PEP小学五年级上册英语《unit6InaNatureParkALet’stalk》说课稿

PEP小学五年级上册英语《unit6Ina NaturePark A Lets talk》说课稿PEP学校五班级上册英语《unit6In aNature ParkALet stalk》说课稿unit6In aNature ParkALet stalk

一、说教材

一、说教学目标

1、认知目标能听懂和会说Is there---Yes,there is.No,there isnt.并能在情景中运用

2、力量目标能娴熟运用Is there…？句型，并把握其确定和否定回答方法

3、情感态度培育同学喜爱大自然的美妙情感，增加同学的环保意识，培育同学的合作意识，让同学体验合作的开心，培育同学的制造力和想象力

4、重点是把握句型Is there…？Yes,there is./No,thereisn,t.难点是city的理解与读音

5、教具小方盒、图片、录音机、多媒体、小奖品

二、说教学思想关注同学情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，激发并强化同学学习英语的爱好，鼓舞同学大胆地使用英语，培育同学的自信念，为同学供应自主学习和相互沟通的机会以及充分表现和自我进展的空间

三、说教法、学法

1、创设情境，激发爱好依据学校生的心理特点和教学内容，借助实物、图片、电教媒体等直观手段和语言描述相结合创设情境，激发同学的情感，引导同学进入特定的情境之中，激活同学的思维，发挥同学的想象

2、开展多种活动，稳定爱好采纳听、说、读、唱等多种形式的教学活动，激发同学的求知欲望，以丰富多彩的学习形式，让同学时时产生新奇感，轻松开心地学习

四、说课件的设计与特色本节课设计的课件整体都是为了本节课的的教学目标服务，生动好玩的课件简单引起同学的学习爱好，贴近同学的生活，让同学欢乐自觉地学习和运用英语，达到交际目的本节课所讲授最具特色的课件有几个在学习新课环节中，有两个课件较为突出，一个是一幅自然公园图，首先让同学看课件猜一猜，培育同学对本节课主要句型Is there…in…？的听说力量，再通过动画显示句型，让同学认读，使同学简单接受另外，为了使同学易于把握本节课另一个重点Yes,there is.No,there isnt.我将一幅“龙湾旅游风景区放入我的课件中，这幅风景图同学特别生疏，贴近同学的生活，同学很简单能够依据实际运用Yes,there is,No,there isnt.去回答Is there***in…？的句型还有在巩固环节中，我设计了这样的课件一间房子，房子里有不同的房间（living room,bedroom,kitchen）既关心同学复习旧词汇，又运用本课新学的内容进行小组争论，这样，音、像结合，生动好玩，从而培育他们综合运用英语的力量，体现合作精神

五、说教学程序Step

1.Warm upandRevision©Greetings.

②利用嬉戏“速认速记”复习单词，在一个小方盒的6个面分别写有river,forest,grass,path,lake,flower6个单词，让学生用Is it-的句型猜背向他们的单词，老师用“Yes./No.”评价（设计意图通过这项好玩的活动，让同学巩固上节课学的单词，而且这些单词又是本节课的又一个语言教学内容，同时上课一开头就让同学开口说英语可以活跃课堂气氛，并能调动同学学习英语的乐观性）3）给同学展现一幅nature park的图画，刚开头，图画里只有一条弯弯曲曲的小道，老师说出Look!There isa pathinthe nature park…然后分别举起其它画有“小河”等的图片，引导同学说出There is…的句型，老师将图片贴在nature park里（设计意图让同学在视觉上享受大自然的美，也是复习上节课所学的句型There is…并为新课的导入作铺垫）Step2Presentation

①老师利用课件将一幅自然公园图呈现给同学，并引出Isthere ariver in the nature park Isthere a forestin thenature park等句子并板书同学看图回答后，并让同学跟读Is there-数遍，然后课件依次呈现“river”“tree和“sky”三幅图,要求同学运用句型Is there…in the…猜一猜，每个环节猜完后，课件会显示河里消失了duck,树上消失monkey.空中消失了bird的画面（设计意图直观，生动的课件一目了然，让同学明确本课的重点内容，尤其是猜一猜这环节，充分发挥了同学的想象力，寓乐于学，并初步理解句型Isthere…？的用法）2）课件呈现以下句子，引导同学用歌曲“两只老虎”的曲调唱歌Is there a monkey,is therea monkey.In thetree,in thetreeIs therea bird,is therea bird.In thesky,in thesky（设计意图同学喜爱唱歌，老歌换新词更易于被同学接受，另外由于歌曲旋律活泼，动听悦耳，可激发同学的学习热忱和爱好，同学很快记住新句型Isthere…？）3）课件呈现“龙湾旅游风景区”,老师用Isthereanatureparkin LuodingCity引导同学学习句型Yes,there is./No,there isnt.并板书这两个句型通过“LuodingCity”解决难点之一“City”的理解与读音（设计意图利用本地资源一一家乡的旅游风景区来教授新内容，让同学感到亲切自然，简单接受）Step

3.Practice1）课件呈现一个转盘,老师运用句型Look!Isthere…inthe…？提,问同学，同学回答Yes,thereis./No,thereisn t然后让一些同学轮番到讲台前背向转盘，每人用Isthere…inthe…？句型提问一次，其他在座位上的同学依据内容回答Yes,thereis.或No,thereisn t.（设计意图让同学利用转盘玩一玩、说一说，可以激发同学说的欲望和巩固新学的句型）2）课件呈现一间房子，房子里有不同的房间（livingroom,bedroom,kitchen）不同的房间里有不同的摆设,让同学分成4个人一小组，运用本节课的主要句型进行练习，然后检测，做得比较好的赐予嘉奖（设计意图这个活动设计，体现了面对全体同学的理念，老师是参加者与引导者，同学是活动的主体，同学以组为单位相互学习，相互关心，体验集体的成就感，进展合作精神）Step

4.Assessment.

一、Listen andfill inthe blanks.

1、--------abookonthedeskYes,--------.

2、Is there--------in theparkNo,there------.

二、Listen andcircle.（课本71页）（通过听力练习，检查同学对Let,stalk部分的内容的把握状况）Step

5.Homework Designacity.（设计意图给同学制造一个想象的空间，激发他们的想象力和制造力，并联系生活实际运用所学的学问）附板书设计Unit6ALetstalk Isthereariver（a forest…）inthenatureparkYes,there is.No,there isnt.。