文本内容:
《秋天的雨》教学随笔《秋天的雨》是一篇语言美丽,情深意浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天以秋雨为线索,描绘了一个丰收漂亮欢乐的秋天文章的语言富有儿童气息,通过比方、拟人等手法生动地表现了秋天的美景,并运用了总分总的写法,从秋天的颜色、秋天的香味、秋天的小动物几个方面描绘了秋天通过美的、布满诗意的语言体会秋天的美妙,是本课教学的重点也是难点朗读是语文教学中至关重要的一个环节,一节胜利的语文课,琅琅的书声总能给人以美的享受教学设计中,我重点设计以“读”为主线贯串整个课堂,让同学在读中感悟、读中想象,把抽象的、文学性的语言转化为详细的想象,让一幅幅秋天的图画呈现在孩子们的眼前同时,通过仿照句式练习,关心同学积累语言,运用语言,让同学去发觉生活中的美,提高同学的语言表达力量
一、把握整体,局部突破本课时是第一课时,在初读后,老师敬重同学的感受,让同学从整体感受秋天的雨,让同学从不同的角度和方面谈自己的初读体会,从而理清文章的脉络,找到每一个自然段开头的总起句,从整体上把握文章内容然后,再从一把钥匙入手,带领孩子一起走进秋天,去一一观赏秋天的美景这样的设计,遵循了同学的认知规律,使同学能更快地进入状态真正体现了顺学而导,以生为主的教学原则
二、注意语言文字的积累和运用课文中的生字有许多是读轻声的,教学中,我将这些词语进行了归类,并让同学去朗读体会,让同学自己发觉词语的规律,提高教学效率,做到有的放矢多音字“扇”字,则采纳动手做一做的方法,体会它词性不同,读音不同的特点课文中还有很多美丽的词句,在教学中,我也注意引导同学去自主发觉,迁移积累比如“五彩缤纷”,我通过引导同学联系上下文、找近义词的方法体会词语的意思,让同学积累运用
三、在朗读指导中感悟教学中,努力营造了一个美的氛围,通过音乐、图片等渲染,创设了良好的气氛,通过多种形式的朗读,让同学走进文本,感受秋天的美,课文语言文字的美在朗读中遵循同学的共性体验,并没严格根据课文中句子的排列挨次来指导同学朗读,而是依据同学的爱好,选择性地进行对句子的朗读指导,并没有过多理论上的要求,只是运用了形象的图片,引导同学在头脑中想象画面,让同学对整个句子所描写的景物既有了形的感知,又有了情的体验。