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九年级英语第九单元第一课时教学反思九班级英语第九单元第一课时教学反思英语对于现在的同学来说,是一门比较难学的学科很多同学都说英语真困难,不情愿学习它从而导致他们学习的不太抱负最近,有件事情使我感受太深了熟悉到了同学不是学不好,而是存在着有他们不情愿学习的因素.由于学习谈论创造时间,创造人和用途等,我觉得直观教学比较适合,所以我就把这节课制作成了课件这样想的目的主要是避开课堂上的麻烦,节约时间但实际上的效果却是我没有想到的Teaching contentsWhen was it/were theyinvented Whowas it/were theyinvented byWhat isit/are theyused forTeaching aimsLet studentstalk aboutthe datesof inventions,inventors andfunctions.Teaching toolstape recorderand powerpoint本堂课的收获和优点
1.同学在本堂课中得到了较为充分的口头训练,而且面比较广尤其对九班级即将参与明年英语口语考试的同学,这一点尤为重要课堂上在我极力鼓舞和表扬下,一些原来在课堂上很难开口读英语的同学,本堂课上有极大的进步
2.我觉得本堂课中,对本课的话题的导入做得比较好即从自然沟通Are youbusyDo youusually stayup lateSo,we shouldturn onthe light.Look,what arethese弓I出light bulbs.通过提问Who invented the lightbulb引动身明家Edison及inventor由Edison inventedthe lightbulb.到被动语态The lightbulb was invented byEdison.让同学观看理解被动语态的意思和基本结构让同学通过问答学练结合What sit SIt sa car.TKarl Benzinventedthe car.SThe carwasinvented by KarlBenz.,T WhatsitSIt sa telephone..TBell inventedthecar.S Thetelephone wasinventedbyBell.这样顺其自然地导入能调动同学的乐观性,能让他们思索问题且用简短的语言回答,为后面的课堂话题真正绽开作好铺垫
3.能充分利用多媒体容量大,直观性强的特点利用科学、历史等学科中对创造物和创造家的理解(如爱迪生创造电灯泡,卡尔创造汽车,贝尔创造电话等信息)同学感爱好的来调动同学思索的乐观性从本堂课的收获中,我觉得由于同学接触课件比较少,所以他们感觉特别的新奇上演练课的时候,同学学课时教学反思的特殊的仔细他们乐观的、仔细的读课文,听我解讲课文中的重点学问也在乐观的动脑回答、思索我所给他们出的问题整堂课给我的感觉是同学没有一个在偷懒,都在仔细的学习,哪怕是对英语一点爱好都没有的同学自然而然这一节课的效果是出乎我所意料的过后,我就在办公室里反思为什么这节课上的这么好?同学为什么对我已经学过的内容表现出这么大的反应?我的最大的感受就是,使用了新奇的东西,同学感爱好的方式方法来引导他们学习这就意味着,上课要不断的给同学新奇感,要培育他们对学习英语的爱好不是说“爱好是最好的老师吗?我就是在这一堂课中给同学不同的学习方法,也可以说是他们比较感爱好的,抓住他们的留意力最大限度的发挥他们本身的潜力,由他们原先的被动学习变为现在的主动的学习正由于他们对本节课布满着爱好,所以就有很大的乐趣去学习,从而就很顺当地完成了本堂课的教学任务的而且我觉得现在的英语教学要以同学为主体,老师为引导多鼓舞差生开口说英语,并能准时地表扬他们老师要有课堂效益意识教学效益首先体现在课堂教学信息量、教学活动的广度和密度以及媒体的使用上有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的提高尤其是在英语课堂上适当地使用多媒体手段,不但可以活跃课堂,更能提高同学的参加面,短、频、快的大容量课堂节奏能有效的吸引并集中同学的学习留意。