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文本内容:
台湾的蝴蝶谷教案和反思台湾的蝴蝶谷精彩设计教学设想《台湾的蝴蝶谷》是苏教版第4册语文教材中的一篇课文文章以生动形象的语言,描述了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮丽的奇异景象全文有4个自然段,先说祖国的宝岛台湾是蝴蝶生长的好地方,再介绍蝴蝶谷名称的由来,接着详细描写蝴蝶谷奇异迷人的景象,最终讲蝴蝶谷吸引了大批中外游客
一、沟通熟悉,尝试质疑建立在同学已有生活阅历和学问基础上的学习,有亲和力,更有活力对宝岛台湾,同学或多或少有些了解,因此揭题后,老师不妨给他们一点时间,沟通一下自己所知道的有关台湾的状况这样,既为学习课文供应了学问背景,又形成了轻松开心的课堂氛围,使同学在畅所欲言中产生进一步探究的欲望在此基础上板书“蝴蝶谷”,让同学猜一下,台湾的蝴蝶谷是怎样的?孩子擅长想象,“蝴蝶谷”一词可以引发他们的联想然后让同学质疑“你还想知道蝴蝶谷的哪些状况?”培育同学提问的意识和习惯低班级同学一般会提出这些问题为什么称它是蝴蝶谷?蝴蝶谷究竟有多少蝴蝶,在台湾什么地方?台湾怎么会有蝴蝶谷的?或许他们还会提出一些莫名其妙的问题,老师不要“一棍子打死”,提问的力量是在提问的实践中不断提高的,对同学大胆质疑的士气,老师要充分确定
二、充分朗读,整体感知让同学初读课文,给足读书时间,要求把课文读正确读连贯反馈沟通时允许同学选择自己喜爱的段落读给大家听由于是自己喜爱的,同学一般也就读得比较流利,简单获得学习的胜利感对于听的同学来说,学到的东西也更多一点这样,读书活动就成了同学展现才华的舞台这个环节特殊要处理好个别读和全体读的冲突,尽可能让全部的同学在听、评中有所提高之后,可再给同学一次通读全文的机会,让同学扬长补短,在读中完成对课文的整体感知
三、释疑体悟,感受蝴蝶谷的美同学带着刚才提出的问题默读课文,共同释疑,重点解决:
1.台湾怎么会有蝴蝶谷的?可以通过读课文解决这个问题课文第一节写了“台湾气候暖和,水源充分,花草茂密,因而是蝴蝶生长的好地方”
2.蝴蝶谷里的蝴蝶多不多?引导同学联系全文解决课文其次、
三、四节都在写蝴蝶数不胜数
3.为什么蝴蝶谷能吸引大批中外游客?教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵课文
2、通过理解词句,了解蝴蝶谷名称的由来及蝴蝶谷的迷人景象
3、听说读写结合,渗透培育同学利用名种途径收集信息和处理信息力量的意识
4、文道结合,激发同学对祖国宝岛台湾的喜爱之情,渗透祖国大团聚的美妙祝福教学重难点重点了解蝴蝶谷的迷人景象,激发同学对祖国宝岛台湾的喜爱之情难点了解蝴蝶谷的名称由来教学时间3课时教学预备蝴蝶头饰、导游帽、教学课件教学过程第一课时
一、谈话揭题,示意学法
1、同学们,你们到哪里旅游过?
2、哎呀,你们去过的地方还真不少可是你们加起来也没有我去过的地方多你们信任吗?老师世界各地都去过,什么都见过漂亮的月亮湾、迷人的桂林山水、沉睡的大海……你们知道老师是怎么去的吗?
3、对,书读得好了,我们就会有身临其境的感觉今日老师要和小伴侣们到台湾去走走看看,这可是一次特别的旅行,只有会读书的小伴侣才能真正享受到旅行的欢乐,观赏到漂亮的风光
二、介绍台湾,理清文脉
1、台湾是个怎样的地方?读读课文,向大家简洁地介绍一下I
2、随着同学的回答齐读第一自然段,板画台湾的地形“山多山谷也多”
三、动画感知,读中感悟
1、当同学介绍到台湾的蝴蝶谷时随机进行其次自然段的教学对,台湾又被称为“蝴蝶王国”,每年春天很多蝴蝶便一路飞行,到山谷聚会,让我们去感受一下这奇异的自然景观!
2、到了什么?感受到了什么?能通过你的读感受出来吗?
3、选择自己喜爱的方式在下面读读吧!
4、谁想来读?
四、读写结合,学习生字
1、读本课4个生字,熟悉一个新偏旁
2、你记住了哪些字的字形?小组争论
3、老师点拨“源、茂”的书写要领其次课时
一、导入听说
1、祖国的宝岛台湾条件相宜,是蝴蝶生长的好地方
2、蝴蝶谷景象迷人,吸引了大批中外游客过渡蝴蝶谷,多美的名字呀!(一起读课题)今日我们就跟旅行团一起去巡游一下,看看那儿毕竟有多美
二、学习课文学习其次节
1、巡游之前,我们首先得弄清蝴蝶谷名称的由来你预备用什么方法去找资料?
2、从课文第2节去找读文,沟通
(1)从有关词语体会蝴蝶的多
(2)从系列动词,体会用词的精妙及蝴蝶跋山涉水的情景
(3)朗读学习第三节
1、巡游开头,(图片出示)你不想说些什么?
2、蝴蝶谷景象迷人,书上写得多美呀,读第3节,想想书上写了几种景象,你从哪知道的(文字出示第3节)
3、你最喜爱哪一种景象,仔细读读,认真想想,把喜爱表达出来自由读指名读评价(要点第一种景象中,金光闪闪非常壮丽其次种景象中,上下飘舞随风飘来,随风飘去等词语重点体会朗读)
4、师生分师生分背
5、(出示图片)前来巡游的有很多外国游人,他们对此美景赞美不已,看图,说说他们的不同表现(先单句说,再用“有的……有的……有的……”句式说)学习第四节
1、是呀,所以说“蝴蝶谷吸引了大批中外游客”引读第四节
2、卡片出示并读好“团团围住”“翩翩起舞”,读出蝴蝶的多、美
3、齐读第四节
三、总结其实,不光是蝴蝶谷欢迎大家,台湾的山山水水、台湾的人民更是欢迎大家到台湾去走一走,看一看旅游就要结束了,你不想对蝴蝶谷、对台湾说些什么吗?
四、作业
1、把《台湾的蝴蝶谷》介绍给爸爸妈妈听
2、推举课外阅读《台湾的小伴侣》、《阿里山》、《日月潭》第三课时
一、深情颂读,再次神游台湾的蝴蝶谷真是太迷人了,你们最喜爱读文章的哪一部分呢?试着朗诵给大家听,让人们在你的诵读中感受到那漂亮的景色
二、导游上岗,再造语言
1、迷人的景色吸引了大批中外游客前来参观,让我们作小导游领他们去巡游蝴蝶谷八!
2、同学预备导游词
3、师生互动,巡游蝴蝶谷一同学当小导游,其余同学和老师扮游客,跟随课件画面巡游蝴蝶谷,同学相机作解说
三、搜集汇报,再次互动
1、对于台湾,对于蝴蝶谷,你又搜集到了哪些资料呢?向大家展现一下你努力的成果!比如(出示中国地图)我们的祖国幅员宽阔,风景美丽,有很多旅游胜地在我国的东南沿海,有一个岛,名叫一一台湾岛(台湾岛图)板书台湾比如台湾有好多好风景名胜,有漂亮的日月潭,有屹立的阿里山、玉山、有气概雄伟的天祥大瀑布……
2、多媒体展现台湾的风光
3、台湾是我国的宝岛,那里风景美丽,资源丰富,等着小伴侣们将来去巡游,去建设,让它变得更加漂亮!板书
19、台湾的蝴蝶谷环境气候水源花草得名飞过穿过越过景象迷人有的有的《台湾的蝴蝶谷》教学反思《台湾的蝴蝶谷》这篇课文是苏教版二班级下册中的一片课文课文运用美丽的语言介绍了我国宝岛台湾的“蝴蝶谷”读来让人仿佛身临其境,可以充分感受到台湾蝴蝶谷的漂亮与奇妙在进行教学设计时,我在充分运用多媒体的基础上,让同学进行朗读感悟,从而引导同学入境,让同学身在蝴蝶谷中,切身感受到蝴蝶谷的奇异景象课文在描写蝴蝶谷时,运用了表示颜色的词语来说明蝴蝶谷的景象迷人如“金光灿灿”“颜色斑斓”等,在引导同学理解蝴蝶谷中蝴蝶的漂亮时,我让同学观看课件中各种各样的蝴蝶,并让同学说一说你都是看到了那些颜色的蝴蝶,紧接着让同学说一说,可以用那些词来形容这些颜色同学们立刻想到了“五颜六色”“五光十色”“色色俱全”“五彩斑斓”等词语,取得了较好的效果在理解“成千上万”时,我先让同学依据自己的理解说说什么叫成千上万,想象一下成千上万只蝴蝶什么样然后播放成千上万只蝴蝶的录像,由于录像的内容远远超出了同学的想象,让同学在意外的同时很简单的看到了成千上万只蝴蝶的场面并指导同学读出“成千上万:“金光灿灿”主要抓同学看到刺眼东西时的一种感觉通过“成千上万”和“金光灿灿”使同学初步理解“壮丽”在教学“一群群颜色斑斓的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪”时,为了能使同学仿佛看到蝴蝶们飞越千山万水来到蝴蝶谷时的景象,又能使同学初步感受到课文用词的精确性在教学中,我先让同学读课文,问问同学通过读课文看到什么了,当同学用自己的语言描绘他所看到的小蝴蝶旅程中的样子时,引导同学闭上眼想象,并通过做动作体会“飞、穿、跃”这几个词使用的精确性在同学脑中有所感悟后再通过多媒体课件进行验证并通过让同学来理解对比去掉一系列动词之后与原句相比,有什么不同,从而使同学加深对课文的理解。