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《少年王冕》教学反思教后记《少年王冕》,以人物的名字做题目,一目了然地告知读者,这篇课文要写谁的故事在这篇课文中,主要写了王冕孝敬母亲、勤奋好学的故事下面说说教授完本篇文章后的点滴感受关于明文悟理初读完课文后,同学就能大致了解到王冕的优秀品质所以精读课文伊始,我就抛出了问题从上节课的初读课文中,你知道了王冕有哪些值得我们学习的地方?从而引出孝敬母亲和勤奋好学接着,我让同学用横线画出王冕孝敬母亲的句子,用波浪线画出王冕勤奋好学的句子点拨沟通时,我着重引领同学感悟了这个句子一一王冕说:“娘,我在学堂里也闷得慌,不如帮人家放牛,心里到愉快些这样可以补贴些家用,还能带几本书去读呢“同学找出这句话后,我让同学再朗读一遍,说说王冕的话中,哪里是真话,哪里是假话明显,这个句子的前三个分句不是真话,而后面的句子则是真话那么,王冕为什么要这样说呢?同学从争论中明白了,王冕说假话的目的,就是劝慰母亲,减轻母亲不给儿子读书的愧疚之情,从而明白王冕的至孝我主要点拨了王冕的话的前后冲突前面说在学堂里闷得慌,后面说可以带几本书去读从这里,看出了王冕其实是酷爱读书的由于孝敬母亲,所以才换一种方式读书的关于说话写话课文的第四自然段,前半部分主要写了王冕拿腌鱼腊肉孝敬母亲,后半部分主要写王冕痴迷读书我让同学说自己平常在家如何对待父母的,与王冕比较,差别在哪里从引导同学发言的状况来看,同学能对自己的行为有所反思“王冕坐在柳荫下看书”他从书上都看到了哪些学问呢?让同学猜一猜,说一说为下一段开头的一句话一一“不知不觉三年过去了,王冕读了不少书,也明白了很多道理”的理解做下了铺垫课文的第七自然段写王冕勤学苦练画荷花,简洁地一语带过,没有具体写他如何练习的我选择了此处让同学进行小练笔让同学想象王冕是如何坚持不懈练习的,然后详细写下来关于背诵课文课文的第五自然段是要求背诵的背诵既要有方法,也要有爱好学习这段时,我先用课件播放了书上的插图,让同学说说这幅插图美在哪里,接着让同学看看是如何描写的呢这么漂亮的语言是不是应当记在脑中?激发了背诵的爱好,接着分析课文中对景物的描写挨次天空一一阳光一一山上一一山下——湖里在感悟课文的过程中,既减轻了同学课文的背诵难度,又学到了按观看挨次描写的方法关于拓展延长出示《二十四孝图》中的三幅图,让同学说感受出示“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”让同学齐读记诵你最想对王冕说什么?用一句话说出来课文学完了,信任在同学的头脑中,也知道了王冕是个怎样的人。