还剩6页未读,继续阅读
文本内容:
人教版一年级语文《看电视》教学设计学习目标
1.熟悉“全、奇”等14个生字会写“爸、全”等6个字
2.有感情的朗读课文,体会家庭成员之间的亲情
3.初步感知诗歌的韵律美,宠爱读诗歌教学重点熟悉“全、奇”等14个生字、会写“爸、全”等6个字;有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情课时支配2课时课前预备
1.布置同学留心观看父母、家人喜爱看什么电视节目?
2.家庭成员看电视时看法统一吗?看法不统一怎么办?
3.老师预备明明一家人看电视的flash动画
4.老师预备看电视时不同场面的片断教学过程第一课时
一、谈话导入,引入新课
1.引导同学结合自家的状况,谈谈看电视的状况
2.播放明明一家人看电视的场面,你能猜出他们正在看什么节目吗?(敬重同学看法,只要说的合理,就赐予确定)
3.引导同学发觉明明家看电视中的“奇异”所在,揭示课题,板书课题
二、初读课文,感知课文内容,熟悉字词
1.引导同学揭开他们家看电视中的“奇异”之处,朗读课文,找到答案(借助拼音熟悉生字)
2.出示带拼音的生字,指名认读
3.找出这些生字在课文中带出的词语,反复读(生在书中找词语)
4.同学汇报词语,师在屏幕上呈现词语
三、引导同学选择学习生字、生词的方式(在同学自主选择的基础上,运用加一加、减一减、猜字迷的方法识字,还可以引导同学结合生活实际,想一想在什么地方或场合见到过这些字)
1.同学分组,合作学习,老师巡察指导,准时发觉问题
2.同学汇报沟通,老师点拨引导(例如同学汇报“精”时,引导同学说说怎样记住这个字的在哪儿见过这个字)
四、指导书写
1.引导同学认真观看田字格中字的结构特点
2.关心同学把握书写方法(边板书边讲解)
3.同学描红并临写生字(书写姿态要端正)
五、正确流利朗读课文板书设计5看电视奇异?全家其次课时
一、复习生字、词语
二、朗读课文,感悟课文内容(多种方式朗读)
1.围绕“奇异”一词绽开,同学读第2〜5小节,找找奇异藏在哪里?(同学自读课文,找一找,画一画)
2.同学分组争论,奇异在哪里?(师巡察指导)
3.同学汇报沟通,老师点拨引导⑴身为球迷的爸爸关掉球赛,换成京剧(抓住这一点,询问同学爸爸为什么这样做,爸爸表现怎样?老师引导同学带着爸爸孝顺母亲的感情读读这一节)⑵奶奶放弃了自己喜爱的京剧,换足球频道,奶奶不看电视看我们,和我们一起拍手欢乐(引导同学朗读课文,体会老人对儿女子孙的浓浓爱意假如同学读不出这种感情,老师范读指导)⑶关掉球赛,看音乐舞蹈(引导同学说说为什么会这样呢)同学有感情的读这一小节,读出家庭成员间相互关爱之情
(4)互敬互爱,为了他人的欢乐,放弃自己的爱好(引导同学有感情地读第五小节)
三、有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情
四、感悟诗歌,课外延长配乐朗读小诗,感受诗歌的韵律美(出示反映,谦让、礼貌、孝顺等主题的小诗,培育同学宠爱诗歌的爱好,同时受到好的品德的熏陶)板书设计5看电视爸爸看京剧教学案例
(二)太平区红树学校王雷第一课时
一、猜迷揭题,引入新课
1.猜迷语小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,每天翻花样(打一家用电器、电视)
2.老师调查一下全班同学看电视的状况,适时点拨看电视也要有学问
3.播放2组看电视的不同画面(引导同学说出不同点,一组是谦让的看,一组是争抢的看,老师板书)
二、初读课文,熟悉生字
1.同学自读课文(遇到不会读的字看拼音)
2.同学读后感受到明明家看电视能相互谦让
3.老师检测识字状况(出示带拼音的生字,指名认读)
三、通过词句识记生字
1.出示带生字的词语、句子(在不同的语言环境中消失,反复再现,识记生字)
2.引导同学想想,还在哪里见过这个字
3.出示生字部件,玩找伴侣的嬉戏
四、指导书写
1.引导同学观看田字格里的字,找出它们结构上的共同点
2.老师板书,指导书写方法
3.同学描红、临写生字(书写姿态端正)
五、正确、流利地朗读课文板书设计5看电视谦让V争抢其次课时
一、复习生字、词语
二、读文思索,感悟体会
1.朗读诗歌(指名朗读)
2.引导同学说说课文写了谁(师板书)
3.回到课文中,体会人物是怎样看电视的
4.把喜爱的小节多读几遍
三、研读课文,体会心灵
1.读课文,你想了解,他(她)是怎样看电视的
2.引导同学思索问题的方式(在同学自主选择的基础上,引导同学可抓住人物爱好和做法来学习)
3.同学分组,合作学习、争论(喜爱同一小节诗的同学一组,读后说说人物是怎样想的,表现得怎样)
4.老师巡察,准时发觉问题
5.同学汇报沟通,老师适时点拨⑴爸爸很孝顺(引导同学说说,从哪里可以感到爸爸很孝顺,引导同学找出从哪里发觉的,再有感情的读一读)⑵奶奶情愿让孩子们兴奋
(3)家人能够相互关怀(有感情读一读)⑷每个人的心里装着一样东西,那就是谦让,一颗美妙的心灵(理解课文内容,用自己的话表达)
四、有感情的朗读课文,体会课文的思想感情
五、领悟课文所表达的思想感情,课外延长在生活中积累一些反映谦让、礼貌等方面的事情,记录下来板书设计5看电视奶奶爸爸妈妈小明}相互关怀,互敬互爱短评能在诵读中体会内容,认读生字特殊是B案猜谜导入课文富好玩味(王贺玲)。