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文本内容:
《我们知道》课堂实录教学目标
1、运用综合识字的方法,熟悉本课6个生字
2、使同学初步有感情地朗读课文
3、续编小诗,初步感知风的特性,培育创编的力量教学重点检查预习状况指导朗读课文教学难点指导续编诗歌教学过程
一、谜语激趣,导入新课师同学们,我们来猜个谜语好吗?生好师听好了花儿见它点头,小树见它招手,小草见它微笑,云儿见它就跑这是什么?师对,是风风摸不着也看不到,风在哪儿呢?闻名的文学家叶圣陶爷爷写了一首很美的诗,这节课我们就来学习这首诗我们知道师板书课题“我们知道二师同学们,在日常生活中,我们知道的事情许多许多,你能把“我们知道”这句话补充完整吗?多让几名同学回答同学说句子、检查预习,认读字词
1、检查课文朗读状况
(1)录音范读师你们真聪慧,知道的可真多啊那叶圣陶爷爷在诗中说我们知道什么呢?让我们来听一听录音请大家打开课本P71师播放录音范读
(2)同学读诗师课前老师已经叫大家去预习了那现在请大家说说,这首诗歌总共几个小节?每个小节几句话?(同学回答)师刚才大家已经听了一遍录音了,现在大家也一起来读一读诗歌,好吗?同学齐读
2、检查字词认读状况
(1)检查词语师同学们,风儿轻轻地吹,瞧,风姑娘为咱们吹来了又大又漂亮的蘑菇(出示本课生字词枝头微微泛起波纹嬉戏蘑茹上的新词你会读吗?自己读一读,想一想读准字音该留意什么同学自已读师现在哪位小老师来情愿上来告知大家?同学提示字音,全班齐读
(2)检查生字师现在我们用开火车的形式来读一读(指三小组读)同学互评
三、师生沟通,指导朗读师同学们,老师这里也有一封信,是风姑娘写给我们的谁来读读信上说什么生风姑娘说我知道班上的小伴侣都很喜爱读诗歌,而且能把诗歌读得很美我信任只要同学们仔细地读,一样能把《我们知道》这首诗歌读得很好,成为风的好伴侣师同学们,风姑娘对大家这样有信念,你们对自己有信念吗?好,现在谁来选择喜爱的一节读给大家听听?同学选择喜爱的一节读师三个小伴侣谁读得怎样?谁情愿上来当小老师告知大家?生互评师同学们,风爱跟我们捉迷藏,读了这首诗歌,你能从诗中的哪些句子找到风?同学用铅笔在书上画出句子后,指名回答生树叶在枝头抖动的时候师抖动就是抖动的意思让我们一起来看看树叶是怎样在枝头抖动的?(出示课件)没有风的时候,树叶是不会动的,风一吹,它就抖动起来,所以从这句话中我们找到了风找到风后,大家的心情怎样?生兴奋、兴奋师让我们带着兴奋的语气一起来读一读这句话师还有谁也找到了风?生林木微微点头的时候师(出示课件)微微就是轻轻的意思,林木轻轻地点头,我们知道风来了指名朗读师风又在什么地方?生河水泛起波纹的时候师你从这里找到了风,(出示课件)你看水面上,没有风的时候,河面特别安静,像一面镜子,风来了,河面泛起了微微的波纹波纹指风的力度比较小,风不急,是微风,所以这里要读得怎样?(指名同学读)师我们也一起来轻轻地读后面一句(同学齐读)师谁也没有观察过,不用说我和你了写得太美了,同学们,你们愿不情愿再来美美地读一读这首诗歌呢?分组读
四、进展想象,创编诗歌师风很温顺,也很淘气,他撞响了窗口的风铃,叮叮当当,多好听啊!这时候,我们知道风来了同学们,你还可以从哪些地方知道风来了?。