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文本内容:
《自己的花是让别人看的》教学案例教案板书设计《自己的花是让别人看的》教学案例教案板书设计教材分析《自己的花是让别人看的》是义务教育课程标准试验教科书语文五班级下册第八组的开篇文章本组教材以“异国风情”为专题,目的就是为同学打开一扇异国文化的窗口,向同学展现一幅幅多姿多彩的异国风情画卷本文是我国闻名语言学家,教育家和社会活动家,北京高校教授季羡林先生写的一篇精致隽永的短文文章不同于一般写景物风情类的文章,不是纯粹描写景物,在叙述德国风景民俗的同时,用最精炼概括的语言点明白通俗易懂而又意味深长的哲理,读起来让人既开眼界,又回味无穷,颇受教育在本篇课文的学习中一是要训练同学抓主要内容,了解不同地域的民族风情特点,增长见识;二是要揣摩是怎样写出景物、风情特点的,学习运用的写作方法;三是留意积累课文中的美丽语句;四是要从实际动身,查找资料以丰富对异域风情的感受
二、教学目标
1、学问技能a、学会生字新词,有感情地朗读课文,积累美丽语言b、了解所介绍的德国风景与风俗特点,感受异域风情C、结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句,从中受到启示与教育体会“人人为我,我为人人”的境界,并从中受到教育
2、过程方法通过朗读、想象、联系生活实际来理解课文内容
3、情感态度价值观理解“人人为我,我为人人”的人生境界
三、重难点教学重点朗读课文,感受异域风情教学难点结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句体会“人人为我,我为人人”的境界,并从中受到教育教学预备多媒体课件课时支配2课时教学过程其次课时
一、谈话导入新课同学们,你们家种花吗?(种)花都种在哪里?(家里)花的朝向是怎么样的?(花儿朝向屋里)那只有自己能见到漂亮的花儿,别人可见不到,真惋惜!但是有一个国家他们的花都是朝外面生长的,大家都能见到,你们猜是什么国家?(德国)上节课我们初步学习了《自己的花是让别人看的》这篇课文今日,我们将跟着季爷爷再次走进德国,去查找他眼中不变的漂亮(板书课题)
二、齐读课文,整体感知师德国给在此留学十年的季羡林先生留下了深刻的印象,请同学们快速扫瞄课文,边读边想德国给留下了什么印象?用书中的一句话概括生快速扫瞄课文并汇报师(板书多么秀丽的景色!多么奇怪的民族!)
三、细读课文,品尝“秀丽”“奇怪”
1、“多么秀丽的景色!多么奇怪的民族!”现在就让我们一起去书中查找季老先生眼中不变的漂亮吧请同学们默读课文,划出你认为美丽的语段,想一想它美的缘由
2、汇报沟通体会“秀丽二(多媒体课件出示相关句子)
(1)“走过任何一条街,抬头向上看,家家户户的窗子前都是花团锦簇、始紫嫣红J
①指名再读这句话,想想你感受到了什么?生从“任何一条街、家家户户、花团锦簇、始紫嫣红”感受到了花多、花美
②“花团锦簇”“始紫嫣红”又是一番怎样的景色呢?(课件展现一朵朵、一簇簇,许很多多鲜花竟相开放的画面,理解“花团锦簇”;课件展现五颜六色鲜花竞相开放的画面,理解“始紫嫣红”)生想象画面
③看,很多艳丽的花聚集在一起,各种花儿明丽夺目的好景象就可以称之为……生花团锦簇、嫡紫嫣红
④假如是你置身在这“花团锦簇、始紫嫣红”的花海中,你仿佛看到了什么?闻到了什么?听到了什么?生绽开想象
⑤指导感情朗读是呀,每天沐浴在“花的海洋”里,闻着花香,听着花语,身处异国他乡的季羡林先生徜徉在街道上,他看到了(多媒体出示这一段)指名感情朗读当四五十年后他又一次踏上这块土地,漂亮的花儿照旧,漂亮的城市照旧,他看到了(生再读这段)今日,当世界各地的游客来到哥廷根,他们也看到了(生再读这段)过渡多美的花啊!我们已沉醉其中了,课文中还有描写漂亮的句子吗?
(2)“很多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋,让我们看的人如入山阴道上,应接不暇”
①(播放多媒体课件)体会“花的海洋、应接不暇”
②的确是花的海洋,花的世界,现在就让我们一同走进这座城市,一同闲逛在花的海洋中,你肯定会惊异的发觉,师引读课文第三自然段
③面对这漂亮的景色发出了怎样的赞美?(多么秀丽的景色啊!)过渡仅仅是花的漂亮造就了这秀丽的景色吗?(不是)那又是什么呢?(人人为我,我为人人的境界)
3、学习其次自然段,理解“人人为我,我为人人我觉得这一种境界是颇耐人寻味的J为什么说这种境界颇耐人寻味?
(1)过渡自己喜爱花,自己养的花却是给别人看的不理解,我们也不理解,他们为什么要这样做呢?
(2)出示句子“人人为我,我为人人我觉得这一种境界是颇耐人寻味的”
①“耐人寻味”的境界指的是什么?生联系课文的其次自然段理解体会“人人为我,我为人人”
②引导同学联系生活实际理解德国人是怎样养花的?师介绍“人人为我,我为人人”是季羡林先生在德国留学十年的真实感受,他的房东太太像慈母般的关怀爱惜他,像对待儿子一样照看他在这十年的留学期间,使他真正感受到了德国人淳朴简洁的人生境界,就像花儿一样漂亮
③正是有了这样的一种人生境界,使我们见识到了这样奇怪的民族,也由衷地赞美道(生齐读多么秀丽的景色!多么奇怪的民族!)过渡多么秀丽的景色!多么奇怪的民族!但“人人为我,我为人人”的境界,,会长期保持吗?50年后,当季先生再次踏上这块土地时,又有了怎样的感受
4、学习第四自然段1生读课文找出句子「变化是有的,但是漂亮并没有转变J2这里的“漂亮”指的是什么?景色美,心灵美3看来,美的风景,美的心灵总是让人无法遗忘,让人永久追寻,四五十年后,又到了德国,发觉许多东西变了,可当“走过任何一条街,抬头向上看,师引读生练习积累背诵第三自然段4这漂亮的景色,美妙的心灵始终没有转变,我们由衷的再一次发出赞美生齐读“多么秀丽的景色!多么奇怪的民族!”
四、总结结束语自己的花是让别人看的,我们每个人都是一朵花,就让我们绽放成最美的风景,在自己的心里,在别人的眼里
五、板书设计自己的花是让别人看的季羡林花团锦簇婉紫嫣红一一秀丽的景色家家户户人人为我我为人人一一奇怪的民族。