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文本内容:
汤姆索亚历险记教学设计篇一汤姆索亚历险记教学设计
32、《汤姆•索亚历险记》教学设计开元小学李国梅篇二汤姆索亚历险记教学设计《汤姆索亚历险记》教学设计教学目标
1.浏览梗概,了解小说内容(知识能力目标)
2.品析“精彩片段”,体会人物特点和语言特点(知识能力目标)
3.激发学生的阅读名著的兴趣(情感态度价值观)教学重难点在快速阅读中培养把握主要内容的能力,并初步感知人物形象与精神,激发起课外阅读的兴趣教学方法1,通过拟小标题,获得阅读初期的真实体验
2.小组合作交流,感悟故事情节、语言的精彩;进而感悟主人公形象教学流程
一、引入新课
1、谈话导入课题这节课老师请来儿个小伙伴和我们一起学习好吗?(课件出示人物图像)打个招呼吧还有一个人物(课件出示:汤姆索亚图像),知道他的名字吗?这节课我们就来了解这个男孩儿的故事(板书课题,齐读)
2、发现课题有什么不同了吗?(引导学生明确今天的学习内容是一本书)
3、你觉得书名中的关键词是哪个?什么意思知道吗?
4、故事写了汤姆索亚几次历险经历我们可以从哪儿寻找答案?
二、浏览梗概,了解小说内容过度许多名著前面都有梗概部分,如果先了解梗概,就可以一下子就把握住书中的主要内容
1、现在请大家浏览故事梗概,试用小标题来概括汤姆索亚的几次历险经历预设学生如果说不全,教师引领除了这4次冒险,还有1次冒险,最后汤姆和哈克又到山洞中去寻财宝,这个小标题,我们可以归纳为一一挖金币试胆量,当“海盗”,寻财宝,陷绝境,挖金币这就是汤姆.索亚的整个历险图
2、(课件出示学习伙伴的话引出问题)哪次次历险最吸引你
3、通过学习梗概,你对汤姆有哪些认识?(淘气顽皮、孩子头儿、无所不能、爱冒险、胆大、向往自由……)
三、品尝精彩片段,体会人物特点和语言特点
1.读名著不仅要了解故事内容,还要品味其中的精彩,课文就给我们安排了一个精彩片段(板书补充了解,品味)
2、请默读精彩片段部分,之后和同桌交流这个精彩片段大概在故事哪个位置?
3、全班交流后再读精彩片段,小组讨论哪儿最吸引你?教师小组跟进指导(从情节、语言、写法等方面予以引导、感悟适时想象、朗读)预设情节1洞中困难重重预设情节2大悲大喜预设情节3悬念迭出的结尾预设语言1夸张的语言预设语言2大喜大悲的人物动作、外貌等细节描写预设写法反衬的手法
5、这样一个可爱的男孩形象,作者是怎样塑造出来的呢?看看作者怎么说(课件出示作者的话)
四、激发学生读整本书的兴趣
1、一个片段就让我们有了这么多的收获,我们要感谢谁?
2、说说作者(课件出示对作者、作品的评价、不同版本的书面)
3、小结同学们,这节课我们了解了梗概,品味了精彩,还有哪些地方让你产生了疑问?
4、学生交流这是你的疑问,还有吗?你说……如果想知道,我们课后可以去读一读《汤姆索亚历险记》这本书,到时候,我们再开个读书交流会好吗?下课板书《汤姆索亚历险记》了解梗概内容试胆量,当“海盗”,寻财宝,陷绝境,挖金币品味精彩语言夸张幽默反衬人物正义、勇敢、善良、聪明、关心同伴……
一、作者介绍美国杰出的批判现实主义作家马克•吐温原名塞缪尔•朗赫恩•克莱门斯年轻的马克•吐温特别喜欢莎士比亚、塞万提斯、狄更斯等人的作品,并时常针对美国现实,在报刊的“幽默专栏”上发表小品文1865年,美国南北战争以后,他以马克•吐温这个笔名开始了他正式的文学活动1867年,他发表了第一部短篇小说《加力维拉著名的跳蛙》19世纪
七、八十年代,马克•吐温进入创作的高峰期从《汤姆•索耶历险记》到《王子与贫儿》,从《竞选州长》到《百万英镑》,马克•吐温对社会中的欺诈、陷害、伪善等等丑恶现象进行了无情的鞭笞马克•吐温文笔犀利,既善于刻画人物的心理活动,又善于进行夸张描写,寓讽刺于其中;他描绘的资本主义社会那一幅幅既离奇又真实的图画,使读者感到又滑稽又辛辣1910年4月21日,马克•吐温在美国康涅狄格州病逝由于对美国文坛做出了巨大贡献,他被后人誉为美国“文学中的林肯”
二、情节介绍名著《汤姆•索亚历险记》的作者马克•吐温,是19世纪美国现实主义文学的杰出代表文中记叙了主人公汤姆和哈克、蒋姬等小伙伴们惊险、有趣的美国生活他们为了摆脱繁重的课业和呆板的课堂,用冒险实现自己的理想,用冒险改变自己的环境在探险的过程中充分的表现了主人公的聪明、勇敢、正直、真诚、乐观、具有一般孩子没有的想像力和叛逆精神的形象特征汤姆•索亚是一个聪明但调皮的男孩他父母双亡,住在严厉但也十分疼他的波莉姨妈家里他活泼好动,还有着许多精灵鬼点子,而且不爱学习,总喜欢逃了学去钓鱼、和流浪儿哈克贝利•费恩去闲逛、玩“海盗”、搜集各种奇怪的物品等等他甚至喜欢上了名叫蒋姬•撒切尔的女孩,并想尽办法来“追求”她一日半夜,汤姆和哈克去坟地“试验”用死猫治疣(y6u)子的方法时,意外地遇上了一场谋杀案一一去盗尸的罗宾逊大夫、印第安人乔和酒鬼波特三个人发生争执,一怒之下,乔把大夫杀了,并把杀人罪赖到了被打晕的波特身上当时吓得够呛的汤姆和哈克发誓,要对此事严守秘密但汤姆在很长时间内一直陷于不安之中后来,汤姆由于花姬和他惘气而与好友乔•哈克一起离家出走,和哈克一起坐筏子到一个小岛上去当“海盗”镇上的人不知道他们的去向,以为他们在河不久后,法院终于要审理那场凶杀案一一大家都以为凶手是波特时,汤姆克服恐惧,告发了印第安人乔,但乔却当场逃走了汤姆陷入了极度不安之中后来,汤姆和哈克去一个鬼屋“寻找海盗埋藏的财宝”的时候,发现乔装的印第安人乔和一个同伙在鬼屋中找到了一部分财宝,并且偷听到有一个“二号十字架”一一另一个藏宝藏的地方他们决定找到“二号十字架”的所在地几天后,蒋姬、汤姆和一些其他朋友去“野餐会”,他们来到了魔克托尔洞一一一个迷宫般的岩洞里玩汤姆和蒋姬光顾着玩耍,脱离了大伙儿,迷路了他们在洞里历尽波折,饥饿、干渴、黑暗和恐惧不断袭击着无助的他们过了好几天,他们也没找到出路更可怕的是,他们在洞中看见了印第安人乔?同一天晚上,哈克发现印第安人乔和他的同伙挟着东西上山了,哈克想他们肯定是转移财务,就远远地跟踪印第安人来到一个寡妇的山庄,要对寡妇下毒手,哈克忙敲开一户人家的门,在这家人的帮助下,救出了寡妇镇上的人们都以为他们死在洞中了,波莉姨妈和撒切尔一家都悲痛极了直到一天半夜一一镇上突然喧闹起来一一汤姆和蒋姬被找到了!原来,汤姆牵着绑在石头上的风筝线探路,最后找到了一个出口最终被几个好心人送了回来由于这件事,洞口被封了汤姆知道后,便把印第安人乔在洞里的事告诉了禧姬的爸爸撒切尔法官法官便带人去查看,洞门被打开了,但印第安人乔早就饿死了后来,汤姆经过分析,判定宝藏已经被印第安人乔藏到岩洞中了于是他和哈克偷偷地潜入到岩洞中,并根据他们偷听到的关于“二号十字架”的描述------------个刻有小小十字架的大石头,在印江举烛的地方发现了印江埋财宝金钱的小石窟,并找到了一个宝箱,里面有一万两千余元!汤姆和哈克平分了这笔钱发现宝藏的他们成了大富翁哈克救过庄园主寡妇,寡妇很喜欢哈克,便收下哈克作自己的养子从此以后,汤姆和哈克变成了小镇上的“风云人物”,不仅走到哪儿都会受到欢迎,而且他们俩的小传还登在了镇报上?《汤姆•索亚历险记》这部长篇小说,以汤姆•索亚的传奇式经历为线索,颂扬了汤姆•索亚和他的小伙伴们天真纯朴的心灵,鞭挞了印第安人乔之流的贪婪和凶残小说情节曲折起伏,悬念迭出,描写生动,不愧为优秀的作品《当“海盗”去》描写了汤姆在厌倦了学校枯燥的生活,体验了人情的冷暖和情感的孤独之后,所产生的一系列心理活动,表现了青少年在成长期所特有的反抗心态在《“海盗”生活》这个片段中,写了汤姆、乔、哈克三个小“海盗”在杰克逊岛的清晨生活,充分的表现了三个少年的自由自在、无拘无束酣畅心境在《洞中历险》这个片段中描写了汤姆和禧姬在洞中经历了黑暗、孤独、饥饿的痛苦和死亡、恐怖的威胁的困境
三、走近人物汤姆是老师和家长眼中一个顽皮而又爱闯祸的孩子,他和波莉姨妈一家住在美国一个叫圣彼得堡的小镇上汤姆层出不穷的恶作剧常给姨妈哭笑不得,但是他以他的正义感,揭发了一个十恶不赦的歹徒;以他的勇敢,挽救了自己和另一个女孩的生命;以他的聪明,找到了价值连城的宝藏你觉得汤姆是一个什么样的人?你喜欢他吗?为什么?
1、生性顽皮,喜欢“恶作剧”,但心地善良,乐于助人(例如《洞中历险》,他很少想到自己的安危,而是处处为禧姬着想身上仅有的一块面包自己不吃,让给她吃最后正由于他的勇敢机智,才能从洞中脱险
2、他富余幻想,敢于冒险,具有反抗精神
3、他是一个成长的孩子对汤姆,你最欣赏什么?联系自己的实际讲讲理由(50字左右)例我最欣赏的是他和禧姬在洞中历险时坚定勇敢友爱的精神当他面临着黑暗、孤独、饥饿的痛苦和死亡、恐怖的威胁的困境时,没有绝望、等待命运的安排,而是积极与困难抗争,对脱离困境充满了信心,并不断安慰、鼓励、关心蒋姬,一个孩子做到这一点,实在让人钦佩练习
1、名著《汤姆•索亚历险记》的作者马克•吐温,是19世纪美国现实主义文学的杰出代表文中记叙了主人公汤姆和哈克、落姬等小伙伴们惊险、有趣的美国生活他们为了摆脱繁重的课业和呆板的课堂,用冒险实现自己的理想,用冒险改变自己的环境在探险的过程中充分的表现了主人公的聪明、勇敢、正直、真诚、乐观、具有一般孩子没有的想像力和叛逆精神的形象特征
2、《哈克贝利?费恩历险记》和《汤姆索亚历险记》被认为是马克?吐温的姊妹篇马克?吐温出身寒微心系下层民众,受到敬重,被称为“美国文学中的林肯”请说说你喜欢的故事情节,并说说理由如他和蒋姬在洞中历险时坚定勇敢友爱的精神当他面临着黑暗、孤独、饥饿的痛苦和死亡、恐怖的威胁的困境时,没有绝望、等待命运的安排,而是积极与困难抗争,对脱离困境充满了信心,并不断安慰、鼓励、关心蒋姬,一个孩子做到这一点,实在让人钦佩又如他去墓地探险,勇敢、正直、聪明他目睹了一起凶杀案,汤姆勇敢地站了出来,指证凶手卓依
3、在《“海盗”生活》这个片段中,写了汤姆、乔、哈克三个小“海盗”在杰克逊岛的清晨生活,充分的表现了三个少年的自由自在、无拘无束酣畅心境
4、在《洞中历险》这个片段中描写了汤姆和蒋姬在洞中经历了黑暗、孤独、饥饿的痛苦和死亡、恐怖的威胁的困境
5、对汤姆,你最欣赏什么?联系自己的实际讲讲理由(50字左右)例我最欣赏的是他和蒋姬在洞中历险时坚定勇敢友爱的精神当他面临着黑暗、孤独、饥饿的痛苦和死亡、恐怖的威胁的困境时,没有绝望、等待命运的安排,而是积极与困难抗争,对脱离困境充满了信心,并不断安慰、鼓励、关心蒋姬,一个孩子做到这一点,实在让人钦佩
6、汤姆早年失去双亲,被寄养在姨妈那里在姨妈眼中,他是一个淘气、捣蛋的孩子在学校也是一个令老师头疼的问题儿童对他离家出走历险,从你的角度上讲,你赞同吗?请多角度地列举理由(50字左右)答(仅作参考)对汤姆离家出走冒险我不赞同尽管汤姆有许多令人钦佩的优点,但像他在生活中一遇到困难就出走,这种人生态度是不可取的;况且社会纷繁复杂,随便走出去很容易误入歧途或生命没有保障,这样既误掉自己,也给家庭带来悲痛
7、马克•吐温这个笔名取自密西西比河上的水手的行话,意思是“十二英尺深”指水的深度足以使航船通行无阻1865年,他因幽默故事《加利维拉县有名的跳蚌》一举成名,成为闻名全国的文学幽默大师
8、阅读《当海盗去》
(1)、汤姆为什么会产生当海盗的念头?是因为他厌倦了学校枯燥的生活,体验了人情的冷暖和情感的孤独,由此而产生的逆反心理
(2)、汤姆在确定当海盗之前还计划作什么?为什么最后选定当海盗?做兵土,加入印第安人行列,当大酋长因为他觉得做“海盗”更花哨,更有前途
(3)、如果你遇到了汤姆的遭际,你会采取什么样的行动?言之成理即可(多和父母、老师、朋友沟通交流,诉说自己的苦恼,听听他们的建议)
(4)、这一章主要运用了什么描写方法?心理活动的描写
9、阅读《海盗生活》
(1)本章主要运用了什么描写方法?作用是什么?景物描写表现了孩子们的快乐
(2)本章描绘了大自然三个时期的景色,请问是哪三个时期?分别具有什么样的特点?
一、黎明的时候(寂静、安详)
二、大自然摆脱了睡意(显出了生机)
三、大自然已经完全苏醒(热闹)
10、阅读《洞中历险》
(1)在历险过程中,汤姆表现出什么精神和人性特征?沉着勇敢的精神,以及在死亡面前表现出来的毫无杂质的人性特征与高尚纯洁的友情
(2)在探路的过程中除了凭借蜡烛,还凭借了什么?风筝线
11、分析汤姆的形象你觉得汤姆是一个什么样的人?你喜欢他吗?为什么汤姆索亚历险记教学设计
32、《汤姆•索亚历险记》教学设计开元小学李国梅汤姆索亚历险记教学设计《汤姆索亚历险记》教学设计教学目标
1.浏览梗概,了解小说内容(知识能力目•・・。