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《看电视》听课反思今日听了王老师上的《看电视》一课,我觉得这堂课上得比较扎实,大部分同学都做到了乐观仔细听讲,我认为主要体现以下几点
1、嬉戏导入,激发爱好在课的开头,老师请大家猜一个谜语,小伴侣猜出是电视机,然后问小伴侣“你们喜爱看电视吗?家里的人都喜爱什么节目?“同学你一言我一语的回答老师又问:“爷爷、奶奶、爸爸、妈妈宠爱看什么电视节目呀?”同学回答后,学习第一段,全家人都喜爱看电视这样的引入,既激发了同学学习的爱好,又通过观看,搞清了文中人物的关系,初步了解了课文的内容
2、分散识字,扎实有效在教学中老师每出示一段话,就用红色把生字刷红,鲜亮对比,然后,先认读生字,过生字关,然后再把生字放在句子这个语言环境中去理解,同学也比较喜爱这种方式,当然效果也比较好这里,小伴侣记字的方法多种多样:有去偏旁认字的,有换偏旁认字的,有找伴侣记字的,同学通过依靠熟字宝宝熟悉新的生字,既巩固了已学的字,同时比较轻松地把握了新生字
3、朗读感悟,提升情感现在的孩子自我为中心的观念比较剧烈,在我们的生活中,孩子们的家里有的不只一台电视机,早已不需要相互谦让着电视如何让同学走进丁丁的家,走近这个带着浓浓爱意的大家庭,进而体会文中所蕴涵的情感,是本堂课的重点老师抓住了本文中的重点词“奇异”,丁丁家看电视奇异在哪里,莫非他们不喜爱自己的节目吗?同学通过朗读知道,从“明明、精彩”等词中体会到爸爸很喜爱球赛
4、板书清楚,突出重点我们发觉,老师的板书可以是独具匠心首先,在学习了课文第一句话时,教会同学“全”这个字,而这个字又恰巧是要写的字,老师把”全“写在黑板上的田字格里,让同学看清笔画,跟着老师一起写然后让同学说说丁丁家有哪些人,把爸爸、妈妈、奶奶、我也写在黑板上,随着课文理解的深化,老师在黑板上不停地画着箭头,最终形成了一个全家人相互关爱的关系图,更妙的是,在上最终一段时,老师问小伴侣全家人的心里装的隐秘是什么,你们知道吗?同学异口同声地说”是爱“老师直接在早已留好的地方画了一个大大的爱心这一爱心让孩子明白爱是一家人和谐的灵魂爱是他们共同的语言这样的板书既清楚,又明白想想自己,有时一节课也可能没在黑板上板书,真有点惭愧,这是值得我学习的王老师讲课的每一个环节上下扣的都比较紧凑是作为一名新老师必需学习的地方。