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文本内容:
《四个太阳》教学设计教学反思板书设计《四个太阳》教学设计教学反思板书设计发布者陈莉蓉
18、四个太阳
一、学习目标学问目标
1、熟悉“挂、街”等13个生字,会写“园、因”等6个字力量目标
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文情感目标
3、感悟通过画太阳要表达的心愿是什么
二、教学重点朗读课文、认字
三、教时二课时
四、教学过程第一课时
一、读题导入新课板书课题《四个太阳》,同学读课题读后课题,你想知道什么?四个太阳表示什么?
二、自读课文,熟悉生字自由读课文,划诞生词,不会读问同伴检查生词我来汇报这课生词……再读课文点出本课生字检查生字我来汇报这课生字……开火车、打乱挨次,给生字注音
三、再读课文,了解大意课文里的小哥哥画了四个什么样的太阳?同学们再读课文吧你最喜爱哪个太阳,就读哪个自然段
四、指导书写“因”“为”
1、出示生字卡片,巩固字音
2、再出示“因、为”,指导书写
3、先口头组词,理解含义
4、观看田字格位置
5、重点指导:为
6、同学练习、评议其次课时
一、复习旧知,导入新课
1、出示生字卡片,复习生字读音
2、回忆旧知,课文里的小哥哥画了四个什么样的太阳(贴图),过渡小哥哥为什么要画这样的四个太阳
二、朗读感悟,理解课文
1、自由读文,看你最喜爱哪个太阳
2、小伴侣为什么喜爱这个太阳呢?把写它的那段读一读要读出对太阳的爱
3、检查你喜爱哪个太阳,说说你的理由绿太阳指导朗读,图文结合感受绿太阳带来的凉快(其它太阳教学方法可依据同学状况而教)
三、拓展思维,口语沟通
1、同学展现自己画的“我心中的太阳”介绍说给同学听
2、全班沟通,你画了一个什么样的太阳,为什么这样画,想表达什么心愿?
3、老师将自己画好的太阳送给同学,并提出盼望
四、指导背诵,巩固理解指导同学背诵喜爱的段落
五、指导书写生字
1、出示生字卡片认读
2、指导书写了解“阳”的偏旁和笔顺,练习写字指导观看字形及其在田字格中的位置同学练习写字展现评议板书设计18四个太阳夏天(图)秋天(图)冬天(图)绿色的太阳凉爽金黄的太阳邀请尝尝红红的太阳暖和彩色的太阳春天(图)多彩的季节教学反思《四个太阳》这篇课文,叙述了一个小孩子画了四个不同的太阳,给人们带去欢快的故事,表现了孩子一颗童真的爱心我们看到的太阳只有一个,而且只有一种颜色,可书上怎么会有四个不同颜色的太阳呢?同学会产生剧烈的求知欲望这时我们老师就要敬重每位同学的进展潜能,给同学充分的时间和空间,让他们去读、去想、去说、去做,引导他们敢于发表自己的见解,使整个学习过程成为同学自由学习、相互合作、共同进展的过程
一、联系生活,引发奇怪在课的开头,我出示太阳,让同学说说太阳,熟悉它的作用告知同学书上的小仆人画了四个太阳,让孩子们说说读了课题想知道什么这样,在课的开头同学就有了剧烈的奇怪心,有同学已经迫不及待地问了“怎么会有四个太阳呢?”紧接着又有同学问“这究竟是怎么回事呢?”由此激发同学的主动意识,产生了参加学习的欲望
二、观赏朗读,介绍太阳由于文中有四个太阳,而且每一个太阳都自成一段所以,我在教学时,让同学选择自己喜爱的太阳,把这一段读得更好同学喜爱哪个太阳就读哪个太阳、说哪个太阳通过同学尝试,同学互评,老师点拨,尽量做到有表情、有动作,对课文内容有更深一步的了解,同时也使同学感受到了自己学习的喜悦
三、启发想像,开发潜能课文中孩子的童心能让同龄的孩子们赞叹不已,他们也会产生我也来画画的想法这时我就顺势引导同学自己来画画,画出心中最想拥有的一个太阳,把自己美妙的心愿画进自己的画里整个课堂上气氛特别活跃同学学得轻松、学得欢乐在不知不觉中,四非常钟静静地溜走了。