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好的行为习惯是人一生的财富曾经有位记者问一位诺贝尔化学奖获得者你成功的隐秘是什么那位化学家回答在幼儿园里养成的良好习惯可见,良好的行为习惯将会给同学的一生带来无法估量的影响,学校高班级是同学良好行为习惯养成的重要阶段这些同学象一株株生长的树苗,需要园丁辛勤浇水、施肥、治虫、修剪,才能长成参天大树因此,作为一名学校高班级任课老师要擅长引导同学进行自我教育,让他们早日养成良好的行为习惯,学会运用自身心灵深处的能源照亮自身的精神世界,时时刻刻做自身生命航船的仆人如何帮助同学实行自我教育,促进自我进展,养成良好的行为习惯呢我的做法如下
一、褒扬声里明要求为良好行为习惯养成奠定基础我记得那是新学年开头了,我趁为成为一名高班级任课老师,同学的奇怪心与要重新有一个良好开端的想法交织在一起,所以他们会把自身的缺点掩盖起来瞧,他们正坐得端端正正地预备听新的任课老师老师的开场白呢!我跨进教室,就微笑着褒扬同学们精神丰满,坐得端正,擅长仔细听课,穿戴干净,是一群爱学习,讲文明,有礼貌,守纪律的好小伴侣我越褒扬小伴侣们,越观赏小伴侣们,小伴侣们的乐观性就更高了,胸挺得更直,眼睛放射着感动的光线对于个别自控力量较差的同学,我用眼神,或不经意地来到他身边示意他坐好听好然后嘛,我就开头提要求“好小伴侣们,今后,你们的每一节课都要像今日一样,能做到吗?“教室里传出慷慨激扬的声音“能!开心地完成了接班仪式,接下来我就巩固这一效果开学初的前两周,我结合学校的中心工作任务是以《学校生日常行为规范》、《学校生守则》为规范,严格要求与褒扬激励相结合,订正同学的不良习惯,我就协作班主任对同学加强自我教育,加强个别指导,初步形成文明守纪的班级风貌行为要求的明确,为同学自我教育、良好行为习惯的养成奠定了基础
二、体验活动中求进步让同学养成良好的行为习惯《学校生行为规范》中明确提出,同学良好的行为习惯的养成还要靠个体自身有意识地按肯定的行为目标实施,这个实施的过程就是自我熬炼由于没有自我熬炼的自我教育是残缺的教育,没有自我熬炼,同学的良好行为习惯难以真正形成自我熬炼的内容是行为熬炼,在协作班级常规管理中,我实行以下措施,供应同学自我熬炼、自我教育的机会
1、协作班主任在班级管理中尽可能多设立“特别”岗位,让每个同学都有当“管理人员”的机会,都有为同学服务的机会,形成自身良好行为习惯在我们班里,除了4人组长外、后进生辅导小组长、家庭作业督察员等岗位,并都能佩戴上标志每个组长都要先以身作则每天来先检查一遍自身的作业对错,然后在监督其他人的作业,将作业中存在错题摘录出来,交给我,我在讲给全班同学这样做,充足唤起同学的仆人翁责任感,调动了中下游同学的乐观性,树立自信念,也让同学在自我监督中进行一次自我教育和接受他人教育,从而使自身形成仔细,细心的良好习惯
2、组织活动,活动能熬炼人,能培育人,在活动中同学的主体地位进一步确立,主体意识进一步强化,自我教育力量进一步增加例如在我所教的五班级就有一名同学叫马超,这位同学平常懒散不爱写家庭作业,课堂作业也不按时上交,我针对他的状况我做了大量的工作都无济于事,他还是那样懒懒散散,真是无药可救,都想放弃他但是他有特长跑步特殊快,我就利用他的这一特点转变了他,在我校选拔运动员时,我发觉他跑的特殊仔细,总是在第一名,有耐力速度有好我利用他的这一优点下来与他谈心,循循善诱“马超,你在跑步中有点为啥用不到学习中来呢?校长说学习不好的同学不让参加运动会”当时的他头就低到了,一言不发从那天起,我发觉他的作业每天都能按时将家庭本放在我的办公桌上,课堂作业也按时上交了,上课回答问题也有了他的声音每天作业写不完是不会到操场上参加运动员训练的,就这样到现在他的习惯有了大转变作业写不完是不会玩的,成果也提高一大截这样的激励是他养成了良好的习惯
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