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《a oe》教学反思[i]《a oe》是一班级孩子的第一堂拼音课,经过细心的设计,整堂课下来,老师教得得心应手,孩子学得轻松开心,教学收到了较好的效果反思这堂课,得益于以下几点
一、创设情境,激发爱好课伊始,我就面带微笑地对孩子们说“小伴侣们,从现在开头,老师就要带你们去一个特别奇妙的地方,那就是拼音王国(黑板上画一座城堡)拼音王国里住着许很多多的拼音娃娃,我们今日要先去熟悉最最可爱的三个孩子你瞧,他们来啦!(出示a oe的卡通形象)谁来和他们打打招呼?“老师用亲切的语言和同学喜闻乐见的卡通形象将拼音字母拟人化,一下子拉近了孩子与枯燥无味的拼音字母的距离,把孩子自然而然地领进了拼音王国,激发了孩子和拼音娃娃交伴侣的热忱,激发了孩子主动参加的爱好,调动了孩子的乐观性,纷纷很有礼貌地和a oe打招呼,课堂上布满了生气和活力
二、自主发觉,享受欢乐苏霍姆林斯基说“在人的心灵深处有一种根深蒂固的需求,这就是盼望自己是一个发觉者、探究者、讨论者,而在儿童的精神世界里,这种需要特殊剧烈”课堂上,我说“三位伴侣特殊想和小伴侣们玩捉迷藏,就偷偷地躲到画中去了小伴侣们,快点认真找找,你发觉谁啦?”一石激起千尺浪,同学立刻主动地去观看书上的插图不一会儿,小手如林,个个迫不及待地要把自己的发觉告知班里的同学呢!这一环节的设计,就顺应了孩子的需求,诱发了孩子的学习动机,孩子通过自己去发觉就有一种发自内心的成就感,再加上老师的激励表扬,从而享受到学习的欢乐,获得了胜利的喜悦
三、互动探究,激发思维学习不是一种简洁的“告知”课堂教学不在于老师讲解的精彩程度,而重在适时激起孩子的思维,用学问本身的力气唤起求知欲望,给孩子施展才能的机会,给他们最大的自由空间课中,“你有什么好方法记住它们吗?想想?”出乎意料的,孩子你一言我一语地很快编出了顺口溜“眼珠圆圆,000”“鸡蛋圆圆,”“阿姨阿姨,a aa”……由此,孩子的思维特别活跃,共性得到了无限张扬,制造力得到了淋漓尽致的发挥给孩子一个自由的天空,信任他们肯定回放飞可爱的童心,给你一份惊喜的
四、嬉戏活动,愉悦课堂“爱玩是孩子的天性”一班级的孩子留意力难以长时间地保持,我们要尽一切所能让孩子感觉到他们不是在上课,而是在玩,在享受课堂本课中,我设计了一些嬉戏活动,让孩子在玩中巩固,在巩固中玩,使孩子学得爱好盎然,乐此不疲整个课堂充满着一种轻松欢乐的氛围
五、关注每一个孩子的进展这是新课程标准的基本理念在教学中,我尽量把目光撒在每一个孩子的身上,采纳大面积指名读,开火读,小组读,小老师教读等多种形式,使每一个孩子都能参加到课堂中来,都有呈现自我的机会这节课是我对新课标精神的初步实践,以后要更进一步努力!。