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文本内容:
《我和祖父的园子》第二课时教学设计《我和祖父的园子》其次课时教学设计海口市秀英区石山中心学校王江波教材分析《我和祖父的园子》节选自闻名女作家萧红的回忆性小说《呼兰河传》,课文主要叙写了童年的萧红在园子里欢乐自由、无拘无束的生活表达了对童年生活的眷恋和对祖父的的怀念孩子气十足的腔调,清爽质朴的语言,诗意浪漫的景物描写,借物抒情的表达方法是本文表达方式上突出的特点教学目标
1、正确、流利、有感情的朗读课文
2、理解课文内容,感受童年生活的自由欢乐,体会对童年生活的眷恋和对祖父的怀念
3、学习独特的表达方式教学难点在品读文字中感受童年生活的自由欢乐,体会对童年生活的眷恋和对祖父的怀念教学过程一.复习导入有这么一个园子,颜色斑斓,蜂飞蝶舞,那里的鸟儿爱怎么飞就怎么飞,即使飞到天上去玩三天三夜不回来了,也没人管;那里的倭瓜爱怎么长就怎么长,极其任性这个园子就是一一祖父的园子!今日我们再次去逛逛这个园子,看看园子里的仆人在做什么呢?二.再入园子,品“我”之自由
1.自由读3〜12自然段,看看我在园子里做了什么事
2.指名回答
3.默读课文,你觉得小萧红做的那件事最好玩,看着看着就想笑呢?画出有关语句,读一读,和同桌说说自己的感受
4.沟通争论预设
(1)祖父戴一顶大草帽,我戴一顶小草帽祖父栽花,我就栽花;祖父拔草,我就拔草(我似乎是祖父的“小尾巴”,“跟屁虫”,我和祖父很亲热)
(2)当祖父下种,种小白菜的时候,我就跟在后边,把那下了种的土窝,用脚一个个地溜平哪里会溜得准,东一脚西一脚地胡闹有时不单菜种没被土盖上,反而被我踢飞了(“我”的贪玩与自由)
(3)其实哪里是铲,也不过爬在地上,用锄头乱勾一阵就是了也认不得哪个是苗,哪个是草,往往把韭菜当作野草一起割掉,把狗尾草当作谷穗留着
(4)抢水瓢浇菜(你有过类似的经受吗?)
(5)11自然段(“我”想做什么就做什么,特别自由)
5.其实我在园子里做的事还有许多很曾经有一次祖父在拔草时,我偷偷地在他的草帽上插了一圈玫瑰花,红通通的二三十朵祖父完全不知道,还以为是由于春天雨水大,园子里的玫瑰花开得正香呢、、、、、、
7、了解“借物抒情”的写法三.三入园子,悟自由之源1过渡的童年为什么这样自由?让我们再次闲逛于园子,去看看园子里的祖父是怎样的请同学们再默读3〜12自然段
6.闲逛于园子,你们看到了了吗?当我随心所欲地做这些事的时候,祖父是什么态度?(宠爱,急躁,宽容)
7.小结正由于有祖父的宠爱和呵护,我才觉得自己的心是自由欢乐的心中是自由欢乐的,看什么都是自由欢乐的
8.引读我感觉到花开了,就像花我看到鸟飞了,就像鸟我听到虫子叫了,就像我就变成了那倭瓜,情愿爬上架就,情愿爬上房就我就变成了那黄瓜,情愿开一谎花,就情愿结一个黄瓜就我就变成了那玉米,情愿长多高就,我若情愿长上天去,我要做什么,,要怎么样,,都是自由的四.走出园子,走进《呼兰河传》
1.总结萧红在她很小的时候妈妈就去世了,爸爸由于她是个女孩,不喜爱,奶奶有洁癖,对她很冷淡,只有六十多岁的祖父疼爱她,呵护她所以长大后她回忆起她的童年生活的时候,她就想到了祖父正由于有这样一个祖父,才有这样一个园子正由于有这样一个祖父和这样一个园子,才有她这样一个自由欢乐的童年记得音乐诗人李健说过“和你在一起才叫时间,否则只是时钟无意义的游摆”萧红和祖父在园子里的时间就是他生命里最美的时间2萧红在祖父的园子里度过最美的时间里,还受到祖父文学上的启蒙一一每晚读唐诗给萧红听以致长大后的萧红在文学领域有着不俗的表现大文豪鲁迅曾说她是最有前途的女作家冲突称它的《呼兰河传》是一篇叙事诗,一幅多彩的风土画,一串凄婉的歌谣盼望同学们走出祖父的园子后,走进更多彩的世界一一《呼兰河传》
六、布置作业写一写你的童年趣事,用上借物抒情的写法。