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初中音乐教师学期教学反思小结音乐,作为人类的其次语言,它与人的心理、情感活动具有形态上的全都性.它拨动着人们的心弦,触及着人们的灵魂,对人的心灵有着乐观的陶冶作用.现时,音乐又是一种表现艺术,音乐课上,同学或唱、或跳、或演,通过对音乐的表现,使同学能够充分地展现自我,获得美的享受和胜利的愉悦.因此,培育孩子的自信念,音乐课堂有着得天独厚的条件,而孩子们有了对音乐有了自信,那么上音乐课也就更加有爱好了.所以,在音乐课上我时刻留意培育同学的自信念.
一、真诚的赞扬对于那些缺乏自信的同学,真诚的赞扬他们取得的每一点成果最能激起他的学习热忱.我总是认真查找发觉他们的闪光点,并且准时、适当地赐予赞扬.尤其对于那些很少得到表扬的同学,真诚的赞扬会让他充分发挥内在的潜力,甚至会成为他的人生一个重要的转折点.
二、中肯地分析通过我的合理分析,让同学明白这么一个道理或许别人在有些方面比你强,但你却在另一个方面要比他强.当同学在由于嗓音不佳、音唱不准或其它缘由而不敢开口唱歌时,我一般明确地告知他,他在节奏仿照等其他方面能够超过别人,鼓舞他用其它音乐形式表现音乐,给同学增加士气,战胜自卑.
三、多供应尝试的机会由于学校地处城乡结合处,同学表演和表现自己的力量特别欠缺,在课堂上我尽量为同学供应尝试的机会,为同学供应展现自我的舞台,使他们感受到自己的潜能,体验到胜利的欢乐.
四、设计的要求不必过高在音乐课堂上,由于同学底子薄,我会有意识地降低难度,让同学感受到胜利的喜悦.如几个音的凹凸听辨、几个小节的旋律模唱等,都能有效地鼓舞同学,从而更好地关心克服自卑、产生自信.
五、随时巩固同学的自信念当看到同学们因不断胜利而取得了珍贵的自信时,不能松懈疏忽,还是要不断地支持、鼓舞,以巩固他们的自信念.在音乐课上,我以自然、亲切的微笑面对同学,常常使用鼓舞性的语言,创设出一个和谐、开心的音乐课堂氛围.盼望同学在这样的环境中,会不断地努力,使音乐课的课堂效果达到最好.。