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文本内容:
口语交际《父母的爱》教学设计:义务教育课程标准试验教科书/人民教育出版社2022年版内容来源学校五班级《语文(上册)》第六组口语交际主题父母之爱课时1课时授课对象五班级同学设计者赵爽/郑州市中原区育才学校目标确定的依据
1.课程标准的相关要求1)与人沟通能敬重和理解对方2)乐于参加争论,敢于发表自己的看法3)听人说话仔细急躁,能抓住要点并能简要转述4)表达有条理,语气、语调适当5)能依据对象和场合,稍作预备,做简洁的发言
2.教材分析《父母的爱》是新课标人教版试验教材五班级上册第六单元的口语交际内容,是本组教材“父母之爱”内容的有机组成部分,与同学的生活联系特别紧密这次口语交际训练要求同学就课本中的三个小故事发表对“父母的爱”的看法,同时还要求同学联系生活,叙述生活中与文中三个小故事类似的事,再谈谈自己的环节六作业
1、把这三则小故事讲给爸爸妈妈听,并让他们说说自己的想法
2、收集有关父母之爱的故事、诗歌、散文想法文本中的三个小故事简洁明白,在生活中简单找到类似情形,不但为同学“口语交际”有感而发供应了情感的感受点,而且为同学联系生活讲故事开拓了思路与同学现实生活联系紧密,且仍旧是当今社会备受关注的热点问题,具有很强的现实性和教育意义
3.学情分析本次“口语交际”的内容离同学的现实生活很近,而且课本中也供应了可感的材料,同学是有话可说的,但是同学要从不同角度深刻地理解和感受“父母的爱”还是有肯定的难度同学要挖掘父母之爱的典型事例较为不简单同学在“口语交际”中简单忽视细节,易说大话空话;也较难从各个角度回忆,叙述故事,发表看法教学目标
1、乐于参加争论,敢于发表自己的见解表达有条理,语气语调适当
2、与人沟通能敬重、理解对方倾听他人说话要仔细,有急躁
3、在沟通与沟通中理解什么是真正的父爱母爱,建议父母改进方法评价任务
1.通过阅读故事、沟通争论、表演等方法发表自己的见解,建议父母改进方法
2.通过老师点拨、同学沟通、倾听理解等方式,学习听和说的方法
3.通过表演故事、讲故事表达自己感受到的父母之爱13835972022-1-2813:50:29教学过程教学环节学习活动评价要点环节一■课文导入引入课题活动一
1.回顾课文,父母之爱是(逆境中的承诺),是(宽容理解),是(鼓舞是批判),是(爱的放手)父母的爱,是早晨阳光拂面,是午夜月光如水,他们的爱时刻感动着我们
2.今日,就让我们把自己感受到的爱表达出来,与同学、老师、父母一同共享吧(板书课题父母的爱)同学能回忆课文说出父母爱的不同表达环节二阅读故事说自己见解活动一阅读老师课件出示三则小故事(课文第110页的内容),同学自由阅读自由阅读三个小故事活动二小组沟通同学先自由在学习小组内评说故事,提出自己的看法,小组长对不同看法进行简要记录组内沟通对三个故事的看法活动三全班沟通选派有代表性看法的同学在全班发表见解老师提出口语交际的要求(板书交际要求㈠仔细倾听;㈡表达清晰;㈢文明有礼;㈣大胆发言)老师在沟通过程中穿针引线,引导同学对三个故事谈看法,广开言路,畅所欲言,充分沟通同时,留意引导同学仔细倾听,比较集中地围绕某一主题进行交际,相互补充,发表见解,甚至可引导同学对某一观点进行辩论最终力求达到共识乐于参加争论,敢于发表自己的见解,表达有条理环节三创设情境得体应对活动一假如刘明明的妈妈、冯刚的爸爸就在你的面前,你会怎样去劝告他们?针对不同故事表达不同看法活动二(4分钟)
1.老师扮演刘明明的妈妈,同学纷纷劝告,老师随机应变,相机指导同学留意礼貌和语气委婉等
2.指一名同学扮演冯刚的爸爸,同学依据刚才老师的提示再次劝告轮番劝告,留意说话语气语调依据对象和场合做简洁发言环节四走进生活共享体会
1.提问在你的生活中有过类似的经受吗?你当时是怎么想的现在又有什么新的想法?
2.小结通过联系生活实际,说说自己经受的事情,谈谈自己的感受环节五讲事例悟深情诉心语活动一那么,在生活中,你的父母又是怎样爱你的呢?你能把父母爱你的一些生活片段叙述出来和其他同学一起共享吗?回忆事例,感受父母之爱活动二叙述引导同学叙述亲身经受的故事,体会父母之爱叙述亲身经受的故事,体会父母之爱活动三评议同学评议引导同学从口语交际的要求动身,评议同学的发言,作出中肯的评价老师点评老师依据交际要求,围绕同学的发言,抓住要点,作精要的点评,表扬同学的精彩发言,指出同学的不足,让同学从老师的点评中学会交际的技巧在评议中提升自己活动四诉心语小结
1.父母辛辛苦苦地把我们抚养大,尽管他们从来没有想过要儿女的回报,但是儿女的爱也会让他们感到暖和和幸福你想怎样回报父母的爱呢?你有什么心里话想对你的父母说吗?
2.老师小结朗诵《游子吟》自由地表达,充分表现自己对父母的感恩之情朗诵古诗,表达深情。