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文本内容:
三角镇中心小学(美术)教案年级三年级首备人冯高佳修改人冯高佳集体备课内容二次修改教学进度表通过欣赏和讨论后周次教学内容课时1走进传统民居1充分发挥自己的想2走近现代建筑1象力3肚子里的故事14巨人和小矮人历险记1认识家乡老房子在5缤纷的色彩乐园1建设形式、装饰艺6有趣的水墨游戏17可爱的水墨昆虫1术等方面的特征,8我的自画像册1用恰当的语言对典9我的好邻居110我的动物朋友1型的民居进行描11我们的音乐会1术,说出其特色,12刮大风113雨来了1表达自己的感受14奇特的热带植物1师介绍现代建筑15茂密的山林116长颈鹿的启示1重视功能,具有鲜17鱼儿的启示1明的个性,那鲜颖18奇妙的建筑119心中的校园1简洁的外面,仿佛20术科期末测试是一首节奏感强烈21期未考试走进传统民居的乐章ffllffll家乡的老房子
一、教学目标消除上课前的紧张情
1、知识及技能绪学生对本科的初
①认识民居的多样性,初步了解造成民居多样性的地理和人文环境因素;步印象想像是无处不在的,想象能给我们带来更多的乐趣和流能力]创作的灵感一个人要是没有了想象力,那他的生活将是很枯燥很无趣的今天的美术课上同学们都充分教师可从造型、色发挥了自己的想象力,画出了五彩斑斓、生动有趣的画希望你们在生活中能够养成仔细观察的好习惯,彩、使用方法等方面因为想象是在生活经验的基础上进行的缤纷的色彩乐园作适当引导把当时教学目标的情境能用语言表
1、知识及技能能从周围环境的色彩中认识三原色和间色,能用颜料达出来,你认识几种调出间色
2、过程及方法乐器,能说出它们的
①通过资料的收集,了解一些色彩的科学知识,同时感受色彩变幻之美名称,激发学生欣赏
②在欣赏及比较中体验大自然的色彩及实际生活的的兴趣色彩,大师笔下的色彩的不同美感,在参及创作设计活动中体验用色彩美化生活的乐趣引导学生了解乐手、
3、态度、情感、价值观
①在视觉、感觉各感官体验中感受色彩变化的乐趣指挥家或歌唱家等
②把自己观察物象后获得的色彩印象或自己想像的色彩印象用三原色作调和,大胆画出来人物的动态特征,为教学重点认识三原色,并用三原色作调合,画dj白m口々在1彩印复下一步的创作打好■学难点臣活中由色彩很复杂,有很多色彩很难调基础出来教学切入点运用搓、捏、压、
①自由涂色的乐趣
②不同的彩色组合给人不同的感受,或对比强烈,鲜贴等泥塑立体造型明悦目,或彩色混合自然,变幻有趣教法学法展示、探究、合作技能,并会用粗细教具
1、W类有关色彩的课件及色彩缤纷的图片对比的方法塑造作
2、图画纸、水彩或水粉、毛竹、调色盘等品O教学时数1课时教学过程师同学都很聪明
一、组织教学你们知不知道,老按课堂常规进行师今天把它带到了我们的课堂,让我
二、引入新课们一起竖起小耳朵在上课前我想问大家一个问题,请大家想一想,熊猫来倾听吧最大的愿望是什么?出示课题刮大风熊猫最大愿望就是能拍一张彩色照片生人身上的衣服师原来色彩是那么有魅力,色彩就像魔术,使我们的生活丰富多彩,充满乐趣,今天我们一起走进缤纷和头发会被吹起来的色彩乐园,探索色彩的奥妙,这就是我们今天要学O习的内容《缤纷的色彩乐园》一一板书生;很多东西会被吹
三、新课教授到半空中
1、“闯关寻宝”游戏,把学生的注意力集中生如果是逆风走路师孩子们,今天我们一起去寻宝!会很辛苦……生树生....木被吹倒了生头师这里有一张藏宝地图,在通往宝库的路上,一发和衣服被吹起来共有橙色、绿色和紫色三道关卡,每道关卡要分别生好多东西被卷起提供相应颜色的色卡才可以通过来…・.生这还不容易?给他不就行了吗?(有部分孩子引导学生观察雨来大声叫道)师(我提高音量说)可是大家听清楚了,现在我了时的晶莹剔透的们每个人的手上都只有红、黄、蓝三种颜色,他们要的可是橙、绿、紫哟雨点;那连绵不断的生顿时鸦雀无声,面面相觑雨丝;那撒落在水面师(大声说)办法是有的,只是不知道各位愿不愿去尝试一下上的圈圈雨花,处处生真的有办法吗?是什么办法?洋溢美老师你快说?……师我们何不好好利用手上的那三种颜色,看它们能通过讨论,学生不难不能变出另一种颜色来哦从中发现人性最好生可能是把这三种颜色里选其中两种颜色调在一起就能变出来了的一面,团结协作、师你真爱学2,需1道这么多的知识,老师都要向互相关心、互相帮助你学习,祝贺你,咱们俩握握手吧
2、色彩游戏这中草生活在西双接下来我们玩一个色彩魔术,看看我们可以运用其中的两种颜色能变出那一种颜色,请一位同学来帮忙一版纳热带植物园,下实验结果红+黄二橙,黄+蓝二绿,蓝+红二紫,红、黄、蓝,我们称为三原色,而它们调和出来的颜色,我们称为I可色它的叶子就会随音
3、讲解调色方法(达标练习)
①介绍用具用笔、用水、用色及调色盘的使用乐声音的升降上下
②调色
③画法湿画法,干画法跳动,而音乐停止提出要求运用三原色进行调色及涂色练习,掌握用笔、用水、用色,观察色彩的奇妙变化,体会练习的时,它立刻停止跳感受,要大胆地练习动所以植物学家便
4、说一说.展们学习下三原色和间色,现在能不能说说你对这些给它取名叫跳舞草颜色的感觉呢?师(示范)我看到红色,联想到太阳,感觉很温暖同学们认真的想一色灿烂想,是不是很像孔雀色纯净金神秘开屏色清新色活泼仙人掌的形态上面
5、欣赏、感受不仅有很多的刺,而我们学习了有关色彩的知识,接下来,我们一起看看上们是怎样运用鲜艳的色彩装扮生活的,看看被单和且一个大掌上长还柜子运用什么颜色?接着我们看看,下面的妮古罗莉的《夏日》,你们看有很多的小掌到什么颜色?雨后的山林、初春的谁能介绍下这幅右边的《焰火》,像老师刚才那样介绍,你看到什么,有什么感受?最后欣赏《梦的色彩》山林、秋天的山林、
6、总结内容我们学习了三原色,三原色有红、黄、蓝,还学习了有山有水的山林的间色,间色有橙、绿、紫,我们欣赏了很多作品,并不同特点学会表达自己的感觉,今后同学们也要多观察身边事物的色彩,并且动手把它画出来,也可以运用我们刚越远的地方越模糊,学习到的这些颜色进行绘画来表达自己的感情
四、布置作业所以老师远处的景作业用三原色作调和画出你观察物象后获得的色彩印象物都是运用的画的要求能用三原色作调和,调出多种颜色,用色彩画方法而近的出自己的感受
五、欣赏评价地方看的比较清楚
1、请晨说一说,用三原色作调和,用色彩画出自己的感受所以运用了很多剪
2、自评找一找作品里你所运用的色彩满意吗?把找对的知贴方法要从什么地识点摘下,放在作品相应的位置上(知识点红、黄、蓝、绿、橙、紫、黑色、粉色、方开始呢?要注意热闹、清新、活泼等等)什么呢?
3、“专家”点评
六、课堂小结
1、秋天的山林(丰富师小朋友们,我们的生活是一个色彩斑斓的多彩世多彩)界、我们要热爱生活、多关注生活、善于发现、善于
2、春天的山林(鲜探索、我们今天学的色彩知识只是色彩王国中的一小花)部分,在以后的教学中老师将和同学们学习更多的色
3、青山绿水(有山有彩知识同学们回去有空查找其他资料,再寻找了解水)更多未知的色彩,让我们大家一起来共享你的劳动成
4、山林中的小屋(小果屋)
七、板书
5、雨后的山林(彩虹)缤纷的色彩乐园
6、可爱的山林(小动教学反思本课是一节有关色彩知识及色彩体验的课物)程,是一个非常传统的题材,上此类课程时一般难有基本要求能运用基太多创意故在上此课时,我将它定位于“造型游戏本形进行重叠组合活动”式,思考的重点在于如何采取灵活有趣的教学画面,使作品产生持形式,因为,儿童有感觉的表现形式才是最重要的,续美而不是表现何种内容或题材较高的要求能应用有趣的水墨游戏同类色及遮挡手法教学目标表现山林的空间层次使画面产生层次认识中国画的工具了解水墨画的特性,掌握毛笔的变化美不同执笔方法,并运用中国画的方法表现,尝试完成个性探究能尝试综一幅水墨小品画合多种材料及工具进行绘画或剪贴表
(1)在欣赏中分析笔墨的浓淡、干湿、粗细现,并能渗透思想感
(2)在水墨游戏中体验中国画材料的独特表现手情于作品中法播放有关长颈鹿活
3.情晟、态度及价值动的录像,感受大通过体验尝试、联系生活、欣赏表现挖掘人文内涵,自然的奥妙,激发学激发学生传承美术文化的愿望和热爱生活、热爱大自然的情感,并培养学生的探索精神和创新意识习兴趣,培养形象思教学重点
1、引京学生认识水墨画中浓、淡墨的变化,学会调维能力出不同浓淡层次的墨色启发长颈鹿的长脖
2、指导学生体会毛笔的中、侧锋等用笔,学会在创子有哪些用处?它作体验中变换运用不同的用笔方法那及众不同的脖子教学难点在悄悄地告诉我们
1、引显挈生根据个人水墨游戏的画面进行想象勾画,什么呢?使作品体现主题性、完整性
①思考你想要设
2、在水墨画学习中培养学生形成良好的水墨画学习计什么东西(台灯、常规习惯,引导学生在乐学的同时,学会整理清洁自水管、吊车)己的材料及工具
②思考你想要教法学法展示、探究、合作针对某种东西的特教学时数1课时征和功能进行仿生教具设计(长颈鹿、刺猬、水墨画名家作品欣赏课件、表现浓淡变化的有代表性鱼……)o⑴仿照长欣赏范图、表现不同的用笔变化的代表性欣赏范图、颈鹿的特点设计一学生优秀的习作范图、常用的水墨画工具及材料个日常用品和机械学具准备每位同学大、中、小毛笔各一支;墨盘一⑵作业要求
①作品个;调色瓷碟一个;毛毡一块、吸笔纸若干、水桶/外形模仿生物的特笔洗一个;两张四尺三开的生宣纸点教学过程
②作品的功能明显
一、导入新课合理L请学生观察并比较在生宣纸上作画和在图画纸上作
③作3的外形设计美画有什么不同?初步了解宣纸和毛笔的特征观出示欣赏课件,引导学生对水墨作品的欣赏,认识了解水墨画的艺术特点
二、运用实物投影创设游戏氛围,集体感知体验笔墨游戏1提出活动要求分四小组合作做一个笔墨游戏要求先由同学们大胆地在纸上用颜色或用墨画点画线,后面同学看前面同学画的像个什么,继续添画其他同学观察笔墨的变化教师小结
1.笔墨真神奇,大家画的凑在一起,用笔用墨不同会出现一些意想不到的效果
2.说说学生画得多有趣,寥寥几笔一种新的事物就跃然纸上笔墨游戏2再请几名同学到前面通过实物投影进行水墨游戏,其他同学观察参及学习大量的同学近距离地参及活动有利于学生的观察,更好地体会笔墨变化教师提出开放性的问题“在纸上怎样用墨画一个小水滴”学生用中锋变侧锋一笔冏成;用线勾成一个水滴;用笔甩上大小不同的水滴;用几笔涂成一个水滴教师哪种方法是画一个小水滴最简洁的方法?学生选择最佳方法教师在最佳方法下面紧接着用三笔画了一个更大的水滴告诉学生这节课学习的内容是学画一些小果子,并把它们组合起来在教师的带领下学生及老师一起学画
三、感受点线魅力以及彩墨浓淡干湿的变化,运用课件,感受理解完整作品
1、比较欣赏一组彩墨作品
2、欣赏《牵牛花》感受点线结合的魅力及彩墨在生宣纸上浓淡干湿变化
3、欣赏名家作品
4、欣赏儿童作品,为创作做准备
四、用音乐创设创作氛围,学生进行练习完成一件作品,起一个名字学生展开丰富的想像
2.学生进行创作蔡笔墨情趣播放节奏舒缓、优美的乐曲,创设创作氛围
五、总结评价.教而等的同才可能画得不是很理想,这没关系国画必须要有很多很多年的功夫,不然掌握不好笔墨效果有位画家曾说过“所谓大师,只是失败最多的劳动者”这就是说同学们要更多、更好地练习,才会用笔墨的韵味表现自己的情绪我们今天只学会一些小果子的水墨画法笔墨变化无穷,课后可以用所学的方法继续表现其他的果子
六、板书有趣的水墨游戏教学反思《有趣的水墨游戏》一课,我采用的是“认识一一创新”式的教学模式即认识一欣赏一探究一畅想一表现一评价主要通过教师的激情引趣、设疑,调动学生学习的主动性,让他们发现问题、探究问题、解决问题培养审美文化兴趣,提高之术文化素质,培养创新能力可爱的水墨昆虫教学目标
1、知识及技能利用点、线、面组成丰富的色调来表现昆虫能掌握粗细、干湿和浓淡的对比画法能运用积墨法
2、过程及方法在欣赏中作品中分析笔墨的浓淡、干湿、粗细变化在水墨游戏中体验积墨法的独特表现手法
3、情感、态度、价值观尝试各种水墨画法喜欢在游戏中体验水墨画教学重点继续体验水墨材料的特性学习用毛笔画出各种线条教学难点如何运用墨色表现昆虫的形态特征教学时数1课时教学方法观察分析法、对比分析法、多元联想法教学准备水墨画作品、课件、中国画材料工具、旧报纸等教学过程
一、出示学生作品,激发学生兴趣,提出探究目标师同学们,大家看,这一幅画是一位四年级的小哥哥的作品,有趣吗?你知道他是怎样画出来的吗?(指名汇报)师小结对,这位小哥哥是用毛笔、墨汁画水墨画今天,我们也来玩玩有趣的水墨游戏(板书课题有趣的水墨游戏)
二、讲授新课
1、认一认中国画的工具材料请同学们阅读课本的图片“中国画工具材料”,检查对照自己准备的用品,全班齐声汇报
2、看一看欣赏画家作品,引导学生分析笔墨的干湿、浓淡、粗细的丰富变化,感受水墨画的趣味(板书水墨——干湿、浓淡、粗细)
3、画一画初步尝试各种干湿、浓淡、粗细的水墨游戏师生、生生互动,进行“干湿、浓淡、粗细变化”的对比画法比赛
(1)、师干,生湿
(2)、师浓,生淡
(3)、生粗,生细
4、试一试、想一想画在普通纸上有什么效果?为什么?(引导学生进行对比尝试分析,进一步体验中国画材料的独特表现手法,解决教学重点)
三、布置任务内容用毛笔蘸点墨,调点水,在宣纸上做个游戏要短比一比,谁画的线条种类多?谁画的水墨效果丰富?(激发学生主动探索教学难点)
四、学生创作,教师辅导想一想各种不同干湿、浓淡、粗细的水墨可以用来表现什么效果?(要求学生带着问题进行创作,培养学生的思维拓展能力)
五、分享收获
1、作业评价“谁的水墨游戏最有趣”评价要点
(1)、点、线、面的变化多样
(2)、水墨干湿、浓淡、粗细的效果丰富
2、说说我的收获
(1)、我能用毛笔画()种水墨效果
(2)、我认识的中国画工具有(),我的衣服、桌面都很干净
(3)、我觉得这种技法()o
六、板书可爱的水墨昆虫教学反思通过两节课的练习、强调,大部分的孩子都对点、线、面有了一定的认识,能够在自己的画面自由的组合点、线、面而且他们还记住了一句话,用他们的话是这样说的”构图的时候密的地方风都吹不进来,疏的地方可以跑马J呵呵,我听了也蛮高兴的,看来他们记住了“密不透风,疏可跑马”呀!而且孩子们对水墨的干湿浓淡的变化都有考虑我的自画像册教学目标
1、知识及技能
(1)能运用线条、色彩画出自己的形象;
(2)能用不同的创作手法,表现自己的个性特征
2、过程及方法
(1)在观察比较中感受自己的成长变化规律,
(2)在综合运用创作中掌握夸张变形的手法
3、情感、态度、价值观
(1)关注自我,表现自我,关爱自己,学会尊重别人的个性;
(2)通过描绘未来的我,树立远大的理想教学重点
1、认识人物脸型、发式、五官及表情的神态特征
2、运用线条、色彩等绘画元素描绘现在或未来自己的形象教学难点
1、通后想象,尝试运用其他媒介和材料来表现未来的我
2、以夸张变形或写实的手法画出自己的形象教法学法展示、探究、合作教学准备照片、课件、绘画工具等教学时数1课时教学过程
一、导入新课
1、观察及比较1观察小时候的照片,通过比较现在的我及以前有哪些变化?a、脸型、发式、五官的变化;b、身体上的变化;C、服饰方面的变化2请两位同学上来用简笔回的形式回出现在的你的样子
2、欣赏及发现引导小组学生欣赏莫迪里阿尼和凡高的作品,你发现了什么?
3、引出课题画家用他们特有的方式表现了他们的过去,每个人都有自己的现在和未来,今天这节课我们就一起来学习《现在、未来的我》
二、讲授新课
1、交流及学习
1、小组交流“未来的我是什么样子?”
2、集体交流学习
2、观察及发现
1、课件出示各行业服饰图片
2、引导学生发现不同职业可以用特有的服饰来表现
三、动手操作
1、尝试运用线条、色彩等造型元素画出自己现在或未来的形象
2、能否学学大师用夸张变形的手法来表现呢?
3、小组探讨用其他绘画工具、材料来表现的可能性O
四、作品展示根据自己的作品,上台描述未来的我
五、课堂总结K天,我有而自己的画笔展现了现在、未来的我,每个人都有自己美好的愿望,希望同学们在今后的学习中,朝着自己的理想努力奋斗
六、课后延伸用电脑绘制一幅《我的自画像册》的作品
七、板书
②了解民居的艺术词汇和语言;
③能运用形、色、材质、使用空间等美术语以一个简单的问题言表现家乡民居的特征导入,激起学生对本
2、过程及方法
①在观察及比较中认识民居的多样性;科的好奇心和主动
②在资料收集、分析、讨论中养成自主学习及合作学习的能力学习的欲望适当表
3、情感、态度、价值观扬学生,增强学生的
①在探究学习中学会思考和体验发现的乐趣;
②尊重传统,能感受生活和艺术的联系
二、学习热情教学要点
1、重辨别不同地域的民居,画出家乡的“老房以此提问来使学生子”
2、难点了解民居的人文性质体会“肚子里的故
3、兴趣点辨别不同地域的民居,画出家乡的“老房子
二三、作业要求事”的感受并通过
1、基本要求能用恰当的书面语言对家乡的老让学生编故事来体房子进行描写
2、较高要求能用恰当的书面语言对家乡的老会本科的乐趣在课房子进行描述,说出其特点,表达自己的感受O°
3、个性探究能选择喜欢的工具材料表现家件中的元素(长翅膀乡的老房子的狮子和气球、兔子
四、教法学法展示、探究、合作
五、教具学具课件、绘画工具鱼身的怪物、蜗牛兄
六、教学时数1课时
七、教学活动设计弟等)来让学生自我(-)课前淡话导入新课1故课件组织故事情节,开发2欣赏教师的图片
3、了解图片的中意境学生的思维,为下面(-)讲授新课
1、课题(各式各样的民居)的作业阶段作铺垫教师设问对比一组民居图片、分辩南北方民通过示范作画步骤,居,激发学生欣赏的兴趣
2、观察、感受使学生了解如城赏着美康的图片后,引导学生对民居进我的自画像册教学反思
1、本课教学教法上以新课改精神为指导,确定学生的主体性,通过师生间交流互动,帮助学生掌握知识;作品表现上能运用夸张、变形的手法,表现自己的个性特征,线条流畅,构图饱满
2、新课程标准下的美术课需要以学生为主体,教师为主导的模式,使学生成为课堂的主人,在教学中要注重自主、合作、探究的过程,让学生愉悦地学习我的好邻居学习领域造型•表现教学目标
1、知识及技能能画出一组邻居的形象;尝试运用卡纸、粘贴和添画的形式建造高楼,并把邻居安排进去
2、过程及方法通过课前观察,课堂中能讲述邻里之间的故事;在欣赏及讲述中能发挥想像及创作的思路
3、情感、态度、价值观知道了邻居之间,人及人之间应该相互关心,相互帮助能及同学交流,通过评价和游戏体验合作的乐趣教学重点引导学尾使用不同的材料画出一组邻居的形象教学难点选择适善的材料制作平面或立体的“高楼”在创作中有目的的运用色彩知识教学时数1课时教学方法启发谈话法、情境教学法、直观教学法教学准备学生彩石笔、图画纸、废旧纸箱、卡纸、剪刀、双面胶订书机等教师示范作品、课件、有关材料教学过程
一、谈话导入
1、猜猜他们是谁?一教师以自身经历,讲述和邻居之间的故事,激发学生的兴趣和共鸣
2、说说〃我〃的邻居你有哪些?选择自己最熟悉的一个邻居,说一说难忘的故事
3、师板书课题我的好邻居
二、教师小结上节课学习情况,直接进入新课:
(一)、引导欣赏各种生活小区的图片,感受生活小区的优美环境和人及人之间的友好关系
(二)、出示教师示范作品,激发学生创作兴趣简单例举、示范某一制作步骤引导学生感受多种工具、材料的结合运用的趣味
(三)、说明本课程学习任务K小组成员各创作一幅表现邻居生活情景的绘画作品
2、合作把画好的作品粘贴到立体的楼房里面,使作品富有生活的气息
三、小组合作,完成作品教师适当提醒辅导
1、运用多种造型方法和元素,表现小区的生活气息,表现“我的好邻居”相互关心,相互帮助的美好情感
2、注意保洁和使用工具的安全问题碎纸屑要放进垃圾袋;使用裁纸刀要小心
4、学生创作,教师辅导
三、综合评价,分享收获评选“美丽的社区,我的好邻居二评价提示能学习使用各种工具,设计、制作和体验以纸为主要媒材的立体或半立体效果,表现出邻居的形象;表现出主题性社区的生活情景作品主题突出,美观、整洁,色彩搭配合理等
四、情感教育邻居之间,人及人之间应该相互关心,相互帮助就像我们同学、同桌之间一样,大家互相友好,这样才能有更多的朋友,生活也更美好了
1、知识及技能1)、能用搓、压、贴、捏、划等方法制作自己喜欢的动物;2)、初步认识立体造型
2、过程及方法1)、在“玩”中认识立体造型;2)、在“玩”中探索泥塑造型的基本方法,学会发现
3、情感及态度1)、培养细致耐心的观察习惯;2)、学习及同学交流合作,体验创作的快乐;3)关注动物,关注生态平衡教学重点掌握搓、压、贴、捏、划等泥塑的基本造型方法教学难点概括表现动物的形态特征兴趣点分组合作,尝试用橡皮泥塑造动物难点处理动物图片资料和教师示范引导教学方法启发谈话法、情境教学法、直观教学法教学准备示范作品、课件、陶泥课时安排1课时教学活动过程
一、课堂导入
1、组织教学检查学生排队、就坐、物品摆放等常规要求
2、观察及描述
(1)学生把自己收集到的图片资料带回来及同组同学一起欣赏,准备介绍自己喜欢的动物
(2)请学生描述自己喜欢的动物你喜欢什么动物?为什么?(动物的形、色、习性特点等)它给你什么感觉?(描述时尽可能准确具体)
(3)组织讨论我们应该如何及动物相处?为什么?
①学生各组讨论后由学生汇报讨论结果;
②教师我们应该及动物交朋友,我们要保护动物,特别是珍稀动物,做个环保小天使,导入课题我的动物朋友[设计意图提高学生的环保意识]
二、探索及想像
1、向学生明确本课学习任务及目标这堂课的学习不但要我们会用语言描述动物的特征,我们还要学习用橡皮泥来制作动物
2、认识“平面及立体”有什么不同,认识“立体选型”的特征教师利用一幅动物线描画和一个动物橡皮泥造型,引导学生认识立体选型特征
3、引导学生看书,分析教材作品
4、组织学生思考讨论我们可以用哪些方法动手制作动物?
5、教师示范,引导学生学习泥塑的基本方法,鼓励发明创新“技能技法”教师示范并讲解泥塑的搓、压、贴、捏、划等基本方法
三、合作及表现
1、布置作业及要求,激发学生的表现欲
2、学生分组制作动物造型
3、教师播放音乐,巡视指导,发现问题及时解O四:欣赏及评价
1、请学生先欣赏其他组的作品,选择自己喜欢的一组并投票
2、需同学施数多的作品进行分析评价
3、教师总结泥塑的基本造型方法,强调及动物和蔼相处,增强环保意识和行为
五、板书1我的动物朋友技法搓、压、贴、捏、划教学反思动物是儿童喜欢表现的题材,常伴随着孩子的绘画生活本课从学生生活经验出发,以“我及动物”为切入点,引导学生通过对动物的欣赏和造型表现,了解动物的基本特征,探究泥塑立体造型的方法,让学生体验创作的乐趣,掌握一定的造型技能,并懂得珍惜和关爱动物,增强环保意识我们的音乐会学习领域综合•探索教学目标
1、知识及技能掌握搓、捏、压、贴等泥塑立体造型技能;认识一些常见的乐器,学习运用彩色橡皮泥表现乐手、指挥家或歌唱家
2、过程及方法
①、在观察比较中,体验简练、概括、夸张的艺术手法;
②、在资料交流中感受音乐的魅力;
③、在创作中感受美术、音乐元素
3、情感、态度、价值观通过创作活动,对塑造泥人乐手、乐器产生兴趣通过学习体验,感受音乐的魅力教学重点运用基本形的要素进行组构、添加和创作教学难点乐手的动态特征,乐器的外形特征教学时数1课时教学方法情境教学法、启发谈话法教学准备多媒体课件、示范作品、彩色橡皮泥、彳幺笺XJ o教学过程
一、谈话导入新课从学生身边的事物,启发学生回忆艺术带给自己的快乐
1、师同学们,前段时间,学校的艺术团为我们进行了精彩的表演,你们还记得吗?
2、学生回忆艺术团演出情景、节目,谈自己的感受(指名汇报)
3、小结对,这就是艺术能带给我们美的享受今天我们也要用灵巧的双手,用我们的彩色橡皮泥,开一场有趣的音乐会(板书课题我们的音乐会)
二、课堂发展(围绕教学重点展开)
(一)、说一说我的音乐小本领A、请班里有音乐特长的学生,简单介绍自己所擅长的音乐技能如唱歌、钢琴等B、玩“猜一猜”的游戏,请学生用肢体语言表现乐手、指挥家或歌唱家的动态,其他学生猜是谁(板书人物动态、特征)
(二)、看•看:小小音乐会
1、指导学生欣赏图片,仔细观察各种乐器的优美造型和演奏家、指挥家、歌唱家的动态特征
2、欣赏各种乐器的美妙声音,激发学生的兴趣,启发学生的思维
3、教师小结音乐可以影响人的情感,使人愉悦或悲伤
(三)、做一做导学生根据自己的体验选择自己喜欢的乐手形象进行创作
2、教师简单示范制作步骤A、选好音乐会的人物角色B、塑出人物的各个主要部分头、身体、四肢等C、用牙签把人物各部位接起来D、添加细部,强调人物动态、表情三|、合作及创作
1、小组合作内容每人制作一个不同动态的乐手、指挥家或歌唱家,组成一个小小音乐会
2、活动提示准备怎么做,塑造那些乐手及乐器,如何分工?
3、小组分工合作,完成成组作品教师巡回辅导
四、作品评价
1、欣赏我们的音乐会
2、评价教师评,学生自评和互评评价要点☆集体很品哪组的音乐会最生动、有趣人物造型、动态特征生动、有趣☆个人作品哪个音乐家最出色?
3、情感教育感受音乐魅力,热爱美好的生活
五、板书我们的音乐会人物动态、特征技法搓、压、贴、捏、划教学反思本课的教学内容较多,因此在上课时不能面面俱到,把重点侧重在了乐器的造型,而人物造型的塑造方面未能详细引导,因此部分学生在制作乐手的时候比较困惑而且在整堂课的时间比例中应该将动手制作的时间再长一点,让学生更好地发挥及制作经过这次的磨炼,我还是发现自己在课堂语言方面还有待加强,启发引导能力尚不足刮大风学习领域造型•表现
1、知识及技能能够用线条或色彩等各种方式大胆地描绘风的形体特征和表现对风的感觉
2、过程及方法1)倾听大自然风的各种声音,体会刮风时的给人的感受;2)学习和了解大自然的科学知识;3)在绘画表现中不断丰富自己的想象和创造能力
3、情感、态度、价值观让自己留心观察大自然以及周边的生活环境,提高记忆力、想象创作能力教学重点回忆刮笑风时周围一切的变化,用各种绘画方式表现出刮风时的情景教学难点
1、如宿装现刮大风时周围环境的特征
2、怎样运用各种方式表现对风的感受;教学时数1课时教学方法观察分析法、直观教学法、情景教学法教学准备大自然中风的声音、刮风时的各种图片、课件、教师范画教学过程
一、课前导入
1、师同学们,老师有个谜语想让大家猜,猜猜它是谁?“来无影,去无踪,来时树动花摇,去时水平浪静?”(出示课件)学生思考后抢答是风师仔细听听这是什么风的声音?生微风师那么这种呢?生大风——播放各种风的声音,让学生了解风的级别及类型微风、阵风、大风、狂风、台风、龙卷风……
二、讲授新课师大家一起打开课本24页,一起把我们这节课的课题说出来生刮大风师刮大风现在同桌之间小声讨论一下,刮大风了,我们身边的环境会有什么变化呢?(同桌互相讨论)师恩,风吹往那边,物体就跟随着顺着风的方向飘扬解决教学难点一一如何表现刮大风时周围环境的特征师现在我们有请几位同学给我们演示刮风的场景,好不好?生好学军上台表演刮大风(活跃课堂气氛)师让我们一起来看看课本上的几幅图片,想想画家是不是直接把风画出来的?生不是师那么他们是怎样变现的呢?师对,可以通过周围的环境特点来变现刮风的感觉那么,这些都是画家们表现出来的,哪还有没有其他聪明的小朋友想要补充的?学生回答解决教学难点一一怎样运用各种方式表现对风的感受师哇同学都很棒现在对刮风都有了很大的了解,那么现在老师要你们在自己的纸上画出刮风的场景看看谁的画面最能表现大风的存在(板书一二三占要求)
三、学里自由创施,教师从中巡回指导
四、交流评价
1、学生作品展示(学习别人的长处)
2、通过自评、互评以及教师评的方式一起分享学生的成果谁最能画出刮大风时周围环境的特点?谁的作品最能表现刮大风时的情景?谁的作品最富有情感?
五、小结
1、体会大自然中各种风所带来的不同情景,利用各种各样的方式将自己的感觉充分表现出来
2、交代作品上缴
六、板书刮大风要求
1、回忆或想象刮风时的场景一一用线条等方式描绘
2、大胆创作
3、构图饱满_________________教学反思这节课我想突出“美术及科学、美术及自然”的理念通过三种方式来完成教学
1、用听、看和做让学生体验刮大风的感受;
2、用思考和想象引导学生观察物体及人物的变化;
3、用画和评引导学生表达自己对刮大风的感受纵观整节课有几个出彩的地方,也有存在不足的地方亮点
1、整节课架构很清晰,环节很流畅;
2、一开始马上用声音吸引学生注意力,把学生的思维聚集在一个点上,便于下一步的实施
3、欣赏画家和作品做到每一张欣赏的角度都不同,每一张能解决一个问题;
4、最后评价能引导学生说出在课堂上出现的问题和困难,从而知道课堂实施过程中存在的问题需要努力的地方
1、学生想象力的引导方面欠缺,导致学生作业内容过于单调;
2、板书不完整,有待加强训练
3、时间没有控制好,前面用时过长,导致拖了时间雨来了
一、教材分析雨”是自然地常见的话题生活中“雨”的课程资源相当丰富以地域而言,南方的多雨,北方少雨,下雨的状态也有区别对季节性的雨来讲,有连绵的春雨,有滂沱的下雨,冬季的冷雨《雨来了》它可以造成很多“事件”,可以发生许多真实故事有开心的,有不开心的,这些丰富的情节和个人的不同感受是构成画面创意的基础教材以“观察一发现”为切入点,创设了一种雨中情境,引导学生观察雨来了时的晶莹剔透的雨点;那连绵不断的雨丝;那撒落在水面上的圈圈雨花,处处洋溢美通过讨论,学生不难从中发现人性最好的一面,团结协作、互相关心、互相帮助,体现美术课程的另一个价值德育教育
二、学情分析小学生的思维活跃,想象丰富、联想奇特,喜欢按照自我的想法表现回面,这有利于创作的因素教材提供的作品表现手法多样,教师应引导学生在欣赏中尝试和探索多种表现形式,体现学生的创作性
三、教学目标通过回忆下雨的情景,了解下雨大自然的情景和任务状态,,培养学生认真观察事物,留心生活的好习惯,养成热爱自然的情感和探索自然行初步的审美体验和感受果将故事融入于作
3、质疑、思考、讨论、交流鼓励学生大胆提出有关民居的种种疑问,教师画中补充一些学生提出的问题?并介绍各个地区建筑在造型上有何不同,在先材上有什么特色?民居和当地兴趣是学习美术的的气候、地理环境有什么关系?
4、观察、收集最基本动力,通过欣
(三)学生作业记忆创作家乡的老房孑赏、互动等方式,营
(四)课后小结
1、展示构图优秀,有建筑特色的作业.造一个宽松的教学
2、师生共同评价作业优秀在哪里?最喜欢哪一幅画?为什么?有什么不足之处吗?你认为应该环境,有利于激发学怎么改变?生兴趣
八、板书通过身边本班同学走进传统民居放大后的照片,激发教学反思本课教材内容向学生介绍了中国典型的五学生想象欲望,发展种民居.让学生认识了西北地区的窑洞,云南傣族的竹楼,北京四合院,皖南民居以及客家土楼.教材介学生的综合实践能绍了不同地区房屋的不同建筑特色,传统民居在选材力和探究发现能力,和建筑凤格上具有鲜明的地方性和民族性了解到这些传统民居不仅是建筑艺术室库中的珍贵遗产,也是让学生在玩中求知,乡土文化和民族精神的体现.是对学生进行热爱祖国,热爱家乡,进行爱国主义教育的最好题乐中求真情感性是走近现代建筑教学目标美术的一个基本品
1、认识建筑的多样性,走近现代建筑能用语言简单简单评述现代建筑的特点质,也是美术学习活
2、在资料的收集整理中养成自主学习和合作动的一个基本特征的能力
3、能感受现代建筑及科技的联系,走近现代建本环节设计通过欣筑尊重科学教学重点了解现代建筑的造型特点和艺术特点教学赏画家和同龄人的难点理解建筑及科技的关系一些作品,让学生去教法学法展示、探究、合作教具学具课件、绘画工具感地兴趣能用简单的线条描述雨及雨中的情景,体现绘画的乐趣通过雨中人及人之间有情感的故事,培养学生团结友爱的美德
四、教学重点、难点教学重点能应用自己看欢的表现手法进行记忆或想象创作教学难点结合真实的雨中情景进行课程教学
五、教法学法展示、探究、合作
六、教具学具范画、课件、颜料、纸
七、教学时数1课时
八、教学过程(-)激情导入,引出课题
1、播放“雨”的录像,及学生一起欣赏问题
1、你喜欢毛毛细雨还是轰隆隆的大雨?
2、你喜欢在雨天撑伞玩吗?(引出课题)
(二)讲授新课活动一欣赏课本范例,设问
1、这几幅画表现了什么?他们在做什么?
2、下雨时人们用什么雨具?动态如何?
3、你从画中学到了什么?懂得了什么?你会怎么做?活动二组织学生分组讲一件自己有关“雨”的故事
(三)创作实践,教师指导学习绘画的步骤;指导学生运用简单的线条创作一幅下雨时最难忘的画出示作业基本要求能够围绕下雨的情景,描绘出生活中有意义的事情较图要求能够表现下雨的主题,回出下雨的环境变化和人物的动态特征
(四)交流评价,展现自我组织学生自评,互评和师生评价结合方式,体会成功的喜悦评价标准情景感人,形象生动,构图饱满,涂色完整八:五)小结同学们,下雨使得大自然变得丰富多彩,给我们留下美好的回忆希望同学们今后能养成观察生活的好习惯,及时画出精彩的画面
(六)板书雨来了教学反思在新的教学思想的影响下,美术课堂的意义早于不局限教室,走出教室用美术来将生活的美好表现出来学生对雨并不陌生,雨的这种自然现象对小孩子还意味着难以言喻的快乐因此,本课题很容易引起孩子们的兴趣和大自然的热爱之情,在进行教学时我让学生通过欣赏下雨的情景,认真观察下雨时雨的形态和雨中人物的动态,从中感受自然美加深学生对生活观察的能力加深学生对雨的印象,,同时做好授新课的铺垫我创设雨中的情景,引入课题,以丰富的、生动的图片资料激发学生的想象力让学生在欣赏中交流探索不同的表现方法通过雨中的人及人之间的有情感的故事培养学生团结友爱的美德加深学生生活经验的体会通过一系列的活动,让学生在活动中表达自己的所思所想,顺利的完成课堂作业,体验绘画的乐趣,达到教学目的本节课设计思路流畅,课堂气氛活跃,学生完成作业良好不足之处有些学生观察不够入微,作业人物动态不够生动,创作空间比较窄我会在反思中改进自己的教学奇特的热带植物教学目标
1、知识及技能
(1)认识热带植物的形态特征、生活环境及相关的科学知识
(2)学习科学的观察方法,大胆地创新表现
(3)学会运用线条、装饰去表现事物的特征
2、过程及方法
(1)欣赏热带植物的形态特征,并从中了解相关植物知识,体验自然生态之美
(2)引导学生观察植物
(3)在表现过程中体现构成美和学生的创造力
3、情感、态度、价值观
(1)感受大自然的美妙,认识热带植物的外形特征
(2)从实践中抒发自己创造美好生活的愿望及热爱大自然、热爱生活的情感教学重点围绕热带植物不同的外形特征进行大胆的绘画表现教学难点怎样以“热带植物形态、纹理的装饰及构成”表现画面的层次教法学法展示、探究、合作教具学具范画、课件、颜料、纸教学时数1课时教学过程
一、课堂导入⑴而人跳舞并不怪,动物跳舞也不怪,但植物跳舞却是天下一大怪,请看视频⑵师同学们看了视频,这种草奇特吗?生奇特师今天老师和同学们一起学习一一奇特的热带植物
二、讲授新课活动一(观察•发现)⑴引导学生讲述自己所认识的热带植物师同学们你们认识哪些热带植物生橡胶树、芭蕉树、椰子树.......⑵利用多媒体图片引导学生认识不同的热带植物,并说说它们奇特在哪里?(茎像什么?叶像什么?花有何特别?)芭蕉树像扇子、像孔雀.......椰子树鸡毛、孔雀的羽毛比较剑麻、芦荟形态特征的异同点叶子都很尖芦荟的叶子上有刺,剑麻的仙人掌上面有很多的刺粉人佳粉人佳的花,不仅花瓣很尖,而且花瓣上有刺活动二(欣赏评述)师同学们通过欣赏,你学会了什么?生我学会观察,发现每一种植物不同师同学们通过观察我们发现了大自然的神奇,每一种植物都有它的外形特征,都有它独特美在我们的生活中,只要我们认真的去观察就会发现到处都是美活动三(作品欣赏)欣赏学生作品,引导学生从形态、纹理、构图、线条等方面去欣赏说一说这些作品美在什么地方?活动四教师示范活动五(动手做)
1.以你喜欢的方式画一幅植物画
2.指导学生绘画表现,引导学生用概括、夸张甚至幻想的方法表现出来,并注意线条的疏密、粗细的变化
三、展示及评价组织学生集体展示作品,互相欣赏,大胆发表自己的意见L谁画的植物形态美?
3.谁的画面构图美,富有空间感
四、板书奇特的热带植物热带植物形态、纹理教学反思大自然中有许多讲不完的故事,奇特的热带植物更使学生充满好奇和遐想,本课教学时通过欣赏、交流讨论、合作表现等形式来进行,并特别注意引导学生关注细节的描绘,描绘出植物前后、左右的穿插和遮挡关系绘画是没有规则和约束的,孩子们可以细致地画一棵植物,也可以展开想像画一棵植物,也可以自己设计画一棵植物,总之,无论怎么画,只要能画出这世界上仅属于你自己的一棵植物,这个孩子就是最棒的茂密的山林教学目标
1、知识及技能
①观察及比较,能用语言评述摄影作品及大师、农民画家的作品;
②能应用重叠组合的方法构成回面;并能初步掌握同类色的运用和应用遮挡手法表现山林的空间层次
2、过程及方法
①通过茂密山林资料收集进行欣赏、感受、比较、分析、让学生感受大自然之美;
②在探讨中学习自然科学知识,增强生态环境保护意识;
③在探索中了解和掌握各种表现手法,在创作中体验小组合作活动的乐趣3,情感、态度、价值观激发学生关心茂密山林的情感和环保意识,从小养成热爱学习,热爱自然,热爱生活的思想情感教学重点运用不同的材料和手法表现重叠的山林教学难点应用同类色及遮挡手法来表现山林的空间层次兴趣点
①感受及体验茂密山林的自然美;
②有关山林自然科学知识的探讨;
③探索不同的技法表现;
④体验小组合作的创作乐趣教法学法展示、探究、合作教学准备
1、大自然中的山林录像或图片
2、自己在山林旅游过的照片或有关林的图片教/时数1课时教学过程
一、导入同学们今天老师带你们去一个美丽的地方,(放音乐)在音乐当中你们能不能听出这是一个什么地方?(放图片)看大屏幕播放课件有关山林的图片,了解图片中的意境
二、引入课题同学们你的家乡有没有山林啊?漂亮吗?那你们家乡的山林是什么样子的啊?那我们可以用什么方法去表现这么美丽的山林呢?学生画、撕、剪贴、刻等等好的,这节课我们运用这些方法,来制作一幅表现家乡美丽山林的作品好吗?板书课题茂密的山林
三、教师讲授新课步骤和方法在我们动手之前大家先看看老师这张作品?(出示作品)用了那些方法?学生画、撕、剪贴等等哪些地方是画的?哪些地方是剪贴的?远处的山为什么要画上去?教师总结L先主后次(先画或剪贴主要景物,再添加背景)
2.近大远小(这样可以表现丰富的层次)
3.近处色彩较丰富,远处色彩单一
4.运用各种方法表现遮挡(重叠)的山林
四、讨论刚刚我们每个小组都拿到了一个主题,在动手之前我们大家讨论一下,怎么去表现我们的主题呢?学生分组讨论回答要表现的内容和用什么方法来表现
五、学生动手老师辅导作业要求
1、小组合作形式来创作茂密山林的主题(要求学生根据讨论的主题选择自己喜欢的形式、材料构思画面)
2、大胆使用色彩、绘画、剪贴的方法来表现出茂密的山林
六、评价
1、学生自评、他评,引导学生从作品的,创意、色彩、故事情节、造型及合作精神来进行评价
2、老师总结
七、板书茂密的山林教学反思对于《茂密的山林》这一课上下来比较顺利,学生状态很好,该静则静,该动则动,而且大部分同学发言也很积极踊跃一直以来都不太敢上水粉课,因为从课前准备众多工具到课后打扫卫生都比较“麻烦”,不过还好经过这段时间的引导训练,学生在这方面已经基本养成了良好的习惯在这一课的亮点我认为是导入环节,一开始我以导游身份带大家走进名山大川(欣赏一段中国名山的录像),迅速吸引学生眼球,之后让学生说说感受,有学生马上说出有种身临其境,仿佛投入大自然的怀抱,和山林里小动物们一起玩耍很好玩,山林里空气很清新的感觉这点让我很开心,正好达到我创设情境的目的在教学重点上面,我有意识让学生用多种材料和方法表现重叠的山林,从学生作业上反应出创作形式的多样性,解决了“应用同类色及遮挡手法来表现山林的空间层次”上,但在讲解部分我需要压缩时间多讲技法(比如调颜色、饱和度),挖掘更好的教学方法去让学生更快的理解运用长颈鹿的启示教材分析长颈鹿是小朋友喜欢并熟悉的动物,本课教材是让学生在欣赏、比较长颈鹿及生活中机械、日常用品相似特征的基础上,发现问题、学习防生的初步知识,同时展开想象和创造,培养学生的创造精神和热爱生活的情感教材注重利用“自然、科学、美及生活”间的相互联系,通过对自然美(长颈鹿)和生活美(机械、日常用品)的感受,增强了学生对大自然和生活的认识,从小培养他们热爱大自然,在生活中发现美、创造美、表现美的良好习惯学情分析三年级的学生,大部分已经掌握了简单的设计方法,能运用基础形体进行立体设计他们的想象力丰富和创造力惊人能够观察生活,自主表现生活但小部分学生,由于学习习惯和个人素质因素美术方面的技能还停留在低年级阶段,想象力和创造力都比同龄人要偏低教学目的
1、了解长颈鹿的特征,学习仿生设计的初步知识、学会运用基础形体的对比、均衡、拼接构成等组织原理进行立体设计
2、通过观察和发现,初步学会运用仿生学的设计方法进行设计活动
3、培养学生观察和发现的习惯,养成乐于思考、敢于想象和创造的精神教学要点重点孽习初步的仿生学设计方法,设计一种日常用品或机械难点怎样开展想象和创造、构思设计一个新颖独特的日常用品或机械教法学法展示、探究、合作教具学具范画、课件、颜料、纸教学时数1课时教学过程
一、谈话导入.
1、同学们你们好!今天,我给大家带来了小伙伴,请看大屏幕课件播放提问;你知道这是什么动物?
2、认识长颈鹿
3、提问长颈鹿最及众不同的特征是什么?引导请学说尝试生动形象地抓住长颈鹿脖子长的特点,导入课题《长颈鹿的悄悄话》
二、新授
1、让学生欣赏和阅读教材图片,感受大自然和生活的联系同时引导学生思考,这些机械、日常用品和长颈鹿的长脖子有哪些联系?
2、讲述仿生学的有关知识一根据某种生物的特征进行艺术设计欣赏图片帮助理解
3、组织学生讨论1生活中还有那些机械和日常用品在功能上及长颈鹿的长脖子相似?2我们还可以根据其他的生物来进行仿生学设计吗?如果可以你打算根据什么生物来进行仿生设计
4、简单介绍设计方法1确立主题
(2)收集资料,观察比较,发现共同点(能够利用到的部位和功能性)
(3)针对共同点(性质和功能性)运用几何形的对比,组合,均衡,拼接、构成等原理进行立体设计(示范图片)
5、欣赏学生作品
三、学生创作
1、布置学生进行设计活动的内容及要求
2、学生创作,师巡视指导
四、作业展评L学生介绍自己设计的作品和设计意图
2.师生共同评价的作品,评出“小设计师
二五、课堂延伸这节课我们初步学会了仿生学设计方法,设计了既美观有实用的产品,课后我希望同学们可以设计出更多的有用的东西,帮组周围的人
六、板书长颈鹿的悄悄话仿生学根据某种生物的特征进行艺术设计教学反思:本课属于设计应用学习领域的学习内容,跟学生的生活联系在一起,也跟我们其他学科有一定的联系上课时先播放长颈鹿生活录像,激发学生学习兴趣,根据长颈鹿的特点设计的作品给学生欣赏,让学生先有一个相对知识背景,了解这部分的相关知识教师再通过课件进行一段仿生学的发明对比介绍仿生学在现实中多方面的应用和发展的前景让学生以引起学生兴趣,激励创作通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受,引导作、情感、创造的整合的道路中,我还有很多的不足,在以后的教学过程中,我会不断提高美术素质以外,不断的改进教学方法,上好美术课使学生感到学习没有负担,是一种享受,一种娱乐说明课题三号宋体加粗;备课的内容小四仿宋,标题(如教学目标……教学过程的(
一、
二、三……)等)加粗;行距26;边距
2.3(特殊情况可以灵活处理)教学时数1课时受不仅可以增强学教学过程
一、导入新课生的兴趣而且为学
1、出示各种现代建筑的挂图等,走近现代建筑让学生有对近现代建筑特点的感知生的思维提供了丰
2、出示各式民居,让学生比较,得到更为鲜明的对比感知富的营养,从而拓展
二、欣赏,感受学生的思维想象空
1、选择自己最喜欢的建筑谈谈自己的感受
2、重咪选择罗浮宫玻璃金字塔、广州会展中间心、中华世纪坛作重点讨论罗浮宫玻璃金字塔简洁、宏伟、稳重本环节鼓励学生多广州新会展中心流畅、气派种创作,让学生体验中华世纪坛庄严、精致、独特
3、对于不同规格的现代建筑,选择适合的词汇创作的过程,既是尊表达自己的不同感受
4、总结现代建筑大量采用新工艺及钢、玻璃、重学生的个性,也突合成材料,走近现代建筑突出了轻、光、透、薄的特点,大幅度地延伸空间、体现高科技的新形像出了学生的主体意
三、学生创作识同时,照顾到学
1、运用几何形体组合的造型方式,走近现代建筑画出自己喜爱的现代建筑生在表现能力上的
2、要求简洁、明快、气派
3、用色鲜艳、透明个体差异,彻底解放
四、作品展评了学生的思维束缚,
1、自评、他评
2、师评、小结让学生可以更加放
五、板书心大胆的进行记忆走进现代建筑创作教学反思利用问题吸引学生建筑是“凝固的音乐”,建筑能像音乐一样给人以强烈的感染力,建筑师通过空间造型使人能产生强注意,从而导入新课烈的艺术感受本课我通过现代建筑艺术的造型美,空间美,和材料美让学生感受到现代人的文化观念和审美情趣,是学生学习现代文化的极好教材肚子里的故事孩子们听去寻宝,太
一、教材分析《肚子里的故事》出自岭南教育出版社美术教刺激了,马上来精神科书第五册第三课本课教材以童话故事为切入点,唤起学生的想象,培养学生由感觉到“知觉”,从而利用彩色游戏加深了解未知神奇世界内部规律《小木偶进入大鲸鱼的肚子里》是学生成长经历中听过的童话故事,以此引学生对新知识的印发学生读事物内部构造、事物及事物之间的关系和思象想感情进行探索的心理让学生发挥想像,体验对事物的形态、色彩、细节、特征的口头表达,加深对事在视觉和感觉各感物之间关系的理解,运用各种材料对事物形态、色彩、装饰的创意表达官体验中感受色彩
二、教学目标并描述出来,并提一
1、知识及技能能观察和关注事物的形态、细节、色彩、特征;些词语供学生参考,能运用夸张变形、组合的形式来表达对事物内在本质,物及物之间的关系和细部结构的丰富想像力边欣赏图片边分析
2、过程及方法通过唤起记忆、触觉感官体验学会观察事物的教师提供词语金碧形态、细节、色彩、特征;通过作品的对比欣赏和故辉煌、清新、活泼、事情节的构思,培养学生的想像力及审美能力在资料收集、分析、讨论中养成自主学习及合优雅、平静、温暖、作学习的能力
3、情感、态度、价值观灿烂、神秘、高贵、在合作接力绘画中,体验沟通和共同努力获得成功的乐趣纯净
三、重点难点教学重点在欣赏中感觉大师能藉绘事物的形态、细节、色彩、特征,并能进行简单的画面装饰笔下的色彩不同美教学难点能5事物内在本质和细部结构的丰富想像
四、感教学准备范画作品、课件(螃蟹)、被污染的小鱼、资让学生学会自己独源库立欣赏
五、教法学法展示、探究、合作小朋友们,现在我们
六、教学时数1课时
七、教学过程也拿起画笔画一画,(-)课前准备让学生仔细阅读课本,初步了解本课内容缤纷的色彩乐园,老
(二)问题导入,激发联想师相信你们一定可设问有趣的旅行,如果我们到鱼肚子里旅游,会看到些怎样的景观呢?以画出最美的作品,回答通过联想回答
(三)提升阶段充分发挥你们的想
1、看,今天,我们就开始我们的“肚子奇妙之旅”,书写标题象力,记住,只有你今天,我们有一个伙伴警官奥斯就先走了一想不到的,没有你做步,我们来看一下他的故事吧(播放视频片段一一《终极细胞战》)不到的,要相信,你
2、设问警官奥斯在肚子里遇见了什么?你能利用警的画是最棒的官奥斯所在的法兰克城编一个故事吗?这次,老师和同学们一起进入我们的另一个教师示范果子的画好朋友一一螃蟹小海肚子里看看法,边演示边讲解,(出示课件一一螃蟹小海的肚子)
3、设问学生尝试画另外一a、螃蟹小海的肚子给你怎样的启发?b、里面出现了那些怪物,产生了哪些有趣的些教师一边讲解一故事,你能联想一下吗?c、教师巡堂影片中的内容(肚子里的城市)边简单添上几笔画启发学生联想编一些简单的故事情节让学生用螃蟹出其它的果子教师肚子里的元素组合故事
(四)作品示范边讲解用笔用墨的教师在黑板上简单示范,步骤如下
1.画出主体动物;方法边及学生合作
2.在主体动物身上画出肚子(留出适当的空间绘画,周围的同学会为添置元素作准备)
3.在肚子里通过故事情节来添置元素观察入微
(五)学生创作
1、教师提出作业内容,要求,学生根据教师的很自然地揭示出这要求作画
2、作业要求画面生动、有趣;有故事情节
3、教师巡视,指导学生节课的学习内容是六作业展评选取优秀的学生作品进行点评,并让他们把画画水墨果子学生在面中的故事简单描述把所有优秀的作品都天道黑板上,形成一个美体验中留下深刻的丽的海洋在前面的积累下,学生动手作画印象对学生的作业有所要求,使学生发挥自己的想通过欣赏和讨论后象力
八、板书充分发挥自己的想肚子里的故事象力教学反思怎样用水墨画的方
1、’屋本次的课程中,我主要采用了循序渐进的启发式的教学方式使学生发挥在课堂中的主动性法画出自己喜欢的用学生喜闻乐见的故事形式使课堂轻松、活跃地进行昆虫,用恰当的语言
2、待改进之处
①前面的导入时间过长,导对进行描术,说出其致了学生在课堂作业环节时间过于紧凑;
②板书的内容过少;
③课程准备时间不足,课堂效果不够精特色,表达自己的感致巨人和小矮人历险记受教学目标能向画家学习,用水
1、知识及技能学会用变形夸张的手法去表现童话故事中的巨人和墨中的干湿、浓淡、小矮人感知巨人及小矮人的视觉形象对比及角色变化,充分粗细等绘画技法出发挥想象力和创造力
2、过程及方法自己的感受从不同角度观察意想不到的事物1人物的表情和分别从巨人和小矮人的角度去观察身边事物的形象神态能体现一个人特征的人性特征
3、情感及态度2运用夸张、拉长戈同羲画家及同龄人作品的欣赏点评活动积极收变形的手法能使作集及讲述相关童话故事品更具艺术感染力教学重点扩大想象的空间,增大奇思妙想的力3运用丰富的色度彩元素能增强作品难点如何以周围环境衬托出自己变大或变的表现力小能向画家学习,用色教学切入点利用小巨人图片导入课堂教学,激发学生兴趣彩画出自己的感受教学创新点和特色从学生身边事物展开课堂教学,利用本班同学照片进行变大变小,贴近学生生评价目标
1、有创活,激发学生学习本课的兴趣意、
2、色彩美丽教具准备本班一位同学照片(课前做好变大的,变小的)、小巨人图片一张、音乐、画纸、油画棒或
3、有装饰性水彩笔、双头勾线笔等等教学时数1课时同学们,老师问一下教学过程
一、设疑激趣导入和想想,你有哪些邻
1、出示小巨人图片,师今天有一位巨人来我们班居,选出自己最熟悉了
2、贴到黑板上问是不是很大?看学生反映的一个邻居,说一说师画出巨人周围物体以衬托出巨人的大
3、师是不是变大了?学生回答是师巨人怎难忘的事,或者把一么变大了?节难忘的故事写出
4、祖同学们能不能把巨人变小?看学生反映师画出巨人周围物体以衬托出巨人的小来,激发学生欣赏的
5、师是不是变小了?学生回答是师怎么一下子变小的?引导学生是利用的周围环境的变化兴趣(变大或变小周围事物)思考、讨论房子的特
6、是不是很奇妙?今天就让我们一起走进巨人和小矮人历险记这个奇妙的世界吧点,一共要安排多少
7、板书课题《巨人和小矮人历险记》
8、师简述《巨人和小矮人》故事,问假如有一户邻居住?楼房的天,你变大或变小了能为我们人类做些什么?窗户、阳台有什么特(小组讨论后汇报)
9、出示本班同学放大后的照片,看学生反应师点?怎样表现?学你们想不想变大?变大后会反生什么事情?展开想象,自由回答生进行分组讨论
二、欣赏感知
1、欣赏课本《我变大了,老虎变小了》小组讨论凶猛的老虎变成了小动物,我变成了巨人,会发生什么事情?
2、欣赏《巨人》感受飞奔的巨人和海滩小朋友的夸张的对比
3、欣赏《巨大建城堡不费力气》体验巨人建筑师的角色,会有什么奇迹出现呢?
1、说说你和邻居的
4、出示课件本班同学变小后的照片展开想象自己变小后会发生什么事情?学生自由回答故事吗?彳欣赏课件里面一系列变大或变小的有趣图片师引导学生怎样才能变大或变小
2、观察、发现
6、欣赏学生作品
3、大胆使用色彩,想一想,说一说这些画中采用了什么样的表现手法?粘贴、绘画立体的色彩、线条画得怎么样?师小结刚才那几幅画都采用了对比、夸张、拟人方法来制作出邻里的艺术表现手法(不但人可以变成巨人或小矮人,动物同样可以变大或变小,周围的环境也可以变大或之间的故事来变小)作者的想象力丰富,充满了无穷的乐趣画教师作适当的引导面色彩鲜艳,颜色对比强烈线条流畅
三、启发想象,小组创作和表扬鼓励[设计同学们现在肯定迫不及待的要去表现那现在要求同学们异想天开,用线条、色彩画出你变大或变小后意图培养学生细致发生的奇特故事
1、两人一组把自己设计成巨人或小矮人后发生的故的观察能力和语言事,表现在作品中表达能力][设计
2、小组合作创作,发挥集体的智慧,合作完成
3、师详细讲解变大或变小是因为周围的事物发生了变意图让学生的学习化
4、巡回启导,学生创作中播放轻音乐带有目的性,激发学
五、作业展评生的学习兴趣]自由展评作品
1、师提问作品作者,让作者讲解本画的含义[设计意图复习绘
2、谁的画面表现得最美(意图帮助学生了解自己的学习能力和水平,促画特点,认识立体造进学生的发展是美术评价的基本目标本环节设计以交流展示及师生共议的形式进行课堂评价)型,进一步激发学生
六、板书学习兴趣][设计意图培养学生的团教学反思:结协作及交巨人和小矮人历险记。