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文本内容:
《pep小学英语》五年级下册UNIT3第四课时说课稿今日,我说课的内容是pep学校英语五班级下册Unit3第4课时Let slearno我的说课采纳“四说一写”的说课模式
一、说课程标准新英语课程标准指出,基础教育阶段英语课程的总体目标是培育同学的综合语言运用力量而综合语言运用力量又以同学语言技能、语言学问、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础《新课标》提倡任务型教学模式,即让同学在教学活动中参加和完成真实的教学任务,从中体验学习的欢乐因此我采纳“任务一一探究一一制造”型教学方法,让同学在好玩,开放式的语言环境中,学会观看,思索,争论和总结,在“用”中进展思维力量、创新意识和各种语言应用力量
二、说教材本课将复习和巩固以前所学的基数词和月份类单词,学习序数词的用法通过这节课,同学将提高用英语进行沟通的力量因此,依据同学已有的认知基础及本课在单元之中的地位及作用,依据学校英语教学的总体目标,确立本课的教学目标为
1.教学目标能听、说、读、写“月日”短语能用来回答生日问题
2.情感目标使同学体验学习、参加、合作、竞争的乐趣
3.创新目标在认知和技能把握的基础上,发挥同学的想象力,通过动作表现正在做的事情重点把握序数词的读音和词义难点序数词的用法
三、说教法和学法英语是一门语言学科,语言的本质是言语外语教学应当遵循听、说、读、写的原则在学校英语教学中,听说有着重要的意义,但同时要兼顾理解和记忆处在这一年龄段的同学,形象思维占优势,抽象思维处于初级进展阶段;记忆又存在这样的特点:记得快,忘得也快基于这些,我主要用以下的几种方法
1、听说法通过听和说,感知句子的发音、正确的语音语调
2、讲解法通过讲解,理解句字的意思
3、练习法通过各种练习,使同学较为流利自如地把握对话
4、争论法让同学在争论中把易混的学问加以分析、比较、梳理、归类,便于同学记忆语言是一种交际工具,学校阶段的英语教学又侧重于口语为了关心同学把握和运用这些句子,我注意引导同学采纳听说、朗读、争论、操练等方法,培育同学敢于开口,乐观实践的良好学习习惯在这一课中,我做的课前预备有:
1.预备教材配套磁带
2.预备本课时的课件
3.预备单词、句子卡片
四、说教学过程
(一)组织教学,创设氛围
(二)复习旧知,做好铺垫
(三)创设情景,导入新课
(四)巩固提高,扩展运用
(五)总结、作业
(六)板书设计。