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2021-2022年教师资格之小学教育教学知识与能力全真模拟考试试卷A卷含答案单选题(共50题)
1、“不愤不启,不俳不发”的思想最早出自()A.《论语》B.《学记》C.《四书集注》D.《孟子》【答案】A
2、以下不属于小学教育特点的是(A.基础性B.义务性C.全面性D.专业性【答案】D
3、批评传统教育“或多或少地为遥远的未来做准备”,提倡“教育是生活的过程,而不是将来生活的准备”的是()A.杜威B.皮亚杰C.舒尔曼D.谢夫勒D.良好的班风【答案】D
30、个别小学生出现打架、偷窃和撒谎等行为属于()A.情绪冲动B.性格障碍C.情绪适应困难D.行为障碍【答案】D
31、在注视飞速开过的火车之后,会觉得附近的树木向相反的方向运动这是()O A.自主运动B.诱导运动C.动景运动D.运动后效【答案】D
32、小学儿童的品德的发展具存明显的转折期,一般在小学()A.三年级B.四年级C.五年级D.六年级
33、只用一种试剂就能把氢氧化钠溶液、稀盐酸和澄清石灰水鉴别开来,这种试剂是A.氯化钢溶液B.碳酸钠溶液C.酚献试液D.石蕊试液【答案】B
34、教师授课时,通过板书的字体、颜色以及讲话的语音、语速等来吸引学生的A.有意后注意B.无意后注意C.有意注意D.无意注意【答案】D
35、小学班级环境管理包括哪两个方面A.文化环境管理和物质环境管理B.规范环境管理和物质环境管理C.规范环境管理和精神环境管理D.文化环境管理和制度环境管理【答案】B
36、如果要对一个教学班学生学习状况进行评价,首先确定学生的学科学习为评价内容,然后收集学生的考试分数,以统计的方法检验其成绩的优劣这种评价属于()A.定量评价B.定性评价C.诊断性评价D.自我评价【答案】A
37、下列说法错误的是()A.广义的反思包括对课前设计的反思、教学过程的反思和课后的反思B.狭义的反思是对课堂行为的反思,也就是实践后的反思C.教学反思的主要部分是指狭义的反思D.按照反思的对象,可以分为个体反思和群体反思【答案】D
38、我国现行的小学《道德与法治》课程属于()A.分科课程B.综合课程C.边缘课程D.隐性课程【答案】B
39、婴儿见到常用的奶瓶就欢喜,并有唾液分泌这是()A.条件反射B.无条件反射C.本能D.先天反射【答案】A
40、实际教学中,如果教师要采用课堂讨论的教学方法,就要及时应对讨论中出现的很多问题,下列理解正确的是()o A.进行小组讨论时,每组人数越少越好,因为人数越多,每个人的发言机会就越少B.如果发现讨论中某人非常不积极,教师应该对其进行严厉的批评C.发现学生的讨论进入误区或陷入知识瓶颈时,教师必须及时进行引导D.讨论要严格按照教师课前制订的讨论计划进行,不能更改【答案】C
41、韦纳归因理论中内部而稳定的归因是()A.能力B.努力C.任务难度D.运气【答案】A
42、苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指()A.知行统一原则B.尊重信任与严格要求学生相结合原则C.教育影响的一致性与连贯性原则D.集体教育与个别教育相结合的原则【答案】D
43、“不闻不若闻之,闻之不若见之”,这句话反映的是A.启发性原则B.直观性原则C.巩固性原则D.系统性原则【答案】B
44、丽丽花10分钟背会了《山行》这首诗,接着又继续读了5分钟这种知识保持方法属于A.及时复习B.使用记忆术C.分散集中结合D.适当过度学习【答案】D
45、”开其意,达其辞”体现的教学原则是A.循序渐进原则B.因材施教原则C.启发性原则D.直观性原则【答案】C
46、()是全部教育活动的主题和灵魂,是教育的最高理想A.教育方针B.教育政策C.教育目的D.教育目标【答案】C
47、对教育心理学的创建作出突出贡献的人是()A.冯特B.詹姆斯C.桑代克D.杜威【答案】C
48、《中国教育改革和发展纲要》提出了教育发展的“两基”“两全”“两重”目标,其中“两全”指()A.全面普及九年义务教育,全面扫除青壮年文盲B.全面进行教育改革,全面发展职业教育C.全面贯彻党的教育方针,全面提高教育质量D.全面改革政府包揽办学的格局,全面深化教育体制改革【答案】C
49、心理学家汉密尔顿最先做了注意品质的实验,他在地上撒了一把玻璃球,发现人们很难在一瞬间同时看到六颗以上的玻璃球这反映的品质是()A.注意的范围B.注意的转移C.注意的分配D.注意的稳定【答案】A
50、班级管理的主要功能是()o A.实现教学目标、提高学习效率B.维持班级秩序C.形成良好的班风D.锻炼学生能力、学会自治自理【答案】A大题(共10题)
一、材料下课了,当学生说“谢谢老师”时,我真想说“谢谢同学们”孩子们今天在课堂上提出的“问题”、他们在课堂上的“插嘴”使我不断地调整、改写我原先设计好的“教案”所以,今天我最想说的是“教案是在下课之后才完成的”而且,在整个课堂教学中,尽管我一直在努力根据学生提出的“问题”和学生的“插嘴”调整上课前设计好的“教案”,但仍然留有很多遗憾,要是再有机会教同样的内容,我想我会重新改写我的“教案”问题⑴试评析该教师不断改写自己“教案”的行为(8分)
(2)作为一名教师,应如何不断提高自身的修养?(12分)【答案】
(1)该教师具有正确的教育理念,在教学过程中不断进行反思,其行为应该得到肯定首先,该教师具有正确的专业理想,热爱教育事业,热爱学生,积极上进材料中当学生说“谢谢老师时,该教师想说“谢谢同学们”,表明该教师对工作认真负责,与学生相亲相知,共同学习,共同进步其次,该教师在从事教育教学工作的同时,注意到自己是一个终身学习者和研究者材料中,孩子们在课堂上提出的“问题”、在课堂上的“插嘴”使该教师不断调整、改写原先设计好的“教案”,表明该教师在教学中具有科研意识和科研能力,坚持在教育教学实践中开展研究,这样的品质是教师专业能力不断发展的重要保证最后该教师通过教学反思的方法促进自己的专业发展材料中该教师不断探索用以改进教学的行动方案,对自己的整个课堂教学过程进行反思,促进自己的专业发展
(2)教师可以通过以下几种方法提高自己的专业素养首先.观摩和分析优秀教师的教学活动优秀教师在授课方式和学生问题的处理方法等方面都有值得新老师去学习的地方每一位教师只有不断地向优秀教师学习,才能使自己积累更多的知识和方法,提高应对问题的能力其次,开展微格教学微格教学指以少数的学生为对象,在较短的时间内,尝试做小型的课堂教学,可以把这种教学过程摄制成录像,课后再进行分析这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径再次,教师进行专门训练要想促进自身的成长,教师可以对薄弱环节进行专门化的训练如每天进行回顾,训练掌握教学过程中有效的教学策略等最后,进行教学反思教学反思有助于教师培养和提高自己对教学实践的判断、思考和分析能力,从而进一步深化自己的实践性知识,直至形成比较系统的教育教学理论教师只有通过反思才能不断剖析自己在课堂教学中的优缺点,细致冷静地总结,对后续教学产生积极的影响
二、在某小学新教师入职培训中,围绕“什么样的教师是真正的好教师?”这一问题,大家展开了热议有的说“好教师是热爱学生的老师”;有的说“好教师应该为人师表”;还有的说“教学好才是好教师-------这时,培训教师跟大家分享了一位作家的故事“小时候,我非常胆小害羞,上课从不举手发言,老师也从不叫我回答问题一次,我写了一篇题为《每一片叶子都有一个灵魂》的作文上课时,老师轻轻地走到我面前,问我是否愿意和大家分享我的作文它的问话是那么柔和,那么的亲切,[亿师学提供]让我无法拒绝我用颤抖的声音读了作文,她感谢了我下课了,当我走到教室门口时,她建议我养成写日记的习惯,可以从事这方面的工作这些我都做到了”这个故事引起了大家对于“好老师”更深层次的思考问题
(1)结合材料,试着分析“什么样的老师才是好老师?”(10分)
(2)试述小学教师如何为儿童发展提供适合的教育(10分)【答案】
(1)从材料中可以看出,大部分人认为教师做到热爱学生,为人师表,爱岗敬业等遵守教师职业道德就是好老师,除此之外,一名好教师更应该树立正确的教育观教师应该坚持教育公正,面向全体学生,关注每一个学生的发展材料中,证因为教师能主动关注不积极的学生,使学生获得了学习的信息和动力教师在对待师生关系上,应尊重、赞赏学生,在材料中,教师并没有粗鲁地要求学生分享作文,而是轻言细语,温柔地征询学生的同意,使学生感觉不到不应拒绝的力量,正因如此,学生分享了自己的作文,也正因如此,老师获得了学生的信任,引导学生获得了积极的发展此外,新课改强调教师应树立以人为本的学生观,认识到学生是一个发展的人,独特的人,具有独立意义的人,坚持教育面向全体学生,促进学生全面发展,在此基础上坚持教学以“学习者为中心”教会学生学习”“重结论的同时更注重过程”“关注人”,做到这些,才是我们认为的好老师
(2)为儿童提供合适的教育,需要教师关注儿童的个体差异,进行因材施教,儿童的差异性表现在
①能力的差异,儿童在智力水平上存在差异,有的智力发展水平低,有的发展水平高;儿童在智力类型上存在差异,知觉、记忆、想象,思维的类型和品质存在的不同;儿童在能力表现早晚上存在差异,有的聪明早慧,有的大器晚成,儿童智力在性别上也存在差异,男性智力分布离散程度比女性大,各自优势领域也不一样,教师要从认识到学生的能力差异,接受并在各自能力基础之上给予积极正向的引导,促进阶其能力的发展
②认知方式差异儿童在认知活动中所偏爱的信息加工方式存在差异场独立的儿童更偏向独立的对事物作出判断场依存型儿童容易受权威人士的影响,故教师对场依存型孩子,也应该给予更多指导,而对场独立型的孩子给予适当指导,更多独立思考时间和机会,沉思型学生更注重解决问题的精度而非速度,冲动性更注重问题解决的速度而非精度,而辐合型还是发散型思维习惯来说,也有差异教师应予认识并从不同方法去肯定引导学生
三、吴老师的****管理班级方式遭到学生的集体造反应该让学生一起商量班级管理主题班会,让学生了解班级的不足和自己的责任;其次,把任务按小组分配给同学,组织学生开展小组竞争;再次,一起为班级要设提建议;最后,增强双方沟通,渐渐地班级中呈现出一派自主管理、自主发展的新气象,以前的坏风气消失得无影无踪
(1)现代班级管理的理念是什么?
(2)吴老师最初管理失败的原因是什么?
(3)吴老师后来管理成功的原因是什么?【答案】
(1)现代班级管理观要求以学生为本建立班级管理新机制,尊重学生的人格和主体性,充分发挥学生自身的聪明才智,发扬学生在班级自我管理中的主人翁精神,强调师生合作、生生合作
(2)该班主任最初在进行班级管理时并没有以学生为本,而是坚持****型的领导方式这种领导方式属于支配性领导,无视学生的个别差异,以僵硬的对策为基础,只给予统一强制的指导,或一味地斥责、威胁坚持以教师为中心,班主任一直在从事程式化的教育教学工作,他们最关心的是两件事一是如何使学生在考试中取得好成绩,确保班级成绩在学校中的排名;二是如何让学生服从老师,以维护教师的权威不受侵害学生必须被动地按照教师的要求去做,缺乏自主性从而引起了学生的不满与抗议
(3)班主任后来成功是因为他改变了原来的班级管理方式,建立了民主型的领导方式,这种领导方式属于综合性的指导,能够灵活地适应学生的个别差异,以此为基础引出学生的自发行为,促进班级同学的思想在合作中进行交流“让学生一起商量班级管理主题班会”“组织学生开展小组竞赛”“一起为班级建设提建议”“增强双方沟通”体现了以满足学生的发展为目的,确立学生在班级中的主体地位,有目的地训练学生进行班级管理的能力
四、请认真阅读以下材料「并按要求作答材料一四年级写作课“观察”的教学内容近来,你留心观察了什么事物怎么观察的有什么新的发现在观察的过程中发生过什么有趣的事情仔细回忆一下,把你最想告诉别人的内容写下来,题目自己拟定如果你在进行连续观察时,坚持写观察日记,就可以选几则自己觉得满意的日记认真地进行修改加工,使其成为一篇习作,题目可以用《观察日记X则》,要注意日记的格式材料二某小学生的习作今天早上,阳光明媚,微风徐徐,我感觉好极了!我心里想,我不知道种的花生长得怎么样了,我该去看看了我来到花盆旁,看见花生苗又长高了一节花生苗长得很茂盛,花生苗的叶子像一片片圆圆的小扇子叶子下面还藏着许多金黄色的小花,像害羞的小姑娘叶子上有一只蜗牛,正津津有味地吸着露水花瓣上还有几只小蜜蜂嗡嗡地飞,正忙着采花蜜呢!小蜜蜂真勤劳啊!小蜗牛却很懒,不爱劳动,我要向小蜜蜂学习,当个勤劳的孩子我家种的花生真有趣啊!请根据上述材料完成下列任务
(1)设计本次写作课的教学目标
(2)分析学生完成该写作内容的难点
(3)为上述学生的习作写一则100字左右的评语【答案】
(1)教学目标知识与能力目标了解观察日记的写法,尝试完成至少一篇观察日记过程与方法目标以自主、合作、探究的方式展开观察.学会按一定的顺序有条理地记录观察中新的发现或是观察中发生的事情感态度与价值观目标培养善于发现新事物的能力与留心观察周围事物的好习惯.形成积极观察生活事物的兴趣
(2)难点将平时观察到的新发现或是有趣的事有条理地、具体生动地记录下来分析四年级学段的学生学习欲望强,好奇心强,但注意力难以长时间集中,所以学生乐于观察事物但观察不够细致,观察时间不够持久,因此要较为完整地、有条理地描写记录观察对象,存在一定的困难同时,该学段的学生在表达能力方面仍需提高,写作中表现手法、表达方式的运用还不够熟练,语言组织的逻辑性程度还不够高,因此要有条理地、具体生动地进行记录也存在问题此外,部分学生对写作还存在畏难心理,往往还未开始写作,便有退缩之意故在教学中,教师应适当采用启发式和讨论式教学,引导学生自主、合作、探究地观察;同时,让学生先说说自己的观察对象的特征,在此过程中教师应及时点拨引导,让学生知道采用什么样的句式,从哪些角度,用哪些手法,可以把所观察到的事物写得更加有条理、具体、生动
(3)该生习作主题突出,全文围绕观察花生来展开其所写材料源自生活,比较充分地表达出了真情实感结构完整有序,由天气及心情,由观察花生到赞美小蜜蜂勤劳的优良品质文章还颇具文采,灵活地运用了比喻、拟人的修辞手法,如小花“像害羞的小姑娘”,蜗牛“正津津有味地吸着露水”等使表达更为形象生动但文中部分句子的表达还不够精练,有待提高
五、材料四年级班主任李老师做了一项调查,发现班上多数学生在家几乎从来不干家务活过着衣来伸手饭来张口的生活,有些家长对学生劳动也不支持,认为学习才是孩子的主要任务,劳动不仅浪费时间,而且没有必要,家长完全可以代劳,在班级开展一些劳动活动中,李老师发现学生不仅缺乏一般的劳动技能习惯,而且缺乏劳动意识,甚至讨厌劳动问题
(1)结合材料谈谈小学生进行劳动教育的必要性(10分)
(2)如果你是李老师,将如何在班级开展劳动教育?(10分)【答案】本题考查小学德育的具体内容
(1)学生进行劳动教育的必要性分析如下
①通过劳动教育,能够培养学生的自觉性和独立性,材料中家长认为让学生参加劳动会耽误学生的学习时间,其实是错误的,因为学生在劳动中可以帮助学生摆脱脆弱性和依赖性,形成强大的自我约束能力,学生的自制力一旦形成,将会应用到学习中去
②通过劳动教育,能够培养学生各方面的素质,材料中的家长不让学生干家务活,使学生缺乏劳动技能,不利于良好素质的培
4、在一个英语学习分化比较大的班级中,你认为最好的处理方法是以下哪一种A.适当放低要求以鼓励差生B.适当提高要求以鼓励优生C.按全班多数同学的接受水平选教部分材料,其他部分则在以后进行适当补充D.关注优生和差生的需求,采用多种方法让每个学生都能在课堂上学有所得【答案】D
5、张老师开始上《爱因斯坦与小女孩》时说“同学们,你们知道吗爱因斯坦不仅是一位世界著名的大科学家,而且还会拉小提琴,今天我们就来学习这一课”这属于A.直接导人B.经验导人C.故事导人D.直观导人【答案】A
6、少先队员在社会现代化建设中得到锻炼与成长,这体现了少先队活动的o A.组织性B.教育性C.实践性D.创造性【答案】C养,学生在劳动中能够养成良好的品德,获得更多的知识,锻炼身体
③通过劳动能够培养学生良好的劳动习惯,材料中有些学生过着饭来张口衣来伸手的生活,不利于他们劳动习惯的形成从小培养学生的劳动习惯,树立爱劳动的意识,激发对不劳而获的厌恶感,能够珍惜自己和别人的劳动果实总之,应该从小培养学生的劳动习惯,树立强烈的劳动观念,增进学生基本素质的提高
(2)如果我是李老师,我会通过以下方式开展劳动教育
①通过节日班会,对学生进行渗透教育
②家校配合,共同开展劳动教育
③开展多种活动,让学生积极主动参与劳动
④开展劳动课程,有效搭建活动载体
⑤通过激励评价,激励学生热爱劳动总之,我会通过多种方式,运用恰当的评价手段,开展劳动教育
六、我们常说“榜样的力量是无穷的”,但始终没有弄清楚榜样是如何发挥作用的榜样有两种,一种是人为树立的榜样,一种是生活中的榜样人为的榜样一般是社会组织根据自己的需要和道德价值观对某人进行加工,包装和宣传倡导公众向其学习,很多情况下,树立榜样是一种政治安排,往往附带意识形态的宣传任务人为树立的榜样借助各种媒介的传播,可以到达使公众“知道”的水平,但其教育效果的获得却不一定能如其所愿与树立榜样不同,生活中的榜样是自然的.有着很高的道德教育和道德学习价值生活中的榜样不是别人树立的.也不是自封的而是在生活中自然形成的,这种榜样不是一部分人为了自己或明或隐的目的而进行的包装产品.而是人性和人格光辉的自然展现,从榜样人物的角度讲,一个品德高尚的人,他可以自然地生活.并在这种生活中自在地散发出自己的人格魅力,因为一个人的人格是聚于内而形于外的,他的生活就是其德性和人格展现、展开、提升的过程,必然会辐射到周围;当然,他也可以注意自己的一言一行.控制自己的行为可以对他人产生的影响,从榜样的角度看,前者是暗示,后者就是明示从榜样学习者的角度看,对榜样人物的暗示,学习者可以清楚地感觉到、意识到,在这一基础上根据自己的道德倾向和需要决定是认同、排斥还是认同与排斥兼而有之无论是这三种情况的哪一种情况,都是自己的自主选择请结合上述材料内容回答下列问题
(1)榜样法的含义是什么?
(2)在德育过程中,如何运用榜样法?【答案】
(1)榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生的方法榜样包括伟人的典范、教育者的示范、学生中的榜样等
(2)在德育过程中,运用榜样法要注意第一,选好学习的榜样选好榜样是学习榜样的前提我们应根据时代需要和学生实际出发,指导他们选择好学习的榜样,获得明确前进的方向与巨大动力第二,激起学生对榜样的敬慕之情要使榜样能对学生产生力量,推动他们前进,就需要学生了解榜样榜样人格具体、生动、形象,对学生有巨大的感染力和说服力,易于为学生所领会和模仿第三,引导学生用榜样来调节行为,提高修养引导学生向榜样人物学习,决不能仅仅停留在故事情节的介绍上或学生一时情感的冲动上要及时地把学生的情感、冲动引导到行动上来,把敬慕之情转化为道德行动和习惯,逐步巩固、加深这种情感
七、材料小红同学因成绩好而担任班内的学习委员一职,但是她在生活中比较高傲,不愿意与同学交流,没有什么朋友所以她在处理一些班级事务时总是四处碰壁感觉似乎其他同学都在与自己作对,自己布置下去的任务总是无人理会久而久之,小红每次工作都是应付了事比如收作业时.如果有同学交不上她既不询问原因,也不做记录,而是直接把收好的作业交给老师当小红协助老师布置作业时,同学们也嗤之以鼻,对她都很反感时间久了,面对同学们的爱理不理,小红心里也渐渐意识到问题的严重性,但高傲的她与同学之间的交流太少了,不知该从何入手问题
(1)假如你是班主任,如何帮助小红与其他同学建立良好的人际关系⑵谈一谈如何增强班级的凝聚力【答案】
(1)材料中小红虽然成绩好是班内的学习委员,但是不善于与别人交流,老师应该引导小红改变高傲的行为,主动与其他同学交流首先.应告诉小红要主动对人友好材料中,小红在生活中比较高傲,认为自己高人一等,不愿与其他同学交流,导致同学们都不喜欢她因此要先改掉清高孤傲的行为,正确认识自己,平等地与别人交往其次.鼓励小红真诚地与别人交往材料中,同学们对她的行为嗤之以鼻,不愿意跟她交朋友是因为小红之前没有真诚地与别人交往,面对这样的情况老师可以多给小红与其他同学一起活动、学习、交流的机会最后,告诉小红要学会欣赏别人小红在班级没有朋友是因为看不到别人的优点,从而陷入孤独的境地因此要引导小红善于观察他人的优点要想融人集体,就应该寻找大家共同的话题,积极参与,共同讨论总之.小红处理好人际关系的关键是理解他人的感受,只有这样才能建立良好的人际关系
(2)班集体是由若干具有不同特征的学生个体组合而成的,由于他们的情感态度、性格特征、行为习惯、生活方式等不同,要把这些个性不一的学生组合到一起,并形成强大的班级凝聚力,具体可以采取如下措施第一.老师应该在师师关系、师生关系以及老师对班集体的关系上做出表率在师师关系上,班主任老师应该协调好各位老师之间的关系在师生关系上,要强调平等民主,关爱学生第二.要有效提高班集体的凝聚力,明确班集体的奋斗目标是前提共同目标是通过个体目标的实现而实现的.所以在班集体中首先要有一个明确的班集体目标,这样可以加大班集体的凝聚力第三,要有效提高班集体的凝聚力,组建一支强有力的班干部队伍是重点在班级管理中,及时发现和培养班干部,是管好班级的重要手段所以,班干部队伍的选拔建设,对班级凝聚力和竞争力的形成也是一个强有力的支持第四.要有效提高班集体的凝聚力,组织有特色的班集体活动是动力丰富多彩的班集体活动不仅促进了班集体的形成,还密切了学生与学生之间的关系,从而使学生更加热爱这个集体,最终有效提高班集体的凝聚力
八、阅读下面材料,回答问题在讨论“如何培养学生的创造力”的会议上,王老师说“我的课没人听”李老师说“我们赞成培养学生的创造力,可不知道怎么做”张老师说“考试是个指挥棒,培养了学生的想象力,答卷时答案五花八门,学生怎能通过考试?”问题请根据创造力培养的有关知识逐一回答老师们的困惑(20分)【答案】
(1)王老师的课没人听,说明他的课缺乏一种自由和开放的氛围,没有为学生创造出一个有利于创造性产生的环境对此,王老师应该改革自己的教学方法,改进教学内容,给学生营造一个较为宽松的学习的心理环境只有这样,才能够真正激发学生学习的积极性和主动性,提高学生学习兴趣,促进学生的认知功能和情感功能的充分发挥
(2)李老师认识到了培养学生创造力的重要性,可以通过以下方法来进行第一,创设有利于创造性产生的适宜环境第二,注重创造性个性的塑造第三,开设培养创造性的课程,教授创造性思维策略
(3)首先,张老师错误地认为考试是检验学生学业成绩的唯一途径,片面地放大了考试的功能教师应该认识到考试的目的在于检查教学的完成情况,借以指导和调节教学过程和学习过程其次,张老师没有正确把握创造力培养与学生学业成绩的关系创造力的产生是知识、技能、策略、动机等多方面综合发展的结果,教师应该意识到知识在创造力培养过程中的作用,帮助学生认识到知识学习的深度和灵活性,建立良好的知识结构,促进学生对知识的理解和运用从材料中三位教师所说的话可以看出,他们在培养学生的创造力问题上都存在着迷惑,但是原因不尽相同,因此,考生要学会“具体问题具体分析”也就是说,要把他们所反映的问题与创造力的相关知识结合起来进行分析归结起来,王老师的问题是怎样引起学生的听课兴趣”,李老师的问题是“怎么培养学生的创造力”,张老师的问题则是错误的观念阻碍了他对学生创造力的培养
九、问题
(一)如指导中年段小学生学习上述内容,试拟定教学目标和教学重点问题
(二)根据拟定的教学目标,设计课堂教学环节并简要说明理由【答案】略
一十、下面是一位教师执教《晏子使楚》时的一个片段,阅读并回答问题师我们看第一行有一个词侮辱同学们,这个词不但要读准,它也是我们课文中非常关键的一个词那么你们知道,“侮辱”是什么意思吗?生侮辱就是羞辱,就是使对方难堪师非常好!那么在这篇课文中,是谁想羞辱谁呢?生是楚王想羞辱晏子师非常好!同学们已经知道了文章的大概内容但是有一些词,它可能和我们平时习惯的用法不一样同学们,你们看,在最后一行有一个词笑嘻嘻,平时我们说“笑嘻嘻”是用在什么情况下?生我很高兴的时候才会“笑嘻嘻师那么在这篇文章中,你结合到那个句子中读一读,请打开最后一页,在最上面的一行,找到那个句子了吗?谁来读一下?生楚王笑嘻嘻地对晏子说“齐国人怎么这样没出息,干这种事?”师那么在这个句子中,“笑嘻嘻”还是我们那个高兴的笑吗?笑得那么单纯吗?生我认为不是了,他是那种得意的感觉,他有意想侮辱晏子所以他正好看到有这样的犯人是齐国的人,所以说他很得意师噢!这种“笑嘻嘻”透着一种得意生这种笑嘻嘻应该是嘲笑师对,还有一种嘲讽的意味还有吗?【答案】【要点】在这个教学片段中,教师利用抓住关键词句进行训练,从而概括课文的主要内容,感受课文所要传递的主要思想和情感“侮辱”一词是课文的主线,“楚王是怎样侮辱晏子的”是教学的重要内容在课文的初读感知阶段,教师让学生来说“侮辱”的意思,不仅理解了词语的意思,也让学生整体感知了课文,为进一步深化阅读做好了铺垫“笑嘻嘻”一词的教学,对“侮辱”一词的理解起到了深化的作用教师先让学生说说平时在什么情况下“笑嘻嘻”,然后话锋一转,询问学生文中的楚王“笑嘻嘻”是不是平时高兴的笑,学生深入文本,发现这是一种讽刺和嘲弄,楚王“侮辱”晏子时的情形便随之浮现出来学生真切地体验到了文本语言的真正内涵,文字背后的感情一下子流进了学生的心田通过此教学片段,可以看出教师对教材理解的深度和独具匠心的设计效果
7、人格结构中的核心成分是()A.能力B.气质C.态度D.性格【答案】D
8、丽丽花10分钟背会了《山行》这首诗,接着又继续读了5分钟这种知识保持方法属于()A.及时复习B.使用记忆术C.分散集中结合D.适当过度学习【答案】D
9、狭义的德育专指()o A.家庭德育B.学校德育C.社会德育D.社区德育【答案】B
10、()是推动教育学发展的内在动力A.教育规律B.教育价值C.教育现象D.教育问题【答案】D
11、世界上最早的教育理论著作是()A.《论语》B.《理想国》C.《学记》D.《大教学论》【答案】C
12、曾经被一条大狗咬过的人,看见非常小的狗也可能产生恐惧,这是()O A.刺激泛化B.刺激分化C.刺激获得D.刺激消退【答案】A
13、1903年出版了第一本以教育心理学命名的专著《教育心理学》的心理学家是()A.桑代克B.斯金纳C.布鲁纳D.巴甫洛夫【答案】A
14、老师对学生个体内部的各个方面进行纵横比较,以判断其学习状况的评价属于()A.绝对评价B.相对评价C.甄别评价D.个体内差异评价【答案】D
15、()提出了一个教师成长公式经验+反思一成长A.科顿B.波斯纳C.布鲁纳D.布鲁巴奇【答案】B
16、桑代克总结的三条主要的学习规律不包括()A.准备律B.练习律C.实用律D.效果律【答案】c
17、“学高为师”“良师必须是学者”,强调哪一类知识对教师专业发展的重要性?()A.文化知识B.条件性知识C.实践性知识D.本体性知识【答案】D
18、少先队活动要有利于少年儿童德、智、体、美诸方面全面和谐的发展,这是培养未来人才的需要,也是少年儿童自身成长和自身发展的内在规律的需要这体现了少先队活动的()特点A.自主性B.实践性C.创造性D.教育性【答案】D
19、在义务教育阶段开设《品德》课、《艺术》课,属于()A.分科课程B.综合课程C.活动课程D.通识课程【答案】B
20、认为“不论我们选教什么学科,务必使学生理解该学科的基本结构”,主张让学生学习学科知识的基本结构的教育家是()o A.詹姆斯B.布鲁纳C.斯金纳D.桑代克【答案】B
21、遗忘曲线的首先提出者是()o A.巴甫洛夫B.艾宾浩斯C.弗洛伊德D.斯伯林【答案】B
22、下列哪个选项是迁移()A.学生刚学习一篇文章,教师带领学生用真实情景演示出来B.学生学习解决一元二次方程,老师测验一元二次方程C.学生学习古诗文后,老师让学生默写D.学生学习一位数加法,作业是两位数加法【答案】D
23、儿童自我意识发展的第三阶段是()o A.社会自我B.心理自我C.生理自我D.精神自我【答案】B
24、儿童对父母和权威表现出尊重与顺从,或者把成人的规则看成是不变的阶段称为()A.自我中心阶段B.他律阶段C.自律阶段D.公正阶段【答案】B
25、针对班级学生基础较差,学习兴趣不高的情况,周老师上课时对教学内容进行删减,增加一些趣味性知识,这一课程实施符合()A.忠实取向B.创生取向C.技术取向D.相互适应取向【答案】D
26、儿童对父母和权威表现出尊重与顺从,或者把成人的规则看成是不变的阶段称为()A.自我中心阶段B.他律阶段C.自律阶段D.公正阶段【答案】B
27、在教育调查研究中,有效问卷的回收率一般不低于()A.20%B.40%C.60%D.80%【答案】C
28、日常教学活动中教师应该引导学生做到“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”,这种现象在教育心理学上称为()A.迁移B.同化C.顺应D.模仿【答案】A
29、在班级管理中,评价一个班级好坏的重要依据是()A.班级成员融洽B.优秀班干部C.负责的班主任。