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《春晓》教学案例及反思《春晓》是人教版课标试验教材语文一班级下册的一篇选文这是一首家喻户晓的古诗,对于学校一班级的同学来说也是熟识不过了同学们在很小的时候就耳熟能详,背得滚瓜烂熟了在学习这一课时,我在教学模式上作了一些突破结合同学的心理特点,通过奇妙新奇的教学设计,创设一些具有竞争氛围的教学情景,让同学扮演主角,最大限度地调动同学的学习热忱,激活课堂气氛,很好地培育同学自读古诗的力量【教学案例】在上新课前,我宣布《春晓》这一课采纳“自学加点拨”的学法,男女生分为两组进行自学对抗赛要求同学在预习这首古诗时,不但要读熟,而且要请教老师或家长来弄懂诗的意思,说一说你读懂了什么等上课时,老师会给大家一个惊喜同学们听了都很奇怪,纷纷猜想惊喜是什么,课后都预备得很乐观其次天上课时,我先进行了一个引言“今日,我们要上一节特别的语文课,男女生学习古诗对抗赛现在开头”一语落地,同学群情激越,纷纷举手要上台讲解头一天布置的任务每一同学完毕,我会进行一个小结,点出哪些学问是需要我们了解的,哪些是要我们识记的同学们没有了平常上课时的平淡,代之而起的是一种欣欣向荣的学习热忱最终,竞赛结果是女生赢了但男生也并不气馁,纷纷表示下次再努力,肯定会赢的课到这里,好象该结束了“不是还有惊喜吗?”同学们可没忘提示我“是什么呢?惊喜是——要你们给《春晓》穿件新衣服,把这首诗编成一个故事”“啊?古诗还能变成故事?”同学们可惊异了惊奇归惊奇,孩子们可都不甘示弱,纷纷预备起来不一会儿,一个个悦耳的故事从孩子们的嘴里飞了出来你听——“漂亮的春天来了,天气暖洋洋的,睡着可舒适了!孟浩然一觉醒来,发觉天早就亮了他躺在床上,听见屋外处处都是动听悦耳的鸟叫声,唧唧喳喳的,真喧闹!他赶忙起床,走到窗口一看呀!院子里的花儿怎么落了那么多?地上处处是艳丽的花瓣哦!也许是昨天晚上刮了很大的风,下了很大的雨吧!春天真美啊!”听着孩子们的故事,我心里不禁乐开了花!古诗的意思在孩子们编故事的过程中,不知不觉地全部把握了我还用得着逼着他们去枯燥地记古诗意思吗?最终,我们评比出了三名“编故事大王”赐予了嘉奖并且我和孩子们约好了,下次学古诗,我们再来比一比谁编的故事好我用这样的一个设计胜利地激发了孩子们的学习热忱,激发了同学对古诗的阅读热忱,课堂气氛达到了空前的热闹,课文的重点难点也都在不经意中迎刃而解我教得舒心,同学学得快乐!。