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文本内容:
2022-2022下学期三年级英语教师期末反思与总结
一、发觉的问题
(1)、英语Phonics童谣学习效果不抱负担当非其次辅导员的班级英语早读没有得到详细、准时有效的反馈和指导,且英语Phonics童谣也有很大的难度,很多同学没有学会
(2)、同学自主学习习惯、家庭作业常规有待提高由于本学期学时紧急,同学自主学习表格的检查和反馈没有准时跟进,许多同学没有根据要求进行背诵和朗读,有部分同学的表格已丢失
(3)、听音写词力量薄弱老师对此方面的教学不够重视,缺少更详细有效的教学方法,让同学自主练习的时间较少
(4)、部分同学英语书写水平有待提升同学字母学习不扎实是主要缘由
(5)、同学英语朗读语音语调不够纯正、地道同学跟读、仿照英语录音不够,老师督促不准时
二、措施1)、与班级班主任沟通,建立相对稳定的英语学习小组,加强教育合力;与班级的其次辅导员沟通,配置相应的英语儿歌音频和音响,定期对英语早读进行准时有效的反馈和指导,提高英语早读学习效果(2022年9月)
(2)、设计更加科学的英语评价工具例如,过程性评价-英语成长记录袋将把英语画报、单词卡片等分为A、B、C、D四个等级进行单元评价,让同学定期进行展览、评比和学习活动性评价之英语早读、英语课堂表演分为A、B、C、D四个等级实行一月一表演考评的方法,让同学围绕本学期的语言目标学在平常,练在当前,准时运用简化同学自主学习表格的检查和反馈,便于准时反馈和检查,督促同学养成自学力量(2022年9月)
(3)、紧抓课堂“双基二教学工作中,尽量采纳真实的语言,创设相对真实的语言环境,采纳丰富多彩的嬉戏、歌曲、图画等,供应多样辅导工具和学习途径,重视仿照,重复并有效地利用教具,使同学做到听得懂,说得好,读得准,写得熟,把握基础学问的各个要点,有层次有步骤地由浅入深,循序渐进,同学在扎实的“基础学问”把握的基础上,充分进展“基本技能二(2022年9月-2022年1月)
(4)、重点关注学困生的学习,做好帮扶工作合理引导同学的学习爱好,使之变成催化剂,推动同学去学习多和家长联系,关注同学在家的学习状况,关心家长学会正确的方式辅导孩子(2022年9月-2022年1月)
(5)、开放课堂,加强课堂常规建设紧抓小组学习建设,根据“互补互助、协调进展”的原则敏捷分组,合理安排小组成员,让每个组员明确各自职责明确小组长的职责和作用提高小组长在学习小组中有关在小组管理、指导、组织、协调、检查、评价等方面的力量;由过去关注同学个体的评价转为关注小组整体性评价在学习和常规管理的每个环节,都以小组为单位进行评价,个人的成果通常放在组内评价,强化同学的团队合作意识,督促同学在小组内开展互助,提高小组整体水平邀请家长和鼓舞家长参加课堂学习和评价,关心同学课堂听讲习惯养成(2022年9月-2022年1月)。