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金钱的魔力教学设计(精选优质公开课获奖教案教学设计12篇)2022-12-12金钱的魔力教学设计(精选12篇)金钱的魔力教学设计篇1破译李中华语文教学魔力一一评李中华《金钱的魔力》
一、开门见山,谈话激趣
1、揭题,读题
2、当你读到魔力的时候,你会想起谁?(刘谦魔术师)当你读到这七个字的时候会想起一句俗语有钱能使鬼推磨提笔把他积累下来师板书把“鬼”写大见过鬼吗?这句俗语中鬼肯定是人,指的是哪类人?这类人拥有一个共同的爹妈钱
二、初读课文、整体感知
1、自由读课文完成两项任务a把课文中鬼抓出来,圈起来b用几句话概括地说说课文写了一件什么事情?
2、反馈
(1)鬼是谁?(托德老板)还有一个人(我)这个我指谁?马克吐温笔下的一个人物,所以聪明的你肯定会会提醒我加上引号
(2)根据人物的出场顺序来说
三、比较阅读,感受托德
1、找出证据证明他们是鬼找出描写托德鬼相的句子画下来,并试着用词语写他的鬼品
2、交流句子
1、我等候着,一直等到--------
(1)什么鬼品?用四个字概括(以貌取人)最能看出以貌取人的是哪个词?(蹩脚)蹩脚的衣服是怎样的衣服?蹩脚的衣服用一个字概括差生读板书师鬼有几个?一个是(托德)另一个是(老板)他们的的确确是鬼,因为他们共同拥有这样的一一板书将鬼品画圈
六、小结师建议抽空去读读《百万英镑》,你会更有收获可见出示《百万英镑》的封面和梗概师右边是梗概,快速读读师想去读一读小说的举手有兴趣的还可以去读读马克吐温的其他作品读一本书,就如……希望同学们在读……时能变得越来越聪明金钱的魔力教学设计篇2教学目标
1、理解课文内容,了解托德和老板的性格特点,学习作者描写人物的方法
2、了解故事发生的情境,能从内心批评和唾弃托德和老板在金钱前的丑恶嘴脸
3、激发学生阅读外国名著的兴趣教学重点根据课文内容了解托德和老板的性格特点,体会作者描写人物的方法教学难点体会作者描写人物的方法,并在以后的写作中学会运用
一、开门见山,谈话激趣
1、揭题,读题
2、当你读到题目的时候会想起一句七个字的俗语有钱能使鬼推磨这句俗语中鬼肯定是人,指的是哪类人?
二、初读课文、整体感知
1、自由读课文完成两项任务a把课文中鬼抓出来,圈起来(托德老板)b鬼在金钱的魔力下发生了那些变化?填写因为我没有钱,托德(),老板(),因为我有了钱,托德(),老板()o
2、小结掏出百万英镑之前与之后,变化真是(天差地别、天壤之别)!
三、抓住语言,体会人物这些感受不是凭空而来,先来看看,你是从哪些语句中读到托德这个人物的
(一)感悟托德人物形象
1、我等候着,一直等到他把手头的事办完,他才领着我到后面的一个房间去,取出一堆人家不肯要的衣服,选了一件最蹩脚的给我a、用四个字概括这时的托德(以貌取人)最能看出以貌取人的是哪个词?(蹩脚)最蹩脚的衣服是怎样的衣服?结合生活经验,商店里的服务员怎样招待顾客?(板书上帝)b、可是托德那双犀利的眼睛早已看出我当时的处境说不定,在我等他招呼的时候,他在心中已经不停地嘀咕呢他在想o(板书乞丐)c、指导朗读我表现的漫不经心,十分怠慢,十分轻视
2、那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸,说道啊,是么?哼,当然我也料到了你没有带零钱我看像你这样的阔人是只会带大票子的a、这一处是什么描写?神态、语言描写你从他的话中读到了什么?刻薄你们从这句话中的哪个词体会到了刻薄?啊,哼---------------从语气词感受到用鼻子说话会很伤人这样的话叫什么话?(反话)他心里的意思是什么?有一句话说良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒b、指导朗读过渡但是,当我把钱递过去的时候,托德的那张脸马上发生了变化,老师相信这张笑脸一定绐你留下了深刻印象
4、让我们回过头来再来看看吧!拿出钱之前,托德是()拿出钱后托德是()同一张脸在这么短的时间内就发生了这么大的变化,引起变化的根源是(百万英镑)100万英镑到底是张多大的钞票呢?100万英镑二15000000人民币,当时英国人年收入860英镑,也就是这个人得工作1000多年,而且不吃不喝,不花费才能赚得
5、刚才,我们抓住了托德的动作、神态、语言的描写,看到了一个见钱眼开的托德
(二)习得方法,感悟老板
1、交流你从哪些描写中看到了一个怎样的老板?
2、小结读了文章,托德与老板的可耻嘴脸及性格跃然纸上,这都缘于作者对人物的生动传神的描写,细致入微的神情刻画,入木三分的语言描写
3、现在,在老板和托德的眼里,我还是乞丐吗?一上帝
四、总结拓展
1、金钱的魔力就这么大,几百年前莎士比亚就曾经这样说过一一金子,只这一点点儿,就可以使黑的变成白的,丑的变成美的,错的变成对的,卑贱变成高贵,老人变成少年,懦夫变成勇士一莎士比亚
2、其实金钱的魔力还远不止这些,再看看我们的社会,科技的发展、社会的进步、国家的繁荣都离不开钱的支撑既然金钱的力量这么大,是不是一切都可以用金钱买来?(用一句话或二句话谈谈你对金钱的看法)学生进行交流
3、激发阅读兴趣课文里,这个故事暂告一段落,其实,故事远没有结束,小说中的我拿着这一百万英镑,经历了戏剧性的一个月的生活但这张大钞只是两个富豪用来证明自己观点的赌具,当打赌结束后,又是怎样的情景呢?最后,他到底怎么样了呢?有兴趣的同学课外去阅读马克.吐温的短篇小说《百万英镑》出示,简介作者
五、作业写一写(请选择下面一个情境,结合平时的生活,用一个片段描写人物)
(2)在我十岁生日那天,爸爸妈妈送给我一辆暂新的自行车,我
24、金钱的魔力乞丐上帝金钱的魔力教学设计篇3【设计说明】本篇课文是人教版小学语文五年级下册第七组课文中的最后一篇,是一篇略读课文选编本文的目的一是通过对作品的阅读,把握托德、老板的性格特点二是了解作者通过人物语言、神态的前后对比,刻画人物形象的方法三是激发学生阅读外国名著的兴趣其中,第
一、二个方面是本文教学的重难点本设计根据略读课文的教学特点和本课的选编意图,并立足于单元整组备课,紧扣单元训练点来展开以感受作家笔下的人物形象为主线,同时体会作家描写人物的方法,并初步学习在随堂练笔中运用作家描写人物的方法进行小练笔以小说内容的情趣为延伸点,激发学生课后阅读与课文相关的拓展性阅读,在本堂课中自主学习和合作学习是其主要形式
一、教学目标
1.借助拼音,能认识4个生字读读记记“挑剔、胆怯”等词语
2.通过自主阅读,体会托德和老板的性格特点,感受作者描写人物的方法,并且能够初步在习作中学习运用
3.激发对马克吐温的《百万英镑》、《竞选州长》等小说的阅读兴趣
二、教学准备学生在上课前,自读课文两遍;教师制作多媒体课件
三、教学过程
一、开门见山,揭示课题板书课题,指导“魔”书写,学生齐读课题
二、借助导读,自读自悟(-)学生自读课文,想想课文写了哪几个人物,他们之间发生了什么事情?
(二)梳理人物,借助人物概括文章主要内容
(三)学习导读提示,明确本课学习要求
三、交流碰撞,感知形象
(一)感知托德的板块
1.学生默读描写托德的段落,想想托德是怎样一个人,划出有关的句子,写写批注
2.学生自由谈理解,交流句子,谈感悟,教师随机板书学生概括的托德的特点的词语预设一我等候着,一直等到他把手头的事办完,他才领着我到后面的一个房间去,取出一堆人家不肯要的衣服,选了一件最蹩脚的给我预设二那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸,说道“啊,是么?哼,当然我也料到了你没有带零钱我看像你这样的阔人是只会带大票子的预设三他微笑着接了过去,那种笑容是遍布满脸的,里面还有折纹,还有皱纹,还有螺旋纹,就像你往池塘里抛了一块砖那个样子;当他向那张钞票瞟了一眼的时候,这个笑容就马上牢牢地凝结起来了,变得毫无光彩,恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般我从来没有看见过谁的笑容陷入这样的窘况
3.聚焦托德的神态“笑”的具体描写,感悟托德的见钱眼开
(1)理解托德的“笑二再读描写笑的句子,联系自己所知道的笑,并归类看到托德的笑给你什么感觉?
(2)感受托德的“笑”的独特之处通过比较作者与学生自己,以及其他名家对笑的描写,感受马克吐温描写的独特之处
(3)对神态“笑”的整体感知教师引读小结人物特点,板书“神态”
(二)感知老板的板块
1.小结学法,引导学生自学老板的板块
2.汇报交流老板的特点,体会作者抓住人物语言的写法预设一“把这么一套不像样子的衣服卖给一位脾气特别的百万富翁!托德简直是傻瓜一一天生的傻瓜,老是干出这样类事情把每一个大阔佬都从这儿撵跑了,因为他分不清一位百万富翁和一个流浪汉,老是没有这个眼光”(这是老板在通过贬低托德来达到他的目的)预设二“裤子没有毛病,非常合您的身,先生,真是妙不可言,再穿上背心,啊哈,又很合适!再穿上上衣一一我的天!您瞧吧!真是十全十美一一全身都好!我一辈子还没有缝过这么得意的衣服呢”(老板搜肠刮肚,极力奉承来达到目的)预设三“您说得很对,先生,您说得很对您请稍等一会儿一—我送您出去,先生好吧一再见,先生,再见”(老板已经语无伦次了,反反复复,啰啰唆唆,透过这言语,不难看出老板的那副奴才相)
3.小结老板特点,板书“语言”
(三)归结人物
1.展开想象,尝试神态、语言等描写方法,自由练写
2.交流练笔,评价反馈
(四)回应课题课文的开头,“我”遭遇的是那般冷落;结尾,“我”受到的是这般待遇,这一切都是一一缘于金钱的魔力托德前后的变化,老板这样的热情也都是一一缘于这张钱,这就是金钱的魔力!
四、拓展延伸,激发兴趣
1.出示《百万英镑》片段,激发学生阅读兴趣
2.质疑激趣对《百万英镑》这部小说,还有什么想知道的么?附课文
24.金钱的魔力我等候着,一直等到他把手头的事办完,他才领着我到后面的一个房间去,取出一堆人家不肯要的衣服,选了一套最蹩脚的给我我把它穿上衣服并不合身,而且一点儿也不好看,但它是新的,我很想把它买下来,便没有挑剔,只是颇为胆怯地说道“请你们通融通融,让我过几天再来付钱吧我身边没有带着零钱哩”那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸,说道“啊,是吗?哼,当然我也料到了你没有带零钱我看像你这样的阔人是只会带大票子的”这可叫我冒火了,于是我们说“朋友,你对一个陌生人可别单凭他的穿着来判断他的身份吧这套衣服的钱我完全出得起,我不过是不愿意叫你们为难,怕你们换不开一张大钞票罢了他一听这些话,态度稍改了一点儿,但是他仍旧有点儿摆着架子回答我“我并没有恶意,可是你要开口教训人的话,那我倒要告诉你,像你这样凭空武断,认为我们换不开你身边可能带着的什么大钞票,那未免是瞎操心,恰恰相反,我们换得开!”我把那张钞票交给他,说道“啊,那好极了,我向你道歉”他微笑着接了过去,那种笑容是遍布满脸的,里面还有折纹,还有皱纹,还有螺旋纹,就像你往池塘里抛了一块砖那个样子;当他向那张钞票瞟了一眼的时候,这个笑容就马上牢牢地凝结起来了,变得毫无光彩,恰象你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般我从来没有看见过谁的笑容陷入这样的窘况老板赶紧跑过来,看看是怎么回事,他兴致勃勃地问道“喂,怎么回事?出了什么岔子吗?”我说“什么岔子也没有我在等到他找钱”“好吧,好吧,托德,快把钱找给他,快把钱找给他”托德回嘴说“把钱找给他!说说倒容易,先生,请你自己的看看这张钞票吧”老板望了一眼,吹了一声轻快的口哨,一下子钻进那一堆被顾客拒绝接受的衣服里,把它来回翻动,同时一直很兴奋地说着话,好像在自言自语似的“把那么一套不像样子的衣服卖给一位脾气特别的百万富翁!托德简直是个傻瓜一一天生的傻瓜,老是干出这类事情把每一个大阔佬都从这儿撵跑了,因为他分不清一位百万富翁和一个流浪汉,老是没有这个眼光啊,我要找的那一套在这儿哩请您把您身上那些东西脱下来吧,先生,把它丢到火里去吧请您赏脸把这件衬衫穿上,还有这套衣服;正合适,好极了一一又素净,又讲究,又雅致,简直就你个公爵穿得那么考究这是一位外国的亲王定做的一一您也许认识他呢,先生,就哈利法克斯公国的亲王殿下,因为他母亲病得快死了,他只好把这套衣服放在我们这儿,另外做了一套丧服去一一可是后来他母亲并没有死不过那都没有问题,我们不能叫一切事情老照我们……我是说,老照他们……哈!裤子没有毛病,非常合您好的身,先生,真是妙不可言,再穿上背心,啊哈,又合适!再穿上上衣一一我的天!您瞧吧!真是十全十美一一全身都好!我一辈子还没有缝过这么得意的衣服呢”我也表示了满意“您说得很对,先生,您好说得很对这可以暂时对付着穿一穿,您等着瞧我们照你自己的的尺寸做出来的衣服是什么样子吧喂,托德,把本子和笔拿来,快写腿长三十二……”我还没有来得及插上一句嘴,他已经把我的尺寸量好了,并且吩咐赶制晚礼服、便装、衬衫,以及其他一切后来我有了插嘴的机会,我就说“可是,老兄,我可不能定做这些衣服呀,除非你能无限期地等到我付钱,要不然你能换开这张钞票也行”“无限期!这几个字还不够劲儿,先生,还不够劲您得说永远永远一一那才对哩,先生托德,快把这批定货赶出来,送到这位先生公馆里去,千万别耽误让那些小主顾们等到一等到吧把这位先生的住址写下来,过天……”“我快搬家了我随后再来把新住址给你们留下吧“您说得很对,先生,您说得很对您请稍等一会儿一一我送您出去,先生好吧一一再见,先生,再见金钱的魔力教学设计篇4教学目标
1、读通课文,学会提炼与概括课文语言,归纳课文的主要内容
2、以见行一见心一见性的顺序,分析、品味、欣赏课文语言,揣摩细节背后人物心理及特点,能用恰当的词语概括人物特点,感受人物形象
3、学习作者通过人物语言、动作、神态的前后对比,刻画人物形象的方法
4、激发学生阅读外国名著的兴趣教学重难点把握托德、老板的性格特点,感受人物金钱至上的奴性形象,体会作者运用的描写手法教学时间1课时教学过程
一、导入新课中国有句老话,叫有钱能使鬼推磨英国的莎士比亚也说金子,只这一点点儿,就可以使黑的变成白的,丑的变美的,错的变对的,卑贱变成高贵金钱真的有这样大的魔力吗?如果一个衣衫褴褛、身无分文的流浪汉,揣着一张巨额钞票,来到一家高级成衣店,这金钱又会产生怎样的魔力呢?让我们一起走进美国著名作家马克-吐温的作品中去感受那金钱的魔力吧!读课题
二、整体感知
1、大家自由大声地朗读课文,思考在金钱的作用下,托德、老板发生了怎样的变化?【出示】我掏出钱之前,托德,老板_O我掏出钱之后,托德老板O
2、交流预设(
①掏出钱之前,托德看不起我,老板对我不理不睬;掏出钱之后,托德见到我眉开眼笑,老板对我应勤招待)说得真好,看来你已经读懂了课文(
②掏出钱之前,托德一脸刻薄的表情对我,老板根本就不屑于走出来;掏出钱之后,托德殷勤的招待,老板亲自给我找衣服量尺寸)(
③掏出钱之前,托德恨不得把我赶出去,老板不出来见我;掏出钱之后,托德马上由刻薄变得热情,老板更是殷勤的招待我并把我送出门)同样的问题用不同的方法表述出同样的答案,同学们真了不起!
3、掏出钞票之前与之后,托德与老板的态度真可谓是一--(天壤之别、天差地别、迥然不同、大相径庭)
三、抓住语言,体会人物
1、这样大的变化,作者又是怎样描写的呢,让我们先来看看掏出钱之前托德的表现吧!快速浏览「4自然段,画出有关句子
2、交流
(1)我等候着,一直等到他把手头的事办完,他才领着我到后面的一个房间去,取出一堆人家不肯要的衣服,选了一件最蹩脚的给我
①从这个句子中你读出了什么?(托德很冷漠,不想招呼我)
②我们平时去商店买东西,店主是怎么对待我们的?(对我们热情的不得了)(给我看这样、那样,尽想让我买最贵的)
③是呀,不是有句话,顾客就是上帝【板书上帝】可是托德有没有把我当成上帝?(没有)你从哪些词语中看出的?
④(蹩脚他看准了我没钱,买不起好的,只想快点打发我走)2可见他是多么的一一以貌取人学生板书句子
2、那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸---------1写了什么鬼品?刻薄2你们怎么就从这句话中体会到了刻薄的鬼品?生啊,哼------从语气词感受到用鼻子说话会很伤人生只会---这样的话叫什么话?反话他心里的意思是什么?有一句话说:良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒句子3他微笑着接了过去-------1这一段是抓住了托德的什么来写的?笑容2对笑有研究吗?说出十种以上的笑3出示笑的词语最自然的笑眉开眼笑最过瘾的笑捧腹大笑4托德是哪种笑皮笑肉不笑4老师找到了一副图片沙皮狗,看看像不像托德5对照课文有什么纹,就像-------又像------6托德的笑太一一恶心简直令人作呕7为什么他的笑这么难看?他的笑是充着钱8他的鬼品是一一见钱眼开学生板书9他的又一个鬼品-----虚情假意10你绝对不会像马克吐温一样描写你身边的伙伴,你的伙伴笑起来是怎样的?说说看11出示曹雪芹的描写笑的片段史湘云撑不住一一知道她们为什么笑得那么爽吗?刘姥姥说了一句很可笑的话老刘老刘食量大如牛,吃个老母猪不抬头12出示大明老师写得爸爸逗妈妈笑的片段;印象中,父亲很喜欢逗母亲笑,母亲一笑起来,一一13马克吐温也是抓住了皱纹,也是运用了比喻的方法,见过维斯威火山的熔岩吗?出示图片像吗?不像那为什么这样写?那蹩脚,给它找个近义词?(糟糕、差劲)看来托德已经看扁我了,他可没指望从我这儿赚钱
⑤还有哪些词也能看出托德不想招呼我?(才)(托德慢腾腾的,看来他一点也不热心,不想招呼我)读出托德的冷漠来——指名读不情愿的托德;冷漠的托德
⑥如此冷漠的原因何在?(我没钱)
⑦是呀,正因为我没钱,一直等到一一引读
(2)托德不仅冷漠,而且一一(傲慢、刻薄)体现在哪里?那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸,说道啊,是么?哼,当然我也料到了你没有带零钱我看像你这样的阔人是只会带大票子的
①这是什么描写?(语言)想想托德会怎么说这句话?(讽刺意味,轻蔑的)
②是呀,尤其是这几个词啊,是么?哼,你能念吗?----指名读---自由读
④你们想来吗?自己先试试,演演那个傲慢而又刻薄的托德自由读指名读评价预设鼓掌太棒了,演出托德的精髓了!看那神态,语气,绝了!真是一个比一个精彩!
⑤看着你们那么精彩的表现,老师也忍不住想来凑一脚,让我参加吗?那老师就来演演那个可怜兮兮的我,你们就是傲慢刻薄的托德,好不好?注意表情!师生合作分角色朗读唉,现在我这位顾客还是上帝吗?(不是)那是一一(乞丐)是呀,托德只想抓紧时间把我赶走,他看到的不是上帝,而是乞丐!【板书乞丐】@我到底穷到什么程度?让托德这样的生意人把他看成魔鬼?那就让我们一起来了解一下我的处境吧!我是美国旧金山的一个小办事员有一次出海游玩,迷失方向后,幸遇救,随船来到英国伦敦【出示】到伦敦上岸的时候,我破衣烂衫,兜里没有一分钱,饥肠辘辘一个孩子把刚咬了一口的大个儿甜梨扔进了下水道不用说,我停了下来,满含欲望的眼光罩住了那个脏兮兮的宝物儿我口水直淌,肚子里都伸出手来可是,只要我刚一动弹,想去拣梨,总有哪一双过路的火眼金睛明察秋毫我自然又站得直直的,好像从来就没在那个烂梨身上打过主意这出戏演了一回又一回,我就是得不着那个梨如果让你用一个词来描述这时的我,你怎么说?(饥寒交迫、身无分文、形如乞丐、饥肠辘辘、穷困潦倒......)
⑦托德的眼睛多犀利啊,他一眼就看出了我的处境,说不定,在我等他招呼的时候,他的心中已经在嘀咕了——(a、哪里来一个穷人,还进我们店买衣服,哼,也不照照镜子看看自己能不能买得起)(b、真倒霉,怎么这样的人来买衣服?我不能卖给他,他一定付不起钱!)(c、对,我不理睬他,让他自己没趣走开)(d、我得给他看最难看的衣服,对他说最难听的话,把他赶走!)
⑧所以,他才摆出一副刻薄的嘴脸,说一一(齐读托德的话)
⑨看来,因为没有钱,我从上帝---------------变成魔鬼(上帝魔鬼)
(3)、但是,当我把钱递过去,托德的那张脸啊,马上发生了变化,发生了什么变化?他微笑着接了过去,那种笑容是遍布满脸的,里面还有折纹,还有皱纹,还有螺旋纹,就像你往池塘里抛了一块砖那个样子
①同样是写笑,我们平时都怎么写?(笑得眼睛眯成了一条缝;笑得脸上开了花;笑得脸像一个红苹果)
②瞧,笑得多美呀,可文中托德的笑美吗?哪里不美?(有折纹,有皱纹,有螺旋纹,那么多的纹,让人感觉丑陋不堪)
③托德的脸上哪来的那么多纹呀?(笑的呗,整张脸都挤在一起了)
④是呀,就好像一一你往池塘里抛了一块砖那个样子(引读)
⑤怎么会笑得那么放肆,那么丑陋?(见钱眼开)
⑥是呀,一看到钱,他就两眼发光,那种笑容是一一引读
(4)好丑陋的一副嘴脸啊!可是同学们,这还不是马克-吐温写得最妙的当他向那张钞票瞟了一眼,看清楚钞票上的数字时,这个笑容当他向那张钞票瞟了一眼的时候,这个笑容就马上牢牢地凝结起来了,变得毫无光彩,恰象你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般
①看清楚数字时,这笑容怎么啦?(凝结了、毫无光彩、像熔岩)
②刚刚还笑得那么厉害,怎么突然会凝结了?(他可能从未见过那么大的钞票,被吓呆了)
③呆若木鸡,不知所措,恰像一一引读
④见过熔岩吗?【出示图片】看这就是熔岩火山喷发出来的岩浆冷却后凝固成的岩石作者是怎样描写这熔岩的?(维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩)
⑤想想,要是把这样的熔岩覆盖在人的脸上,怎么样?读感觉怎样?(很恐怖)(很恶心)同一张脸,在这么短的时间内就发生了这么大的变化,引起变化的根源是什么?(钱!)
⑥这到底是一张多大的钞票,让托德出现这么大的变化?【出示钞票】数一数,几个零?6个零,一百万,整整一百万英镑!一百万英镑,相当于人民币一千多万元你知道吗,当时英国人均月收入只有72英镑,年薪约860英镑,那么,百万英镑,一个人要做1160多年呢!
⑦所以,在托德的眼睛里,这简直是一张天文数字的钞票啊,难怪他在接钞票时——,(读)在看清数字时,这个笑容——(读)
⑧为什么作者要把托德描写得这么丑陋?(对托德那种见钱眼开,势利、惟利是图的丑陋嘴脸给予强烈的讽刺和抨击)
(5)老板呢?他看到这张钞票的又变得怎么样了呢?交流
①欣喜若狂——老板望了一眼,吹了一声轻快的口哨,一下子钻进那一堆被顾客拒绝接收的衣服里,把它来回翻动,同时一直很兴奋地说着话,好像在自言自语
②语无伦次——第11自然段说话的时候颠来倒去说
④罗里罗嗦——您说得对,先生,您说得对您请稍等一会儿一一我送您出去,先生好吧--一再见,先生,再见
四、小结升华,正视金钱
(1)金钱的真有这么大的魔力吗?使托德,使老板发生如此巨大的转变,真的是这没有生命,没有灵魂的金钱吗?(不,其实是人心的贪婪,人对金钱的欲望)
(3)写话此刻,你一定对金钱有了更深的认识,那么就用我们的笔抒写肺腑之言,给老板、给托德一些诚挚的忠告吧!学生写话、交流评价预设真是金玉良言呀!听君一席话,胜读十年书!说得好!让人醍醐灌顶,茅塞顿开!
五、了解作者,名言结课是呀,这就是马克-吐温先生对我们的忠告马克-吐温真不愧为世界文学巨匠,他就是这样用幽默、用讽刺,辛辣地剖析着这个社会,警告着人们《百万英镑》是这样,《王子和贫儿》是这样,《竞选州长》是这样,还有我们熟悉的《汤姆-索亚历险记》,他真不愧为是美国文学史上的林肯同学们,记住马克-吐温的话吧如果你懂得使用,金钱是一个好奴仆,如果你不懂得使用,它就变成你的主人一一马克-吐温希望我们每个人都能成为金钱的主人!金钱的魔力教学设计篇5教学目标
1.认识4个生字读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语
2.理解课文内容,了解托德和老板的性格特点,学习作者描写人物的方法
3.激发学生阅读外国名著的兴趣教学重点根据课文内容了解托德和老板的性格特点,体会作者描写人物的方法教学难点体会作者描写人物的方法,并在以后的写作中学会运用教学过程
一、谈话导入,明确目标
1、谈话感受了中国文学作品中的一些人物形象,让我们再来看看外国作家笔下的人下面这篇课文选自美国著名作家马克•吐温温写的短篇小说《百万英镑》
4、了解故事梗概一个富豪之家的两兄弟,从银行中取出面额为一百万英镑的钞票,藉此验证这一百万的价值他们选择了身无分文的年轻人作为实验品于是一个流落伦敦街头的穷光蛋忽然之间得到了一张一百万英镑的钞票,他的生活由此发生了翻天覆地的改变,引起了他生活方式的突变……
5、.揭题24金钱的魔力
二、自读课文,整体感知
1.静心读文,用自己的学习方法边读边在书上作批注想想课文主要讲了一件什么事?
2.读准生字读音,看词语手册,理解词语意思(蹩脚、刻薄、武断、窘况、兴致勃勃、撵跑、妙不可言、十全十美)
3.根据词语理解再读课文,同桌说说课文中出现了哪几个人物,主要讲他们之间的什么事情
4、概括老板和托德的性格
三、细读课文,感受金钱的魔力
1、再读课文,哪些地方刻画了托德和老板那副可耻的嘴脸
2、教师结合学生的交流,相机指导♦那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸,说道“啊,是吗?哼,当然我也料到了你没有带零钱我看像你这样的阔人是只会带大票子的”
(1)你读这句话时你眼前出现了一个怎样的人?
(2)指导朗读(其实啊,同一句话不同的人就有不同的读法,而且能表达出同样的意思,比如,“啊”这个字,要想表达讽刺就有很多种读法,大家试试)
(3)应该说顾客就是上帝,此时此刻托德看到“我”好像看到什么?
(4)那托德内心的话语是什么?
(5)托德这样说这样做都源于什么?
3、但是当“我”吧一张钞票递过去,托德的脸上那个发生了天翻地覆的变化,找出来读一读♦他微笑着接了过去,那种笑容是遍布满脸的,……,怜像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、滴是蛆虫似的一片一片的熔岩一般
(1)从中你体会到什么?是怎么读懂的?
(2)同样写笑我们是怎么写的?
(3)托德笑得怎么样?
(4)了解一百万英镑理解蛆虫熔岩
(5)作者吧托德脸上的表情描写的这么丑,为什么?
4、店里的伙计变了,那老板呢学生交流
5、现在“我”还是瘟疫,还是魔鬼吗,那是什么?
6、.过渡此时站在老板面前的是位百万富翁,见钱眼开的老板已语无伦次,极尽奉承之能事,反反复复,啰啰唆唆,透过这言语,不难看出老板那副奴才相
四、总结全文,归纳写作特点
1、总结读了文章,托德与老板的可耻嘴脸及性格跃然纸上,呼之欲出,这都缘于作者对人物的生动传神的动作描写,细致入微的神情刻画,入木三分的语言描写
五、拓展延伸,内化积累(作业)
1、拓展阅读《百万英镑》在这个短篇小说中处处可寻觅到这样的生动描写感兴趣的同学可读原文,进一步感受作家笔下的人物特点有兴趣的同学也可以读读马克•吐温的其他作品如《镀金时代》、《汤姆・索亚历险记》、《竞选州长》等
2、摘录课文中精彩的语言描写、动作描写、神情描写的句子板书24金钱的魔力无钱f有钱魔鬼上帝金钱的魔力教学设计篇6教学目标
1.指导学生认识课文“钞熔等生字,分角色有感情地朗读课文
2.指导学生理解课文内容,感受托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸
3.指导学生领悟作者塑造人物的方法教学重点引导学生理解课文内容,感受托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸教学难点引导学生领悟作者塑造人物的方法课时安排1课时教学过程
一、导入新课
1.出示课题金钱的魔力
2.你认为金钱有什么魔力?在学生发言的基础上,教师补充,金钱还能让有些人在顷刻之间改变对人的态度不信我们就一起来看一看课文
3.本文节选自马克-吐温的短篇小说《百万英镑》,知道那一张大钞是多少吗?可是一百万英镑啊!
二、初读课文,整体感知
1.文章很长,请你用最快的速度把全文朗读一遍
3.读完课文以后,你感受最深的是什么?和你的同桌交流交流(讨论交流,鼓励学生发表自己的见解)(托德和老板唯利是图的丑恶嘴脸)
三、突出重点内容,品味精彩描写
1.读托德
(1)在接待作者这位顾客的过程中表情和语言有多次的变化,请你用直线画出描写托德表情、语言的句子交流,出示句子
①那个家伙摆出一幅非常刻薄的嘴脸,说道啊,是吗?哼,当然我也料到了你没有带零钱我看像你这样的阔人只会带大票子的
②他一听这些话,态度稍微改了一点儿,但是他仍旧有点儿摆着架子回答我我并没有恶意,可是你要开口教训人的话,那我倒要告诉你,像你这样凭空武断,认为我们换不开你身边可能带着的什么大钞票,那未免是瞎操心,恰恰相反,我们换得开!
(2)再读书,师生归纳托德的变化过程一幅非常刻薄的嘴脸rarr;态度稍微改了一点儿rarr;仍旧有点儿摆着架子回答rarr;微笑着rarr;笑容马上凝结起来
(3)从托德一系列变化中,你能读懂什么?(托德看我穿着跟流浪汉无异,因此对我非常刻薄,一直在挖苦但看到我拿出的那一张钞票面额之大,大吃一惊因此陷入了一种窘境,从而也看得出托德这一势利小人的丑恶面孔)
(4)在对托德的笑的描写时,作者运用了一些修辞手法,你能找到哪些句子,说说它使用了哪种修辞手法吗?(恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般)从作者对托德笑容的这一个比喻,你读懂些什么?表现托德窘相的丑陋,反映出作者对他的厌恶和鄙视5分角色朗读第一至第六自然段学生评议朗读效果,注意读出托德语气从刻薄到窘迫的变化
2.读老板1托德和我的交谈终于引起了老板的注意,老板出场了请学生分角色朗读文章剩余部分2学生评价朗读这一部分老板的语言最多,那么老板究竟应该以一种怎样的语气来读呢?指导学生朗读非常热情、非常小心、阿谀奉承、生怕得罪我的语气
四、总结拓展
1.读了文章,托德与老板的可耻嘴脸及性格跃然纸上,呼之欲出,这都缘于作者对人物生动传神的动作描写,细致入微的神情刻画,入木三分的语言描写
2.文中说一百万英镑的大钞,英格兰银行曾经发行过两张,用于和某国公对公交易之类的特殊目的有一张用过已经注销了,而这一张却落入了一个穷困潦倒的,差点去捡一个小孩子吃剩的梨的这样一个人手中那么这张大钞怎样落入我手里的呢?大家可以利用课余的时间,读一读《百万英镑》这篇小说你还会看到更多的由这一百万英镑引起的故事
五、作业设计小组同学一起齐心协力,把这篇文章编排成一个课本剧,演一演还可以节选《百万英镑》的其他片段,来改编成课本剧表演金钱的魔力教学设计篇7教学目标
1、认识生字新词,激发学生阅读外国名著的兴趣
2、理解课文内容,了解托德和老板的性格特点,学习作者描写人物的方法教学重难点体会作家描写人物的方法教学过程
一、谈话激趣,初识魔力
1、有一种东西是谁也离不开的,尤其是生活地城市里的人们,是夸张的方法
三、概括梳理,感受老板
1、文中的另一个鬼是一一老板作者是怎样描写老板的?(语言)
2、全文总共才1549个字,而老板却说了604个字
3、老师读老板的话,你们概括他的鬼品老板说起话来真可谓()!!!
(1)滔滔不绝、胡编乱造语无伦次口若悬河
(2)无非就是一个目的为了钱
4、再读课文,梳理概括老板为了达到目的而使用了什么法?
(1)拍马屁胡编乱造法责骂伙计法
(2)我开始读课文的时候在想要是“我”一进店就遇到老板那该多好?这样的想法对吗?为什么?(感悟到老板是虚情假意唯利是图的人,和托德一样都是鬼)
四、拓展阅读,激发兴趣
1、出示《百万英镑》的故事更梗概,和马克图文的简介,激发学生课外阅读动力金钱的魔力教学实录
一、导入师今天我们一起学习一篇非常有意思的课文一一读题师看到魔力这个词的时候,你会想起谁?生刘谦生哈里波特生阿拉丁生魔龙师当你看到金钱的魔力这五个字的时候,相信大家肯定会想起一句俗语,七个字生齐说有钱能使鬼推磨师打开课文,学着老师的样子把这句俗语写在课题旁边师板书有钱能使推磨然后板书鬼(写得很大,红色粉笔)衣食住行,离开它寸步难行,这种东西就是……(钱),那么你们喜欢它吗?说说喜欢的原因
2、看来同学们都比较喜欢钱,这节课我们更深一步地走近它,去感受感受它身上的一种力量(把题目补充完整)
二、品读课文,感受魔力
1、同学们都读过课文了吧,这篇文章中有几个人物?他们分别是什么身份?
2、他们三个在金钱的魔力下会发生什么变化呢?请同学们打开书本,用自己喜欢的方式再读读课文,思考并试着填写因为没有钱,我(),托德(),老板()因为有了钱,托德(),老板(),我()o
3、学生读书、填写、小组内交流再全班汇报交流
4、同样的问题用不同的方法表述出同样的答案,同学们真了不起,我知道这些感受是不会凭空得来的你们都是从哪些语段中得出的呢?
(1)感受托德的性格特点a、我等候着,一直等到他把手头的事办完,他才领着我到后面的一个房间去,取出一堆人家不肯要的衣服,选了一件最蹩脚的给我(托德以衣取人,对“我”表现的漫不经心,十分怠慢,十分轻视)b、那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸,说道“啊,是么?哼,当然我也料到了你没有带零钱我看像你这样的阔人是只会带大票子的”(从语言描写中,我们感受到了托德的傲慢无礼,势力眼)c、他微笑着接了过去,那种笑容遍布满脸的,里面还有折纹,还有皱纹……满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般(从神态描写中,让我们感受到托德见钱眼开,对金钱十分的贪婪)
(2)感受老板的性格特点老板呢?他看到这张钞票的表现又是什么呢?老板望了一眼,吹了一声轻快的口哨,一下子钻进那一堆被顾客拒绝接受的衣服里,把它来回翻动,同时一直兴奋地说着话,好像在自言自语似的“”从动作描写中,感受到老板的势利和见钱眼开,较托德有过之而无不及;而从语言描写中,也感受到老板的唯利是图,世故圆滑、阿谀奉承,献媚讨好的性格特点3是什么让老板,托德还有“我”发生了如此大的变化呢?是呀,这就是“金钱的魔力
二三、拓展延伸,超越金钱的价值
1、金钱的魔力就这么大,几百年前莎士比亚就曾经这样说过一“金子,只这一点点儿,就可以使黑的变成白的,丑的变美的,错的变对的,卑*变成高贵,老人变成少年,懦夫变成勇士”一一莎士比亚既然金钱的力量这么大,是不是一切都可以用金钱买来?
2、学生交流
3、学到这里,我想同学们对金钱一定有了更深刻的认识,请把它写下来,待会交流
4、学生上台交流
四、作业课外阅读《百万英镑》这部小说,感受语言的魅力板书设计
24、金钱的魔力托德势利眼、见钱眼开、傲慢无礼……老板圆滑世故、唯利是图、阿谀奉承……金钱的魔力教学设计篇8
一、主讲教师教学设计课题
24、金钱的魔力课时1课时设计理念能从内心批评和唾弃托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸教学目标
1.熟读课文,了解故事发生的情境,能从内心批评和唾弃托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸
2.通过对描写人物的语言的揣摩,把握托德和老板的特点,感受课文神态描写和语言描写的传神之处
3.认识课文中的4个生字,积累有关语言课前准备能从内心批评和唾弃托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸教学流程
一、新课导入
1.谈话感受了中国文学作品中的一些人物形象,让我们再来看看外国作家笔下的人下面这篇课文选自美国著名作家马克士温写的短篇小说《百万英镑》
2.了解故事梗概一个富豪之家的两兄弟,从银行中取出面额为一百万英镑的钞票,藉此验证这一百万的价值他们选择了身无分文的年轻人作为实验品于是一个流落伦敦街头的穷光蛋忽然之间得到了一张一百万英镑的钞票,他的生活由此发生了翻天覆地的改变,引起了他生活方式的突变……
3.揭题24*金钱的魔力
二、自读课文,畅谈体会
1.静心读文,想想可以用哪些词语概括老板和托德的特点,课文的哪些描写突出了这些特点(在书上作批注)
2.交流阅读感受
(1)学生在四人学习小组交流,谈谈对两个人物的评价推选代表准备全班交流
(2)派代表分别在写有“老板”和“托德”的题板上写上概括性的词语例老板见钱眼开、金钱的奴隶……托德以貌取人、刻薄、世故……
3.各学习小组针对其中一个人物选取课文中一处最精彩的描写读一读,谈谈体会教师结合学生的交流,相机指导♦关于“托德”
(1)入木三分的语言描写那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸,说道“啊,是吗?哼,当然我也料到了你没有带零钱我看像你这样的阔人是只会带大票子的”——(抓住“刻薄的嘴脸”读出“刻薄的语气二)他一听这些话,态度稍微改了一点儿,但是他仍旧有点儿摆着架子回答我“我并没有恶意……,咨恰相反,我们换得开!”一(抓住“仍旧”“摆着架子”读出“善变”)
(2)细致入微的神情刻画他微笑着接了过去,那种笑容是遍布满脸的,……,1合像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般你体会到什么?是怎么读懂的?(点拨托德神情的变化“笑容是遍布满脸的”一一“凝结”、“毫无光彩”;通过表情朗读体会比喻的妙用)♦关于“老板”
(1)动作描写老板望了一眼,吹了一声轻快的口哨,一下子钻进那一堆顾客拒绝接受的衣服里,把它来回翻动,同时一直很地说着话,好像在自言自语似的(引导抓住“钻进”“来回翻动”“兴奋地说着话“,想象人物的连续动作,体会人物的心情)
(2)生动传神的语言描写(课文12〜18自然段)学生自由试读十二自然段,谈谈感受分角色朗读(较快的语速,体现人物的金钱的奴隶媚态)
4.小结、提炼读了文章,托德与老板的可耻嘴脸及性格跃然纸上,呼之欲出,这都缘于作者对人物的生动传神的动作描写,细致入微的神情刻画,入木三分的语言描写
三、拓展延伸,引发阅读兴趣一个富豪之家的两兄弟,从银行中取出面额为一百万英镑的钞票,藉此验证这一百万的价值他们选择了身无分文的年轻人作为实验品于是一个流落伦敦街头的穷光蛋忽然之间得到了一张一百万英镑的钞票,他的生活由此发生了翻天覆地的改变,引起了他生活方式的突变……想知道故事的原文吗?(这段最好放在前面,介绍背景,帮助孩子更好地理解课文)
1.在《百万英镑》这篇短篇小说中处处可寻觅到这样的生动描写感兴趣的同学可读原文,进一步感受作家笔下的人物特点(发下原文的阅读材料或者介绍网站)2,了解作者——马克#8226;吐温马克#8226;吐温是美国批判现实主义文学的奠基人,世界著名的短篇小说大师他经历了美国从“自由”资本主义到帝国主义的发展过程,其思想和创作也表现为从轻快调笑到辛辣讽刺再到悲观厌世的发展阶段马克吐温的《镀金时代》、《汤姆索亚历险记》《王子与乞丐》等作品,描绘了一幅幅形象资本主义社会的幽默画这些作品读来亲切、自然,充满轻松的幽默又蕴涵深刻的批判意义,受到广大读者的欢迎和喜爱
四、作业阅读一篇文章,做一则读书笔记(课标《同步阅读》同主题文章)摘录语言描写、动作描写、神情描写的句子,概括人物的性格特点反思
二、五年级教研组老师集体备课师1《金钱的魔力》这篇课文也很有挖掘、开发的价值在感受托德这个人物形象时,在让学生感悟托德语言、动作、神态的描写语句后,让学生走进托德内心世界,想象托德看到“我”衣衫褴褛时、当“我”颇为胆怯地请他通融时、当“我”说我的大票怕他换不开时的内心活动,再让学生进行对话表演,进入“认钱不认人”的内心世界,进一步让学生感悟到金钱的巨大“魔力”师2上课前,我先介绍作者,介绍《百万英镑》,孩子们显得兴趣盎然接下来让学生通过自读、小组讨论,学生很自然地用“见钱眼开”、“阿谀奉承”等词语概括了裁缝店店员和老板的特点,然后,我再抓住最能反映人物特点的句、段,帮助学生重点体会师3这是一篇略读课文,在学生自渎的基础上我出示思考题从课文的描写中看,金钱到底有怎样的魔力?围绕思考题,让学生讨论交流,从而体会到文中两个人物(托德、老板)令人讨厌的形象;但也有一些不同的感受,这时我特别注意学生分析的理由是否言之有理,注意正确的价值观的引导师4学生通过学习前两篇课文,感受人物形象已有一定的基础.教学这一课,我把主动权教给学生,让学生通过自学、小组讨论、全班交流来体会人物形象,学习作家的表达方法学生情趣盎然,收获多多师5初读课文后,学生就用见钱眼开、阿谀奉承等词语概括了裁缝店店员和老板的特点接着,我引导学生找出你认为描写得最精彩,最能突出这个人物特点的语句大多同学都找了刻画托德的那段细致的神态描写,和刻画老板的那大段生动的语言描写,通过多种形式的朗读,加深对文中人物金钱至上的丑态的印象师6本文人物形象,学生容易把握,我把讨论的重点放在描写方法的体会上,一抓住人物言行的前后变化来体会,二抓住最能反映人物特点的句、段,重点体会师7充分阅读的基础上,把握托德、老板的性格特点,通过人物的语言、动作、神态的前后对比,了解刻画人物形象的方法引导学生阅读外国名著的兴趣介绍作者,介绍《百万英镑》金钱的魔力教学设计篇9知识与能力
1.认识4个生字读读记记魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美等词语
2.理解课文内容,了解托德和老板的性格特点,学习作者描写人物的方法
3.激发学生阅读外国名著的兴趣
4、引导学生正确认识金钱这一概念,教育学生为人要廉洁、自律、不要唯利是图
5.教学难点分析通过对作品的阅读,把握托德、老板的性格特点了解作者通过人物语言、动作、神态的前后对比,刻画人物形象的方法教学课时:一课时教学过程
一、谈话导入,明确目标
1.谈话感受了中国文学作品中的一些人物形象,让我们再来看看外国作家笔下的人下面这篇课文选自美国著名作家马克-吐温温写的短篇小说《百万英镑》
2.读自读提示,明确学习目标(课件展示)认真读读课文,想想可以用哪些词语概括老板和托德的特点,课文的哪些描写突出了这些特点
3.了解故事梗概一个富豪之家的两兄弟,从银行中取出面额为一百万英镑的钞票,藉此验证这一百万的价值他们选择了身无分文的年轻人作为实验品于是一个流落伦敦街头的穷光蛋忽然之间得到了一张一百万英镑的钞票,他的生活由此发生了翻天覆地的改变,引起了他生活方式的突
4.揭题24金钱的魔力
二、自读课文,整体感知
1.静心读文,用自己的学习方法边读边在书上作批注想想课文主要讲了一件什么事?
2.读准生字读音,查字典,理解词语意思(蹩脚、刻薄、武断、窘况、兴致勃勃、撵跑、妙不可言、十全十美)
3.根据词语理解再读课文,同桌说说课文中出现了哪几个人物,主要讲他们之间的什么事情
三、细读课文,比较人物特点
2.各学习小组针对其中一个人物选取课文中一处最精彩的描写读一读,谈谈体会教师结合学生的交流,相机指导
4.关于老板1动作描写老板望了一眼,吹了一声轻快的口哨,一下子钻进那一堆顾客拒绝接受的衣服里,把它来回翻动,同时一直很地说着话,好像在自言自语似的引导学生勾画有关动作的词语,如钻进来回翻动兴奋地说着话,想象人物的连续动作,体会人物的心情2生动传神的语言描写课文12〜18自然段学生自由试读十二自然段,谈谈感受较快的语速,体现人物的金钱的奴隶媚态全班分角色朗读
5.关于自我渗透点环节♦托德和老板以貌取人、刻薄、见钱眼开、金钱奴隶的形象同学们在字里行间已经读懂了,几百年前莎士比亚就曾经这样说过一一金子,只这一点点儿,就可以使黑的变成白的,丑的变美的,错的变对的,卑贱变成高贵,老人变成少年,懦夫变成勇士——莎士比亚1既然金钱的力量这么大,是不是一切都可以用金钱买来?如果当时换作是你,你将怎样说?又会怎样做?2学到这里,我想同学们对金钱一定有了更深刻的认识,请把它写下来,待会交流3学生上台交流.......交流为人应该要坦诚相待,不能以貌取人,对金钱要有正确的认识,不能以金钱来衡量一个的贫富,其实贫富还包括在精神上的,我们不能被金钱所左右,更不能做金钱的奴隶,为人应该要自律,自重,千万不能唯利是图,被金钱一味所束缚
6.过渡此时站在老板面前的是位百万富翁,见钱眼开的老板已语无伦次,极尽奉承之能事,反反复复,啰啰唆唆,透过这言语,不难看出老板那副奴才相请同学们再看看文章的开头和结尾,作者受到的待遇怎样?为什么会发生这样大的变化?
四、总结全文,归纳写作特点L总结读了文章,托德与老板的可耻嘴脸及性格跃然纸上,呼之欲出,这都缘于作者对人物的生动传神的动作描写,细致入微的神情刻画,入木三分的语言描写
2.有感情地朗读文章的精彩语句,体会语言的精妙
五、拓展延伸,内化积累(作业)
1.拓展阅读《百万英镑》在这个短篇小说中处处可寻觅到这样的生动描写感兴趣的同学可读原文,进一步感受作家笔下的人物特点有兴趣的同学也可以读读马克-吐温的其他作品如《镀金时代》、《汤姆-索亚历险记》、《竞选州长》等(发下原文的阅读材料或者介绍网站)
2.阅读一篇描写人物的文章,做一则读书笔记(课标《同步阅读》同主题文章)摘录语言描写、动作描写、神情描写的句子,概括人物的性格特点附板书设计老板见钱眼开、金钱的奴隶.......托德以貌取人、刻薄、世故...我们廉洁、自律最后
8.课堂练习因为没有钱,我(),托德(),老板()因为有了钱,托德(),老板(),我()o金钱的魔力教学设计篇10教学目标
1.熟读课文,了解故事发生的情境,能从内心批评和唾弃托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸
2.通过对描写人物的语言的揣摩,把握托德和老板的特点,感受课文神态描写和语言描写的传神之处
3.认识课文中的4个生字,积累有关语言教学重难点通过对描写人物的语言的揣摩,把握托德和老板的特点,感受课文神态描写和语言描写的传神之处师一起读读这句俗语师见过鬼吗?我也没见过因为这世界上压根就没有鬼这句俗语中的鬼指的是什么人?哪些人?怎么样的人?生见钱眼开的人吝啬的人(恰当吗?也有点道理,吝啬的人现在居然也能去推磨)贪财的人师指的就是这一类人在座的各位都有自己的爹妈,但这类人有共同的爹妈,那就是一一金钱
二、初读
1、要求师预习过课文吗?(预习过)师快速读课文,把课文中的鬼抓出来,想一想,课文写了一件什么事点看得快,找得快,思考得快,也是一个本领点找到一个鬼,赶紧圈出来,它就跑不掉了然后思考,课文写了一个什么故事
2、交流师这篇课文中的鬼有几位?板书托德老板师还有一个人物生马克吐温师是马克吐温吗?就是课文中的“我”,他不是马克吐温,也不是我,更不是在座的各位,他是马克吐温笔下的人物,叫亚当斯,所以,聪明的小朋友提醒我,写这个人的名字时千万别落下一一引号师可以根据板书中的人物把这件事说一说生先...冷遇,后来拿出.....受到....备受关心师他是不是概括主要内容的高手?是班长啊,班长也不一定是概括主要内容的高手我们要向他学一点,看看他用上了什么,怎么简洁的他用了几个极其概括的词语点出冷遇,备受关心,也可换成盛情接待
三、分析托德的形象
1、自读教学准备教师设计的教学课件教学流程
一、课前谈话
1.同学们,你们是第几次来这个大教室上课了?我是第一次来,此时我的心情既紧张又高兴,哪位同学来说一说你现在的心情?(生高兴)你能用动作来表示你高兴的心情吗?
2.希望在接下来的课堂上,同学们也能像现在这样敢说敢做敢演,把自己最好的一面展现在大家面前好不好?
二、质疑,揭示课题
1.板书《金钱的魔力》,齐读,看了这个题目,你最想知道什么?
2.同学们可真会思考,这些疑问我们将在课文中一一解答,在学习课文之前我们先来认识一下这篇课文的主人公,也许你可以从中看出一些蛛丝马迹(课件出示“我”的自述)
3.此时,你仿佛看到一个怎样的“我”站在你的面前?(感受我的狼狈和穷困)“我”是否能如愿的换掉身上那一身破旧的衣服呢?就请同学们翻到24课把接下来的故事读一读
三、初读感知
1.请同学们自由朗读课文做到以下几点(课件出示自学要求)
2.生大声朗读课文
3.交流反馈课文除“我”之外,还介绍了哪些人物?(板书“我流托德、老板)我们之间发生了一件什么事?(板书遭受冷遇备受关注)
四、再读感悟师请同学们任选托德和老板中的一个人物去研读,划划描写他们动作、语言和神态的句子,想一想你从中体会到了什么?把你的感受写在相应的语句旁边
1.交流托德师我们先来说说托德吧!
(1)课件出示我等候着,一直等他把手头的事办完,他彩铃这我到后面的一个房间去,取出一堆人家不肯要的衣服,选了一套最蹩脚的给我
①你从哪些具体的字词中体会到的?
②“一直”说明什么?(等候的时间很长)你能把等了很久的这种感觉读出来吗?“蹩脚”什么意思?(质量不好,本领不强)托德为什么要这样做,他当时是怎么想的呢?课件出示当看到“我”衣裳褴褛,他想,于是让“我”一旁等候,一直等他把手头的事办完,才选了一套最蹩脚的衣服给我你能把他的想法读出来吗?(指名读)师谁还想来展示一下自己?
(2)课件出示那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸,说道;“啊,是吗?哼,当然我也料到了你没有带零钱我看像你这样的阔人是只会带大票子的”
①你从哪里体会到的?
②什么是“刻薄”?(冷酷无情;过分的苛求)请你来读读这种刻薄的感觉他真的认为“我”只会带大票子吗?课件出示当“我”颇为胆怯地向他通融时,他想,于是摆出一副非常刻薄的嘴脸……请同学们走进托德的内心世界再把这段话读一读(指名读、齐读)
(3)师真是天下之大,无奇不有,前一刻还对“我”充满鄙视的托德,当我把钞票交给他时,引读课件出示他微笑着接了过去,那种笑容是遍布满脸的,里面还有折纹,还有皱纹,还有螺旋纹,就像你往池塘里泡了一块砖那个样子
①你感受到什么?(托德的高兴见钱眼开)
②你从哪些具体字词中体会到的?(遍布满脸)你能把这种感觉读出来吗?(指名读)
(4)师这个夸张的笑容并没有维持太久,当他想那张钞票瞟了一眼的时候,引读课件出示当他想那张钞票瞟了一眼的时候,这个笑容就马上牢牢地凝结起来了,变得毫无光彩,恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般
①这到底是一张怎样的钞票,能让托德变了脸?(百万英镑)百万英镑相当于现在900多万的人民币,这对托德来说,简直就是一个生天文数字此时此刻,托德又在想些什么呢?
②谁能把这种尴尬懊恼后悔的心情读出来?托德前一刻还置身于天堂之中,可是后一刻却如在地狱中煎熬,谁能来读读这段话?课件出示
2.交流老板师谁愿意来说说老板?1课件出示老板赶紧跑过来,看看是怎么回事,他兴致勃勃地问道“喂,怎么回事?出了什么岔子?”
①你从哪些具体字词中体会到的?跑、兴致勃勃,体会老板的见钱眼开和势力
②谁来扮演一下老板把这句话读一读?2课件出示老板望了一眼,吹了一声轻快的口哨,一下子钻进那一对被顾客拒绝接受的衣服里,把它来回翻动,同时一直很兴奋地说这话,好像在自言自语似的
①你在什么情况下会吹口哨?体会老板的满心喜悦还从哪些词体会到的?钻、来回翻动
②课件出示老板望了一眼,仿佛看见谁来读读这段话?3师因为太过高兴,老板忍不住地自言自语起来,读读老板的话,想想老板都为“我”做了哪些事情?
①交流挑衣、赶制、送货
3.总结1师老板为了讨好“我”做了这么多的事情,这跟课文开头让我一直等候截然相反,这是什么原因呢?金钱的魔力2发生在服装店的这一场闹剧已经结束,托德和老板这两个鲜活的人物形象却跃入了我们的眼帘,你可以用哪些词来说说这些人物的特点呢?教师随即板书3是什么造就了他们这样的性格?金钱的魔力
4.拓展1师金钱的魔力可真大啊!莎士比亚对此也有这样的一段描述,课件出示莎士比亚的话
(2)是不是金钱可以买到所有的东西呢?(学生交流)请把你的想法写在纸上(交流)
(3)学了这一课以后,我想大家对金钱也有了新的认识,如果大家对文中的“我”感兴趣的话,可以去读读美国著名作家马克・吐温的《百万英镑》
四、作业课件出示作业
五、板书设计
24.金钱的魔力“我”遭受冷遇备受关注托德势利见钱眼开傲慢无礼老板唯利是图阿谀奉承势利金钱的魔力教学设计篇11课题24*金钱的魔力教学目标
1.认识4个生字读读记记钞票、熔岩、阔佬、撵跑、蹩脚、窘况、通融、刻薄、武断、雅致、考究、妙不可言、十全十美等词语
2.理解课文内容,了解托德和老板的性格特点,
3.形学习作者描写人物的方法成正确的价值观和道德观
4、激发阅读外国名著的趣教学重点通过对作品的阅读,把握托德和老的性格特点了解作者通过人教学难点神态的前后对比,刻画人物形象的方法物语言、动作、了解马克-章的写作背景教学策略或教具吐温的相关资料以及文
1、出示人民币教学过程:、激趣导入的图片你喜欢吗?出示一大堆人民币你喜欢吗?(学生惊叹)
2、在金钱面前,每个人都会有不同的反应,看来金钱是有魔力的,今天我们就来学习这样一篇课文《金钱的魔力》出示课题金钱的魔力
二、初读课文整体感知
1、自主阅读
(1)请大家用自己喜欢的方式读读课文,注意读准字音,读通句子,并且想一想课文主要讲了一件什么事
(2)学生自主阅读
2、检查自学认读词语钞票熔岩阔佬撵跑(强调多音字薄评价中理解蹩脚)
3、根据词语理解再读课文,同桌说说课文中出现了哪几个人物,主要讲他们之间的什么事情他们给你留下了怎样的印象?想一想,可以用哪一些词语来进行概括?(势力小人见钱眼开惟利是图财迷心窍见利忘义----------)学生交流,教师板书托德我老板
三、凸现重点感受人物
(一)感受托德
1、托德是一个怎样的人呢?让我们看看第一自然段喜欢取笑别人刻薄板书刻薄
3、托德后来态度改了一点,因为知道了什么?一一有钱
4、还有哪些句子是写他的变化的呢?出示他微笑着接了过去,那种笑容是遍布满脸的满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般说明什么?一一金钱的魔力是对我笑的吗?一一不是,是对钱
5、当他看了一眼钞票的时候,又发生了什么变化?一一陷入窘况什么叫窘说明托德是一个怎样的人?(见钱眼开小人一个知错就改.......)
6、作家用夸张和辛辣的笔墨,先写托德见钱后的笑容,笑容遍布满脸,里面还有纹一折纹、皱纹、螺旋纹一个见钱眼开的家伙,托德见是大钱后的笑容,牢牢地凝结起来,像一片一片的熔岩这凝结起来的笑容里有难堪,有窘迫,更多的还是对钱的贪恋,可能托德从未见过这么大的钞票,已呆若木鸡,不知所措
7、了解我
①我rdquo;到底穷到什么程度?让托德这样一个裁缝店的伙计这么瞧不起我?
9、从马克吐温先生的描写中你发现什么了么?这种写法让你感觉怎样?(预设生感觉幽默、有趣)
10、这就是金钱的魔力此时,透过拖德的表情,我们可以感受到他此时此刻内心的急剧变化,出示当他微笑着从我手中接过大钞时,心想--------,于是笑容遍布满脸;当他向那钞票瞟了一眼的时候,心里咯喳一下,心想,于是笑容就马上牢牢地凝结起来了
(二)感受老板
1、老板的表现是怎样的?
2、老板说了这么一通话,究竟想干什么?(讨好为了让他光顾为了钱是最终目的)
3、带上感情读一读
4、这一部分主要侧重于人物哪一方面的描写?(语言描写)在他极度啰嗦的话语中,有一句话始终没有说出口,你猜猜是哪一句话?(啊,我的运气太好了,让我遇上了一位百万富翁,我要发财啦!)有了这样的想法,他为我做了些什么呢?哪位同学能用几个字来概括一下?(挑衣赶制送货)
四、总结,拓展
1、作者通过了哪些描写,用了什么写作方法来把文中的人物形象写得如此鲜明?(语言、动作、神态的前后对比,刻画人物形象的方法)
2、拓展阅读《百万英镑》在这节课上,托德和老板的性格已经跃然纸上,呼之欲出了,这都缘于作者马克-吐温对人物的生动传神的动作描写、细致入微的神情刻画和入木三分的语言描写这样精彩的语句在《百万英镑》这部短篇小说中随处可见一张百万大钞的魔力也不仅于此,它还给文中的我带来许多意料之外的惊喜,但是这百万大钞只是两个富豪用来证明自己观点的赌具,当打赌结束后,又是怎样的一番情景呢?感兴趣的同学可以去读一读原著,进一步感受作家笔下的人物特点金钱的魔力教学设计篇12【教学目标】
1.认识生字新词,读通读顺全文,了解文章大意;
2.围绕“金钱的魔力”,体会托德和老板的性格特点以及“我”的改变,学习作者描写人物的方法;
3.激发学生阅读国外名著的兴趣【教学重难点】教学重点通过对人物描写的品析,体会托德和老板的势力、贪婪的性格特征教学难点学习作者通过传神的神态、动作、语言的描写刻画人物的写法,并能初步模仿写话【教学过程】
一、谈话导入,激发兴趣
1.板书魔力谈谈“魔力二
2.揭示课题,完整板书,学生齐读课题
3.介绍课文马克吐温《百万英镑》
二、初读课文,整体感知
1.自由读文把课文读通顺,思考金钱有怎样的魔力?
2.交流反馈引导体会托德与老板前后态度的转变,初步感受金钱的魔力
三、板块结合,研读人物围绕学生的交流,重点研读以下三大板块板块一精品细读,剖析“托德的笑”
1.在金钱的魔力下,托德最夸张的表现是什么一一“笑二•研读第一种“笑”
(1)对话互动,体会托德的见钱眼开
(2)写法对比,感受作者独特细腻的笔调•研读第二种“笑”
(1)读通语段,感受笑的丑陋
(2)回文想象,体会作者独具匠心的写法,朗读加深理解
2.引渡“笑”之根源,介绍“百万英镑”,进一步感受“金钱的魔力二(板块设计意图本板块我旨在发挥教师的主导作用,重点引领学生抓住托德最传神的“笑”理解他的贪婪,初步体会作者抓住人物神态与语言刻画人物形象的表现手法板块二入情朗读,揣摩“老板的话”
1.尽情读老板的语言,揣摩老板的个性
2.入情朗读,展现老板讨好、奉承的个性
3.小结再一次体会“金钱的魔力”板块设计意图有了“板块一”的引领指导,本板块我将扶放结合,在教师预设的引导下,学生重点自主解读老板的语言描写,读中感悟老板的阿谀奉承板块三自主探究,感悟“我”之变
1.回文体会金钱的魔力在“我”的身上发生了什么改变?引导学生借助资料,自主读文,圈圈划划描写“我”的语句
2.交流1引导学生抓住“颇为胆怯”体会之前的“我”是一个一无所有的流浪汉2引导学生想象“我”说话的语气,理解之后的“我”的高傲与神气十足
3.学法迁移,随堂练笔1体会作者刻画“托德”和“老板”这两个人物时的表现手法的不同2对于“我”,作者给我们留下了许多的想象空间,让学生展开想象,学着作者的写法,写上几句“我”站在穿衣镜前,得意地欣赏着自己___________________________________________O写法提示请你试着选用神态、动作、语言、心理活动等手法来刻画“我”的形象3交流学生的写话
4.小结这张百万英镑让一个胆怯的穷光蛋俨然成了一个高傲的阔佬!更深层次地体会“金钱的魔力二板块设计意图在前两个板块的学习中,学生已经初步学会了抓人物的语言、动作体会人物性格特点的方法,因此本板块,教师将放手让学生在读读划划、静思默想中自读自悟,发现问题,解决问题,感悟作者独特的写作手法)
四、点击名著,延伸课外介绍马克吐温以及他的语言风格,推荐学生课外阅读《百万英镑》、《汤姆索亚历险记》等作品板书设计金钱的魔力托德老板“我”笑说师不能冤枉一个好人,也决不放过一个坏人托德和老板是鬼,有证据吗?能从课文中找到证据吗?这是略读课文,需要自己去读读,悟悟鬼一般都有鬼相,和鬼品划出最能体现托德鬼相的句子,然后在旁边概括最能体现他鬼品的词语
2、交流1以貌取人生1我等候着……办完……才领着我……人家不肯要的……最蹩脚的给我师这个句子也划下来的举手,确实能体现托德的鬼相,没划的赶紧划下来生1以貌取人,瞧不起人师特别从哪个词体会到生1最不肯要,最蹩脚师特别是哪个词?蹩脚把这个词圈出来什么叫蹩脚?生不合适别扭师一个字来解释那就是一一差把最蹩脚的衣服给我,是不是瞧不起人?你体会得真好你把以貌取人这个词写到黑板上生板书以貌取人2刻薄生2那个家伙……刻薄……当然……阔人……大票子师体会到什么鬼品?生2刻薄师把刻薄圈下来你们怎么从这番话中体会出托德刻薄的鬼品请生上台板书刻薄生是反话哪句当然……大票子师我看……大票子难道这个时候,托德就已经知道站在他眼前的衣衫褴褛的我是一个百万富翁吗?他说的是反话,他心里想表达的意思是一一生你没有钱师你这个穷光蛋,你根本没钱还有一个字让我们感觉到托德的确刻薄?生哼师这表示不相信,咱们一起体会体会一起出声把哼读一读生读师刚才这个声音是从哪里出来的?(鼻子)鼻子一般是用来干吗的?(呼吸)用鼻子来说话,那是很伤人的都说良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒我们千万不能像托德那样说话
(3)见钱眼开虚情假意生3他微笑着……折纹……螺旋纹……样子师划下来的举手每一个读过这篇课文的人都会觉得这番话写得太好了,淋漓尽致地刻画了托德的鬼相鬼品生见钱眼开,有钱就笑脸相迎,没钱就冷脸相对生拜金主义生金钱至上出示这段话师这段话是描写托德的什么?(表情)神态里的什么?(笑容)你们对笑有研究吗?能不能说出8种以上不同的笑?生微笑冷笑苦笑捧腹大笑嘲笑皮笑肉不笑傻笑讥笑师一个一个说完,可以说到20种以上老师也找了一段话,也是笑的种类出示笑的词语最热闹的笑是哄堂大笑……最动人的笑是……最伤人的笑是……师请问,托德的笑属于哪一种?(皮笑肉不笑)你们在生活中见过这样的笑容吗?不曾见过这样笑容的人,绝对是幸运而又幸福的人虞老师想从网上找了一张像托德这样的笑容,找啊找,找啊找,结果没找到我不死心,又找啊找,找啊找,又费了九牛二虎之力,找着了想看吗?出示沙皮狗的脸(生大笑)师这就是托德的笑,认识它吗?(沙皮狗)这就是沙皮狗老师认为这就是托德的笑你看,这里有什么纹?引读句子,有……还有……就像你往……又像……师回过头去,你会觉得托德的笑脸太一一生恶心丑陋阴险师简直令人一一作呕师托德人不难看,为什么笑起来如此丑陋?生联系上下文,这张大票换不开,笑容里有难堪有窘迫,又有贪婪师他的笑是对谁的笑?(钱)请生上台写见钱眼开师不是真心诚意,而是一一虚情假意,所以非常难堪所以,托德的另外一个鬼品就是一一虚情假意谁把它写上去?生上台板书虚情假意师你们见过像马克吐温这样写一个人的笑容吗?你们写一个人的笑容,一般会怎么写?生听了这个笑话,全班都开始哄堂大笑(你是抓动作来说的)师有的一一捧着肚子,捶着桌子(请你做一下)师抓住动作就可以把笑描写出来不光你们不会这样,著名作家也不会这样出示《红楼梦》里写笑的名段师范读师你觉得这些人笑容怎么样?生笑得特别开心特别爽师曹雪芹是抓这些人的什么来描写笑?(动作)知道为什么他们笑得如此开心?如此前仰后合?生因为刘姥姥进大观园吃饭时说了打油诗师介绍这段笑的来由,王熙凤……老刘老刘……出示老师自己写的一段笑《我的父亲母亲》师读了这段话,我想听听你们的感觉生母亲笑得很开心非常灿烂师我是抓什么写妈妈的笑容?(表情)用了什么方法?(比喻)把眼角纹比作一一小菊花,写出了我妈笑得真一一灿烂,真一一开心师大家都不会像马克吐温一样描写一个人的笑再来看看马克吐温的这段话,抓什么写托德的笑?(像我一样,抓脸上的皱纹)用什么方法写的?(像我一样,用了比喻)分别把托德的笑容比作一一往池塘里抛了一块砖的样子,然后比作一一维苏微火山上……一片一片的熔岩师往池塘里抛了一块砖的样子,见过吗?火山上的熔岩见过吗师老师教导过我们,打比方的两个东西要一一相似出示火山图片,师像一个人的笑容吗?生不像师压根不像是马克吐温不会写文章吗?生他想用这种不好看的状况来形容一个人丑恶的嘴脸生夸张的手法师真不愧是语言大师抓住托德的笑容(板书笑容)用了夸张讽刺的笔触,淋漓尽致地把托德这个刻薄,以貌取人,虚情假意、见钱眼开的势利小人的丑恶嘴脸刻画了出来
四、分析老板的形象
1、弓1入师这是小说中的一个鬼,另一个鬼呢?老板,马克吐温又是抓老板的什么来刻画的?(语言)用括号把老板说的话括下来
2、交流
(1)概括老板说话的特点师老师数过了,全文共1490个字,老板这个鬼却说了604个字,真是鬼话连篇老师来读老板的话,边听边思考,用哪些词形容老板再恰当不过了出示老板说起话来真可谓()!!!师读完了吗?远没有读完我必须得歇会儿,要不我要断气了用上一个成语来形容老板的这番话生罗嗦(是成语吗)生废话连篇生语无伦次(用得好)生鬼话连篇师你们的仓库里找不到别的成语了?老师告诉大家几个成语,真可谓喋喋一一不休,真可谓天花一一乱坠,口若一一悬河,滔滔不绝师为什么要说那么多?用一句话就可以概括出来生把口袋里的钱变成他的师老板也是一个一一见钱眼开的人2分析老板说话的技巧师他为了达到目的,还是挺有策略的再研究研究老板的话,再用一个词概括老板用的是什么法?生请你赏脸……合适……讲究……公爵……考究用的是激将法师是激将法吗?他是在一一拍马屁,就是什么法一一拍马法还有哪儿也在用拍马法?生...上衣....十全十美....都好师也是在拍马老板用得最多的法是什么法?溜须拍马法生连环法不过那都没有……老叫……不让我插嘴连环说话,不绐我插嘴师我一辈子还没……衣服呢什么法?生吹牛法师永远永远……什么法?百依百顺迁就法师看第143页,托德简直是个傻瓜,天生的傻瓜什么法?生批属下法责骂属下法贬低同伴法
五、提炼托德和老板的共同点师第一次读到这儿时,有这样一种想法课文中的我太不走运了,要是我刚到服装店的时候先碰到的是老板不是托德,就不会受到冷遇了对不对?为什么?生老板看中的是百万英镑,而不是他师老板和托德是一丘一一之貉,他们都是引读板书一一见钱眼开一一虚情假意一一以貌取人和刻薄的人师都说眼睛是心灵的窗口,语言是心灵的反映,劝同学们不要学托德和老板师马克吐温使鬼品跃然纸上,什么鬼品?。