文本内容:
《鸟的天堂》教学反思《鸟的天堂》这篇课文内容美,语言美,情感美,所以教学也必需美丽,我主要是从以下几个方面着手的
1、细心设置教学情境故事对于同学来说是喜闻乐见的,所以,在导入新课时,我运用多媒体课件,让同学看着美丽的画面,听着美丽的音乐,再加上我绘声绘色的关于天马村的传奇故事的描述,同学自然而然地就进入了“鸟的天堂”,激起了同学的爱好,在课文的最终我又穿插入天马村的人们千百年来对鸟和树的爱护,既给同学以一个故事完结的整体印象,又在其中对课文的主题进行升华一一要爱护环境,与自然和谐相处
2、充分利用多媒体课件这么极具画面感的课文,为了更好地呈现在同学面前,我在每一部分结束之后都播放相应的视频,使同学仿佛身临其境,对“鸟的天堂”有更加形象、直观的感受,对同学的情感感悟起到了很好的衬托作用,同时对课文内容也有更加全面和精确的感悟
3、以一种表演的方式进行课堂教学《鸟的天堂》是一篇非常美丽的文章,不管是引导同学思索,还是指导朗读,都始终布满感情,面带微笑,这样,同学也会不自觉地融入到课文的情境中,体会到的情感
4、抓住重点词句进行想象在理解课文时主要抓住重点词句进行想象例如教学第8自然段中“这棵榕树似乎在把它的全部生命力展现给我们看,那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点缝隙,翠绿的颜色光明地在我们的眼前闪烁,好像每一片绿叶上都有一个新的生命在抖动,这漂亮的南国的树!”对于“新的生命”这个关键字,我让同学联系上下文和生活实际争论沟通:“新的生命”指的是什么?同学通过想象,感受到那是风在吹,那是鸟在动,那是绿叶在生长,从而进一步体会出榕树的生气勃勃,同时,我又鼓舞同学说详细,说形象,说美丽,培育同学的语言表达力量
5、层次清楚,有详有略这篇课文层次很清晰,我主要从三个方面进行教学首先是整体感知,然后是品读“树”,围绕“这漂亮的南国的树”绽开,主要从榕树的大、茂密、生气勃勃进行重点品读在学习了“树”的部分之后,同学已经把握了对这篇课文的分析方法,之后品读鸟的“多”和“欢”就能够举一反三,所以写鸟的几个自然段,我充分发挥了同学的主体性,让他们自己揣摩,沟通,而我在同学回答的基础上,引导他们提炼出“多”和“欢”这两个特点只是在“文章在写鸟的‘多和欢’的时候为什么要特殊描写一只画眉鸟”的这个问题上,同学理解起来有肯定的困难,我对此进行了点拨,插入了“点面结合”这一写作方法的运用总之这节课,我很投入,同学也很投入。