评课：孙建芬的《问银河》（精选优质公开课获奖教案教学设计17篇）

评课孙建芬的《问银河》（精选优质公开课获奖教案教学设计17篇）2022-12-12评课孙建芬的《问银河》（精选17篇）评课孙建芬的《问银河》篇1作者陆蕙芳转贴自本站原创点击数146评课孙建芬的《问银河》（陆蕙芳）【感谢您浏览第一范文！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是www.diyifanwen.com】

1、俗话说“得法者事半功倍，不得法者事倍功半”引导学生掌握正确的学习方法是多么重要本课内容语言流畅，童趣性强，琅琅上口，还配有精美的课件，能帮助学生读懂课文，进入诗的意境本文采取读与说结合的学法，让学生读出对大自然的好奇、探究心理另外，在熟读的基础上，让学生展开想象的翅膀，模仿课文的表达方式再发问，充分发挥学生的想象力求得说中理解，说中感悟

2、在教学中，教师给学生较多的读书时间，培养学生读书的习惯，特别强调边读边思考，通过看插图，联系上下文想一想，采用“读一读，想一想，议一议”等步骤让学生自主学习，在朗读中，善于抓语言因素，突出语言文字的训练，如在指导学生朗读的过程中，引导学生注意课文在语言表达上的共同点每段都问了两个问题；每段开头都是“银河呀，在你……”，每个问题几乎都是“有……吗？”这种表达方式上的相似，是语言富有韵律，便于朗读和背诵【感谢您浏览第一范文！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是www.diyifanwen.com]▲如果学生提到了牛郎织女星，老师可相机播放关于牛郎织女传说的录像片断让学生具体感知刚才，小朋友向银河问了不少问题，这些问题都问得很好!那么，有谁能像丁丁一样把自己提出的问题连成一首小诗，那你就是小诗人啦!谁愿意来试试？（出示句式银河，银河，请你告我……）评课孙建芬的《问银河》篇

23.检查生字老师可指名读生字卡片也可检查学习小组认读生字的整体情况

4.老师评价（读得好的就给小组加食）

5.做游戏巩固生字.具体操作黑板上贴有不同颜色的星星，星星的背面藏着生字，学生抢着读生字，读对了，星星就作为奖品发给他（做这个游戏时，老师可以让学生结合生字组词，学习积累词语）

四、表情朗读读书感悟有表情地朗读每个小节中的问句.

1.丁丁到底向银河提出了哪些问题？请小朋友再读一读课文

2.指名回答

3.练习有表情地朗读每小节中的问句通过多种形式的朗读让学生在读书中体验，在读书中感悟，在读书中探究如指名读、小老师领读，男女生分开读等

4.听课文录音模仿读

5.全班齐读课文

五、展开想像学习提问

1.过渡（课间律动）听着小朋友的朗读，潘老师好像看到了银河里那一颗颗会眨眼睛的星星这些闪亮的星星使我想起了小时候经常唱的那首歌一一《小星星》，小朋友会；不会唱？（师生边唱边表演）

2.满天的星星，初看好像同“银河”没有关系，实际上它们和地球一样都是银河系里的一个“小家庭”飞从地球上看，银河就像一条横跨天空的星星之河下面，我们再来仔细地看一看银河，想一想:你要对银河提什么问题？（播放银河的录像）

3.现在，小朋友一定有很多很多问题要问银河，你们能学着丁丁的样子问一问吗？可菌（出示课文句式）“银河，银河，请你告诉我:你那里有没有有没有”

（1）试着说给你的同桌听一听

（2）试着说给小组里的同学听一听

（3）全班交流（每个学习小组派代表发言）如果学生提到了牛郎织女星，老师可相机播放关于牛郎织女传说的录像片断让学生具体感知

六、思维拓展学会运用刚才，小朋友向银河问了不少问题，这些问题都问得很好！那么，有谁能像丁丁一样把自己提出的问题连成一首小诗，那你就是小诗人啦!谁愿意来试试？（出示句式银河，银河，请你告诉我……）老师要积极地鼓励学生大胆地来尝试运用，如果班级里有学生能做到这一点老师就应该及时表扬，树立榜样）

七、布置作业

1.有表情地朗读课文

2.选自己最喜欢的两个小节背一背（播放音乐结束教学）【感谢您浏览第一范文！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是www.diyifanwen.com]教学设计意图本次教学的主要目的有两个一是认识课文中的生字，能读准生字的字音二是在指导学生朗读课文和理解课文内容的过程中启发学生思考、提问，感受阅读的乐趣，培养学生主动发问的愿望老师在教学的过程中，充分利用多媒体手段进行教学，使学生不但能在富有童趣的游戏中快乐地学习生字，而且会结合录像或联系自己搜集的有关银河的资料，学习向银河提问，培养喜爱思考、主动发问的良好学习品质转载；id=498评课孙建芬的《问银河》篇624问银河.《问银河》教学设计之一（北师大版小学语文第二册教案）.《问银河》教学设计之二（北师大版）.《问银河》教学设计之三（北师大版）同行论语一一《问银河》教学实录这是一首文学性很强的儿童诗，全诗四个小节都以提问题的方式抒发小作者看银河的感想.第一节问银河的名字，第二节问小动物，第三节问天气，第四节问是否邀请小朋友去做客.整首诗不但体现了儿童天真、善良、亲和大自然的天性，而且也有利于激发学生读书的兴趣，培养学生主动发问的习惯教时安排第一课时教学内容

1、认识课文中的9个生字.

2、练习有感情地朗读课文，了解小作者向银河提出了哪些问题

3、结合课文内容，展开大胆的想像，学习向银河提问题第二课时教学内容

1、指导背诵整篇课文

2、复习课文中的生字

3、学写课后生字

4、练习搭配词语，完成“语文天地”中的“填空”教学目标

1、读准9个生字的字音，能有感情地朗读课文

2、结合课文内容，大胆展开想像，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣教学重难点重占-八\、•

1、有表情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题

2、认识课文中的9个生字难点

1、结合课文内容，大胆展开想像

2、有表情地朗读每个小节中的问句教学准备

1、了解与银河有关的科学知识自

2、词语卡片和生字卡片

3、制作课件e教学过程

一、观看录像激趣导入

1、提起我们的学习伙伴丁丁，小朋友一定不陌生可你们知道，最近丁丁一直在思考什么问题呢？下面，我们来看一段录像，看看丁丁到底在想什么？（播放银河录像）

2、看了录像，你想说些什么？

二、初读课文整体感知

1、原来，丁丁一直对银河充满好奇现在，他满脑子里都是对银河的疑问你们想不想知道丁丁是怎么问银河的吗？〈播放课文录音〉

2、跟老师一起学着丁丁的样子问一问银河，好吗？（出示课文内容）老师带领学生读课文

3、请你试着在小组内读一读，等下老师要请每个组的x号小朋友来试试请小朋友哥听清两点一是读的时候要注意读准生字的字音，二是要注意把句子读通读顺，比比看哪个小组学得最好

4、分小节指名朗读课文（充分利用课件，随文读生字词）

5、抽查朗读由生字组成的词语司

三、合作学习认读生字

1、现在，老师这里已经给每个学习小组准备了一套生字卡片请你们先想一想用什么办法才能使小组中的每一个小朋友都能把这些生字读准、记牢

2、组合作学习生字

3、检查生字老师可指名读生字卡片也可检查学习小组认读生字的整体情况-

4、老师评价（读得好的就给小组加食）

5、做游戏巩固生字.具体操作黑板上贴有不同颜色的星星，星星的背面藏着生字，学生抢着读生字，读.对了，星星就作为奖品发给他（做这个游戏时，老师可以让学生结合生字组词，学习积累词语）

四、表情朗读读书感悟▲朗读难点有表情地朗读每个小节中的问句.

1、丁丁到底向银河提出了哪些问题？请小朋友再读一读课文

2、指名回答

3、练习有表情地朗读每小节中的问句通过多种形式的朗读让学生在读书中体验，在读书中感悟，在读书中探究如指名读、小老师领读，男女生分开读等

4、听课文录音模仿读

5、全班齐读课文

五、展开想像学习提问

1、过波（课间律动）听着小朋友的朗读，潘老师好像看到了银河里那一颗颗会眨眼睛的星星这些闪亮的星星使我想起了小时候经常唱的那首歌一一《小星星》，小朋友会；不会唱？（师生边唱边表演）

2、满天的星星，初看好像同“银河”没有关系，实际上它们和地球一样都是银河系里的一个“小家庭”飞从地球上看，银河就像一条横跨天空的星星之河下面，我们再来仔细地看一看银河，想一想:你要对银河提什么问题？（播放银河的录像）

3、现在，小朋友一定有很多很多问题要问银河，你们能学着丁丁的样子问一问吗？可菌（出示课文句式）“银河，银河，请你告诉我:你那里有没有有没有”

（1）试着说给你的同桌听一听

（2）试着说给小组里的同学听一听

（3）全班交流（每个学习小组派代表发言）▲如果学生提到了牛郎织女星，老师可相机播放关于牛郎织女传说的录像片断让学生具体感知

六、思维拓展学会运用刚才，小朋友向银河问了不少问题，这些问题都问得很好！那么，有谁能像丁丁一样把自己提出的问题连成一首小诗，那你就是小诗人啦!谁愿意来试试？（出示句式银河，银河，请你告诉我……）▲老师要积极地鼓励学生大胆地来尝试运用，如果班级里有学生能做到这一点老师就应该及时表扬，树立榜样）

七、布置作业

1、有表情地朗读课文

2、选自己最喜欢的两个小节背一背（播放音乐结束教学）教学设计意图本次教学的主要目的有两个一是认识课文中的生字，能读准生字的字音二是在指导学生朗读课文和理解课文内容的过程中启发学生思考、提问，感受阅读的乐趣，培养学生主动发问的愿望老师在教学的过程中，充分利用多媒体手段瞅瞅进行教学，使学生不但能在富有童趣的游戏中快乐地学习生字，而且会结合录像或联系自己搜集的有关银河的资料，学习向银河提问，培养喜爱思考、主动发问的良好学习品质一教学目标1通过听读课文和借助拼音认识生字2使学生认识银河，激发学生读课文的兴趣，并能有感情地朗读和背诵课文3通过学文激发学生丰富的想象，获得美的情感体验二教学准备1电脑、实物投影、生字卡片2学生预习生字、课文，试着把课文读正确、通顺3查找关于银河的资料培养积累知识的习惯和收集整理资料的能力，同时又课堂上自主解决所提出的问题提供了前提（在单元学习前）谈话，看图片，激发学生兴趣教给学生查资料的方法推荐有关书目《宇宙奥秘》《恒星漫话》《星空五千年》《探索星空的足迹》《百科全书》等三课时安排2课时K你正在浏览《老百晓在线》提供的文章X第一课时

一、我们曾谈论过关于星空的话题，还认识了古代天文学家张衡同学们对星空充满了好奇，对吗？你们知道吗，我们的朋友丁丁也大家一样，特别喜欢看星空他来了（多媒体出现丁丁的画面）

二、初读课文学习生字1看多媒体，范读课文师他经常坐在草地上看银河，并把提出的问题连成一首小诗，诗的名字就叫做“问银河”（老师范读课文）2学生试着自己读一读一要读准生字的字音，二要把句子读通读顺3交流预习生字情况4小组合作学习疑难字5多媒体出示星星，检查生字识记情况（课间律动师生边唱《小星星》边跳舞）三感情朗读读书感悟师丁丁到底向银河提出了哪些问题？请大家再读一读课文，并画出来（学生边读课文边找问题）师丁丁向银河提了什么问题？谁能像丁丁一样问一问银河？（点击课件，出示这个问题）（先让学生找出丁丁提的问题，然后着重指导学生有感情地朗读每个小节中的问句在朗读问句时，采用多种形式的读书方式（个别读、小组读、男女生分开读、老师范读、生生竞读、师生竞读）使学生读得入境出情）四展开想象学习提问师银河真是太神奇了！小朋友，想不想到银河那去看看？师下面，老师就带着小朋友们乘着宇宙飞船到银河那里去做客（点击课件，播放银河录像）师现在，你有没有问题要问一问银河呢？指导学生用诗的语言提问师给“小诗人”挂牌五提出的问题，自己能不能给出答案呢？试一试用课前学到的知识来回答部分问题六拓展还有很多问题，我们没有找到答案，怎么办呢？（激发学生继续学习、探索的欲望）作业用自己喜欢的方式向银河表达心意（绘画、歌曲、诗歌、资料知识等）评课孙建芬的《问银河》篇7作者佚名转贴自转载点击数69二年级语文《问银河》课堂实录【感谢您浏览第一范文！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是www.diyifanwen.com]播放歌曲小白船师你看过什么动画片生看过蓝猫三千问生神奇宝贝师我也喜欢蓝猫出示面具师我想把这个面具送给会上课的同学师这些生字能读好吗？生读词师宽阔，宽广这两个词谁再来读读生读师这八个词连起来读一读生齐读师上一节课，同学们还提出了很多的问题，通过看图，我们一起看看图，了解词的意思客轮，货船，航标灯，斜拦桥师词语大家读得真不错，陈老师相信，通过今天的读课文，大家一定能提出更多更好的问题来自己读课文生自读课文师谁来读第一自然段指名读（三位）师听了你的朗读，我觉得河水真的很清，清澈的河水，谁能给它换个词生碧绿生一尘不染生清清生一望见底师一眼见底师谁能读出碧绿，一尘不染，清清，一望见底指名读师我仿佛看到了一眼见底的河水里，有戏水的小朋友谁再来试试生读师在那一尘不染的河水里，你看到了什么呀？生我看到了树叶生我看到了鱼儿和水草生我看到了海市蜃楼生我看到了金光万道银光闪闪的光芒生小青蛙生看到了大楼房生绿绿的大荷叶生粉色的荷花师在那清澈的河水里，你看到了什么呀？生亮晶晶的星星生白白的鸭子师在玩水呢生树叶上有一滴露珠师在清澈的河水时，同学们产生了这么多的想象再读一读谁能读出来读第一自然段师多清多美的河水啊，让我们一起来读齐读师真会读书，现在请同学们自由地读二三四自然段，看谁读得好，能读出问题来生自由读课文二三自然段师二三四自然段你有什么不懂的，想问的？生第二自然段中什么叫大鼻子的货船师问得好！你猜它是什么？生就是货船前面的部分生我觉得就是货船前面很长生因为运货的时候大鼻子的货船可以提高……师你真会学习，蓝猫最喜欢会学习的孩子了师谁来读一读大鼻子的货船师读这几句生读师能读得更宽广些指名读齐读【感谢您浏览第一范文！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是www.diyifanwen.com】师三四自然段你还有什么想问的吗？生我想问什么叫雄伟的斜拉桥课件出示图片雄伟的斜拉桥师大家看得那么认真，谁来说说，看了这个斜拉桥想说什么？生斜拉桥真长啊生斜拉桥的柱子多高啊生斜拉桥很壮观生斜拉桥边上的灯真美啊师谁来读一读师谁还想读，把斜拉桥的雄伟读出来师还有不懂的吗？生相会不懂师什么意思呢？生一直聚会生相逢重逢生牛郎织女是在que桥上相会的，怎么会在斜拉桥上相会呢？师谁来讲讲牛郎织女的故事呢？生讲故事师真会学习奖励师每年在喜鹊搭成的桥上，牛郎织女才能相会一次，所以我们希望他们经常能够相会谁来读读生读

一、情境导入，激发兴趣lgt;齐唱《闪烁的小星》加上动作2gt；满天都是小星星3gt；出示课件银河图夏日晴朗的夜空里，这些闪闪发光的星星，连在一起，这就是银河，也叫天河！4gt；看至U银河，你想说什么？让我们一齐去感受一下这神秘的银河

二、入情入境学文训字lgt；听录音，配乐2gt；想读吗？按要求读书a、把课文读通读顺b、圈出不认识的字，想办法解决c、标出小节号3gt；自主学习4gt；出示课件，第一节韵文a、谁来读b、老师也想读，注意听和你们读得有什么不同？C指名回答d、谁愿学着教师的样子读一读？e、自读，指读，齐读5gt；刚才让大家把字记在脑子里现在，老师检查一下课件3（第一小节中生字变色闪烁）a、指名读b、怎么记住的？C、银河离我们有多远呢？很远很远，大约有三万光年呢！学习第二三节一小节读得这么好，自读第二三小节，看看是否也能读得那么棒！并把识字方法和同位说说lgt；学生自主读二三节，交流识字方法师陈老师听出了你美好的心生读师听你的朗读，你一定是个善良的孩子师连起来读一读师陈老师觉得，如果你能把河面读得再宽广一点，就更好了指名读师看图，上面的座是拦河大坝，另一幅图是葛洲坝介绍葛洲坝真不愧为万里长江第一坝谁来读一读师学完了四个自然段，现在陈老师也想和大家一起读了，我来读第一部分，你们读后面的内容师银河呀，我还有好多的问题要问你呢？生总有一天，我会.....师我还有好多好多的问题要问你，如果是你，你想问银河什么呢？生银河呀，你里面的星星到底有多少啊？生银河呀，你到底有多大啊？生银河呀，你是不是河师上一节课，我们学过，银河是一条光带生银河呀，你到底有多长啊？生银河呀，你的里面有没有高楼大厦啊？生银河呀，地球上的东西能不能到你那儿去啊生银河呀，你是由什么东西组成的呀？生上节课我们说过，是由星星生银河呀你那里有东方明珠吗？生银河呀，你到底是什么样子的呀？生银河呀，在你的上面有没有海市蜃楼啊？生银河呀....师航天英雄杨利伟师介绍杨利伟，播放视频师你想说什么生杨利伟叔叔真伟大生杨利伟，你真了不起生上天下地生杨利伟，你真厉害师有没有什么想问杨利伟叔叔什么？生有没有看见长城生问天上有没有....生我想问，你在天上是怎么生存下来的生...师是啊，我们也有很多很多的问题，想问杨利伟叔叔让我们永远记住这个日子师老师也相信，总有一天，-----生我也会驾驶着……师编书的时候，我们的航天飞船还没上天呢，但是现在……坚定信念，总有一天，我们……师最后让我们一起……齐唱……蓝猫师最后，我希望我们育才小学的每一个小朋友都能成为爱想,爱问，爱动脑的好孩子转载江苏仪征市大巷中心小学论坛【感谢您浏览第一范文！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是www.diyifanwen.com]评课孙建芬的《问银河》篇8作者佚名转贴自江苏仪征市大巷中心小学论坛点击数104二年级语文《问银河》教学过程及评析记录教学目的

1.了解较浅显的天文知识

2.培养观察研究自然现象的兴趣学习要点

1.认字9个，写字6个，能综合运用所学的识字方法

2.背诵《问银河》

3.积累书面词语，选词造句

4.学习主动发问【感谢您浏览第一范文！您可以搜索课题关键字查找更多资料!本站网址是www.diyifanwen.com]学习过程

一、讲故事导入新课

1、同学们，夏天快到了，我们小朋友可有趣了，夜晚常常喜欢坐在小楼上数星星你们知道吗？老师脑中可有很多很多关于天空和星星的故事今天，老师就给小朋友讲一个《牛郎与织女》的神话故事

2、老师问问大家，你们知道隔开牛郎与织女的那条河叫什么吗？

3、师简介银河，初步帮学生树立“银河”的概念

4、生打开课本，观察插图，感知银河的美

二、学习新课

（一）初读课文，整体感知

1、听录音读课文

2、学生试读课文，遇到不认识的字，自己想办法解决

3、同桌互读

（二）合作学习，认读生字

1、小组合作，学习生字小组讨论识字方法，进行归类

2、指名说说读读

4、全班齐读生字

5、识字游戏------大转盘

6、自选生字、词语说句子，以星星作奖品鼓励学生

（三）表情朗读，读书感悟

1、文中小朋友到底向银河提了哪些问题？请小朋友再读一读课文

2、指名回答

3、练习有感情地朗读每一小节中问句

①指名读，生互读

②小组分节赛读

③男女生分节赛读

（4）全班齐读课文【感谢您浏览第一范文！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是www.diyifanwen.com]

三、展开想像，学习提问

1、课间律动（师生边唱边表演《小星星》）

2、继续介绍有关银河的知识

3、观察插图，展开想像，再“问银河”（出示名式银河，银河，请您告诉我

①试着说给小组里的同学听一听

②全班交流（每个同学小组派代表发言）

四、思维拓展，学会运用刚才，小朋友向银河问了不少问题，这些问题都问得很好！那么，有谁能像小作者那样把自己提出的问题连成一首小诗，那你就是小诗人啦！谁愿试试？

五、布置作业

1、有表情地朗读课文

2、背诵全文【感谢您浏览第一范文！您可以搜索课题关键字查找更多资料!本站网址是www.diyifanwen.com]评课孙建芬的《问银河》篇9

一、交流谈话，激发兴趣师老师在黑板上写两个字，如果你认识，就大声读出来（板书银河）师（指着银河二字）你们知道关于银河的哪些知识？（评析充分调动学生已有的知识经验，使学生对语文学习产生亲近感）生银河上有许许多多的小星星，一闪一闪的特别漂亮生银河离我们特别远，还有很多星座猎户座生北斗七星、牧羊座、【感谢您浏览第一范文！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是】生仙后座（评析与反思课前学生查阅、搜集了大量的资料，才懂得那么多天文知识如果教师不进行持续性学习，势必会落在学生后面现在看来，不光是教学方式的转变促学生学习方式的转变，可喜的是学生学习方式在促教学方式转变了）师你们想亲眼看一看银河是什么样的吗？老师满足你们的愿望（播放关于“银河”的多媒体课件）师看完银河，你们想说点什么？生银河太美了，像仙境，我特别想马上到那里去玩耍生银河你真漂亮，我真想把你摘下来和我一起睡觉生我想对银河说“你那里有没有小房子，有没有绿树和小草？（给学生播放一段关于银河的录像，目的是帮助他们对银河有初步的感知，激发学生对学习的兴趣学生通过录像，会明白“银河”不是河）师（和学生交流、谈话）有一位小朋友看了美丽迷人的银河后，问了银河很多问题（板书问），我们一起去看看师请同学们快快打开书66页（评析与反思这里渗透学习习惯的培养养成良好的习惯是从一点一滴做起的，它对学生成长影响很大良好的习惯从小培养）

二、初读课文，自主识字师听老师读课文，你们用手指着，认真听生我觉得您第二小节读的特别好（师读完后学生自主，发自内心评价评价教师读得确实很美）师谢谢你夸我生我觉得您读得哪都好（学情分析目前学生从整体上感觉老师读得好，究竟哪读得好，还没有分辨清，朗读的评价标准在学生头脑中还没有建立起来教师要在学习过程中，指导学生学会评价）师也谢谢你的夸奖，其实老师更希望你们也把课文读好（评析这里教师就是一个促进者的角色，在激励学生，你们要相信自己能学好从后面课堂的实况看，学生朗读确实好）师要想把课文读好，得先和你的学习伙伴做好三件事第一件事自己认认真真读课文，遇到不认识的字用自己喜欢的方法认识它.第二件事摆字卡，过生字关第三件事互相读一读课文师看哪个小组完成的又快又好.开始.（学生兴趣浓厚，积极主动的与小伙伴参与到学习活动中）（评析培养学生认真读书的习惯和自主合作学习的能力）

三、巩固识字、检查读文师（教师深入到小组中巡视、指导）在你们学习的过程中，老师发现这个字音不准（出示“乘着飞船”的卡片，指着“乘”字）师谁会读，请当小老师教教大家？小老师（走上讲台）当小老师教教大家（具体情节略）（评析这时学生非常关注，爱学原因同伴的榜样、力量是无穷的）师读下面的词句（电脑出示“夏日的夜空、长胡子的小虾、穿硬壳衣服的田螺、你什么时候向我们发出邀请、我们乘着飞船到你那里做客”的图片和短语）生邀请是什么意思？（学情分析在实验班中，学生有问题，主动提，学生已有了这种意识，不明白自发提问）生我觉得邀请就是请小朋友到我家里去玩耍生家里做了好吃的，有礼貌的请好朋友来吃（评析学生以自己的亲身体验来解释词语意思，这是小孩子的特点）师“邀请”在这里是什么意思？（评析指导学生感悟语言，学习语言，并且遵循着这样的原则在语言环境中识字，学词，与认识事物有机结合；在词语中识字，使字不离词、词不离句，降低学生的识字难度）生（开展识字车游戏，巩固识字游戏规则从车头到车尾都由学生定谁识字，不能重复）师:用喜欢的方式读一读课文？（可以自己读，两个人读，小组分小节读目的看一看学生是否能正确、流利的朗读课文，为学生深入学习打基础）师大家要注意听，看他们读得是否正确，流利生（自己商量怎样读）学生读完后，学生之间、教师与学生互评（略）（评析学生参与评价，可以互相取长补短，培养倾听习惯，为学生正确、流利、学习有感情地朗读课文奠定基础评价中渗透着浓浓的人文关怀）

四、再读课文，读中品味师这篇课文中的小朋友向银河问了很多问题那么你能不能帮他解答这些问题呢？生（全体）自读课文，独立思考生我来解答“为什么大家都叫你河”这个问题银河上都是许多漂亮的小星星，它一闪一闪的，发着亮光，看上去就特别像河，其实他不是真的河.生我和他的意思差不多，银河上有特别多闪着银光的小星星，所以就叫它银河.生我来回答“你那里有没有长胡子的小虾和穿硬壳衣服的田螺？”因为那不是真正的河，那里不会有小虾和田螺师你们都知道银河中没有小虾，田螺，那为什么小朋友还要这么问呢生因为小朋友年龄太小了，他不知道那里有没有小虾、田螺所以要问生我觉得这个小朋友他非常聪明，他肯定也知道银河上没有小虾、田螺，是因为他对银河产生特别大的兴趣，希望上面啥（方言）都有，所以才问的（评析帮助文中的小朋友解答关于银河方面的问题，满足了学生的心理需要由于有课前搜集关于“银河”的知识、经验的积累,又有课堂中学生与文本、教师之间的对话，学生非常愿意参与，参与情绪高涨，效果很好）生我觉得这个小朋友他特别喜爱银河，看银河入了迷，所以它才产生了那多的问题，那么多想法师你还从哪可以看出小朋友特别喜爱银河呢？（评析教师已发现孩子在交流的过程中，思维的深刻性，感情的真挚只有让学生真正的品读才产生此时教师指导者学生再读文,体会“喜爱二）生我从“你什么时候向我们发出邀请”看出来的因为如果小朋友不喜欢银河的话，她就不会希望银河邀请他了生我还从“让我们乘着飞船到你那里做客”看出来的因为如果小朋友不喜欢银河的话，她就不会乘着飞船想到银河那里去玩（评析这是学生自己体验、感悟出来的因为老师相信学生能学会，把主动权交给了他们，所以才有这样的体会）师此时你们就乘着飞船飞向银河，想象一下会是什么样？生（想象略）（评析在理解的基础上，打开学生想象的闸门，激发学生固有的善于想象的能力学生们兴趣盎然）

五、感情朗读，回归整体师银河这么美，你们这么喜爱？你能不能通过朗读，读出喜爱来！生能！师从课文4个小节中选出你最喜欢的小节多读几遍（生全体美美的读了起来）生我喜欢第二小节，我给大家读读（生读）生你读出了问话的语气声音再大点儿就更好了（评析此时学生的评价朗读，没用老师指导，自己听出来，感受出来的真有了点儿不待老师教自能读书的味道）师是呀，长胡子的小虾，穿硬壳衣服的田螺多有意思，多可爱呀!听了你读，我更喜爱了生我喜欢第四小节，因为我特别想马上到银河那里去玩，去摸一摸那闪闪的星星.（生读）（评析这一环节，学生选择自己喜欢的小节读，在读中体会；通过学生间用欣赏的眼光去听、去评，提高了学生参与读书的兴趣，同时培养了语感，使学生读得入境）

六、展开想象，发散思维师文中小朋友问了银河那么多问题，你们有问题问银河吗？生我想问问银河，你那里有没有漂亮的小房子，有没有小汽车？（评析爱问，是儿童的天性；向银河发问，激活学生头脑里潜藏的常识，更是学生喜好的）师你能向课文中的小朋友那样问问银河吗？生银河银河，请你告诉我，你那里有没有可爱的数码宝贝，有没有大恐龙？生银河银河请你告诉我，你那里有没有美丽的蝴蝶，有没有鲜花、小草和绿树？生银河银河，请你告诉我，你那里有没有变形金刚，有没有神通广大的葫芦娃？生...（评析在向银河提问的过程中，老师有意识的培养学生在问的过程中体会意境，在问的过程中展开想象，在问的过程中学习语言“三个维度目标”整合在一起，处处有体现，处处有落实）

七、拓展延伸，升华情感师:你们提的问题真好有些问题，我们可以解答；有些问题，不用说你们，连老师还得想一想，查一查呢？这些答案在哪呢？悄悄的告诉你们，就在书中老师这有两本书，你可以借去看，也可以到图书馆、上网去查找答案.师千万记住，不要忘了去找答案告诉老师呀！（评析向学生推荐学校图书室的有关书目，激发课外阅读兴趣,培养积累知识的习惯，同时又能自主解决课堂上所提出的问题）评课孙建芬的《问银河》篇10《问银河》是一首文学性很强的儿童诗，全诗四个小节都以提问题的方式抒发小作者看银河的感想第一节问银河的名字，第二节问小动物，第三节问天气，第四节问是否邀请小朋友去做客整首诗不但体现了儿童天真、善良、亲和大自然的天性，而且也有利于激发学生读书的兴趣，培养学生主动发问的习惯我主要遵循学生的年龄特征和语文学习的规律来设计这堂课的教学环节首先，根据课文的特点，精心制作的多媒体课件为学生创设了良好的学习情境课始美丽的星空动画使学生仿佛置身其中，激发了学生学习课文的兴趣，使他们充分感受到星空的神奇美丽其次，识字教学中的让学生在读文中识字，在识字中交流，提高了学生的识字兴趣，培养了他们的识字能力尤其最后的写字环节，先通过大屏幕展示生字的笔画笔顺，让学生在仔细观察的基础上交流写字的要点再通过老师范写，学生进行书空练习，掌握书写的方法，从而为接下来的学生独立书写奠定了良好的基础整个写字教学环节给学生创造了自主探究的时间与空间，使他们学会观察字的间架结构,逐渐养成了良好的书写习惯再次，”语文教学不仅担负着培养学生语文素养和良好学习习惯的任务，而且担负着发展学生思维、促进学生智力发展的重任必须将感悟语言和发展思维结合起来二于是，教学本课时，我引导学生按照课文中的样子，也向银河提一些问题，进行想象思维的训练小朋友们立刻冒出了一肚子的问题有的孩子问银河，银河，请你告诉我，你那里有多少颗小星星？有的问银河，银河，请你告诉我，你有多长？有的问银河，银河，请你告诉我，你有多大？那里风景美吗？有的问银河，银河，你的家在哪儿？有的问银河，银河，请你告诉我，你离我们有多远？等许多有趣的问题我想，此时我们所看重的应该不是答案本身，而是孩子的思维得到了最自由的发散，所以我对所有的问题都应给予了赞扬我想这堂课我最大的缺点就是没能很好地与学生融在一起，缺少了亲切温和，却多了一份冷冷的理智因此从这节课中我悟出首先只有教师充满激情，才会把学生带入到特定的教学情境之中其次，教师亲切的语言，微笑的表情，鼓励的眼神会使整堂课的教学在一种2gt；谁愿把自己喜欢的一节读给大家听为什么呢？谁和他有相同感受的也来读一读3gt；谁喜欢第（？）节a、喜欢的，齐读b、为什么喜欢这一节？4gt；课文读得好，生字朋友认识吗我说个字谜，大家猜一猜是谁一半绿油没，一半红通通，一半在水里，一半在炉中5gt；指名答，说原因（出示课件）课文中显示变色后的，秋，！6gt；真聪明，其它字谁认识课件出示二三节中剩下的生字a、指名读b、怎么记住“硬壳”的？还有什么动物有硬壳学习第四节白老师喜欢第四节，我想读，你呢？那我让你先读！lgt；出示课件，跟老师读第四节中指名读的“乘”字读音，怎么记2gt；你乘过哪些交通工具？3gt；现在老师读一读，仔细听，从教师的朗读中，你感受到了什么？对，我真得很想去！你想不想去？光说不行！你也来读读，让我听出你也想去！4gt；指读，生生互评，齐读

三、巩固识字

1、课文读得棒，生字朋友全认识了吗？咱们做个听音找字的游戏拿出自己的生字卡片，找到后，大声念出来，再给同位看了

2、问问银河里也有我们的新朋友，看谁最先念出它的名字！课件（银河中星星闪烁出生字）

四、以情激情，美读课文神秘的银河，优美的乐曲，让我们随着乐曲美美地朗读一下课文轻松、愉快、平等的氛围中进行，教师不再是一个知识的传授者，而是一个和蔼可亲的学习组织者，学生就在这样一个组织者的引导下,才有可能自由自在地在知识的海洋里遨游评课孙建芬的《问银河》篇11教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文

2、学会本课的8个生字，横线格内的5个字只识不写，理解由生字组成的词语

3、结合课文内容，大胆展开想象，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣教学重点、难点识字、写字，指导有感情地朗读课文和激发学生探索宇宙奥秘的兴趣是本课的重点激发学生探索宇宙奥秘是本课的难点教学准备多媒体课件、了解与银河有关的科学知识课时安排2课时第一课时课时目标

1、初步了解课文内容

2、能正确地朗读课文

3、认识本课生字，学会5个

一、情境导入，激发兴趣

1、老师板书“银河”，指名读

2、小朋友，你们见过银河吗？猜猜银河到底是什么样的？

3、出示课件图片

4、看了图你想说什么？

二、初读课文，整体感知

1、播放课文录音要求学生认真听

2、让我们一起学这2个小朋友的样子一起问一问银河，好吗？

3、学生自由练读课文

（1）借助拼音，读痛课文

（2）画出词语，圈出生字读准字音，想象词义

4、学生小组内轮读，互相评价

一、读的时候是否注意读准了生字的字音，

二、是否把句子读通读顺了

5、检查自读情况

（1）指读字词正音

（2）谁愿意选一段读给大家听？可以是你读的对好的一段，让大家欣赏一下；也可以是你读的还不够好的一段，让大家当你的小老师，帮帮你

6、谁能正确、流利地读完整首诗？

三、合作识字

1、出示词语，

2、开火车读

3、小组合作识字

4、交流，师范写5个

5、学生描红第二课时教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文

2、学会剩下的生字

3、结合课文内容，大胆展开想象，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣

一、复习旧知、导入新课上节课我们初步学习了第24课，读了这篇课文，我们仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地沙锅内仰望星空，看着看着那原本挂在天上的银河似乎变成了家乡的小河，变成了奔腾的长江，小作者不禁向它提出了很多问题小作者到底向银河提出了哪些问题？请小朋友再读一读课文

二、自主探究、读中感悟

1、自读自悟课文思考你是怎么知道课文中的小朋友把银河想象成小河、长江的？

2、读后指名回答初步感知1-4自然段

3、分小组选择最感兴趣的自然段自读体会

4、选派代表全班交流，汇报小组学习情况1学习第一段画一画课文内容理解清澈，想象小河里还会有什么自己会在清澈的小河里干什么？指导朗读读出小朋友、好奇、疑问的语气2学习第

二、

三、四段，方法同上3小朋友的问题问完了吗？指导读好第五自然段，强调“好多好多”读出小朋友对银河的好奇及探索银河奥秘的兴趣

5、学生齐读全文

三、展开想象学习提问

1、过渡听着小朋友的朗读，老师好象看到了银河里那一颗颗会眨眼的星星，漫天的星星，初看好象同“银河”没有关系，实际上它们和地球一样都是银河系的里的一个“小家庭”下面，我们呢再来仔细地看一看银河，想一想你要对银河提出什么问题？

2、现在，小朋友一定有很多很多问题要问银河，你们能学着小作者的样子来问一问吗？银河、银河，请你告诉我你那里有没有？有没有？1试着说给小组里的同学听2全班交流

四、思维拓展，学会运用

1、刚才，小朋友向银河问了不少问题，这些问题都问得很好！那么谁能像小作者一样把自己提出的问题连成一首小诗呢？

2、银河究竟是什么样的呢？板书？老师把这个问号留给你们，相信将来你们当中一定会有人驾驶着中国的宇宙飞船去探索宇宙的奥秘，看望银河

3、学生随着音乐读完整篇课文

五、总结全文、布置作业

1、有感情朗读课文选择自己最喜欢的2段背一背

2、阅读课外书籍，探索宇宙奥秘，把你的读书心得与同学交流

六、学会剩下的生字

1、出示生字

2、师范写，生描红评课孙建芬的《问银河》篇12文章分析这是一篇儿童诗，极富童趣，用儿童的语言，儿童的眼睛，儿童的思维展示给大家一个热爱生活、充满幻想的孩子的多彩的内心世界教学本课应注意这样几个点

1、诗歌的朗读

2、生字的学习同时应该处理好这样几种关系；

1、银河的知识和本诗的关系

2、本诗的朗读和扩展内容的衔接

3、读诗和识字的比重教学准备

1、研究性学习专题一一《银河，让我了解你》

2、背动作儿歌、课前一只歌《蓝猫》教学过程

一、从歌曲入手，引出课题，学习串字

1、你们刚才唱的是哪个动画片中的主题曲？那你们一定非常熟悉和喜欢动画片中的主人公蓝猫吧！（蓝猫）先给大家出一个字谜门里一张口学生说谜底，老师出卡片.

2、老师想知道，在家里的时候，你遇到问题，喜欢问谁？（问爸爸、问妈妈，读卡片）

3、在一个晴朗的夜晚，有两个喜欢问问题的孩子仰望银河，产生了很多想象，于是他们就----------出示词卡问银河谁想读读？

4、谁知道这个词中的第2个字念什么？（银一板书拼音和生字）a、这个音节可以拼读吗？为什么？b、你看，这个字的哪部分比较熟悉？蓝猫老师出的第二道题就是与金字旁和艮字有关的内容，请看大屏幕（出题）发小组合作单A你认识的带有金字旁的字有哪些？把小组讨论的结果记录下来B带有“艮”的字，你认识几个？能不能写下来（很狠恨跟根银）喜欢做哪道题就做哪道题汇报A题

1、看了这些带有金字旁的字你发现了什么？（带有金字旁的字一般都与金属有关）

2、对，我们学的这个“银”就是哪个银？（白银、银子、银圆、银钱）汇报B题

1、小组交流

2、出示很狠恨跟根银

二、学习课文

1、范读课文

2、学生自读

三、学习第一节

1、指名读，其他同学思考读前两行诗时，你发现了什么？随机出示第一段书面形式和诗歌形式（一个词重复出现了两次）讨论

1、在你学过的课文和诗歌中，发现过这样的句子吗？说出来给大家听一听

2、讨论这两个同样的句式重复出现你突出了什么？（为了突出强调自己要说的话）

3、怎么读才能达到这种效果？你找一句读一读（第二句加重语气）

4、说说文中的小朋友先向银河提了提了哪两个问题？板书鱼儿水草小朋友出示银河图根据板书谁来试着问问银河？

5、出示句子比较

（1）、在你清澈的河水里，有戏水的小朋友吗？

（2）、在你清澈的河水里，有没有戏水的小朋友？

6、练习说话银河啊，在你里，有吗？有吗？

7、看板书试背第一节

四、学习课文第二段

1、轻声自读，思考接着小朋友又向谁提了哪两个问题？

2、读后指名对对着银河问一问，练习感情朗读板书客轮、货船、航标灯电脑出示“南来北往”的场景，说说什么是南来北往

3、它们指的是什么？你知道航标灯有什么用吗？

4、朗读第二段，各自读，齐读

5、练习说话银河啊，在你里，有吗？有吗？它们吗？看板书试背第二节

6、对比第

一、第二节

五、自学第

三、第四节

1、自学第

三、四节要求弄清每节中的小朋友向银河问了哪两个问题？

2、用线划出来如果有不理解的句子或词语，请在旁边画上小问号

3、分小组交流

4、说说老师该板书些什么？随机在电脑里出示斜拉桥、拦河大坝、葛洲坝水力发电站

5、说话练习

6、试背第四第五节

六、学习第五节

1、文中的小朋友对着银河问了这么多问题，其实他还有有好多好多的问题要问，你能猜猜他还会问些什么？你也有问题吗？来试着问问

2、所有问题你能解答吗？为什么？

3、是啊，文中的小朋友非常想知道银河里到底有什么，于是他怎么说的？“总有一天是什么意思？

4、齐读第五小节，说说你读了那个小朋友的话后有什么想法？板书总有一天去做客

5、看板书，试背

七、总结，激发探究大自然的奥秘评课孙建芬的《问银河》篇13教学目标L正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文

2.学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写理解由生字组成的词语

3.激发探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生［此文转于斐斐课件园］的想象力教学重点难点识字、写字教学过程

一、激情导入

1.板书“银河”师小朋友们，现在老师考考你们，我在黑板上写的这个词，如果你们懂就大声地读出来生读（评价嗯，你们真棒！）师来，再跟老师读读这个词生跟读（评价注意哦，“银”字是前鼻音，不能读成后鼻音）师小朋友们知道“银河”是什么吗？谁能给大家说一说？生解释“银河（评价你知道得真多，我想你平时一定很喜欢看课外书）

2.观看银河图片师现在老师这里有银河的图片，你们想看吗？（播放幻灯片和音乐）解说你们知道吗？在夏天，美丽的夜空里，有许多眨着眼睛的小星星，组成了一条银色的光带远远望去，它就像一条河，是那么美那么亮这条河就叫做一一银河

3.师看到这么美这么亮的银河，你们好不好奇？想不想问它一些问题？谁来说说你想问银河什么问题？生提问（评价看来你们真是好学好问的好孩子，我们学习中就需要这种善于提问的精神）

4.揭示课题师其实啊，和你们一样，有一个小作者对银河也很好奇，他想问银河好多好多问题小朋友们，你们想不想知道这位小作者想问银河什么问题呢？好，今天我们一起学习《问银河》

5.教学“银”字

（1）教学字形师“银”字是我们没学过的字，有谁能说怎么才能写好它？师好，拿起你们的小手跟老师来书空

（2）识记字形师好，接下来谁来说说“银”应该注意哪里才不会写错（说得好，其实“银”子在古代就是相当与我们现在的钱，所以我们不能写多一点哦，写多了一点就等于付了别人一点银子哦，那我们岂不是亏啦！所以千万不能写多一点）

（3）举一反三师你还能举出哪些像“银”字一样带有“专”的字吗？师你还能用“银”字组词吗？（6分）

二、自读课文师从你们积极的回答声音中，老师感觉到小朋友们对银河非常好奇，已经迫不及待地想去问问银河了那好吧，你们来读读课文,跟随作者的脚步，一起去问一问银河好吗？师你们看，小星星知道你们要去问银河了，所以它给你们提了一些要求，你们读一读，看看小星星提了什么要求生

1、读准字音，不加字，不丢字

2、数一数，课文一共有几个自然段师好，现在开始自读课文要按照小星星的要求，注意读准字音，读通句子遇到自己喜欢的段落，多读几遍（8分）

三、字词教学

1.读生字师你们真棒就在你们问银河的时候，天上出现了一些星星，你们想不想摘？只要你们能读准字音并且组一个词就能摘到这些小星星其他同学注意哦，当这个同学读完之后也要跟着读（屏幕生字）（开火车）

2.识记生字师你们真棒！把所有的星星都摘走了来，给自己掌声鼓励接下来，你们谁来说说上面这些生字哪个最容易写错，或者最难记,你是怎样记住它的？

3.读词语师这些生字都是我们课文中出现的生字，现在老师把这些生字放到课文的词语中，看你们会不会读现在老师再请四位小朋友当小老师带大家读谁愿意啊？银河清澈牛郎相会客轮货船雄伟驾驶宽广宽阔南来北往拦河大坝宇宙飞船师去掉拼音，你们还会不会读这些词语？试试看（你们读得真好，来，跟老师一起，竖起你的小拇指夸夸自己“我真棒！”“我真行！”）师好了，我们既然能把词语读好了，接下来就是理解词语上面的词语中，小朋友们觉得哪个词语最难理解？有谁能帮助他？（播放拦河大坝和宇宙飞船的图片）拦河大坝既可提高水位，又可排洪，以保持渠水平衡的作用，还可以提高水位，用于发电宇宙飞船是一种运送航天员、货物到达太空并安全返回的一次性使用的航天器我国一共发射了七架神舟系列的宇宙飞船，前面神舟1号一直到神舟4号都没有载人，直到神舟5号才开始载人，杨利伟就是我国乘坐神舟5号的第一飞天人（18分）

四、指导朗读过渡好啦，现在我们既然把字词都弄懂了，那么小朋友们能不能美美地把课文读通读顺呢？

（1）同桌之间互相检查师好，现在同桌之间互相读，让同桌当你的小老师，看看你哪里读得不太好遇到自己喜欢读得地方可以读多几遍

（1）数段落师刚才老师发现有的小朋友读课文的时候非常认真，不仅字音读得非常准，而且还会加上一些表情他们真棒！那么，现在谁来告诉老师这篇课文一共有几个自然段？

（2）个别同学展示师好，现在我们请五位小朋友来为我们展示一下其他小朋友注意啦，你们要竖起耳朵来听，听听哪个小朋友读得，哪个小朋友读得没那么好？好，好在哪里？不好，又不好在哪里？生（分配任务，请五个小朋友分别读每个自然段，读完之后请其他小朋友点评）

（3）同桌之间互相检查师好，其他小朋友你们读得怎样？能不能也像读得好的同学一样美美地读？读的时候要注意声音清脆，而且我们还可以加上一些表情和动作

（4）齐读评价你们读得真好！老师从你们的声音和表情中仿佛看到了银河……（28分）

五、巩固生字师为了奖励你们，老师这里准备了两颗非常大的星星，你们想不想摘到？但是你们要闯关成功才能得到哦！准备好了吗？第一关找部首师我们来玩开火车的游戏第二关看拼音，写词语师谁的字特别漂亮，谁想到黑板上来展示一下？总结你们真厉害，两颗星星都轻而易举地摘到了开不开心啊？来，给自己点掌声鼓励你们今天表现得真棒，不仅把生字词学会了，而且还能地把课文读通读顺了这一节我们就先上到这里，下一节课我们再继续问问银河，好不好？问问它那里有什么好，下课！评课孙建芬的《问银河》篇14吧！

五、拓展思维课件，出示有关宇宙知识图片，你还搜集到哪些关于星空的知识评课孙建芬的《问银河》篇3接近学期结束了，干什么事情都显得很匆忙，因为某些原因我们的教学进度和其他年级比起来稍显慢了两三课时，所以我就显得有些匆忙，看到只剩下一篇课文了，就准备花一个早读课和一节语文课教完它可是，欲速则不达，因为自己的焦躁，整个早读课感觉孩子们好像都懵了，整个课堂气氛不再活跃了调整好自己的心绪以后，我决定还是不能赶，按照以往的方式慢条斯理地进行教学，两课时上下来孩子们和我配合默契，自己也感觉轻松自然，整堂课还是比较成功地结束了《问银河》是一篇文学性很强的课文，其内容主要是抒发看银河的感想，而不是介绍科学知识因此上课开始不能急于向学生介绍科学知识，而是先帮他们树立银河的概念，告诉孩子，在夏天或秋天晴朗的夜晚，能看见天空中有一条白茫茫发着银光的光带，好像天的一条河流，那就是银河，或叫天河孩子们有了这些感受以后，接着组织他们美美地朗读课文，让他们感受课文也把银河写得很美通过各种形式朗读课文至熟练后，进一步指导孩子们怎样读得更好，还让他们进行品读，旨在让孩子们在读中理解，在读中感悟，在读中想像而孩子们也读得相当投入，特别是结构相似的一到四小节，孩子们读得津津有味，强烈地被勾起了好奇心而要使孩子全面发展，更好地培养语文素养，仅仅进行朗读积累还不够为了拓展孩子的思维和培养他们的说话能力，我还创设了以下活动

（一）和文中的小作者一样向银河提问题

（二）自己动手画一画银河这两项活动，特别是第一个活动受到了学生特别的喜爱他们几乎是毫不思索地向银河提出了一大堆有趣的问题，而且很多都是根据自己平时的生活体验来说的，如

1、银河呀，你的河底有光滑的鹅卵石吗？在鹅卵石下面有会生小鱼的鱼妈妈吗？

2、银河呀，在你的河岸边有美丽的大树和幽静的小路吗？嫦娥姐姐会经常抱着玉兔去你那边散步吗？

3、银河呀，在你的下游有雄伟的瀑布吗？有调皮的作者佚名转贴自本站原创点击数10I by思语］《24问银河》第一课时【学习目标】www.diyifanwen.com www.diyifanwen.com www.diyifanwen.com

1.学会本课生字，理解由生字组成的词语

2.能正确、流利地朗读课文，了解逐段中的事物名词【学习过程】

一、激趣导入www.diyifanwen.com www.diyifanwen.com www.diyifanwen.com

1.小朋友，在寂静的夜晚，我们抬头看天空，星星在向我们眨眼，月亮躲在云朵里，脑海里一定出现过许许多多的问题夏天的夜晚,我们还可以看到天空中，有一条东西向的宽阔的明亮的带子，那是银河看着它，我们也会有不少的想法有一个小朋友就问了银河好多问题其中有不少的问题，我想也是你们要问的他问了哪些问题呢？请听老师朗读课文www.diyifanwen.com www.diyifanwen.com www.diyifanwen.com

2.范读课文回答“他问了哪些问题呢？“（交流）

二、预习情况反馈

1.认读生字和词语（以多种形式进行认读训练）

2.描红、书写“轮”和“郎”

二、初读指导www.diyifanwen.com www.diyifanwen.com www.diyifanwen.com

1.分段领读课文

2.轻轻地朗读课文，找出你不理解的词语（

①清澈一清凌凌戏水在水中戏耍

②航标灯为引导和辅助船舶航行而设置的在岸上或水上的夜间发光的标志

③斜拉桥也叫斜张桥，用斜缆将桥面立梁吊在塔架上的桥梁可通过简笔画辅助教学

④拦河大坝、葛洲坝可通过简笔画辅助教学，葛洲坝水电站在湖北宜昌

⑤宇宙飞船可以介绍宇宙飞船的相关资料）（可以引导学生画一画斜拉桥和葛洲坝）理解词语很忌枯燥而机械地理解，应该是有条件地理解，应给理解词语创设一定的情境，可以采用不同的表达方式如，找相同意思的词语说一说，既帮助理解词语，也丰富了词汇“戏水”还可以结合第五段来理解，在银河里戏水会有怎样的情景呢？整篇教学都仅仅地围绕情感基点来展开教学www.diyifanwen.com www.diyifanwen.com www.diyifanwen.com

三、齐读课文

四、作业读读句子，注意体会不同的语气1在你清澈的河水里，有戏水的小朋友吗？在你清澈的河水里，有没有戏水的小朋友？2你有《宇宙奇观》这本书吗？你有没有《宇宙奇观》这本书？都是要求回答“有”还是“没有”，问“有……吗？”比较直截了当一些；问“有没有”比较婉转一些第二课时【学习目标】www.diyifanwen.com www.diyifanwen.com www.diyifanwen.com

1.在理解文本的基础上，了解散文诗这一文学样式，能仿照书上的语句形式说一说、写一写

2.激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向

3.背诵课文【学习过程】

一、回顾第一课时内容，引入新授课

1.上节课，我们学习了课文《24问银河》，认读了生字、理解了词语，并能正确而流利地朗读课文这节课，我们继续来学习这篇课文，请同学们打开课本P132,自己再读一读课文，思考课文的哪几个自然段是问银河问题的？问了哪些问题？www.diyifanwen.com www.diyifanwen.com www.diyifanwen.com

2.学生回答，板书这样呈现知识也可以，但是，板书内容太多，可以直接让学生来说，一方面回顾知识，另一方面训练学生语言的准确表达河水鱼儿水草小朋友戏水河道客轮货船航标灯引路河面斜拉桥牛郎织女桥上相会上游拦河大坝水力发电站

3.从板书上来看，这位小朋友提的问题有什么顺序吗？（有从下到上，由近及远河水一一河道一一河面一一上游）

4.这位小朋友一共提了几个问题？（八个，-4每自然段有两个问题）www.diyifanwen.com www.diyifanwen.com www.diyifanwen.com

二、分段朗读课文要求读出问话小朋友好奇而快乐的语气，思考这个小朋友是一位怎样的孩子呢？（知识面相当广，想象力也特别丰富）在这个环节，学生一开始回答时，思维没有打开，仅仅局限于说文中的小朋友不了解宇宙知识，对银河很好奇这种层面上我便结合板书说“这位小朋友，不仅问到河水里的鱼儿和水草，问到戏水的孩子，还问到了客轮、货轮，还问到了航标灯、斜拉桥、拦河大坝、葛洲坝水电站你觉得他的知识面怎么样，他的想象力如何？”经此点拨，学生都踊跃回答，大都能回答出“知识面很广，想象力特别丰富”但是，我如果再追问一句“这位小朋友为什么会有这么多的问题呢？“从而引导学生说出“文中的小朋友对陌生事物的好奇，对未知事物探究的精神，爱问问题爱学习”，这样，这根训练的情感线便和全文一致，都是鼓励学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向

三、文中难点词语的理解www.diyifanwen.com www.diyifanwen.com www.diyifanwen.com

1.出示句子

（1）在你宽阔的河道里，有南来北往的客轮和伸着“大鼻子”的货船吗？

（2）在你宽广的河面上，有雄伟的斜拉桥吗？“宽阔”和“宽广”，“河面”和“河道”的意思一样吗？（低年级需要这样的词语比较，通过这个形式，可以帮助低年级的学生更好地理解相似的词语）

2.简笔画释义版画从哪个角度切进去更形象更直观？课堂教学中，采用平面图的形式，学生理解的并不是很好，太抽象了，不太适合二年级的孩子，可以换成河的横截面图，这样来解释“河道”、“河面”可能会更好些www.diyifanwen.com www.diyifanwen.com www.diyifanwen.com

四、散文诗句式训练

1.齐读课文1-4自然段，思考这四个自然段在段落句式上有没有什么共同的地方？

2.学生回答“银河呀，在（），有（）吗？有（）吗？“

3.文中的小朋友是想象力丰富，知识面广，问了银河八个问题，我相信我班小朋友也是如此，那么，你有问题想问银河吗？可以仿照书上的句式说一说吗？www.diyifanwen.com www.diyifanwen.com www.diyifanwen.com

4.小组交流讨论，最后小组派代表发言

5.因为时间关系，不能让小朋友一一发言了，下课后，请你仿照这样的句式写一写，好吗？这种说一说、写一写的方式是非常好的，也是本节课的亮点之一，但指导的还不到位，在发现学生多是模仿课文的第一段来模仿说话时,有适当引导是非常好的，但原因是什么呢？还是没有带领学生好好地梳理文章的

2、

3、4自然段造成的这说明在理解文本上还有欠缺在这个环节，可以进行教师范读，为了避免低效的重复，造成课堂资源浪费，可以选取合适的旋律，从而对学生进行美的情感的熏染，还可以同时引导学生感受文中小朋友的良好品质

五、齐读第五自然段想一想这一段说了几个意思？（两个）哪两个？（一是还有好多好多问题要问，二是表示志向）

1.学生回答www.diyifanwen.com www.diyifanwen.com www.diyifanwen.com

2.比较句子

（1）我还有好多好多的问题要问你

（2）我还有好多的问题要问你练习用“好多好多”说一句话

3.文中小朋友的志向是什么？能说一说你的志向吗？这一环节的设计，超标了，超出了低年级的教学目标，还是要好好研究年段的教学目标，好好研究该选取什么样的知识呈现方式这一段聪明的问法是文中的小朋友最感兴趣的是什么？这就与文本的情感基点保持一致了o www.diyifanwen.com www.diyifanwen.com www.diyifanwen.com

六、作业

1.你还有什么问题问银河吗？像课文那样写下来

1、认识8个字，一个多音字“壳二学会写2个生字

2、有感情的朗读课文

3、培养学生大胆想象，主动发问的习惯小鸟在瀑布边飞来飞去吗

4、银河呀，在你清澈的河水里有戏水的龙虾和慢吞吞的螃蟹吗？它们会在你的河床上打架吗？

5、银河呀，在你宽广的河面上有美丽的荷叶和荷花吗？大大的荷叶上有青蛙在唱歌吗？这些极富个性和想象力的提问，正是学生们创造力展现之处，也充分激发了他们的学习兴趣，真可谓童趣十足，想象奇特现在想来，课堂要充满活力，教师的情感和创造力其实是很重要的而语文课程也为我们教师提供了很多创造空间，只要我们懂得去把握，知道去挖掘，懂得开发和运用，我们的语文课堂一定会精彩纷呈评课孙建芬的《问银河》篇4教学目的

1、指导学生认真而有感情的朗读诗歌，学会其中的6个一类生字，会认5个一类生字和8个二类生字

2、在诵读诗歌中培养孩子热爱和探索大自然的思想感情，激发起强烈的求知欲

3、在教学过程中相机发展语言并培养学生丰富的想象力教学重点有感情的朗读诗歌和识记6个一类生字教学难点6个形声字银、很、狠、恨、跟、根的区别教学准备银河图片及诗歌的课件、练习的课件、指导书写的课件、字卡第一课时

一、问题导入，诵读诗歌（大屏幕出示银河图）师大家看，这是什么？（银河）那谁能说一说银河是什么样子今天我们来学习一首诗歌《问银河》，（师在黑板中书写题目）诗歌中都问了银河哪些问题呢？听老师来读一遍这首诗歌

1、师配乐范读（大屏幕中出现诗歌）下面大家跟老师来读一遍，注意每个字的读音

2、师领读诗歌中有些字的读音大家都不熟悉，下面大家来跟老师读一下教学重点认识8个字，一个多音字“壳二学会写2个生字有感情的朗读课文教学难点培养学生大胆想象，主动发问的习惯教学准备银河图片、配乐录音、字卡等教学过程

一、导入

1、在《数星星的孩子》一课中，我们知道天空中有一颗最亮的星，叫北极星还有一把象勺子一样的七颗星，叫北斗星北斗星总是绕着北极星转，真奇妙！那么，在晴朗的夜空，你会在星空看到一条白色的带子，它是由千千万万颗璀璨的星星组成的，我们给它起一个好听的名字，叫银河（板书银河）

2、下面老师给同学们带来许多银河图片，这是从不同角度拍摄的银河（出示银河图片）学生观察，议论

3、面对银河，同学们一定有很多问题想问，作者把许多问题写进一首非常美的小诗，想听吗？这节课我们就一起来学习《问银河》（板书问银河）

二、新授

（一）、指导朗读

1、听录音，思考面对这么多奥妙，小作者都问了银河什么？（初步感知）

2、跟读，师一句，生一句，注意字音和语气（指导读音、语气）第一句应读出什么心情？（急切、着急）哪种标点符号最多？（问号）有问号就要读出疑问的语气

4、按着刚才说的要求，学生自由读

5、齐读，检查效果

6、填空（）的小虾（）的泥纵（）的小鲤鱼（）的田螺里面的修饰词语加上好不好呢？

7、那么面对银河，你一定也有很多问题，你能学着小作者的样子问一问银河吗？银河，银河，请你告诉我，你那里可有

（二）、识记生字银河是由许多小星星组成的，每个小星星都有一个故事，小星星告诉我们什么故事呢？一会老师告诉你，请同学们拿出笔在书中画出不认识的字（给学生交流时间）分类识字音qiu,鱼的一种，背黑色，腹白色可采用形声字识字法鱼形秋音，组词（泥嫌）鲤音li,鱼类形声字识字法鱼形里音，组词（鲤鱼）螺音luo,软体动物，外面有硬壳，有螺纹组词（螺旋，螺纹，田螺，海螺）虾音xia,节肢动物，胡子其实是触角组词（小虾、虾米）洞音dong,,可采用形声字识字法组词（洞口、山洞）诉音SU,可采用形声字识字法组词（告诉、诉说、如泣如诉）壳音ke,较小的坚硬的物体，如贝壳、蛋壳、硬壳音qiao,较大的坚硬的物体，如（地壳）

（三）指导书写先观察字形虾左右结构，虫字旁写的窄一点，左右均衡鲤左右结构，鱼字旁的横变成提，左右均衡总结左右结构的字的书写方法

三、总结这节课我们学习了《问银河》，银河上有很多奥秘等着我们去探索，今天我们充满着好奇，明天我们用学到的知识到太空去看一看,同学们！加油啊！（师领读

一、二类字的读音）

二、投入感情、指导朗读

1、下面大家看一下，诗歌中都向银河提出了哪些问题？那你们想一想读这些问题时我们应注意什么呀？（读出问的语气）那谁能来试着读一读（指生读）大家跟老师来读一遍再找生读

2、大家想一想读这首诗歌时，我们除了要把问句的语气读出来除外，还应带着一种什么样的感情呢？（范读银河，银河，请你告诉我，引导学生说出应带着恳求得到银河回答，带着一种强烈的求知欲的思想感情）指生范读、师领读、再找生读

3、好，下面让我们带着这种感情和那种读问句时疑问的语气把这首诗歌在下面自由的练习读一读（生练习读）

4、下面老师找一组同学开火车来读一读，哪组愿来试一试哪组能读的比他们更好，老师再找一组来读一读

5、那么，谁能把这首诗歌完整的给大家读一读？（指读2名）之后男、女生比赛读一遍

6、下面我们来看第一小节，“银河，银河，请你告诉我J之后作者问了银河中有没有我们陆地上的海水和海水中的一些小生物我们接着看第二小节，“银河，银河，请你告诉我……之后作者用了一个省略号，这个省略号在这里是什么意思呢？（对，表示作者还有许多问题要问）现在，老师请你发挥充分发挥自己的想象，小作者还会问银河哪些问题呢？帮小作者把第二小节补充完整（让孩子发挥想象、各抒己见）

7、大家想象力真丰富，说的都不错，那么银河里到底都有什么呢？（让孩子猜想）银河里还有很多秘密，老师希望大家现在努力学习，将来能探索出银河中更多的秘密！间休《数星星》

三、识记一类生字，学认二类生字

1、下面我们来学习一个一类生字，大家看，题目中有一个一类生字是什么？（银）谁来拼读一下银字的音节？（师写音节）（师再写生字，边写边问）银是什么结构的字呀？左边是什么？右边是什么（告诉学生右边的这个字念艮，并领读2遍）齐读一遍这个银是哪个银呢？（给银组词金银、银色、银子）

2、大家看，这个银字（师演示）老师把左边的专字旁拿掉，换上双人旁，谁认识？（师加音）开火车读一组老师告诉大家这个很是很多、很少、很高、很大、很好的很

3、接着看这个银字，如果老师把车字旁拿掉，换上一个才旁，谁认识，念什么？（师写生字）它和很是同音字，老师告诉大家才的字多表示与兽类有关，那么这个狠应是哪个狠呢？（声扩词狠心、狠毒、凶狠）

4、大家再看，这个艮字，老师再给它加上T旁，谁认识？对，念恨，大家齐读，I旁的字多表示与心理状态有关，那么，这个恨字表示哪种心理状态呢？下面大家把字典拿出来，查一查这个恨字（让学生看着字典说意思，并扩词可恨、恨之入骨）

5、大家再看，这个艮字，如果老师给它加上一个足字旁，念什么？对，跟（师贴字卡），一齐拼一下它的音节（师写音节如果老师给它加上一个木字旁，年什么呢？对，也念根那么，大家看，这两个字右半部分是相同的，读音又是相同的，我们可怎么区分他们呢他们都是哪个跟（根）呢？（引导学生从形声字的角度说出跟是脚跟、跟从、高跟儿的跟，根是树根、根部、根本的根）

6、这6个一类字的写法很相象，读音也相似，但我们根据它是形声字的特点就很容易把它们区分开下面老师找一名同学到前面领读一遍我们再来同桌开火车读一遍（一人读字，一人组词）

7、大家看大屏幕，在诗歌中还有5个一类生字，老师是用白色笔写的，在书中把它画出来，之后读一读我们看着大屏幕，一起在诗歌中读一读老师把它们请到了字卡上，谁能来读一读？

8、在诗歌中老师用黄色笔写的是二类生字，在书中用三角形把它画出来，同桌间互相读一读之后师出示字卡，指生领读、齐读

四、练习巩固、指导书写；

1、下面我们来做一个练习，（大屏幕出示练习课件）小花猫来到河边去钓鱼，钓鱼可真不是一件容易的事呀！还要把鱼身上的字和词都读对才可以，我们来帮帮小花猫好不好？（读6个一类字及其组成的词）

2、下面大家把虚宫格本打开，我们一起来写一个一类生字“银”大家先看大屏幕，看一看银字的每一笔都在虚宫格中的哪个位置（生看大屏幕）之后老师和学生一起在虚宫格中书写“银”字

3、最后，请大家把书打开，让我们带着感情一齐把这首诗歌读一遍第二课时

一、有表情地背诵课文

1、自己轻声背一背

2、全班有表情齐背

二、学唱歌曲《小星星》

1、欣赏歌曲录音

2、小声跟唱

3、齐唱，可加上动作表情唱

三、做游戏巩固识字

四、指导写字评课孙建芬的《问银河》篇5作者苏州市三元第三小学孙旦霞转贴自本站原创点击数:181《问银河》教学设计苏州市三元第三小学孙旦霞教材分析【感谢您浏览第一范文！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是www.diyifanwen.com】这是一首文学性很强的儿童诗，全诗四个小节都以提问题的方式抒发小作者看银河的感想.第一节问银河的名字，第二节问小动物，第三节问天气，第四节问是否邀请小朋友去做客.整首诗不但体现了儿童天真、善良、亲和大自然的天性，而且也有利于激发学生读书的兴趣，培养学生主动发问的习惯教学目标

1.读准9个生字的字音，能有感情地朗读课文

2.结合课文内容，大胆展开想像，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣教学重难点重占,王》八\、・

1.有表情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题

2.认识课文中的9个生字难点

1.结合课文内容，大胆展开想像

2.有表情地朗读每个小节中的问句教学准备

1.了解与银河有关的科学知识

2.词语卡片和生字卡片教学过程

一、观看录像激趣导入

1.提起我们的学习伙伴丁丁，小朋友一定不陌生可你们知道,最近丁丁一直在思考什么问题呢？下面，我们来看一段录像，看看丁丁到底在想什么？（播放银河录像）

2.看了录像，你想说些什么？

二、初读课文整体感知

1.原来，丁丁一直对银河充满好奇现在，他满脑子里都是对银河的疑问你们想不想知道丁丁是怎么问银河的吗？〈播放课文录音〉

2.跟老师一起学着丁丁的样子问一问银河，好吗？（出示课文内容）老师带领学生读课文

3.请你试着在小组内读一读，等下老师要请每个组的x号小朋友来试试请小朋友哥听清两点一是读的时候要注意读准生字的字音,二是要注意把句子读通读顺，比比看哪个小组学得最好

4.分小节指名朗读课文（充分利用课件，随文读生字词）

5.抽查朗读由生字组成的词语

三、合作学习认读生字L现在，老师这里已经给每个学习小组准备了一套生字卡片请你们先想一想用什么办法才能使小组中的每一个小朋友都能把这些生字读准、记牢

6.组合作学习生字。