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“吃手的孩子〃也可爱幼儿教学故事“吃手的孩子”也可爱幼儿教学故事有一次,在幼儿玩娃娃家嬉戏中,老师观察思思当了娃娃家的妈妈,正和小伙伴可可用“香蕉电话机”通话,对话了几句,可可放下电话机去小便了老师灵机一动,看准时机,就拿起“香蕉电话机”和思思通起话“您好!思思,您是娃娃家的妈妈,您的娃娃呢?”“娃娃睡着了,我就打电话谈天了”“好的,可您要看看,您的娃娃睡觉会吃手指吗?”“有的时候吃的,有的时候不吃“您允许娃娃有的时候吃手吗?”“手洗洁净了,指甲剪掉了,就可以吃手了J“睡觉就应当不吃手指,娃娃也能香香的睡着您试试看J“知道了,我会看好娃娃,不让她吃手指的J“好的,您当个称职的妈妈,下次,还可以当娃娃的妈妈”“好的,感谢老师!”老师此时目的达到了,就轻松地放下了“香蕉电话机”在整个嬉戏活动,思思的确是个称职的妈妈不知,思思在午睡中,有否改观老师留意观看发觉,思思在偷偷地凝视老师,当两人的目光相遇是,老师朝她笑了笑,思思也笑了,心领神会,自觉把手放进被子里,一会儿就香香的睡着了我班的思思是个挺聪慧可爱的小女孩,能说会道,讨人喜爱就是睡觉时,要把手指含在嘴里,才能睡着假如家人把她的手从嘴里拉出来,她就会翻来翻去睡不着,趁不留意,就又把手含在嘴里,一会儿就会睡着了久而久之,已成习惯因此,家长没方法,特头痛自从上了幼儿园,要老师关心孩子订正这个不良习惯对于孩子吃手的顽固执着,老师用了很多方法,讲道理,说危害,陪睡检查提示等,效果甚微孩子的不良习惯的形成,究其缘由,有的是成人认为孩子小,不必较真,随便放任,习惯成自然造成的当不良习惯形成了,问题严峻了,成人往往又会以强硬方法,迫使其改正,有打骂的,涂辣椒水的,有贴胶布的,有带手套的,幼儿很反感,反而认为,手洗掉了辣椒水,不贴胶布,不带手套,手用洗手液洗洁净了,就可以吃手指了结果,不良习惯没有改掉,反而严峻当幼儿在嬉戏中,往往就会很投入,就把自己当成了娃娃的妈妈,像妈妈一样,有责任照管好自己的娃娃这次,老师在恰当的时机,适时的介入,自然轻松地与“思思妈妈”沟通,把思思的不良习惯,转移到娃娃身上,引导思思检查督促娃娃养成好习惯大家都知道,娃娃的手根本不会自己放在嘴里吃,这不过,是老师利用嬉戏特有的功能和教育价值,神化了娃娃的力量,间接地引导思思改正不良习惯实践证明,嬉戏的确是幼儿的最爱,它有无穷的魅力和教育价值,是幼儿可以超越年龄,做自己想的事,当自己想当的人只要老师熟悉到嬉戏的教育价值,抓住教育契机,加以引导,幼儿的各个方面都能得到良好的进展金马幼儿园何亚萍。