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文本内容:
人教PEP版三年级下册英语unitl^A.Lets spell》教案第三课时课时内容A.Let sspell课时分析本部分分为语音学习和单词书写两部分内容通过听一听,读一读,唱一唱的活动,让同学通过听、读、拆音等练习体会并把握字母a在单词中的发音本课时主要学习其在闭音节里发的短音/ae/0而本活动中的韵句,以包含字母a的四个单词cat,bag,dad,hand为主要内容,既琅琅上口,又让同学充分练习了a的发音之后的读一读,听一听,圈一圈的活动,让同学将单词的读音与字形结合起来,进一步训练同学的听音辨音力量听一听写一写的活动通过拉斯维加斯单词,使同学初步把握单词的书写要求并辨认字形在教学过程中,需要通过多种活动,使同学自己发觉、感悟字母的发音规律在教学中,要教授同学发音的方法,但不建议消失音标符号的教授课时目标
1.能够听懂、会说、认读、书写单词cat,bag,hand,dad.
2.能够了解元音字母a在单词中发的短音/ae/o
3.能够依据元音字母a的发音规律拼读含有本字母的单词课时重难点
1.重点能够听懂、会说、认读、书写单词cat,bag,hand,dad.能够了解元音字母a在单词中发的短音/ae/
2.难点能够依据元音字母a的发音规律拼读含有本字母的单词教学预备
1.多媒体课件、录音机、磁带
2.猫、包、手、爸爸的单词图卡教学过程Step1Warm up
1.播放语音chanto Dad has a black cat.The catis inthe bag.Dad has a black cat.The bagis inhis hand.设计意图韵句能够使同学集中留意力,并激发他们的学习爱好此韵句中的主要单词为本课时的重点语音例词在热身活动中呈现这首韵句,使同学初步进行接触,为之后的语音学习奠定基础Step2Lead in
1.再次播放韵句,请同学找一找自己听到的单词TeacherListen tothe chantcarefully.Please say the wordsthat you heard.设计意图让同学带着任务去听韵句,培育他们仔细倾听的习惯和抓取关键词的力量通过这样的小任务,让同学找出本课的语音例词
2.依据同学的回答出示猫、包、爸爸、手等单词的图卡,拼读单词TeacherWhats thisYes,its a cat.Spell withme,please,c—a—t/k//ae//1/.And this is a bag.Spell,please,b-a-g,/b//ae//g/.And this is myhand.h-a-n-d,/h//ae//n//d/.This isa man.He isa dad.d-a—d,/d//ae//d/.设计意图在同学回答问题的基础上,以拼读的方式,来引领同学深化体会语音例词的每个字母的发音,为他们找出字母a的发音规律打下基础Step3Presentation板书四个语音例词,请同学逐字母拼读,发觉字母a在单词中的发音规律TeacherLet swrite andsaythe words,c-a-t,thisisacat.c sounds/k/,at sound/ae t/.a sounds/ae/.b-a-g,thisisabag.b sounds/b/,ag sound/ae g/,a sounds/ae/.h-a-n-d,h sounds/h/,and sound/ae nd/,a sounds/ae/.d-a-d,d sounds/d/,a sounds/ae/.留意全部的发音尽量让同学自己拼出、读出,切忌不要全部由老师“教”Now,what doyou findSay withme.a,a,a,/ae/,/ae/,/ae/.Look atmy mouth.Repeat please./ae/.设计意图通过拼读的方式,将语音例词逐字母拼读出来减字母拼读可以使同学真正自己体会到字母的发音以小韵句的方式领读字母a的发音,并让同学观看老师口型,仿照发出音标/克/,保证同学在无需学习音标符号的状况下,学习发音规章和方法Step4Practice
1.看口型,猜单词老师说出四个语音例词中的一个,但不出声,同学通过观看老师的口型,猜出单词,并大声读出来TeacherBoys andgirls,let splay agame.I willsay aword.Look atmy mouthcarefully.Guess whatword itis.And tryto say it loudly.设计意图通过观看老师口型来猜单词,有助于同学感受字母在单词的发音,以及字母a的发音方法
2.快速抢读展现四个单词图卡,同学快速反应,并以拼读的方式读出单词TeacherNow,I11show thecards ofthewords.You shouldsay itquickly.And pleasesayitlike this,cat,c-a-t,/k//ae//t/.设计意图这个活动一方面熬炼了同学对于本课时中的四个重点语音例词的理解和认读力量,还进一步熬炼了他们语音的精确性和拼读单词的力量
3.读一读,听一听,圈一圈播放录音,同学依据听到的内容圈出相应的单词TeacherLet sread,listen andcircle.Each grouphas twowords.Circle theword thatyou heard.设计意图此活动将单词的发音与字形结合起来,使同学在精确辨音的基础上,把握重点单词的字形
4.听一听,写一写依据听到的内容,在四线三格上描红书写相应的单词TeacherNow,please listenand write.Write theword thatyouheard,cat,c-a-t,/k//ae//1/.bag,b-a-g,/b//ae//g/.hand,h-a-n-d,/h//ae//n//d/.dad,d-a-d,/d//ae//d/.设计意图同学依据老师的拼读去描红,一方面体会单词在四线三格中的书法方式,另一方面也在书写中进一步体会字母在单词里的发音
5.播放韵句,同学逐句学习使用课件配图,使同学能够较好地理解韵句的含义TeacherListen tothe chant,please.Follow it.
6.表演韵句给同学练习的时间,鼓舞他们加入自己的动作,也可以小组合作,选择小组展现韵句节拍的方式,来有创意地表演韵句TeacherNow,let swork ingroup.Please actthe chantout.You canchoose theway toshow it.设计意图通过韵句来完整呈现本课的重点语音学问在逐句的跟读中,同学不知不觉地在重复、强调字母a在单词中的发音,为之后发觉其发音规律奠定了基础Step5Summary自编语音小韵句,结合本课时内容中的韵句,总结本课的内容A,A,A,ae/,/ae/,/ae/.A isfor cat.A,A,A,/ae/,/ae/,/ae/.A isfor bag.A,A,A,/ae/,/ae/,/ae/.A isfor dad.A,A,A,/ae/,/ae/,/ae/.A isfor hand.Dad hasa blackcat.The catis inthe bag.Dadhasablackcat.The bagis inhis hand.设计意图使用韵句来总结,特别自然地连接了上一环节的内容并且,将字母a的发音规章放在了韵句之中,使同学印象深刻,达到本课时的教学目标课堂作业
一、依据所听到的内容为以下各组单词标注序号(1,2,3)A.catbagdad B.handdadbag C.Canadapandahand
二、依据图片写出单词
三、推断下面各组中划线部分的发音是否相同,相同的写T,不同的写F
1.cat bag
2.handChina
3.dadUSA
4.handCanada答案
一、A.2,1,3B.3,2,1C.1,3,2
二、bag,hand,cat,dad
三、
1.T
2.F
3.F
4.T板书设计Unit1Welcome backto school!A.Let sspell catbag dadhand Dadhasablackcat.The catis inthe bag.The bagis inhis hand.。