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文本内容:
《惊弓之鸟》第二课时教学设计及点评【教学目标】
1、理解课文内容,有感情地朗读更羸和魏王说的话
2、背诵课文的第九自然段
3、理解“惊弓之鸟”这个成语的意思
4、学习更羸擅长观看、擅长分析的好品质【教学重点】有感情的朗读课文,理清更羸的分析思路【教学难点】理解更羸为什么被称为是出名的射箭能手【课前预备】相关的投影片、词卡【教学过程】
一、谈话导入、揭示目标上节课,我们初读了课文,知道了更羸是古时候魏国出名的射箭能手这节课我们将一起来探讨更羸为什么被称为是出名的射箭能手,弄懂“惊弓之鸟”这个成语的意思大家有信念完成吗?
二、理解射箭能手
1、什么是能手?射箭能手呢?
2、从课文的什么地方可以看出更羸是射箭能手?
3、齐读第五自然段
4、读其次自然段时,留意引导同学读出更羸自信的语气相机指导同学用“只要……就……”练习说话
5、读第三自然段时,与第六自然段加以对比朗读,体会魏王在更羸没射下大雁之前的怀疑和大雁被射下之后的惊异
6、分角色朗读二至六自然段
三、理解出名的射箭能手
1、通过刚才的学习,我们知道了更羸只拉弓、不用箭就射下了大雁和同学们刚开头讲的那种射箭能手不一样那你更佩服谁呢为什么?
2、同学自由说,当同学说到更羸会想时,引读第九自然段
3、理清更羸的分析思路⑴齐读词卡弦响、伤裂、掉下、可怕、高飞⑵请同学将词卡按更羸的分析思路依次贴在黑板上⑶用“由于……所以……”来解释为什么要这样贴⑷用之所以……是由于……”将更羸的分析思路反过来说
4、练习用“一……就……”说话⑴出示投影片推断正误
①明一走进书房,就看起书来()
②他一个人就把教室打扫洁净了()
③上课铃一响,同学们就快速回到教室()⑵同学练习说句子
5、背诵第九自然段激趣从这里我们可以看出,更羸分析大雁掉下来的句子非常严密,也很精彩大家想把它登记来吗?老师也很喜爱这里,我们来竞赛谁背得快,好吗?⑴生介绍自己的背诵方法⑵假如同学没说到依据记重点词来背诵,师可作补充⑶师生练习背诵⑷师展现背⑸同学挑战背
6、面对更羸如此精彩的分析,魏王确定还有话说,可文章没写你们能否当一回魏王,对更羸说点什么?(生自由说)
7、是啊!更羸只拉弓、不用箭就射下了大雁,可以说他是射箭能手,但人们更多的是对他那种擅长观看、擅长分析的品质的确定,所以他不愧为——出名的射箭能手(生齐说)
四、理解“惊弓之鸟”的意思
1、解释“惊弓之鸟”的意思,留意指导理解“之”字
2、这只是“惊弓之鸟”的本义,这个成语还有更深的意思,我们来做填空题(出示投影片)⑴受过箭伤的大雁,心里很可怕⑵被蛇咬过的人,心里很可怕⑶以上这些受过惊吓的人或物,心里就很可怕,都可以说是“惊弓之鸟”⑷惊弓之鸟”用来比方的人或物
五、总结课文、布置作业
1、学了这篇课文,你有什么收获?
2、把这个故事讲给身边的人听。