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文本内容:
《秋天的雨》教学案例理念:注意同学情感态度价值观的培育,并且能够对同学进行多元化的评价;坚持语文学科人文性与工具性的统一;培育同学的语文综合素养,努力实现“以读为本”的教学原则并且注意读写结合;注意启迪灵性、培育同学质疑问难的力量;转变老师角色,以学定教,顺学而导目标
1、熟悉8个生字,能够正确书写12个生字
2、能够有感情的朗读课文,把喜爱的部分背诵下来
3、联系上下文和生活实际了解文中词句的意思,初步把握课文内容,从文中发觉秋天的漂亮,感受秋天的美妙创新设计设计一观赏秋色,寓情导学
1、老师利用多媒体课件播放秋天漂亮景色的配乐图片,并且结合美丽的语言渲染情境,同学在情境中观赏秋色并谈谈感受
2、老师引导如此漂亮的秋天是谁带给我们的呢?出示课题
3、老师配乐范读课文设计二品读课文,感悟秋韵同学以小组形式进行沟通,围绕自己喜爱的内容进行汇报在汇报过程中同学可以随时质疑,师生共同解决老师相机指导朗读
1、整体感知课文内容
(1)、引导质疑为什么说“秋天的雨把秋天的大门打开了“?引导同学结合生活实际理解
(2)、理清挨次同学默读课文,整体把握课文的主要内容老师关心同学理清文章的挨次并相机板书秋天的颜色一一秋天的气味一一秋天的信息
2、细读课文,深化体会“秋天五彩缤纷的颜色”
①老师指导同学有感情的朗读课文,在朗读的过程中体会课文内容,理解词语“五彩缤纷”
②师生互动学习A实物展现出示银杏树叶子,通过让同学看一看、摸一摸、扇一扇体会“黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的酷热J指导朗读B动画展现利用多媒体动画展现一片片枫叶随风飘落的情景,让同学体会“红红的枫叶像一枚枚邮票,飘啊飘啊,邮来了秋天的凉快”重点体会树叶飘落的感觉C图片展现分别出示图片和动画,引导同学理解比方句“田野像金色的海洋”和词语“频频点头二D背诵积累指导同学背诵自己喜爱的句子E表达训练引导同学仿照文中的句子说一说自己眼中的“秋天的颜色设计三通过表演感受“秋天的信息”
1、角色朗读利用微机出示图片,指导同学边看图片边分角色朗读课文,了解小动物们不同的过冬方式
2、师生共同表演老师扮演“小雨滴”,请几位同学分别扮演不同的“小动物”“小雨滴”分别与“小动物”对话,询问小动物们是如何过冬的留意指导同学表演时的语言和表情
3、表达训练引导同学结合生活实际谈一谈人类是怎样预备过冬的设计四课外延长,布置作业秋天的雨还带给了人们哪些美妙的信息呢?让同学收集有关秋天的资料,制作成精致的小报,在下一节课里进行沟通展现设计五课堂评价,回味收获下发同学课堂学习效果“自我评价表”,同学在小组内自评、互评,老师指导同学填写精彩回放教学实录片段一师秋天的雨带给我们的是如此丰富多彩的世界,就让我们跟着共同走进那美妙的秋天吧!谁来读一读课文的第一自然段?生朗读第一自然段师你们在读这一自然段的时候遇到什么问题了?生我不明白,为什么说“秋天的雨把秋天的大门打开了?“师这个问题提得好,是啊?为什么说“秋天的雨把秋天的大门打开了?谁能关心他解决这个问题?生:秋天的时候,每下一场雨,天气就变得更加凉快了师是啊,有一句话说得好,“一场秋雨一场寒……”生”……十场秋雨一身棉“师看来大家平常就能够留意积累每一场秋雨过后,天气就变的更加凉快了教学实录片段二生我喜爱这句话,我想给大家读一读“你看,她把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把小扇子,扇那扇那,扇走了夏天的酷热“师你读得不错,假如声音能再大些就更好啦!还谁喜爱这一句?再来读一读生读……(声音洪亮)师很好你们见过银杏树叶吗?(众生摇头,一生举手)生我在小姑的日记本里见过,是黄的师(微机出示银杏树和银杏树叶图片)和屏幕上的一样吗?生(点头)师(神奇的语气)老师说过这节课要送给你们一份特别的礼物,你们猜猜是什么?生银杏树叶!(有的孩子很兴奋)师你们猜对啦,来,每人一片(从信封中抽出银杏叶发给同学同学们都很兴奋,也很奇怪地观看起来)师拿出你们手中的叶子,看一看,你看它的外形象小扇子吗?生像……师的想象力多么丰富啊,把银杏树叶说成了小扇子!师我们来摸一摸,你有什么感觉?生(奇怪地摸着树叶)滑滑的师我们再来闻一闻,你闻到什么啦?生我闻到香味了!(众笑)师你们闻到秋天的气息了吗?生闻到了(众笑)师(微笑)你们的想象力也很丰富我们再来扇一扇!(举着银杏树叶在空中扇动)生(跟着老师一起像扇扇子一样扇动树叶)(笑声)师什么感觉?生凉快!(笑声)师你们真可爱!你肯定感受到秋天的凉快啦!(笑声)师我们就带着这些感觉来读一读吧!生再次有感情地朗读课文师:指导朗读(略)教学实录片段三。