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《矛和盾的集合》教学片段及反思这是一篇三班级上册第七单元的课文这一单元的教学目标是让同学熟悉到生活中常常会遇到各种各样的问题,想的不一样,做的不一样,结果往往就不一样在设计这堂课之前,我想课文中创造家创造坦克的思维过程是让同学明白看待问题要多角度的关键于是就将这一环节作为重点进行处理首先我在揭题时让同学说说有关矛和盾的故事,结合自相冲突这个成语留下伏笔当矛和盾再次碰在一起结果会怎样呢?接着鼓舞同学读好课文,在由衷赞美声中,同学将课文读懂了,并能结合“矛、攻击、盾、防卫”等词语概括了全文主要讲的一件事其次为了让同学能对创造家的创造过程产生深厚的爱好,我抓住“大显神威”这个词分两层来感染同学
1、说说你对“大显神威”的理解,用课文里的句子来说明
2、生活中有没有让你感到“大显神威”的事物呢?在感性了解的基础上,再次让同学朗读课文的第五小节紧接着在同学对大显神威的坦克读得威猛无比之时,抛出了最重要的一个问题创造家是怎样把矛和盾的优点集合起来,创造了了大显神威的坦克呢?四人小组读读
2、
3、4小节,进行争论创造家的思路是怎样的?划划有关的词句把同学争论的内容板画下来:竞赛时难以招架一一盾太小了一一盾大得像屋子——开小洞——加上轮子——装上履带——坦克为了让同学能加深印象,我再让同学照着板画来说说创造家是这样创造坦克的最终进行思维训练活动“为什么这次矛和盾相处在一起,不再自相冲突而是变成威力无比的坦克呢?“在争论沟通中大家明白谁擅长把别人的特长集于一身,谁就会是成功者这时我让同学用生活中的例子来说明这句话吗?同学纷纷谈论铅笔和橡皮的结合一橡皮头铅笔;电风扇和取暖器的——集合空调……【反思】新课标中详细的3〜4班级阅读目标是能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和美丽的语言,与他人沟通自己的阅读感受本课的
3、4环节很好地体现了这一目标“大显神威”词语的理解能为体会课文中关键词句起到重要的作用而对创造家是怎样把矛和盾的优点集合起来的过程复述,即训练同学的思维,又对文本有了更进一步的讨论开发智力无凝是教育的一项根本任务,本文创造家的思维过程是值得同学体验的过程同学在反思创造家想法的过程使自身学会在看待问题上能从不同的角度动身,发散思维,学会求知,学会思索,学会实践。