天气真热这群勤劳的小蚂蚁还这么爱劳动,在搬粮食,个个干得满头大汗小朋友,你们喜不喜欢这些小蚂蚁吗?那么,小朋友应该用什么样的语气来读这一自然段?(喜爱的语气)
(2)下面,先听听老师是怎么读的,注意老师在读的时候突出了哪些词,来表达对小蚂蚁的喜爱
(3)学生练读
(4)齐读火辣辣的太阳下,小蚂蚁在搬粮食,我们再来看看这时候蛔蛔们又在干什么呢?
(二)第二自然段
1、女同学读第二自然段
2、提问
(1)几只蛔蛔看到蚂蚁在火辣辣的太阳下面搬粮食,都笑蚂蚁是傻瓜
(2)蛔蛔为什么笑蚂蚁是傻瓜?(因为,它们觉得,蚂蚁大热天里还在干活,不知道享受,真是太笨了)蛔蛔笑蚂蚁是傻瓜,不知道享受,那蛔蛔是怎么享受的,我们来看看图
3、看图
(1)描述图(他们躲到大树下乘凉,有的唱歌,有的睡觉,个个自由自在)板书树下乘凉
(2)什么叫做自由自在
4、指导朗读
(1)小蚂蚁在努力干活,可是,蛔蛔却嘲笑他们,自己还躲到大树下乘凉,想干什么就干什么我们读的时候就要读出蛔蛔这种自以为是的语气老师提醒大家要注意突出有的……有的……、”满头大汗这几个词
(2)学生练读
(3)指名读转眼,夏天过去了,寒冷的冬天来到了小蚂蚁是不是真的是傻瓜呢?板书冬天
(三)第三自然段1看图
(2)蚂蚁在做什么?(吃东西,烤火)
(3)蛔蛔又怎么样了呢?(冷得发抖,很饿,还有的哭了)我们来看看书上是怎么说的
2、轻声读第三自然段
3、提问
(1)谁来告诉老师,这时候,蚂蚁怎么样?(躺在装满粮食的洞里)板书洞中过冬
(2)那么,小蚂蚁为什么可以舒舒服服地躺在装满粮食的洞里过冬呢?(因为,蚂蚁夏天准备了粮食)
(3)那蛔蛔呢?(又冷又饿,再也神气不起来了)板书又冷又饿
(4)蛔蛔为什么”又冷又饿,再也神气不起来了?(夏天它们没有准备粮食)
(5)假如你是蛔蛔,你这时候会怎么想?蛔蛔很后悔夏天没有准备粮食,那我们读这一自然段的时候应该怎么读呢?
4、指导朗读
(1)小朋友自己来试一试
(2)齐读(指导突出词句)
(四)总结蚂蚁和蛔蛔的故事说完了,小朋友你们喜欢谁?为什么呢?
四、教学生字(冷、歌、汗)
1、指读生字
2、组词
3、你怎么记这个字形?
4、书空
5、观察生字在田字格中的位置
6、范写
7、描红
8、《习字册》听《蚂蚁和蛔蛔》有感篇8作者佚名转贴自本站原创点击数22高淳县东坝中心小学傅云霞
一、教材简析www・diyifanwen.com本课是一篇童话故事,讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬,蛔蛔由于懒惰而又冷又饿,再也神气不起来了全文共分三个自然段告诉我们,只有辛勤劳动,才能换来幸福的生活()
二、目标预设www.diyifanwen.com
1、正确、流利、有感情地朗读课文,懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福的生活(语文课堂网)
2、学会书写3个生字“呼、洞、冷”(语文课堂网)(语文课堂网)
三、教学重难点()重点朗读,学写3个生字难点理解课文寓意www.diyifanwen.com
四、设计理念新课标关于一年级阅读教学阶段目标的要求是“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”,并指出“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到熏陶“,识字、写字的要求是“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望因此,在这一课的教学设计中我以“培养学生阅读兴趣和主动识字”为主要目标,始终贯彻“以读求悟,读中见悟”这一精神根据低年级儿童特点,充分运用现代化的多媒体辅助手段呈现形象直观的画面和动作,采取看看、说说、读读、演演等多种手段,引www.diyifanwen.com导学生入情入境,放飞想象,让每个孩子都喜欢读书,主动地把读书视为一种乐趣,一种享受,通过以读促演,以演促读,读中品情,读中悟理,让学生的感情与课文所表达的感情相合,进而不断丰富自己的语感
五、设计思路
1、抓住蚂蚁和蛔蛔夏、冬两季的不同表现,将课文分成两部分,采用对比读的方式,结合表演,理解文本
2、注重语言文字训练联系上下文用“有的……有的……”口头造句和文中留白处的想象说话
3、贯彻“把识字教学更好地融入阅读之中”的理念,结合阅读,理解了要学写的3个生字,在指导写字上,注意培养学生良好的写字习惯
六、教学过程第一课时通过出示蚂蚁和蛔蛔的图片,引出两个词语,用喊喊朋友名字、一起打招呼的方法读词语,www.diyifanwen.com来揭示课题,激发兴趣然后通过教师范读,让学生运用已有的知识和能力去初读课文,初读课文时,主要是让学生借助拼音读准字音,把课文读通,思考这篇课文主要讲的是蚂蚁和蛔蛔的什么事?并通过学生的汇报朗读,检查这些要求落实的情况并学会书写4个生字“粮、汗、由、冬”,认识一个偏旁“米字旁二第二课时
(一)复习导入
1、直接揭题今天,我们继续学习20课《蚂蚁和蛔蛔》师板书课题,生跟着www.diyifanwen.com书空
2、开火车读词语粮食乘凉刮起来躺在装满满头大汗自由自在冬天又冷又饿
3、导入故事的开头发生在什么季节呢?
(二)细读第
一、第二自然段
1、师述炎热的夏天来了,太阳火辣辣地照着大地,像一个大火球一样!听,什么声音在叫?(点击课件,出现夏景图,知了在树上叫)
2、指导朗读夏天真热
3、师这么热的夏天,蚂蚁和蛔蛔都在干什么呢?请小朋友们拿起书读一读课文的第一和第二自然段,找一找你是从哪些句子中知道的?
(2)生自由读课文
(3)交流a、师那小朋友们,想去看一看蚂蚁搬粮食的动画片吗?(点击课件,出现蚂蚁搬粮图)它们是怎么搬粮食的啊?它们难道不累吗?从哪www.diyifanwen.com儿看出来的出示词卡满头大汗指导读好词指导朗读句子它们有的背,有的拉,个个满头大汗创设情境勤劳聪明的小蚂蚁们,你们还会用什么方法来搬粮食呢?引导用“有的……有的……”说话b、那此时蛔蛔们在干什么呢?(点击课件,出现蛔蛔乘凉课件)师唱唱歌,乘乘凉,哇!多舒服啊!书上用了一个词语来表示,就是一一出示词卡自由自在你什么时候是自由自在的?指导读好词指导朗读句子它们躲到大树下乘凉,有的唱歌,有的睡觉,个个自由自在c、那蚂蚁们在满头大汗地搬粮食,蛔蛔们在自由自在地休息,它们碰到了会说些什么呢?d、可蛔蛔们才不管呢!www.diyifanwen.com它们还以为自己很聪明呢,它们继续自由自在地享乐,而蚂蚁们却为了以后的生活,更加辛苦地劳动着,让我们拿起书,一起再读一读课文的第一和第二自然段板书满头大汗自由自在分组对比读,戴上头饰分角色读,齐读
(三)细读第三自然段
1、过渡那聪明的小朋友,到底谁才是真正的傻瓜呢?
2、看课件,师描述终于,寒冷的冬天来到了,鹅毛大雪飘落下来,天冷极了!听,这又是什么声音?(课件出示冬景图)指导朗读“冬天到了,西北风呼呼地刮起来”出示字卡呼认读学生学一学西北风呼呼的声音,理解“呼”
3、师这时蚂蚁和蛔蛔又在干什么呢?
4、师我们先到蚂蚁家去看看吧!(看课件)出示句子蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了齐读师而蛔蛔呢?出示句子蛔蛔又冷又饿,再也神气不起来了齐读
5、思考蚂蚁是怎www.diyifanwen.com样过冬的?为什么能过冬?蛔蛔为什么再也神气不起来了?它们会说些什么呢?讨论中板书躺又冷又饿出示字卡冷“冷”旁边是个两点水,多冷呀!
6、指导读第三段师,男女生分角色对比读第三段戴上头饰分角色读
(四)总结提升,表演故事
1、师你想和蛔蛔还是蚂蚁交朋友?为什么?生畅谈
2、师刚才小蚂蚁也对老师说了一句话,它想让让小朋友们上台来把这个故事演出来,再把这句话变成了礼物送给小朋友们
3、指名上台戴上头饰表演,其余学生帮忙配音
4、交流评价,并出示句卡只有辛勤劳动,才能换来幸福的生活送给学生作为勉励
(五)指导写字
1、认读“呼洞冷”(语文课堂网)
2、引导学生找出三个字的相同点(都是左右结构,写得左窄右宽),交流你用什么方法记住这些生字的?
3、跟着老师在田字格中www.diyifanwen.com依次书空三个生字
4、指导在《习字册》上描红师巡视,提醒学生注意正确的写字姿势和握笔姿势[作者傅云霞www.diyifanwen.com听《蚂蚁和蛔蛔》有感篇9作者佚名转贴自本站原创点击数9
一、复习导入
1、认读词语
2、完成选字填空
二、精读训练w ww.y wkt.com(语文课堂网)
1、读句子
2、了解蚂蚁和蛔蛔在夏天都干些什么?自由读第
一、二段(语文课堂网)
(1)、想象一下“夏天真热”的情景,用自己的话来描述一下(语文课堂网)
(2)、这时候蚂蚁们在干什么呢?它们是怎么干的?(搬粮食、背、拉、满头大汗)(语文课堂网)⑶、天气这么热,蚂蚁为什么不休息,还在满头大汗地搬着粮食?谁来用赞扬的语气读一读第一自然段?(重点突出真、背、拉、满头大汗)(语文课堂网)生齐读第一自然段
3、指名读第二自然段⑴这里的笑是什么意思?想象一下,蛔蛔是怎样笑话蚂蚁的,它会对蚂蚁说些什么?(语文课堂网)⑵、蛔蛔自己这时候在做些什么啊?⑶、读出它们的神气读出悠闲自得(出示蚂蚁搬粮食一有的背,有的拉,个个满头大汗;蛔蛔乘凉一有的唱歌,有的睡觉,个个自由自在)
(4)、“有的……有的……”把它们在夏天得表现写得活灵活现分角色读全体女同学读第一自然段,男同学读第二自然段
三、学习第三段w ww.y wkt.com
1、冬天到了,到蚂蚁家去看看,在干什么?
2、去蛔蛔在的大树下去看看用“有的.......有的....”句式说话(语文课堂网)
3、学习成语有备无患,防患未然人无远虑,必由近忧【评将本单元练习中的四个成语与这篇课文相结合,这样灵活地处理教材,既加深了对课文中心的认识,又使学生轻易地理解了这四个成语,这样的方法也是提高效率的表现】
四、写字指导汗、洞、冷
1、记忆字形汗,干活就会流汗,所以是三点水旁;洞,水帘洞的洞,是有水的,所以也是三点水旁;而冷,指的是气温很低,水被冻掉了一点,所以变成了两点水【评指导学生从意思上形象的记忆字形,给听课教师留下了深刻印象,相信学生也一定会牢牢记住】
2、范写,生描红【总评】www.diyifanwen.com阅读课就是教师指导下的读书课在本课的教学中,教师引导学生不离课文、不离读书,从课文中质疑,又在课文中寻找答案,让学生在读中求懂,在读中学会,在读中获得读的能力读,贯穿本课教学的始终,读的方式多,读的面大,读的要求又逐渐提高,使学生在反复诵读中,读出课文语言所描绘的形象,读出语言文字中所蕴含的情感,读出语言文字所包含的深刻寓意本课的特点之一是学生学得较活,原因是教师指导有方,课堂上扬溢着和谐、欢快的气氛,给学生提供了一个畅所欲言的外部环境www.diyifanwen.com www.y wkt.com听《蚂蚁和蛔蛔》有感篇10作者佚名转贴自本站原创点击数14教材简解本文是一篇童话故事,讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而可以安然过冬,蛔蛔懒惰,夏天不肯储备粮食,到了冬天又冷又饿,再也神气不起来To故事告诉我们只有辛勤的劳动,才能换来幸福的生活全文共3个自然段第一自然段讲夏天一群蚂蚁在搬粮食;第二自然段讲几只蛔蛔笑话蚂蚁是傻瓜,躲在大树底下自由自在地乘凉;第三自然段讲冬天到了,蚂蚁安然过冬,蛔蛔却又冷又饿,神气不起来了(语文课堂网)(语文课堂网)目标预设
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文www.diyifanwen.com()
2、学会本课9个生字,认识一个偏旁,理解由生字组成的词语(语文课堂网)
3、懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福生活
(3)夏天,他们不热吗?(理解“满头大汗”)
(4)哪几个同学来演一演蚂蚁们正在搬粮食,搬得满头大汗
(5)你看了蚂蚁们搬粮食的情景后觉得蚂蚁怎么样?
(6)谁来做小蚂蚁.
3、齐读第一自然段第二自然段
1.出示图片,蛔蛔们正在干什么?他们看到蚂蚁满头大汗地搬粮食会怎么说?你怎么知道的?出示句子“几只蛔蛔看到了,都笑蚂蚁是傻瓜”指导朗读
2、如果你是蚂蚁,听到后会怎么回答它们?
3、请小朋友自己读第二自然段,读后交流蛔蛔们在干什么?蛔蛔们觉得自己过的怎么样?
4、指名朗读
5、分角色朗读第一第二自然段
6、游戏(智力大冲浪)
(1)(电脑出示)第一关读一读他们有的背,有的拉,个个满头大汗他们躲到大树下乘凉,有的唱歌,有的睡觉,个个自由自在指名读,齐读
(2)(电脑出示)第二关填一填
①体育活动课上,同学们有的……有的……个个……
②科技课上,同学们有的……有的……
③电脑出示下表,先同桌讨论后交流
(3)(电脑出示)第三关说一说用“有的……有的……”说一句话第三自然段
1、时间过得真快,冬天到了,小朋友听,什么风刮起来了?(电脑出示图和风声)听后你觉得怎么样?
2、指导读出句子的意思
3、这时蚂蚁和蛔蛔分别在哪里干什么呢?我们先到蚂蚁家去看看重点、难点
1、识字、写字和带感情地朗读课文
2、通过对课文的朗读感悟,让学生懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福生活www.diyifanwen.com()设计理念这是一篇童话故事,蚂蚁和蛔蛔是学生生活中较熟悉的两种小动物,可让学生通过看图回忆这两种动物的样子及它们的特点老师要引导学生抓住课文中的关键词句,在脑海中展现课文情景,从而理解课文内容多读课文,并通过有感情地朗读表达自己的感受季节的变换,让学生结合自己去感受环境,从而加深对课文的感受0设计思路
1、出示图片,复习导入(语文课堂网)
2、精读训练通过对蚂蚁和蛔蛔在夏天的对比和在冬天的对比,夏天蚂蚁辛勤劳动搬粮食,蛔蝠在大树底下乘凉,冬天蚂蚁在洞里吃粮食过冬,而蛔蛔又冷又饿,再也神气不起来了,让学生懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福生活(语文课堂网)
3、识字教学“由、冬呼、粮”会写会读,知道字的结构,能组词第一课时读通课文,知道课文发生的事情及课文的主人公,了解每一自然段的大意,教学生字“蚂蚁汗洞冷”教学过程
一、复习检查www.diyifanwen.com
1、认读词语
2、指名分段读课文,说说课文大概
二、精读训练
1、讨论书上有几幅图,从事情的发生时间看,哪个在前,哪个在后?
(1)看图,自由练说指名说图意
(2)看另两幅图,说说什么季节,什么内容?
2、过渡课文是怎么告诉我们的呢?
3、学习第一段
(一)第一自然段1>看图
(1)这是什么季节?(夏天)板书夏天你怎么知道这是夏天?www.diyifanwen.com
(2)太阳怎么样?(太阳火辣辣的)
(3)夏天,天气这么热,太阳火辣辣的,小蚂蚁在干什么?(搬粮食)板书搬粮食怎么搬的?出示有的-----有的-------“有的”指什么?(一些蚂蚁)
(4)你读了这一自然段之后,你觉得小蚂蚁怎么样?(爱劳动,不怕吃苦)
(5)你从课文中哪些词看出来的?(背、拉、满头大汗)理解满头大汗指导朗读,读出天气的热,小蚂蚁的勤劳
(二)第二自然段www.diyifanwen.com11)指名读,你读懂了什么?几只蛔蛔看到蚂蚁在火辣辣的太阳下面搬粮食,都笑蚂蚁是傻瓜
(2)蛔蛔为什么笑蚂蚁是傻瓜?(因为,它们觉得,蚂蚁大热天里还在干活,不知道享受,真是太笨了)
(3)蛔蛔笑蚂蚁是傻瓜,不知道享受,那蛔蛔是怎么享受的,我们来看看图
(4)看图描述图(他们躲到大树下乘凉,有的唱歌,有的睡觉,个个自由自在)板书树下乘凉什么叫做自由自在?联系课文说说蛔蛔怎么“自由自在”?(有的——有的——)www.diyifanwen.com你觉得蛔蛔怎样?(懒惰)
(5)句式训练例句他们有的背,有的拉,个个满头大汗他们有的唱歌,有的睡觉,个个自由自在下课了,同学们在操场上玩,有的(),有的(),个个开心极了放学了,值日生有的(),有的(),非常认真朗读指导我们读的时候就要读出蛔蛔这种自以为是的语气要注意突出有的……有的……、满头大汗这几个词
(三)第三自然段www.diyifanwen.com2>看图
(1)蚂蚁和蛔蛔的结果一样吗?
(2)蚂蚁在做什么?(吃东西,烤火)
(3)蛔蛔又怎么样了呢?(冷得发抖,很饿,还有的哭了)我们来看看书上是怎么说的
(4)小蚂蚁为什么可以舒舒服服地躺在装满粮食的洞里过冬呢(因为,蚂蚁夏天准备了粮食)
(5)蛔蛔什么时候神气过?现在为什么“神气不起来”?www.diyifanwen.com(夏天它们没有准备粮食)这时蚂蚁会想些什么,说些什么?蛔蛔怎么想的,会说什么?
三、学习生字
1、出示生字“由、冬呼、粮”
2、认度读生字,口头组词
3、分析结构,记忆字形
4、教师范写指导,学生描红
四、作业
1、熟读并背诵课文
2、抄写生字www・diyifanwen.com
3、练习用“有的-------有的------”说话听《蚂蚁和蛔蛔》有感篇11作者佚名转贴自本站原创点击数658《蚂蚁和蛔蛔》教学设计山西省长治市惠丰小学陈辉【感谢您浏览!请在站内输入课题关键字搜索更多资料!本站()网址是www.diyifanwen.com]教材分析本文是一篇童话故事,讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬,蛔蛔由于懒惰而又冷又饿,再也神气不起来了故事告诉我们,只有辛勤劳动,才能换来幸福生活学情分析根据低年级学生年龄特点和心理特征,童话故事确实是学生喜闻乐见的一种体裁,学生学起来兴趣浓厚,为了进一步激发学生的学习兴趣,初步理解童话故事的深刻含义,教学中我将利用多种形式,通过让学生进行智慧阅读,对学生进行思想教育教学目标能力目标能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文情感目标让学生懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福生活教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文教学难点让学生懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福生活教学用具多媒体课件教学过程预设
一、激发兴趣、导入新课同学们,你们喜欢听歌吗?现在老师让大家听一首歌,听完之后告诉大家这首歌里唱的是谁?(学生听后回答)你们对蚂蚁有什么了解?今天我们学的一篇课文就与小蚂蚁有关系,题目就是《蚂蚁和蛔蛔》(师生同写课题)
二、初读课文、整体感知
1、你们想不想知道蚂蚁和蛔蛔之间发生了一件什么事啊?(教师配乐范读课文)听完之后告诉大家这个故事讲了一件什么事?(学生回答)
2、同学们,你们觉得这个故事有趣吗?那我们今天这节课就来好好的把这个故事读一读,做到正确、流利、有感情地朗读,争取背下来,好吗?
3、自由朗读(要求读准字音,不多字,不少字)
4、指名检读(自我评价一一指名评价)
三、理解课文、指导朗读
1、请同学们轻声读课文,边读边想这个故事发生在什么季节?(学生回答,教师指名学生板书“夏天”和“冬天”)
2、夏天,你们有什么感觉?(重点指导朗读“夏天真热J)这么热的天气,小蚂蚁在做什么?它为什么要搬粮食呢?(指导朗读第一段、板书“勤劳”)
3、指导学生用“有的……有的……”说一句完整的话
4、正当小蚂蚁在辛辛苦苦地搬粮食的时候,被谁看到了?指导学生理解“自由自在二(指导朗读第二段、板书“懒惰”)
5、时间一天天的过去,一转眼冬天到了,你们听这是什么声音?(播放“风声”)冬天刮这么大的西北风,你是什么感觉?这么冷的天气,小蚂蚁和蛔蛔它们又分别在做什么啊?(指导朗读第三段,板书“幸福”和“痛苦”)
6、通读全文,做到声情并茂
四、动画配音、指导背诵老师给大家准备了《蚂蚁和蛔蛔》的动画片,可是没有声音同学们,你们愿意当一个配音演员,给这部动画片配音吗?(教师指导学生边看动画片,边配音利用配音的形式帮助学生背诵课文)
五、师生小结、发散思维
1、课文学完了,通过学习这篇课文,你们都学会了什么?都懂得了什么?(教师指导学生利用板书总结课文)
2、你们喜欢蚂蚁,还是喜欢蛔蛔?这时,你想对这些蛔蛔说点什么?如果你们是这些蛔蛔,到了第二年的夏天,你们会怎么做?
3、是啊,幸福的生活是靠我们的双手用辛勤的劳动创造得来的老师衷心地希望同学们从小爱劳动,因为劳动最光荣现在老师送给大家一首歌一一《劳动最光荣》希望同学们做一个爱学习,爱劳动的好孩子!(教师演唱歌曲《劳动最光荣》)板书设计夏天蚂蚁和蛔蛔冬天【感谢您浏览!请在站内输入课题关键字搜索更多资料!本站()网址是www.diyifanwen.com]转载自心语心悦的博客/userl/yangjixiang/index,html听《蚂蚁和蛔蛔》有感篇12执教班级一
(11)班执教时间2005年4月28日执教教师严华听课、评课教师徐俊
一、复习导入
1、认读词语
2、完成选字填空
二、精读训练
1、读句子
2、了解蚂蚁和蛔蛔在夏天都干些什么?自由读第
一、二段
(1)、想象一下“夏天真热”的情景,用自己的话来描述一下
(2)、这时候蚂蚁们在干什么呢?它们是怎么干的?(搬粮食、背、拉、满头大汗)
(3)、天气这么热,蚂蚁为什么不休息,还在满头大汗地搬着粮食?谁来用赞扬的语气读一读第一自然段?(重点突出真、背、拉、满头大汗)生齐读第一自然段
3、指名读第二自然段⑴这里的笑是什么意思?想象一下,蛔蛔是怎样笑话蚂蚁的,它会对蚂蚁说些什么?⑵、蛔蛔自己这时候在做些什么啊?⑶、读出它们的神气读出悠闲自得(出示蚂蚁搬粮食一有的背,有的拉,个个满头大汗;蛔蛔乘凉一有的唱歌,有的睡觉,个个自由自在)
(4)、“有的……有的……”把它们在夏天得表现写得活灵活现分角色读全体女同学读第一自然段,男同学读第二自然段
三、学习第三段
1、冬天到了,到蚂蚁家去看看,在干什么?
2、去蛔蛔在的大树下去看看用“有的……有的……”句式说话
3、学习成语有备无患,防患未然人无远虑,必由近忧【评将本单元练习中的四个成语与这篇课文相结合,这样灵活地处理教材,既加深了对课文中心的认识,又使学生轻易地理解了这四个成语,这样的方法也是提高效率的表现】
四、写字指导汗、洞、冷
1、记忆字形汗,干活就会流汗,所以是三点水旁;洞,水帘洞的洞,是有水的,所以也是三点水旁;而冷,指的是气温很低,水被冻掉了一点,所以变成了两点水【评指导学生从意思上形象的记忆字形,给听课教师留下了深刻印象,相信学生也一定会牢牢记住】
2、范写,生描红【总评】阅读课就是教师指导下的读书课在本课的教学中,教师引导学生不离课文、不离读书,从课文中质疑,又在课文中寻找答案,让学生在读中求懂,在读中学会,在读中获得读的能力读,贯穿本课教学的始终,读的方式多,读的面大,读的要求又逐渐提高,使学生在反复诵读中,读出课文语言所描绘的形象,读出语言文字中所蕴含的情感,读出语言文字所包含的深刻寓意本课的特点之一是学生学得较活,原因是教师指导有方,课堂上扬溢着和谐、欢快的气氛,给学生提供了一个畅所欲言的外部环境听《蚂蚁和蛔蛔》有感篇1319第二课时教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文
2.懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福的生活教学重点懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福的生活教学准备课件教学过程
一、导入新课同学们,今天王老师给你们带来了一位大家熟悉的朋友,想知道它是谁吗?(放课件)王老师还给你们带来了一位朋友,看看它是谁?(看课件)今天,咱们就来读一读蚂蚁和蛔蛔的故事(板课题)
二、初读课文了解课文大意
三、精读课文
1.孩子们,夏天到了,太阳火辣辣地烤着大地,知了在不停地叫着,你感觉天气怎么样?指导读第一句话
2.这么热的天,小蚂蚁在干什么呢?板搬粮食它们是怎么搬的呢?(看课件)看了蚂蚁搬粮食的情景后有什么感觉?试着读一读指导读出蚂蚁辛勤劳动的情景抽生读
3.蚂蚁在太阳下搬粮食,正好几只蛔蛔看到了,它们是什么反应会怎么想呢?它们是这样想的,又是怎么做的呢?大家看(放课件)蛔蛔们在干些什么呢?板乘凉你觉得蛔蛔们过得怎么样?指导读出蝠蛔自由自在的情景
4.蚂蚁和蛔蛔在夏天的表现是这么不同,那究竟结果怎么样呢?时间过得真快,转眼间冬天到了,你们听,是什么声音?放课件,听了有什么感觉?指导读
5.这么冷的天,蚂蚁和蛔蛔在干什么呢?我们先到蚂蚁家去看一看(放课件)蚂蚁在干什么?可能会说些什么?你觉得这时候的蚂蚁过得怎么样?板幸福指导读出蚂蚁过冬舒服的情景
6.蛔蛔又在哪里呢?(放课件)它们心里会想些什么,又会说些什么呢?这时的蛔蛔过得怎么样?板又冷又饿读出蛔蛔又冷又饿的情景
7.孩子们,为什么结果不一样呢?看来,大家都明白了一个道理,出示灯片,师读
四、发散思维第二年夏天又到了,太阳仍然火辣辣地烤着大地,假如这些蛔蛔8活着,它们会干些什么呢?
五、背诵这个故事真有意思,大家愿意把它记在脑子里吗?那就来比比,谁记得最快,也可以试着把它讲下来
六、总结思想教育故事读完了,你喜欢蚂蚁还是蛔蛔,为什么?看来你们都喜欢做勤劳的孩子,老师相信,你们将来一定会靠自己的辛勤劳动,创造出幸福的生活听《蚂蚁和蛔蛔》有感篇14作者陆贤转贴自转载点击数378《蚂蚁和蛔蛔》教学设计陆贤教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、理解课文内容,懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福生活
3、进行句式训练,培养学生的说话能力教学重点通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳,蛔蛔的懒惰教学难点懂得只有像蚂蚁一样勤劳,才会有幸福生活教学准备图片、课文录音、头饰等等教学过程【感谢您浏览!请在站内输入课题关键字搜索更多资料!本站()网址是www.diyifanwen.com]
一、直接揭题,导入课文小朋友们,今天这节课我们将继续来学习《蚂蚁和蛔蛔》这篇课文请大家齐读课题
二、学习第一节
1、这是什么季节?大家听是什么在叫?天气怎么样?
2、夏天到了,知了在树上不停地叫着,太阳火辣辣地照着大地,天气真热(出示夏天真热)谁来读一读这一句话?个别读、齐读
3、看,这么热的天,小蚂蚁在干什么呢?(出示图片)齐说(出示句子一群蚂蚁在搬粮食)齐读
4、我们瞧,蚂蚁是怎么搬粮食的?他们不热吗?从哪儿看出来的?看图说话
5、哪些小朋友来演一演小蚂蚁们正在搬粮食,搬得满头大汗?学生边表演,老师一边说蚂蚁长得那么小,但它搬的粮食却很大,很重,把腰都压弯了,加上天气热,所以搬得很吃力,走得很慢,背得汗都流出来了,汗水不停地往下滴,个个满头大汗请生再试,其他学生朗读句子(出示句子他们有的背,有的拉,个个满头大汗)
6、看,这是一群怎样的小蚂蚁?(出示这是一群()的小蚂蚁)
7、说的真好,你们喜欢这些小蚂蚁吗?大家就用赞许、敬佩的语气来读这一段话齐读
三、学习第二节
1、夏天,蚂蚁在烈日下搬粮食,而那几只蛔蛔呢?(出示图片)看图说话(出示这是几只()的蛔蛔)指名说
2、(出示几只蛔蛔看到了,都笑蚂蚁是傻瓜)谁来读一读这句话?个别读、齐读它们会说些什么呢?
3、那蛔蛔会如何享受生活呢?请大家看下面一句话(出示他们躲到大树下乘凉,有的唱歌,有的睡觉,个个自由自在)请一凳子的两个小朋友,一个读句子,一个表演,好吗?生练习读、表演指名同桌读
4、这几只蛔蝠在自由自在地干什么呢?谁也能用“自由自在”来说一句话?谁在哪里自由自在地做什么?
5、蛔蛔不肯劳动,只知道享受,还自以为聪明呢!我们要把它(电脑出示图片)蚂蚁在干什么,可能会说什么,你觉得这时蚂蚁过得怎么样?
4、谁来读这句话,把蚂蚁舒服过冬的情景读出来
5、(出示图片)问蛔蛔在哪里,过得怎么样?它们可能会说什么?
6、指导朗读,读出蛔蛔又冷又饿
7、分角色读第三自然段
三、总结课文
1、学完课文,小朋友有什么问题吗?交流
2、蚂蚁和蛔蛔你喜欢谁?为什么?总结听《蚂蚁和蛔蛔》有感篇3作者佚名转贴自本站原创点击数194《蚂蚁和蛔蛔》教学设计by叶二【感谢您浏览!请在站内输入课题关键字搜索更多资料!本站()网址是www.diyifanwen.com]蚂蚁和蛔蛔教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、理解课文内容,懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福生活
3、进行句式训练,培养学生的说话能力教学重点通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳,蛔蛔的懒惰教学难点懂得只有像蚂蚁一样勤劳,才会有幸福生活教学准备图片、课文录音等等
一、导入新课
1、这节课,我们继续学习课文一一“蚂蚁和蛔蛔”
2、上节课我们学了许多词语,大家看读准了这些词语,这鲜红的苹果就属于你啦一一去掉拼音还能读好吗?真聪明,这些苹那种自以为是、悠闲自得的样子表现出来(出示这一节)指名读
6、蚂蚁和蛔蛔在夏天的表现是多么不同呀!男女生分别读第一节和第二节你们有没有发现什么呀?(出示练习题)练习用“有的……有的……个个……”说话
四、学习第三节
1、时间过得真快,冬天到了,小朋友听,什么风刮起来了?听后你觉得怎么样?(出示句子冬天到了,西北风呼呼地刮起来)谁来读?一起读
2、看图,这时,蚂蚁和蛔蛔分别在哪里干什么呢?我们先到蚂蚁家去看看(出示图片)蚂蚁在干什么,可能会说些什么,你觉得这时蚂蚁过得怎么样?
3、谁来读这句话,把蚂蚁舒服过冬的情景读出来(出示蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了)
4、(出示图片)蝠蛔在哪里呢,过得怎样呢?它们可能会说些什么?
5、(出示蛔蛔又冷又饿,再也神气不起来了)指名读,读出蛔蛔又冷又饿
6、现在请女生当蚂蚁,来读一读蚂蚁的句子,男生当蛔蛔,来读一读帼蛔的句子,谁来演一演?
五、总结课文,拓展延伸,发挥想象
1、为什么蚂蚁现在可以舒服过冬了,而蛔蛔再也神气不起来了?
2、(出示成语歌)夏天,蛔蛔只顾乘凉、唱歌、睡觉,根本不去想冬天到了怎么力、,结果到了冬天,又冷又饿,再也神气不起来了,这就是“人无远虑,必有近忧”而蚂蚁就不是这样,还在夏天天气很热的时候,就已经准备好过冬的粮食由于事先有了准备,所以到了冬天,就不会挨饿受冻这就是“有备无患,防患未然二
3、学到这里,你想对蚂蚁和蛔蛔说些什么吗?句式训练我想对蚂蚁说—o我想对蛔蛔说.
4、对,只有辛勤劳动,才有幸福生活(出示句子)齐读
5、接下来,老师再送给大家一篇三字经烈日下,小蚂蚁,搬粮食;绿蛔蛔,忙乘凉北风吹,勤蚂蚁,多幸福;懒蛔蛔,被饿死小朋友,学蚂蚁,爱劳动;展未来,生活美【感谢您浏览!请在站内输入课题关键字搜索更多资料!本站()网址是www.diyifanwen.com]领读,齐读
6、第二年夏天又到了,太阳仍然火辣辣地烤着,这时候,假如这些蛔蛔还活着,它们会干些什么呢?
7、那最后老师请大家女生读蛔蛔的句子,男生读蚂蚁的句子,请一部分学生来演,好吗?或者看着动画片,进行表演(机动)转载自;id=480【感谢您浏览!请在站内输入课题关键字搜索更多资料!本站()网址是www.diyifanwen.com]听《蚂蚁和蛔蛔》有感篇15作者佚名转贴自转载点击数152《蚂蚁和蛔蛔》课堂教学案例与评析教学理念《语文课程标准》强调阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程苏教版国标本小学低年级语文教材选用的课文,内容丰富,生动活泼,富有儿童情趣课文的语言规范,字里行间留有想像的空间,易于进行说话训练插图精美,注重创设课文内容所展示的情境,与课文有机结合,构成一个整体,使观察图画、理解内容、语言训练三者相得益彰图文的协调配置,还具有引发想像、启发思维的作用教材说明【感谢您浏览!请在站内输入课题关键字搜索更多资料!本站()网址是www.diyifanwen.com]一年级下册第18课《蚂蚁和蛔蛔》是一篇童话故事,讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬,蛔蛔由于懒惰而又冷又饿,再也神气不起来了故事告诉我们只有辛勤劳动,才能换来幸福生活全文共三个自然段第一自然段讲夏天一群蚂蚁在搬粮食第二自然段讲几只蛔蛔笑话蚂蚁是傻瓜,躲在大树下自由自在地乘凉第三自然段讲冬天到了,蚂蚁安然过冬,蛔蛔却又冷又饿,神气不起来了课文三个自然段都配有插图,有助于学生观察想像,有助于教师训练说话片段1师小朋友们,一说起夏天,我们都会说“夏天真热”,你能说说夏天到底有多热吗?生夏天,我穿着很薄的裙子,身上还流汗生夏天特别热,人站在外面就好像在洗热水澡一样生夏天,我即使呆在屋里也觉得喘不过气来师夏天,你最希望呆在什么地方过什么样的日子?生我最希望呆在家里吹空调生我也想呆在家里,最好有西瓜吃生我最喜欢和妈妈逛超市,那里凉快,还可以买些雪糕吃【评析】学生的生活经验是说话训练的源泉,引发学生内心深处的生活感受,学生就会有话可说、有话要说,说出的语言绐人以身临其境之感学生都经历过炎热的夏天,对夏天热的感受都很深刻,只要设计好问题引导他们说话,他们就会将内心的感受化为语言表达出来片段2(出示“一群蚂蚁在搬粮食他们有的背,有的拉,个个满头大汗”)师自己读一读,演一演吧(小演员们个个演得十分投入,兴致盎然许多学生弯着腰,躬着背,一只手攒着劲,另一只手还抹着汗)师(趁热打铁)蚂蚁们除了用“背”和“拉”这两个动作搬粮食,他们还会采用哪些动作搬?(学生就好像被注入兴奋剂似的,情绪更高昂了)生略(学生分小组说,然后边说自己想到的动作边表演)师(精选几个学生上台做定格的动作)谁能从这些动作中任选两个不同动作,并用上“一群蚂蚁在搬粮食他们有的(),有的(),个个()”(投影显示)说话?生一群蚂蚁在搬粮食他们有的拉,有的推,个个满头大汗生一群蚂蚁在搬粮食他们有的扛,有的拖,个个满头大汗师蚂蚁们热得直流汗除了用“满头大汗”这个词来形容,还可以用“浑身是汗”或“汗流泱背”来形容(投影显示)生“一群蚂蚁在搬粮食他们有的抬,有的顶,个个汗流狭背”【评析】将课文内容、表演与说话训练有机地结合起来,第一范文就显得生机勃勃片段3第二自然段开头一句“几只蛔蛔看到了,都笑蚂蚁是傻瓜”因为这句话隐含着丰富的内容,我在教学中是这样设计的师蚂蚁搬粮食的时候,蛔蛔在做什么?生(读)“他们躲到大树下乘凉,有的唱歌,有的睡觉,个个自由自在”师他们看到蚂蚁搬粮食,有什么看法?生(读)“几只蛔蛔看到了,都笑蚂蚁是傻瓜”师(投影图画)他们会怎么说呢?生蛔蛔会说“蚂蚁,你们真傻,天这么热还干活,看看我们多舒服呀!”生“小蚂蚁,你们是傻瓜,别搬粮食了,过来乘凉吧!”生“真是一群笨家伙,在大树下唱歌、睡觉多自在,不会享福!”【评析】学生的思维离不开形象,学生的说话离不开想像挖掘课文语句中隐含的内容、结合看图进行说话训练,可以激发学生的想像力,使学生在第一范文上能创造性地运用语言片段4(课文第三自然段读懂后)师请小朋友再读一读课文第
一、二自然段,想一想冬天,蚂蚁和蛔蛔为什么过着如此不同的生活?生夏天,蚂蚁搬了许多粮食,所以冬天生活得好;而蛔蛔,夏天,在大树下乘凉,不劳动,所以冬天又冷又饿生“蚂蚁夏天勤劳,冬天就过好日子;蛔蛔夏天懒,冬天就过不好的日子【感谢您浏览!请在站内输入课题关键字搜索更多资料!本站()网址是www.diyifanwen.com]【评析】比较最能使学生明了蚂蚁和蛔蛔不同结果的原因,原因明白了,学生的说话自然就水到渠成了片段5(全文学完后,我用口头描述的方式创设情境,训练学生说话)师转眼间,夏天又来到了一只老蛔蛔把大家召集在一起开会,讨论今年夏天该怎样做现在,你们就是蛔蛔了,四人一组开会讨论吧!生今年夏天,我们要和蚂蚁一起搬粮食生我们还要盖房子,搬来的粮食放在房子里,冬天我们就不会又冷又饿了师去年夏天,你们笑蚂蚁是傻瓜,现在是不是该向他们道歉呢?生我会对蚂蚁说“对不起,蚂蚁,其实你们不是傻瓜,我们才傻呢!”师称呼蚂蚁兄弟或蚂蚁哥哥、蚂蚁姐姐,是不是更有礼貌?生“蚂蚁哥哥,请你们原谅我们,其实你们很聪明了,夏天搬粮食,冬天就有吃的了”生“蚂蚁兄弟,今年冬天我们要请你们到我们家吃饭”【评析】阅读教学中,捕捉课文的后续语言,既可以加深对课文内容的理解,也可以使学生的说话能力得到提高,还能使学生在说中明理学生在说话训练中发展是不仅仅是说话能力,他们还懂得了做人的道理,深入透彻地理解了课文阅读教学的目标在兴趣盎然的说话中全部达成转载自点点滴滴的博客果给你啦
3、来,我们一起把这些词语读准每个读两遍
二、细读课文
(一)教学第一自然段
1、词语读得真好,通过上节课的学习,我们知道蚂蚁和蛔蛔之间发生了一个故事,这个故事发生在哪个季节呢?(出示第一段)把书翻到115页,认真读读课文第一段,你会找到答案的-------------------------指名交流夏天是的,这天的天气怎么样呀?(很热)是的,出示句子夏天真热(多媒体,画上红线)是呀,天气可热了!谁来读读,把你的感受读出来指名读、齐读——这个“真”读的特别好!我们一起来读
2、这么炎热的天气里,蚂蚁们在干什么呀?指名交流-------------“搬粮食”“搬粮食”加上小圆点蚂蚁是怎么搬粮食的,你能向大家介绍一下吗?相机点红“背、拉”
3、小朋友说的真好,就让我们一起来做做小蚂蚁学学他们搬粮食的样子吧!我来问问你,小蚂蚁,你是用什么方法搬粮食的呀!累吗?一一不累你真是一只勤劳的小蚂蚁累吗?一一累的那你怕累吗?你真能吃苦你们搬粮食的方法可真多哎呀!小蚂蚁们,你们头上怎么有这么多汗呀!小结是呀!在这么热的夏天里,蚂蚁们还在搬着粮食,多辛苦呀,难怪个个一一满头大汗(相机点红)指导朗读词语一一哦,汗真多!----------是的,读的真好!我们一起来读好这个词语
4、看,这就是蚂蚁们搬粮食的情景!(动画)
5、看完了这群蚂蚁搬粮食的情景,小朋友,你想对这些小蚂蚁说些什么?你们喜欢这群蚂蚁吗?就让我们带着喜欢的语气来读好这一段(齐读)
(二)教学第二自然段
1、过渡蚂蚁们搬粮食,个个满头大汗(板书),他们多辛苦呀!可这时候蛔蛔在干什么呢?自己读读第2段
2、学生读后交流它们躲到大树下乘凉,有的唱歌,有的睡觉,个个自由自在(出示图片)我们来看,这只蛔蛔在唱歌,这只在干什么?(出示图片)看,这里用了一个“躲”,他们怎么会躲到大树下呀!是的,天气多热呀!只有这树阴下才最舒服看他们个个“自由自在”(相机点红自由自在)指导朗读词语一一你能读好这个词语吗?听出来,很悠闲的;-----------是的,很自在的我们一起来读
3、真好!看了图,老师相信大家一定能把这些句子读的更好的指名读,齐读——从你的朗读中,老师感觉到了,这些蛔蛔真的很自在——你的朗读水平高的,老师的眼前仿佛看到了这些悠闲的蛔蛔——老师也忍不住要读读了老师读的好吗?老师读的时候边读边想象蛔蛔自由自在的画面,你们也这样,一定会读的更好!
4、蛔蛔们自由自在(板书),他们看至U蚂蚁们在搬粮食,蛔蛔是怎么认为的呢?点红“傻瓜”,是的,他们都在笑蚂蚁!他们为什么笑呀!是觉得搬粮食好玩吗?是的,他们笑,是觉得蚂蚁傻!那么蛔蛔会对蚂蚁说什么?刚才我们做了勤劳的蚂蚁,下面我们也来做做蛔蛔吧,你们是怎么笑话蚂蚁的呢?学学他们说的话,可以加上动作和同桌说说,指名交流
(三)学习第三自然段
1、过渡虽然蛔蛔在笑着蚂蚁,可是蚂蚁还是在快乐的搬运着粮食,就这样各自度过了一个愉快的夏天,紧接着秋天过去了,寒冬到了,西北风呼呼地刮起来
2、(多媒体)板书冬天看后你有什么感觉?天可真冷啊,谁能把冬天的寒冷用朗读表现出来?出示句子冬天到了,西北风呼呼地刮起来指名读,齐读你这个“呼呼地”读的特别好,老师感受到了,风很大很大,天气很冷很冷我们一起来读好这句话
3、这么冷的天,蚂蚁和蛔蛔们生活的怎么样呀?自己读读下面的句子读后和同桌说说指名交流相机学习蚂蚁是的,我们来看图,你看到了什么?洞里的这些粮食是怎么来的呀?通过辛勤的劳动,他们的冬天自由自在,生活真是幸福快乐啊谁来读好这句话---------------“装满”读的真好,粮食真多呀!装的满满的我们也来美美地读读这句话指导读好第二句
4、在冬天,勤劳的蚂蚁是这样幸福快乐,那蛔蛔呢?指名交流
(1)我们看图,蛔蛔们现在在干什么呢?
(2)是的,他们又冷又饿,再也神气不起来了呢可蛔蛔什么时候神气过?(点击课件)怎么神气的?那他们为什么现在神气不起来了呢?
(3)在寒冷的冬天,他们被饥饿和寒冷包围着,还有可能被饿死或者冻死,怎么还能神气呢谁来读好这句话一一蛔蛔多冷多饿呀!我们一起来读好这一句
三、课外延伸
1、转眼间,夏天又到了一只老蛔蛔把大家召集在一起,讨论一下今年夏天怎么做现在小朋友们就是蛔蛔了,你们四人一组也讨论讨论这个问题
2、学生讨论交流指名表演一一今年夏天,我们要-------------
四、教学生字
1、讨论结束了,我们让蛔蛔去搬粮食吧!我们就不打扰他们了,看辛勤的小蚂蚁正等着我们呢!出示蚂蚁图片谁想和蚂蚁交朋友的?读出藏在后面的词语,勤劳的小蚂蚁就和你交朋友
2、今天我们来记这四个生字,出示生字看笔顺表,和同桌说说这些生字的笔顺
3、谁来当小老师教我们记这些生字?教师范写,粮呼指导写进田字格
4、这四个字都是左右结构的字,在写时要注意左窄右宽,看准横竖中线请同学们拿出习字册描红,教师巡视板书设计蚂蚁和蛔蛔满头大汗自由自在【感谢您浏览!请在站内输入课题关键字搜索更多资料!本站()网址是www.diyifanwen.com]转载自绿叶随想博客听《蚂蚁和蛔蛔》有感篇4作者佚名转贴自本站原创点击数17《蚂蚁和蛔蛔》设计意图新课程十分注重倡导自主、合作、探究的学习方式《蚂蚁和蛔蛔》是一篇童话故事,课文内容浅显,篇幅短小,形象对比鲜明,且富有教育意义讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬,蛔蝠由于懒惰而又冷又饿,再也神气不起来了故事告诉我们,只有辛勤劳动,才能换来幸福的生活在教学中我作为学习活动的组织者和引导者,创设师生平等对话的教学空间,努力使自己的课堂过程做到动静有节,疏密有致,训练有序www.diyifanwen.com()
1、以读促悟《大纲》指出“小学各年级的阅读教学都要重视朗读……要让学()生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到感情的熏陶”在教学中我追求孩子个性化的朗读,用多样的朗读形式,如个体读,自(语文课堂网)由读,分角色读,表演读等形式让孩子理解蚂蚁的勤劳和蝠蝠的懒惰(语文课堂网)
2、以演激趣针对本文可表演性的(语文课堂网)特点,我设计了让孩子表演“背”“拉”的动www.diyifanwen.com作,以及表演读
一、二自然段通过生动有趣的表演,孩子们在课堂上得到了实践的空间和机会,把内化的课文内容表达出来,可谓“乐在其中”!
3、在说中内化说是低年级的教学重点让学生说说“这是一群()的蚂蚁J()用“有的……有的……个个”说话,意在让孩子们在想象中说话,在说话中锻炼思维,在思考中内化课文(语文课堂网)
4、在比中升华在教学中,我重视孩子情感,态度,价值观的正确导向,力求让(语文课堂网)孩子们的情感萌发于真实的感知如比较蚂蚁和蛔蛔夏天和冬天的不同表现,从而突破本课难点,升华课文寓意晴儿听《蚂蚁和蛔蛔》有感篇5作者佚名转贴自本站原创点击数14谈教材的理解一读课题,就觉得有文章可做五个字中,四个是同偏旁的,且都是形声(语文课堂网)字这可是引导孩子们观察和发现的好机会通过课题的观察和复习,使www.y www.diyifanwen.com孩子对于这两种昆虫有初步的了解(语文课堂网)www.y www.diyifanwen.com()再读课文两个场景一一夏天与冬天,两种做法一一搬粮食与唱歌睡觉,两个不同的结局一一满(语文课堂网)头大汗地劳动,在冬天就能享受充足的食物;自由()自在的下场,只能是又冷又饿,真是鲜明的对比!勤劳与懒惰,幸福与痛。